這是《鄉(xiāng)下人家》教學實錄，是優(yōu)秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標：

　　1. 感受鄉(xiāng)村生活的美好，培養(yǎng)學生熱愛鄉(xiāng)村生活感情。

　　2. 有感情地朗讀《鄉(xiāng)下人家》。

　　3. 課堂小練筆鄉(xiāng)下人家的其他風景.

　　4. 積累好詞好句。

　　教學重、難點：

　　感受鄉(xiāng)下人家詩情畫意的生活，有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、引入新課：

　　師：同學們，上節(jié)課我們結(jié)識了作家陳醉云，他帶著我們走進了詩情畫意的鄉(xiāng)村，。這節(jié)課讓我們跟隨陳醉云走進鄉(xiāng)村生活，走進這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。

　　首先請同學們聽寫6個詞語,老師每個詞語讀兩遍,同學們認真聽,用心記,并想想從每個詞語中想象到了怎樣的畫面.

　　師：瓜藤攀檐 鮮花輪綻 雨后春筍 雞鴨覓食 院落晚餐 月夜睡夢

　　師：請和黑板上的詞語校對一下,(出示6個詞語)全對的舉手,錯的說說錯在哪里,(師隨機指導)

　　師：說說你從哪個詞想象到了怎樣的畫面?盡量用上書上的語句.

　　師:所以作者說鄉(xiāng)下人家不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。(板書)那你最喜歡是那幅畫面，找到相關(guān)的段落細細的品讀,批注感受,再與小伙伴交流.，呆會把它美美地讀給同學們聽聽。

　　二、 匯報交流

　　1、 瓜藤攀檐

　　師：誰愿意把你喜歡的風景與大家交流.。(生讀第一段)

　　師：你覺得它的美表現(xiàn)在哪里?

　　生：當花兒落了的時候------------綠綠的葉.說感受

　　師：引導想象畫面.你還從哪句話體會到什么?

　　生:：青的、紅的瓜……可愛多了。說感受.

　　師：你知道作者為什么會說可愛多了嗎?想想石獅子、旗桿給你什么感覺，而花架呢?

　　生：石獅子讓人感覺嚴肅，而花架很美。

　　師:作者用了什么方法?(對比)通過對比,你還能體會出什么?(有生氣,有生機)

　　師：現(xiàn)在讓我們用朗讀來把鄉(xiāng)下人家的可愛,生機勃勃表現(xiàn)出來吧。(指兩名同學讀)這綠意盎然,生機勃勃的瓜架搭在哪里?(板書:屋前)這真是一道獨特、迷人的風景。老師也喜歡這瓜藤攀檐圖,我和你們一起來讀這段,是引讀.

　　3.　 鮮花輪綻

　　生讀“有些人家，還在門前……顯出一派獨特的農(nóng)家風光。” 它們依著時令、順序開放。

　　師：這就是輪綻。這些話種在哪里(板書：門前)

　　師：(出示鮮花圖)你會用一句話來形容眼前的景色呢?

　　師：作者是怎么寫的?那作者為什么還要說“樸素中帶著幾分華麗”呢?你想它們會長在哪里?對，它們不象城市里的花有漂亮的花瓶來襯托，有美麗的禮紙來包裝，農(nóng)村的花是那樣的簡單，那樣的樸素，但樸素是最自然的，最自然的往往是最美的。但樸素卻掩蓋不住華麗，自由讀讀吧!

　　4.　 雨后春筍

　　師：一年四季有花相伴，這樣的生活能不讓人高興嗎?但有些人家還不滿足，看!屋后那片是什么?(板書屋后、春)

　　生讀描寫竹的幾句話。談感受

　　師：這個“探”字讓你聯(lián)想到什么了?

　　師：你能邊讀邊做做這個動作嗎?

　　師：多可愛的一群小筍芽啊，(指生讀朗讀)

　　5. 雞鴨覓食

　　生讀兩個自然段談感受，(重點從“率領(lǐng)、聳著、大踏步”談)

　　男女生合讀。

　　6、院落晚餐

　　師：這些動物、植物和人快樂地生活在一起，真象一個大家庭。你還能找出一句描寫植物、動物、環(huán)境和人融合在一起的畫面嗎?

　　生讀

　　師：這是描寫的什么季節(jié)的風景?(板書;夏)假如你是一位畫家，要畫一幅院落晚餐圖，你都會畫什么?(紅霞、鳥……)

　　師;這就繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫，也是一道獨特、迷人的風景。

　　7. 月夜睡夢

　　師：秋天到了，(板書：秋)還有一道獨特、迷人的風景。是什么?(生讀，談感受)

　　師：你為什么讀得這么輕、柔?從哪里體會到的?(甜甜蜜蜜)

　　師：從甜甜蜜蜜你還體會到什么了?(對紡織娘的喜愛)是呀，多美的夜晚，多好聽的歌，我們一起來讀讀?！±蠋熀湍闩浜蟻碜x讀，好嗎?(師生配合讀句)

　　師：鄉(xiāng)下人家的夜晚也是一道獨特、迷人的風景。

　　三、小結(jié)，

　　1、句式訓練。

　　師：剛才，同學們通過品讀課文，發(fā)現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風景，再來讀讀這句話，老師相信你能讀得更好。(出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么……獨特、迷人的風景。”

　　生齊讀句子。(出示句式：鄉(xiāng)下人家，不論_____________，都有一道獨特、迷人的風景。)

　　師：你能用上這個句式來說說你現(xiàn)在對這句話的理解嗎?

　　生：我的理解是把我們剛才理解的每一幅畫面結(jié)合著說，鄉(xiāng)下人家，不論早晨、中午、夜里都有一道獨特、迷人的風景。

　　生：鄉(xiāng)下人家，不論春、夏、秋，都有一道獨特、迷人的風景。

　　生：鄉(xiāng)下人家，不論是房前還是屋后都有一道獨特、迷人的風景。

　　生：鄉(xiāng)下人家，不論是晴天還是雨天都有一道獨特、迷人的風景。

　　師：是呀，鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，不論什么地方，都有一道獨特、迷人的風景。再一起讀讀這句話。(生齊讀句子)

　　2、總結(jié)寫法：你知道作者是怎樣描繪出鄉(xiāng)村生活的餓美的嗎?

　　師;作者正是運用了空間和時間交叉的敘述順序，采用了對比、擬人的寫法，抓住了生活中最普通的場面，最平凡的事物，為我們描繪了一道獨特、迷人的風景。

　　四、拓展

　　師：除了課文中描繪到的畫面，你能結(jié)合自己看到的，想像到的也來描繪一道獨特、迷人的鄉(xiāng)村風景嗎?你可以用老師給你的句式來寫，也可以用自己的句子寫。

　　出示句式“鄉(xiāng)下人家，__________________________，是一道獨特、迷人的風景。”生寫。交流。

　　師：所以我們更要說鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。

　　板書設(shè)計.

　　鄉(xiāng)下人家

　　瓜藤攀檐 不論什么時候， 屋前 春

　　鮮花輪綻 不論什么季節(jié)， 門前 夏

　　雨后春筍 都有一道 屋后 秋

　　雞鴨覓食 獨特、迷人的風景

　　院落晚餐月夜睡夢