這是四年級語文第11課《蟋蟀的住宅》課后反思，是優(yōu)秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　《蟋蟀的住宅》是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。此文不僅是科學說明文同時也是一篇優(yōu)秀的文學作品，課文中的語言乍看平實，其其實文章涵蓋著作者濃濃的情懷。學習這篇課文，在讓學生把握課文主要內容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到習作實踐中去。要讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。

　　一、從題目入手，激發(fā)閱讀興趣。

　　利用動物和人類的“住宅”的聯系及區(qū)別，引起孩子的學習興趣，說說動物住處的稱呼，讓學生在拓展中積累，在比較中感受作者的感情。

　　二、抓住“住宅”，了解蟋蟀住宅的特點。

　　引導學生閱讀，批注，并適時地進行擬人句的學習，這也是本篇文章很大的亮點，我讓學生多次找出擬人句并重點地指導朗讀，訓練了學生的語感。使學生在情感的感染之下學習觀察，潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。

　　三、抓重點詞句品味語言。

　　文中許多詞語和句子都寫得別有特色。比如：“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”這句話我要求學生們反復閱讀，運用上下文的互相比照的方法加深理解。結合體會段中的“臨時”“隱蔽所”“得來不費功夫，棄之毫不可惜”等體會”不肯隨遇而安所表達的豐富內涵。再如：“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”引導這句話時，我給學生設疑：作者把蟋蟀挖掘的住宅說成是“住宅”，而且還說是個“偉大的工程”你覺得是不是有點夸張了?從而又引導學生認真讀書，從蟋蟀住宅的外部和內部兩方面的特點來感受蟋蟀的聰明才智和建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以說它是偉大的工程一點也不夸張。

　　課后，我引導學生自己在生活中進行觀察小動物，并學著作者的寫法進行表達。大部分學生的收獲不小。