小班數(shù)學(xué)活動(dòng)一顆紐扣教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。初步懂得拾到東西要?dú)w還失主，感受物歸原主的快樂(lè)。適合幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園小班數(shù)學(xué)一顆紐扣教案吧。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：一顆紐扣

活動(dòng)目標(biāo)：
    1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。
    2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主，感受物歸原主的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、故事畫(huà)面。
    2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。

活動(dòng)過(guò)程：
一、了解故事名稱(chēng)
    1、介紹故事名稱(chēng)，找找自己身上的紐扣。
    2、說(shuō)說(shuō)自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。

二、按故事線索參與討論
    (一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣
    1、看看說(shuō)說(shuō)紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個(gè)小洞，它會(huì)是誰(shuí)的衣服上掉下來(lái)的呢?)
    2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?

(二)小老鼠去問(wèn)小狗
    1、小老鼠問(wèn)小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?
    2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。
    3、小狗說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!
    4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的紐扣?”

(三)小老鼠去問(wèn)小兔
    1、小老鼠問(wèn)小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
    2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。
    3、小兔說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
    4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形紐扣?

 (四)小老鼠去問(wèn)蟋蟀
    1、小老鼠問(wèn)蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
    2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。
    3、蟋蟀說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”
    4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形大紐扣?”

 (五)小老鼠去問(wèn)大象
    1、小老鼠問(wèn)大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”
    2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。
    3、大象說(shuō)：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個(gè)鈕洞不是兩個(gè)鈕洞。謝謝你!”

三、歸納提升，破解懸念
    1、動(dòng)物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。
    2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個(gè)小紐洞。”
    3、大家正在尋找時(shí)，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
    4、共同比對(duì)，重復(fù)特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。

四、操作嘗試，遷移運(yùn)用
    1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來(lái)幫助他們找回紐扣吧。
    2、運(yùn)用操作材料進(jìn)行匹配。
    3、看看說(shuō)說(shuō)：動(dòng)物們都找回自己的紐扣了嗎?