這是大班教案大全10篇音樂，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班音樂火車進站教案反思

　　活動目標：
　　通過欣賞樂曲《火車波爾卡》，感受體驗舞曲的熱烈、歡快情緒，學習用打擊樂器為3/4拍舞曲伴奏。
　　加強學生對生活與藝術之間聯系的關注，培養(yǎng)藝術表現的自信心。
　　喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
　　能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　活動準備：
　　《火車帶我去遠方》課件、《火車波爾卡》欣賞曲、打擊樂器：串鈴、木魚、響板。
　　活動過程：
　　一、律動：《開火車》。
　　二、師生問好。
　　三、新課教學（一）、1、小朋友，聽，這是什么聲音？（出示2、聽，快樂的火車就要出發(fā)了。（音樂聲起，邊聽音樂，教師邊打拍子節(jié)奏）3、小朋友，你們聽這這首樂曲，想到了什么？
　　4、小火車在表揚小朋友：他說："小朋友，你們可真聰明，你們的想像力可真豐富，可是優(yōu)美、歡快的我還沒有名字呢？"小朋友，誰來幫小火車起名字呢？
　　5、小朋友給小火車起得名字都非常好聽，我們就叫他"快樂的小火車好嗎"？這首樂曲的名字叫《火車波爾卡》，我們就讓快樂的小火車帶我們去遠方好嗎？
　　（二）、1、快樂的小火車開來了，一節(jié)節(jié)小車廂，就像小伙伴們手拉著手，聽，汽笛長鳴，火車帶我去遠方。（第二次音樂響起，邊聽音樂邊隨老師做動作，熟悉樂曲，課件演示。）2、看，小朋友，老師今天還給大家?guī)砹嗽S多打擊樂器，讓我們隨著活潑歡快的樂曲，來做一名小樂手，為樂曲伴奏，看誰的節(jié)奏拍得好，表情好，還能把坐火車時的喜悅心情表現出來。教師介紹打擊樂器串鈴、木魚、響板的打擊方法和節(jié)奏。（課件展示）3、聽第三遍音樂：用正確的打擊方法為樂曲伴奏。
　?。ㄈ?、小朋友，我們的祖國地域遼闊，風景優(yōu)美，你們都去哪些地方旅游過呢？
　　2、今天，老師帶大家去旅游好嗎？請一位同學來當火車小司機，老師是你們的報站員和導游，音樂一響，咱們就出發(fā)，音樂一停，我們的小司機就得停車。
　　3、長治到北京、北京到西安、西安到江蘇、江蘇到西藏。（課件展示）四、教師小結：小朋友，我們開著快樂的小火車去了那么多的地方，下節(jié)課請小朋友畫一張你最喜歡的景點送給老師好嗎？讓我們一著小火車走出教室。（放音樂《火車波爾卡》）效果：
 教學反思：
        用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

