這是《語文園地三》第一課時教學反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　【教材分析】

　　口語交際：這次口際交際的話題是“秋天的快樂”，要求學生交流金秋時節做的事情以及從中感受到的快樂。這些事情可以是和爸爸媽媽或小伙伴們一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、看紅葉、放風箏、捉蛐蛐、收花生、挖泥鰍、賞菊花、秋游等活動。講之前要選那些自己覺得最快樂，印象最深的事。講的時候，要把自己的快樂心情表達清楚，最好能使聽的人受到感染。

　　習作：這次習作的主要內容是寫“秋天的畫”。這次習作與學生的生活緊密相連，請學生選一幅或畫一幅秋天的圖畫，并運用在本單元三篇課文的學習中所積累的許多優美的詞句，描繪所選的或畫的畫的內容。其目的就是讓學生嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，提高學生積累語言、運用語言的能力，鼓勵學生將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　我的發現：這次“我的發現”提供了形式相同的四組詞語，每組都是以一個表示顏色的單音節詞打頭，接著在這四個詞的后面，擴展出表示前面這種顏色的新的詞語。這個題目有兩個設計意圖：一是引導發現，表示顏色的單音節詞和其他的字搭配可以組成新詞，意思更加豐富。二是進行詞語的積累，感受漢語詞匯的豐富性。

　　日積月累：

　　讀讀背背：這次“讀讀背背”安排的是對對子，對子里所講的事物都和秋天有關。在教學中，要引導學生在反復朗讀的基礎上背誦，也可以說說讀后感受到的畫面。

　　我會填：這次“我會填”的目的是訓練詞語的搭配，進行詞語積累。短語前面的詞是狀語，要求補充動詞。教學時要注意以下幾點：1.注意詞語搭配的多樣性，每處不只一個正確答案。2.注意積累，填完以后再讀一讀，進行鞏固。3.可以做些擴展，比如可以用競賽的形式，在本組或本冊學過的課文中或課外找類似的詞語說一說，看誰說得多。

　　趣味語文：這次“趣味語文”安排的是讀繞口令。這個繞口令描寫了彩霞映照大地，一群花花綠綠的鴨子在水中好戲，水花和霞光相融的美麗而有趣景象。教學時，可指名讓學生朗讀，要讀準字音，然后自由讀，同時展開想象，感受文中美好的景象。在讀準讀通的基礎上，讀出速度;再指導背誦。在學生自練的基礎上可進行繞口令比賽。比賽可分組來進行，再從每組選一至兩名同學參加全班的比賽。賽完以后做出評價。如果有可能，也可以布置一些拓展活動。鼓勵學生課余搜集繞口令，進行交流。

　　【教學目標】

　　1.培養學生的觀察能力、自主探究和發現的能力。

　　2.搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。

　　3.以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養學生的口語交際能力，激發學生對秋天的喜愛。

　　4.通過習作練習，加強學生平時積累詞句的實踐運用。

　　【教學重點】

　　1.給所選擇的圖畫配上內容。

　　2.練習對對子。

　　【教學難點】

　　練習表達秋天所做的事。

　　【教學方法】

　　情景法、引導法、觀察法、小組合作

　　【課前準備】

　　把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

　　【教學課時】四課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　(口語交際：秋天的快樂)

　　【教材解析】

　　這次口際交際的話題是“秋天的快樂”，要求學生交流金秋時節做的事情以及從中感受到的快樂。這些事情可以是和爸爸媽媽或小伙伴們一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、看紅葉、放風箏、捉蛐蛐、收花生、挖泥鰍、賞菊花、秋游等活動。講之前要選那些自己覺得最快樂，印象最深的事。講的時候，要把自己的快樂心情表達清楚，最好能使聽的人受到感染。

　　【學習目標】

　　1.以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養學生的口語交際能力。

　　2.能通順、流利、有感情地說說自己在金秋時節所做的快樂事及從中感受的快樂，態度大方，聲音洪亮。

　　3.表述過程中，通過多方評價規范口頭語言，培養良好的聽話和說話習慣。

　　4.通過交際進一步感受秋天給我們帶給我們的歡樂，進而激發學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

　　【教學方法】

　　情景法、引導法、表演法。

　　【教學準備】

　　1.課前布置學生走進自然，回憶過去的生活，感受秋天給人們帶來的快樂，為課上的交際做準備。

　　2.多媒體課件。

　　【教學安排】4課時

　　【教學過程】

　　一、創設情境

　　1.導語：同學們，這一段時間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗到在秋天中放飛風箏的樂趣。在這美麗的秋天里，你們快樂嗎?讓我們進行一次快樂的展示會，把所有的快樂與大家分享，好嗎?

