這是《杜甫詩三首》導(dǎo)學(xué)案及練習(xí)，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.背誦默寫三首詩，積累文言知識

　　2.掌握詩歌鑒賞方法

　　3、體會詩人沉郁苦痛的思想感情。

　　【知識鏈接】

　　1.關(guān)于《秋興》組詩

　　公元759年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節(jié)度使嚴(yán)武等親友的接濟維持生活。765年四月，嚴(yán)武病逝，杜甫失去依憑，于是伴同家族，離開成都，乘舟沿江東下，先是寓居夔州，在夔州(今四川奉節(jié))住了兩年左右的時間，后轉(zhuǎn)徙于湘鄂之間。公元770年冬，死在由長沙到岳陽的一條破船上。

　　在寓居夔州兩個年頭里，杜甫時年五十五歲，已處在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壯志難酬，心境非常寂寞、抑郁。當(dāng)此秋風(fēng)蕭瑟之時，不免觸景生情，感發(fā)詩興，故曰《秋興》。

　　2《詠懷古跡》背景

　　杜甫當(dāng)時正“飄泊西南天地間”，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，處境和昭君相似。雖然他在夔州，距故鄉(xiāng)洛陽偃師一帶不象昭君出塞那樣遠(yuǎn)隔萬里，但是“書信中原闊，干戈北斗深”，洛陽對他來說，仍然是可望不可即的地方。他寓居在昭君的故鄉(xiāng)，正好借昭君當(dāng)年相念故土、夜月魂歸的形象，寄托自己想念故鄉(xiāng)的身世家國之情的。

　　3.《登高》背景

　　杜甫寫這首詩時，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘時而起，相互爭奪地盤，社會仍是一片混亂。在這種情勢下，他只得繼續(xù)“漂泊西南天地間”，在“何日是歸年”的嘆息聲中苦苦掙扎。時代的艱難，家道的艱辛，個人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世——所有這些，像濃云似的時時壓在他的心頭，他為了排遣郁悶抱病登臺。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、自主學(xué)習(xí)——獨學(xué)檢測

　　(一)注音、字形(詳見《新學(xué)案》P25)：

　　(二)解釋下列句中加點的詞。

　　(1)玉露凋傷楓樹林 凋：( ) (2)江間波浪兼天涌 兼：( )

　　(3)寒衣處處催刀尺 催刀尺：( ) (4)白帝城高急暮砧 急：( )

　　(5)群山萬壑赴荊門 赴：( ) (6)生長明妃尚有村 尚：( )

　　(7)一去紫臺連朔漠 一：( ) 去：( ) 紫臺： ( )

　　(8)畫圖省識春風(fēng)面 省：( ) (9)分明怨恨曲中論 論：( )

　　(10)渚清沙白鳥飛回 回：( ) (11)無邊落木蕭蕭下 落木：( )

　　(12)不盡長江滾滾來 盡：( )

　　(13)萬里悲秋常作客 悲：( ) 常：( ) 作客：( )

　　(14)百年多病獨登臺 百年：( )

　　(15)艱難苦恨繁霜鬢 苦：( ) 恨：( )

　　(16)潦倒新停濁酒杯 新：( ) (17.)環(huán)佩空歸月夜魂 空：( )

　　(三)解釋古今異義詞語中的古義。

　　(1)百年多病獨登臺 百年：

　　(2)艱難苦恨繁霜鬢 艱難： 苦恨：

　　(3)萬里悲秋常作客 萬里：

　　(4)畫圖省識春風(fēng)面 畫圖：

　　(四)一詞多義

　　1.識

　　①畫圖省識春風(fēng)面 ( ) ②鄙夫寡識 ( )

　　③因笑謂邁曰：“汝識之乎?”( )

　　2.哀

　　①風(fēng)急天高猿嘯哀( ) ②君將哀而生之乎( )

　　③秦人不暇自哀( ) ④誰為哀者( )

　　3.苦

　　①艱難苦恨繁霜鬢 ( ) ②必先苦其心志( )

　　③而山不加增，何苦而不平( ) ④天下苦秦久矣( )

　　4.向

　　①獨留青冢向黃昏( ) ②回車叱牛牽向北( )

　　③秋天漠漠向昏黑( ) ④向吾不為斯役( )

　　⑤失向來之煙霞( )

　　5.獨

　　①百年多病獨登臺( ) ②獨與邁乘小舟，至絕壁下( )

　　③非獨書為然，天下物皆然( ) ④相如雖駑，獨畏廉將軍哉( )

　　6.語

　　①千載琵琶作胡語( ) ②又聞此語重唧唧 ( )

　　③琵琶聲停欲語遲 ( ) ④語曰：唇亡則齒寒 ( )

　　⑤亡去不義，不可不語 ( )

　　(五)詞類活用

　　①.玉露凋傷楓樹林

　　②無邊落木蕭蕭下：

　　二.文本賞析，合作學(xué)習(xí)，小組展示

　　(一)秋興八首(其一)

　　1、題目是什么意思?

　　明確：

　　2、寫出詩歌意象，并說明這些意象有什么特點。

　　明確：

　　。

　　3、請概括各聯(lián)所寫的內(nèi)容。

　　4、全詩抒發(fā)了作者什么樣的思想感情?

　　。

　　(二)《詠懷古跡》(其三)

　　1請在原文中找出點明主旨的那個詞語。

　　明確：

　　2這首詩寫的是昭君的怨恨，但是不是一開始就寫她的怨恨，寫什么?有何作用?

　　3、詩歌中間兩聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法?請結(jié)合詩句分析。

　　明確：

　　4、昭君在漢宮尚未躋身宮妃之列，不過是后宮中一位待詔的宮女，而嫁到“朔漠”卻封為皇后，還有什么不幸和怨恨可言呢?

　　【明確】

　　5、.結(jié)合背景，說明作者深刻寓意。

　　【明確】

　　。

　　(三)《登高》

　　1你認(rèn)為最能體現(xiàn)作者感情的是哪個字?

　　明確：

　　2、寫了哪幾種意象?每個意象的特點又是什么?

　　明確：

　　3、詩人通過這些意象描摹出了一幅怎樣的畫面?

　　明確：

　　4、“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”。你讀到了怎樣一個人物形象?

　　明確：

　　在此作者悲的是：

　　5、.前四句寫景，后四句抒情，此手法為觸景生情，即景抒情，借景抒情。那么全詩抒發(fā)

　　了什么情，請同學(xué)總結(jié)一下?

　　明確：

　　。

　　三、拓展延伸——延伸鞏固

　　總結(jié)欣賞詩歌的方法，尤其是懷古詩的欣賞方法，并試著依次鑒賞《馬嵬》(其二)(詳見課本P43頁)

　　四、反思感悟——整理糾錯