第2篇、大班音樂活動烏鴉喝水教案反思

活動目標：
　　1、理解歌曲《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的原因。
　　2、通過親自實驗，進行驗證，嘗試在新的問題情境中表演歌曲。
　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
　　活動準備：
　　1、每組一個托盤、瓶子數個。
　　2、大小石子若干、水。
　　歌曲《烏鴉喝水》視屏
　　活動過程：
　　一、音樂導入
　　1、聽歌曲《烏鴉喝水》第一段，思考烏鴉怎樣才能喝到水，并在歌曲第二段中證實。
　　2、說一說烏鴉是想什么辦法喝到水的。（烏鴉在瓶子里放入石子，使水面升高。二、分組實驗
　　1、第一次實驗：水的多少、石子的數量和大小均與歌曲中的一致。
　?。?）實驗提示：瓶子里有水，幼兒扮作烏鴉，嘗試用烏鴉的辦法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上來。
　?。?）分組試驗、驗證討論，并加以解釋（瓶子里的水都滿了上來，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用）。
　?。?、第二次實驗：石子的數量和大小與歌曲中的一致，但水不一樣多。
　　（1）實驗提示：烏鴉用小石子填充的方法每次都能喝到水嗎？
　?。?）幼兒分組試驗、驗證討論，并加以解釋(如果瓶子中的水太少，石子放進去也沒有用，烏鴉還是喝不到水)。
　　3、第三次實驗：水的多少、石子的數量與歌曲中的一致，但石頭分兩種大小。
　　（1）先假設：你們覺得烏鴉這次能喝到水嗎？為什么？
　?。?）再實驗：幼兒分組試驗并加以驗證。（瓶子里放大石子，烏鴉喝倒了水，因為大石子把水的地方占據了，水就漸漸地滿上來了。而小石子小，占的地方少，水沒有辦法滿到上面來，烏鴉就喝不到水。）
　　4、教師：除了上面幾種實驗得出結論，還有其他方法嗎？
　　5、幼兒大膽推理想象，例如：把瓶子側過來。教師鼓勵幼兒活動結束后再去驗證自己的推理是否正確。
　　三、表演歌曲
　　1、根據不一樣的實驗條件和實驗結果分成4組，幼兒自由選擇其中一組。
　　2、表演部分歌曲內容（幼兒按照所選擇的實驗條件和實驗結果，表演歌曲的局部內容）。
　　3、幼兒分角色，使用道具，合作表演整個歌曲（將創(chuàng)編的內容融入其中）。
　　活動延伸：
　　1、對幼兒實驗中有疑惑的問題，教師可創(chuàng)設區(qū)域活動環(huán)境，提供材料讓幼兒在實驗。
　　2、對幼兒進行推理想象部分所推斷的可能性，教師可再次提供幼兒所需的材料，讓其嘗試驗證。
　　附歌曲
　　烏鴉喝水
　　1、小烏鴉  呱呱呱，  想喝水，  沒辦法，  瓶口小  頭太大，  水又淺，  伸不下，哎呀呀呀  哎呀，  哎呀呀呀  哎呀，  累壞啦，  渴死啦。
　　2、小烏鴉  呱呱呱，  要喝水，  想辦法，  銜石子  輕放下，   三、四、五、   六、七、八， 啊哈哈哈  啊哈，  啊哈哈哈    啊哈，  水滿啦，   喝到啦。
教學反思：
教師不只是課堂教學的實施者、組織者、主導者，更是語文學習的主要參與者之一。課堂是學生展現自我的大舞臺，在這個舞臺上孩子們扮演了各種角色，讓他們在這舞臺上盡情地創(chuàng)造表現自我吧!

第3篇、大班音樂公開課獅王進行曲教案反思

　設計意圖：
　　本次活動的主題來自于孩子們感興趣的動物，《有趣的動物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動物奧秘的機會。幼兒與動物之間似乎建立著一種與生俱來的默契，他們喜愛看"人與自然"，他們熱衷于討論"恐龍家族"，他們忙碌著為飼養(yǎng)的小動物喂食，他們互相講述著"大森林里的故事"……這些活動的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……良好的動機刺激，成為了本次活動發(fā)生的前提。本音樂綜合活動《獅王進行曲》是《動物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設計時巧妙地運用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂器、動作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現音樂。整個活動重視的是幼兒在音樂活動過程中的一種體驗和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動中獲得愉快與滿足。
　　活動目標：
　　探索用簡單符號、打擊樂器、表演動作、表情及嗓音等來表現音樂。讓幼兒體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
　　在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。
　　根據故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結構、形象和內容。
　　借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲?！?br data-filtered="filtered" />　　熟悉()歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
　　活動準備：
　　課前請幼兒查找有關森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音及生活習性。
　　自制教學軟件。
　　自編故事一個。
　　獅王頭飾一個。
　　活動過程：
　　一、引導幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現的形象和內容。
　　二、再次欣賞音樂，教師有感情地講述故事，加深幼兒對樂曲的理解。
　　在一個黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動物，每當風吹樹搖時，遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報告說："獅王駕到"。樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來，獅王得意地大聲吼叫，向小動物們示威，樂隊用號角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領小動物們?yōu)楠{王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動物們做起了游戲。
　　三、提問：
　　1、這個故事里有誰？
　　2、故事里有哪些聲音？（吹號、獅吼。并組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。）四、看圖譜聽音樂。
　　1、出示圖譜， 提問幼兒看懂了哪些符號？請幼兒根據故事情節(jié)說說符號所代表的意思。
　　2、幼兒完整欣賞一遍樂曲，教師邊指圖譜邊講解，幫助幼兒理解圖譜。
　　3、教師再次播放音樂，同時用教鞭在樂譜上隨音樂的進行移動，指示出音樂與圖譜的匹配關系。
　　4、引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。
　　五、自由的動作表現。
　　教師引導幼兒為樂曲創(chuàng)編動作，并隨樂進行表演。
　　教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。
　　請一名幼兒擔任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動物，聽音樂完整游戲。
　　六、 在音樂聲中自由扮演小動物歡快的出活動室。
　　活動延伸：
　　本次活動后可繼續(xù)進行打擊樂器活動《獅王進行曲》，引導幼兒用打擊樂器來表現樂曲中的不同聲音與動物形象。
　　美術活動：《獅王》，引導幼兒根據樂曲、故事中獅王的形象畫出獅子的各種形態(tài)，以及其他各種動物造型，布置環(huán)境墻飾：美麗的大森林--我們的家。
活動反思：
一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動物的不同心情(懼怕、高興)，幼兒能結合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構造和內容，幼兒在老師的引導下，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應的肢體動作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調動。