　　2.明確展示話題：秋天是個美麗的季節，是個豐收的季節，秋天帶給我們的歡樂也是無限的，讓我們述說一番秋天給我們的快樂。(板書課題)

　　二、快樂展示

　　1.師生共同制訂快樂展示會的規則：

　　(1)把事情過程說清楚。

　　(2)講的時候要有感情，把心中的快樂表現出來，使聽的人受到感染。

　　2.請同學們說說自己在金秋時節做過的哪些事情?你感到最快樂的與大家分享。

　　(1)展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫的圖畫，可以張貼在教室四周墻上，全班學生一起觀看、欣賞。

　　(2)分組介紹：

　　a.把做的事情說清楚

　　b.說出自己的快樂

　　c.可以邊說邊演，也可以和同學一起說說演演

　　3.講評結合，促進交流

　　a.指名學生上臺口述，師生結合要求評點。

　　b.同桌或在小組內互述，并推薦出讓自己感受到的快樂的同學向全班交流。師生共同評議。

　　c.師生評選最佳學生。

　　三、學習小結

　　總結：你有什么收獲?

　　四、拓展活動

　　畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。

　　第二課時

　　(習作：秋天的畫)

　　【內容簡介】

　　人教版實驗教材三年級上冊《語文園地三》習作的主要內容是寫“秋天的畫”。這次習作與學生的生活緊密相連，請學生選一幅或畫一幅秋天的圖畫，并運用在本單元三篇課文的學習中所積累的許多優美的詞句，描繪所選的或畫的畫的內容。其目的就是讓學生嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，提高學生積累語言、運用語言的能力，鼓勵學生將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　編者意圖是讓三年級學生借助圖畫，訓練觀察，學習表達，實際上是看圖作文訓練。對于剛接觸習作的三年級學生來說，“觀察”與“表達”都是看圖作文的難點。所以我們教學應該注意引導學生初步學習觀察與表達的基本方法。

　　【教學目的】

　　1.引導學生觀察圖畫，初步學習觀察要有順序、觀察要抓住特點的方法。

　　2.激發學生表達欲望，啟發學生把圖畫內容說清楚，說具體。

　　3.嘗試在習作中運用自己平時積累的詞句，描述圖畫內容。

　　4.鼓勵學生將自己的習作讀給他人聽，學習修改有明顯錯誤的詞句。

　　5.激發學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

　　【教學方法】

　　引導法、小組合作。

　　【教學準備】

　　1.搜集有關描寫秋天的好詞好句，寫入自己的采蜜本中。

　　2.搜集有關秋天的圖片或讓學生自己畫一幅秋景畫。

　　3.教師準備“多彩的秋天”的畫及相關課件。

　　【教學過程】

　　一、自由聯想 教學引入

　　我們本單元學習了“多彩的秋天”。同學們，一提到“多彩的秋天”，你的腦海里又出現了哪些畫面呢?

　　二、朗讀題目，明確要求

　　1.一起來看看這次習作的要求，一邊讀一邊記這次習作內容和要求是什么，還可以在上面圈畫一下。

　　2.指導學生讀習作的要求。

　　這次習作的要求是：

　　(1)寫前要先向同學介紹圖畫的內容;

　　(2)寫時要用上平時積累的好詞佳句;

　　(3)寫好后交流，修改自己的習作;

　　(4)展示和欣賞。

　　三、觀察美景 激活語言

　　課件呈現多幅秋景圖。師：你能用哪些準確優美的詞語來表達看到的畫面呢?

　　四、訓練觀察 引領指導

　　1.同學們，現在老師要出一道智力考察題，看你的觀察能力強不強喲!老師要快速呈現幾幅圖，你要迅速觀察判斷，哪些圖是反映秋天的景色。

　　2.老師以較快速度演播幾幅圖畫。師：你們看清了嗎?哪些圖是反映秋天的?

　　(1)(生答后)為什么是反映秋天呢?說說你看到些什么。

　　(2)(生答后)到底這些同學說對了沒有，我們再看一看這幾幅圖。

　　教師根據學生判斷的圖畫回放并定格相應秋景圖，再根據情況具體引導學生進行二次表達。

　　學情預設——

　　(1)如果學生表達有一定順序，說明學生觀察有序，教師要給予表揚;如果學生部分有序，而有的地方混亂了，教師可以提示：假如你先說什么再說什么可能更好。這也是給全體學生以觀察有序的訓練。

　　(2)如果學生表達時能自然聯想，能發揮想象，能融進自己的情感，教師要充分肯定，并告訴學生，這也是觀察的一種方法。

　　(3)如果學生表達清楚，能用自己積累的詞語準確表達，教師要肯定其特別好的地方。

　　(4)如果學生能用比喻、排比、擬人等表達方法，要表揚。

　　(5)以上四個方面，如果學生在某個方面沒有涉及到，教師可以發揮示范引領作用，用課件呈現例文來引領;如果學生在看圖表達中，四個方面都涉及到了，還是要呈現例文，以便于學生能更細致地體會觀察與表達的方法。)

　　五、例文呈現 方法認同

　　1.這是一篇同學寫的看圖作文，你看他有哪些優點，哪些值得改進的呢?例文《多彩的秋天》(略)

　　2.學生談到的優點，教師在課件例文旁標注，以強化觀察與表達的方法;學生談改進建議，正確且典型的，教師與學生一同在課件上修改。

　　六、全體參與 實踐運用

　　定格另一幅秋景圖，讓學生只看30秒。看誰最會觀察，在小組中說一說，評一評。

　　七、猜畫游戲 意在表達

　　(1)我們還來進行一個新游戲，游戲名稱叫“說畫猜畫”。各位同學獨立用剛才學到的方法仔細觀察自己帶來的“秋天的畫”，注意不要別人看到了自己的畫，然后想一想，我怎樣才能更清楚具體地介紹我自己的畫。

　　(2)小組成員分別介紹自己畫的具體內容;同組猜一猜，想一想，他說的畫會是怎樣的畫面呢?