第4篇、大班音樂活動蝸牛與黃鸝鳥教案反思

活動目標                        認知目標：
　　技能目標： 能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
　　情感目標： 感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現歌曲的節(jié)奏。
　　活動重點能用身體動作表現歌曲的節(jié)奏。
　　活動難點會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
　　對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備前經驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個
　　活動過程導入：
　　一、通過故事，引出課題。
　　1、（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！
　　基本環(huán)節(jié)：
　　二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
　　一、（出示圖片）1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？
　　師：同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢？
　　幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱三、看圖譜用動作表現出歌曲的節(jié)奏1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”
　　2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。
　　3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。
　　4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作）5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對面拍手）結束：
　　四、打擊樂合奏
教學反思：
       本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時去完成對于學生來說有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。

第5篇、大班音樂舞蹈我們來跳民族舞教案反思

　主要目標：
　　1、鼓勵幼兒能從不同的旋律、歌詞、動作中感受一些典型的少數民族歌舞，引發(fā)對少數民族表達方式的興趣。
　　2、感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂趣。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　活動過程：
　?。w舞"愛我中華"進場）
　　一、講講、猜猜知道的少數民族（主要關注：幼兒是否能大聲地用有節(jié)奏的語言節(jié)奏、大膽地用各種肢體動作表達表現所知道的、所探索的少數民族。）
　　1、師：能不能把你知道的少數民族大聲地告訴大家？如果加上動作就更棒了！
　　2、師：我們再來玩猜猜少數民族的游戲。等會兒請你看一個動作或是一樣東西來猜，也要用有節(jié)奏的話回答，行嗎？
　　二、幼兒之間互相交流、互相學習（主要關注：師生間、幼兒間關于合作表演情況和方式的交流。）
　　師：我們不但知道很多少數民族，還4個人一組一起編了少數民族的舞蹈，是嗎？不過每一組到底跳的是什么民族的舞蹈還是個秘密。今天我們就把小組編的舞蹈跳給大家看，請你猜猜到底是什么民族的舞蹈？還可以互相學習學習。哪組先來試試？
　　小結：今天我們不但跳了自己排練的舞蹈，還學到了一些記舞蹈動作的好方法，學習了別人好看的舞蹈動作。
　　三、集體跳各民族舞蹈（主要關注：1、幼兒能對前奏有敏感性以及能跟著音樂節(jié)奏自主地舞蹈。2、每個幼兒能否把學習到的新動作大膽地、有創(chuàng)造性地表現出來。）
　　1、聽音樂順序排列少數民族圖片。
　　2、集體跳各民族舞蹈。
　　3、教師表演。
　　尾聲：其實少數民族都是能歌善舞的，我們以后再聽聽其他少數民族的音樂，跳跳舞蹈，好嗎？
活動反思：
本次活動是一次舞蹈活動，因此更多的是關注孩子動作的表現。活動中，我通過欣賞、表現、個別示范、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地借助歌詞進行表演。由于動作的表現有歌詞的.依托，因此表現難度還是比較低的，但是我通過對個別孩子表現力的關注，從而提升孩子表現的表情、動作的優(yōu)美，同樣對孩子的舞蹈動作起到了很好的提升作用。
活動的亮點在于利用簡單的道具(一個有顏色的記號)，既很好的解決了活動中容易出現的左右腳的區(qū)分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時間去關注孩子，和孩子產生良好的互動。集體舞的學習以孩子自主探討為方法，充分調動了孩子的積極性，但在這個環(huán)節(jié)，我還可以更退后一點，不要太急于抓住一個正確的答案就馬上嘗試，可以多聽聽其他孩子的想法。
舞蹈活動是一種美育活動，教師優(yōu)良的教學素養(yǎng)和音樂才能也為孩子起到了很好的示范作用，因此整個活動孩子情緒愉悅、積極，表現欲望非常強。

第6篇、大班音樂游戲活動我的好媽媽教案反思

活動目標
　　1、能理解歌詞內容，體會歌詞表達出來的情感。
　　2、能掌握歌曲旋律，學會唱這首歌。
　　3、通過角色游戲，享受游戲帶來的快樂，并能更實際地表達對母親的愛。
　　4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
　　活動準備
　　經驗準備：生活中與媽媽在家里的互動。
　　物質準備：小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾，能表現歌曲內容的圖片三張。
　　活動過程
　　一、理解歌詞大意，體會歌詞情感
　　1、提出問題，引入情景
　　師問："小朋友們，你們覺得自己的媽媽平時工作辛不辛苦呀？"（幼兒初步感受歌詞表達的情感）
　　幼兒：…
　　師問："小朋友們，你們愛不愛自己的媽媽？媽媽下班回到家時，你在做什么？對媽媽辛苦工作回到家，有什么表示嗎？"（幼兒進一步體會歌曲情感）
　　幼兒：…
　　2、觀察圖片，講解歌詞大意及情感
　　教師向幼兒按歌詞內容分別展示圖片，引導幼兒觀察圖片并表述自己的感受，讓幼兒形
　　象具體地理解歌詞內容，直觀感受到用實際行動表達出來的對媽媽的愛。
　　二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱
　　1、教師示范，熟悉旋律
　　教師先用手打著拍子，將歌曲旋律表現出來。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的時候能抓準節(jié)奏。
　　2、教師領唱，幼兒學唱
　　教師有感情地先將歌曲演唱一遍，然后在分段讓幼兒跟著學唱。在幼兒學唱時，教師要強調，把握節(jié)奏，充滿感情地演唱。
　　三、角色游戲-我的好媽媽
　　將幼兒分為兩組，一組扮演歌曲中媽媽，一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內容，然后角色進行互換。
　　幼兒在表演過程中，不僅能感受到歌曲帶來的快樂，而且能懂得用實際行動表達對媽媽的愛。
　　活動延伸
　　幼兒回到家，對媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內容外的實際行動表達對媽媽的愛，如做一些力所能及的家務。
教學反思：
       在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

第7篇、大班音樂團體律動小放牛教案反思

二、游戲玩法建議
　　在活動中，當幼兒合作造橋時，配班老師代替主班老師，主班老師去做八仙中的"張果老"引導幼兒一邊造橋，一邊觀看神仙做了那些動作，可以模仿最后到幼兒去檢驗橋。
　　三、教學活動建議
　　【活動目標】
　　1、熟悉音樂結構，隨音樂做造橋的動作、橋的造型。
　　2、通過兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。
　　3、鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動。
　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂
　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
　　【活動過程】
　　一．活動導入：
　　難點前置:出示八仙的圖片，問：他們是誰呀？  幼兒回答。
　　教師：小朋友都認識八仙了，那你猜猜我現在在模仿哪個神仙?(教師做騎毛驢倒著走。)……你們怎么知道我就是張果老的呀！（毛驢、倒著走的特征。）那你們會用動作表現其他幾個神仙嗎？（請一至兩個有原有經驗的小朋友即可。）
　　八仙聽說民間的人們在造橋，他們先打地基（加拍腿的動作），再筑橋柱（加拍肩的動作），忙的不亦樂乎呢!可這個橋結不結實呢？（看著小朋友們，用疑惑的表情）讓我們一起來造橋吧！
　　一、基本過程
　　1、完整音樂嘗試游戲
　　教師提問：我們搭橋時，是在音樂的什么地方搭好的呢？（間奏）
　　2、我們一起來聽一聽吧！（幼兒回答后再聽音樂做一次驗證答案）
　　3、合作造橋
　?、僖粋€人搭橋好無聊唉！那我們現在可以和……（朋友）一起來搭橋。看看我們是怎么合作搭橋的。（從自己拍到和朋友合作拍手搭橋）兩人一組合作造橋。隨音樂試一次。
　?、陔p人合作，變不一樣的橋
　　剛才我們搭的都是矮矮的橋，怎么才能搭高高的不一樣的橋呢？（提示幼兒站起來搭橋）我們一起把身后的小柵欄搬走吧?。ò嶙咝∫巫樱?br data-filtered="filtered" />　　我們來搭一座和別人不一樣的橋吧。準備，123--變。（發(fā)揮榜樣作用）這座橋很特別還很堅固，再變一座不一樣的橋??！123--變（變換兩次）
　?、鄹魳吠暾M行雙人合作造橋游戲。
　　4、出現神仙參與游戲中，學習神仙的動作。
　　這么多不一樣的橋，神仙要來檢驗了。請你看一看是誰來了？做了什么動作呢？（配課老師補位）
　　（老師當張果老倒走檢驗橋，邊走邊說：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
　　剛才是哪個神仙檢驗的橋？他做了什么動作？是張果老，（倒走、看、推）
　　5、集體練習神仙的動作。
　　那我們一起來當神仙吧！。（集體練習，完整音樂）
　　6、邀請一名幼兒做神仙，體驗游戲玩法。
　　誰想和老師一起來當神仙呢？（選出一名幼兒老師帶領做神仙）
　　小魯班們開始造橋吧?。▋蓚€張果老檢驗橋）
　　請問神仙，小工匠們搭的橋結實嗎？為什么呢？
　　7、更多幼兒被選出做神仙進行游戲，鞏固游戲規(guī)則。
　　請你選出剛才最堅固的橋和我們一起來當神仙吧?。ㄈ變汉屠蠋熞黄甬斏裣蓹z驗橋）。你想當哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵拐李……）
　　8、共同搭一座橋，體驗集體游戲的樂趣。
　　小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當張果老檢驗橋）
　　9、結束語
　　小工匠搭的橋真結實，歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。
教學反思：
　　通過本節(jié)課的學習，學生能感受不同風格，不同音色色彩，不同情緒的音樂，并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲；聽賞時，能隨樂哼唱雙簧管獨奏曲《小放牛》的旋律；能積極參加《誰家的門鈴在響》的音樂游戲，并能初步聽辯和模唱簡單的音程。
　　整堂課的教學始終圍繞音樂展開，從聽賞－－音樂活動－－學唱歌曲－－歌詞的創(chuàng)編，學生對音樂的學習表現出來積極的狀態(tài)。特別是在音樂活動環(huán)節(jié)，學生對音程的聽辨能力是我之前所沒有預想到的。特別是在大家的意見發(fā)生了爭議時，學生都特別關注正確答案，牢牢的抓住了學生的注意力。有時候將問題丟給學生，讓他們去爭議，也會為一堂課增加亮點。本課的歌曲較簡單，川教網，我就將教學的重點放在了對歌詞的創(chuàng)編上，當學生能夠掌握歌曲演唱的節(jié)奏和音準后，就放手讓學生利用身邊熟悉的事物。
　　抓住事物的特點，大膽的去創(chuàng)編歌詞。學生能夠發(fā)散思維，將自己平時所見到的事物編進歌詞里來。在展示環(huán)節(jié)中，可能由于教師的評價手段較單一，沒能夠激發(fā)學生的表演欲望。給學生展示的時間也不夠充分發(fā)，在時間上稍顯倉促。

第8篇、大班音樂活動新年帶著幸福來教案反思

　活動目標：
　　1、樂的情緒；2、隨著音樂大膽地用肢體動作表達自己愉快的心情3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
　　音樂磁帶活動過程：
　　1、歡天喜地慶新年。
　　新到了，人們會怎樣慶祝新年呢？（放鞭炮、敲鑼打鼓、跳舞等）--幼兒在《新年帶著幸福來》的樂曲中做各種慶祝的動作。
　　2、新年帶著幸福來--完整欣賞歌曲。
　　--新年是怎么來的？帶著什么來？為什么？
　　--教師有節(jié)奏的朗誦歌詞，幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。
　　--再次欣賞歌曲，邊聽邊跟著歌曲哼唱。
　　--討論：怎樣唱出幸福的聲音？
　　--引導幼兒完整學唱，要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現出來。
　　3、新年幸福舞一舞。
　　-隨音樂邊唱邊做動作。
　　--全體幼兒拉成圓圈，面帶幸福的微笑，邊唱邊一起按節(jié)奏做動作，表達自己愉快的心情。
活動反思：
本次的音樂活動目標是讓孩子們在感受音樂歡快旋律的基礎上學唱歌曲，能隨著音樂，大膽地用自己的肢體語言表達自己的愉快情緒。
在一接觸這首歌的時候，說實在的作為老師的我并不覺得這首歌好聽，所以活動前也想了很多，希望通過多一些的教學手段能提升孩子們對這首歌的學習興趣。不過，隨著對這首歌的不斷熟悉，我清晰了歌曲的旋律線，調性明快的樂曲，在極具名族風格的樂器伴奏下，顯得非常朗朗上口?？磥?，對一首歌的印象不是聽一遍就可以概論的。
對歌曲有了信心，在活動的進行中，我也就張弛有度了。孩子們在我很有感染力的范唱中，學習的興趣大增，我也不失時機的請孩子們對歌詞進行動作上的創(chuàng)編。讓我高興的是，班中許多男孩子創(chuàng)編出來的動作很有張力，我及時推廣了這些動作，并將動作和歌詞進行了固定地匹配，這樣做，省去了老師過多的、重復的講解，給了孩子們更多熟悉音樂旋律的機會。短短的一堂課，全班孩子在歌詞記憶的達成度很高。從本堂課的效果上來看，我認為，對于中班的孩子來說，新教歌曲的歌詞記憶問題，完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動作進行解析和提示，不需要過多的語言提示來破壞音樂活動的音樂氛圍。通過老師肢體動作的提示，孩子們眼口合一地進行演唱，符合了幼兒學習的直觀性原則，提升了幼兒學習的關注力。
在孩子們記住歌詞之后，我還是發(fā)現了一個問題，在幾個相同字的旋律音高上，孩子們唱不準，該是高音的唱低了，該是低音的唱高了。我提醒了許多遍，還是有很多小朋友唱不清。后來我試著用手勢的高低來代表旋律的高低對幼兒進行一定的提示。如歌曲中的第一句"新年帶著幸福，走來，走來!"中的最后一個"來"字是低音，我就將我的手放得低低的;相同的第二句的"來"是高音，我就將手提得高高的，孩子們看到我的提示，立即就能作出反應，犯錯的次數和人數明顯減少了!
歌唱教學中，運用肢體動作來提升幼兒對歌詞的記憶，我認為是一種很好的教學手段，只是，我在運用這一教學手段上，還需要不斷的摸索，總結。相信，不斷的學習和實踐會有好的收獲!

第9篇、大班音樂活動欣賞斗雞教案反思

設計意圖：
　　我班幼兒對音樂活動有很濃的興趣，對音樂的旋律、結構、音色、速度和力度方
　　面有一定基礎，但在表現能力方面發(fā)展是不均衡的，往往是女孩子優(yōu)于男孩子，
　　孩子對韻律柔和優(yōu)美的作品表現優(yōu)于激烈有力的作品表現。
　　出現此現象的原因主
　　要是教師選擇教育內容時過于片面。
　　在日常生活中，
　　經?？梢钥吹胶⒆釉谙缕?、
　　打撲克或體育競賽中表現出不服輸的
　　樣子，這種競爭意識的萌芽，如果培養(yǎng)得當，能促進幼兒社會性發(fā)展，于適應未
　　來激烈競爭的社會有益。
　　我利用幼兒好動、
　　好模仿和喜歡帶有比賽性質游戲的特
　　點，選擇了
　　“
　　斗雞
　　”
　　這一韻律活動。旨在培養(yǎng)幼兒爭強好勝、不怕失敗，努力向上
　　的品質。
　　此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色，
　　而且節(jié)奏鮮明，
　　情緒激烈，
　　可表現性
　　強，很適合于我班的孩子。
　　活動目標：
　　1、幼兒學習按音樂的節(jié)奏、情緒、樂句的變化表現斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。
　　2、培養(yǎng)幼兒必勝的信念和勇于向強者挑戰(zhàn)的競爭意識。
　　3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　活動準備：
　　1、斗雞的錄像帶和錄音帶。
　　2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個。
　　活動過程：
　　1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動作進場。鼓勵幼兒按音樂節(jié)奏、情緒飽滿地做動作。
　　2、（1）幼兒觀看錄像。
　　指導語：公雞是怎樣斗的？
　　（2）討論：公雞斗的時候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的？
　　（3）教師小結，強調公雞雙腳
　　“
　　往上蹦跳
　　”
　　的動作和公雞不服輸的樣子，并要求
　　幼兒用動作和表情表現出來。
　　3
　　、熟悉斗雞的音樂，引導幼兒感受到音樂的第
　　1
　　、
　　2
　　樂句和第
　　5
　　、
　　6
　　樂句是相
　　同的。
　　4
　　、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿用動作表現斗雞。提醒幼兒按音樂
　　的節(jié)奏做動作。（教師適當用語言指導）
　　5
　　、教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來，隨音樂完整示范給幼兒欣賞。
　　6
　　、鼓勵幼兒與老師同時表演，激發(fā)幼兒敢于競爭的意識。
　　指導語：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰愿意跟我
　　—
　　公雞大王一起斗？
　　7
　　、幼兒跟教師學分解動作，注意難點。
　　（
　　1
　?。┲笇в變合蛏蠐?，向前攻，左右攻等動作。
　　（
　　2
　　）教師鼓勵幼兒按自己的意愿創(chuàng)編最后結束的動作。
　　8
　　、教師用形象的語言將動作連串起來，指導幼兒完整地跟音樂表演一次。
　　9
　　、幼兒分成兩組，分別與教師進行斗雞比賽。
　　提示幼兒注意節(jié)奏并用眼神、表情與同伴交流。
　　10
　　、幼兒結對進行
　　“
　　斗雞
　　”
活動反思：
一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動物的不同心情(懼怕、高興)，幼兒能結合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構造和內容，幼兒在老師的引導下，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應的肢體動作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調動。

第10篇、大班音樂活動快樂地強與弱教案反思

　目標：
　　1.讓幼兒感受音樂的快樂，并能想象用動作形象來表現音樂強與弱。
　　2.喜愛音樂活動，愿意在集體中表現。
　　3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
　　4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
　　準備：音樂；圖譜，各小動物及動物胸飾。
　　過程：
　　一、感受音樂
　　1．圣誕節(jié)快到了，小動物們聚在一起開圣誕音樂會，聽。（播放音樂）
　　2．這段音樂聽上去感覺怎么樣？（歡快）
　　二、感受音樂強弱
　　1．這段歡快的音樂里還藏著一個秘密呢，我們再來聽聽這首好聽的音樂。聽聽有什么不一樣的地方？有的聽起來怎么樣？有的聽起來怎么樣？（強與弱）
　　2．這段音樂有的強有的弱，聽著音樂請幼兒用身體動一動。用什么動作表現強？用什么動作表示弱？（請個別幼兒來做，大家學做）
　　3．請幼兒完整聽音樂來做動作1~2遍。
　　三、出示圖譜，再次感受音樂強弱
　　1．（出示紅圓片和藍圓片）請幼兒說說哪個圓片表示強？哪個表示弱？
　　2．（出示完整圖譜）教師有節(jié)奏的點圓片，幼兒用身體動作表現。
　　3．這段音樂中有一段和強弱音樂不一樣的，你們聽出來了嗎？（間奏）（出示圣誕老人圖片貼圖譜上）
　　四、引出動物參加圣誕音樂會
　　1．圣誕音樂會開始了，會有哪些動物來參加？（根據幼兒說的，師出示相應動物）
　　2．（播放強的音樂）這段音樂你覺得誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）
　　3．（播放弱的音樂）這段音樂誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）
　　4．（完整播放音樂）幼兒聽音樂看圖譜上的動物，并表演1~2遍。
　　5．（再次播放音樂）幼兒選一種動物胸飾來表演游戲。
　　活動反思：
　　本次音樂活動的目標是讓幼兒感受音樂的快樂，并能想象用動作形象來表現音樂強與弱；喜愛音樂活動，愿意在集體中表現。整個活動游戲化，以圣誕節(jié)動物開圣誕音樂會引出音樂，讓幼兒感受音樂的強與弱。在活動中幼兒聽著音樂讓身體跟著節(jié)奏動一動，聽到強的音樂怎么表現，聽到弱的音樂怎么表現，幼兒都能用身體動作表現出來，大家一起跟學，興趣很大。在第三環(huán)節(jié)中，以紅色圓片和藍色圓片分別表示強弱，讓幼兒再次感受音樂的強與弱。第四環(huán)節(jié)中，以動物出來參加圣誕音樂會，根據音樂的強弱，有節(jié)奏地表現動物走，之前幾個環(huán)節(jié)中，幼兒的表現里很強，所以在后面的環(huán)節(jié)中，幼兒有點不感興趣。作為音樂游戲活動，本次的游戲性質還不夠強，應更具游戲規(guī)則性，幼兒才會更感興趣。以圖譜形式，讓幼兒看圖譜來表演，這樣教師對幼兒的關注力少了，以PPT形式可能會更好。