　　(3)介紹畫的同學展示自己的畫。其他同學說一說，他介紹的畫與實際的畫面一致嗎?再從下列幾個方面評價說畫的同學(課件呈現)——

　　a.表達清楚。介紹抓住了畫面的特點，表達有一定的順序。

　　b.表達具體。能清楚地介紹畫面內容，還能適當想象聯想。

　　c.表達生動形象，會用優美的詞語，會使用比喻、排比、擬人等方法。

　　(4)推薦兩名同學上臺交流。

　　(5)聽了同學的介紹，想一想，我怎樣才能更好介紹自己的畫。想好了，就把它寫下來。“說畫猜畫”的比賽雖然結束了，現在我們還要比誰寫得好喲!

　　八、學生習作 教師巡視

　　學生動筆習作，教師巡回指導。

　　第三課時

　　(習作評改課)

　　一、揭示學習內容

　　上節課，同學們都寫完作文了，這節課我們一起來研究研究應該怎樣修改習作?(板書：習作評改)

　　二、共同修改習作

　　1.出示學生的習作

　　秋天的果園

　　星期天的上午，天高云淡。我和爸爸、媽媽來到郊外的農村，去參觀秋天的果園。

　　來到果園，我立刻被這美麗的情形吸引住了。你看，農民伯伯正在忙著采摘果子，那蘋果，鴨梨，桔子，香蕉，山楂，還有那棗兒、柿子，都搖晃著腦袋、你追我趕地從樹上跳下來，蹦進了農民伯伯的籃子里。

　　農民伯伯們一邊摘著果子，一邊熱情地向我們介紹著果子的品種，個個臉上都流露出豐收的歡喜。在一顆梨樹下，看著那一樹金黃金黃的鴨梨，我的口水直往下掉。農民伯伯好像看透了我的心思，拿出一個又黃又大的鴨梨遞給我吃。我高興地謝過農民伯伯，一口下去，那甜甜的汁水就從我的口角流了下來。啊!真甜啊!簡直就甜到了我的心里。

　　看到我高興的樣子，媽媽拿出早已準備好的塑料袋，讓我挑選自己喜歡吃的水果。我挑選了鴨梨、蘋果、石榴、獼猴桃，還有柿子、葡萄和紅棗。我把它們分裝在好幾個袋子里，向農民伯伯付了錢，就和爸爸、媽媽高高興興地回家了。

　　一路上，我的心情特別高興。我告訴爸爸、媽媽：今天，我真正享受了農民伯伯那豐收的喜悅，深切的感受了‘秋天是收獲的季節’這句話的真正含義。我情不自禁地高喊：“啊!秋天，我愛你!”

　　2.修改要求

　　(1)一讀習作，請你說說這篇習作都寫了哪些景物?

　　(2)二讀習作，請你說說小作者抓住了景物的特點來寫的?如果沒有抓住景物的特點，你能否拿起筆，把它們的特點添加上嗎?

　　(3)請你再來讀讀，找一找文中令你喜歡的句子，說說你的理由。

　　(4)三讀習作，修改字、詞、句、標點。可以用修改符號。

　　(5)集體交流重點語句的修改。

　　三、自讀自改，互聽互評

　　請學生讀一讀自己寫的文章，運用今天學習的“三讀三改”法改一改自己的習作，然后再讀給同桌聽一聽，請他提意見，再修改。

　　四、張貼作品 欣賞他人

　　1.謄寫

　　2.把自己的畫和習作張貼出來，請大家欣賞。要鼓勵學生多發現別人的閃光點，享受習作的成功快樂，然后同組評星。比一比，誰的紅五星多。

　　第四課時

　　(我的發現和日積月累、趣味語文)

　　【教學目標】

　　1.進行詞語擴展，詞語搭配，積累詞匯。

　　2.分辨繞口令中的字音。

　　3.通過平說詞比賽等豐富詞匯積累。

　　4.使學生感知漢語詞匯的豐富，積累詞匯，更有興趣地學習語文。

　　【教學過程】

　　一、我的發現

　　1.讓學生讀詞，交流我的發現。

　　2.指名學生說出自己的發現，針對發言，師明確本題設計意圖。

　　3.啟發學生進行詞語擴展，課件出示相關顏色，看誰說的詞語最多。

　　4.課件出示各種顏色，讓學生用“紫、粉、黑”等關于顏色的字組詞。

　　5.用一種表示顏色的詞語來描繪秋天的景象。

　　二、讀讀背背

　　1.讓學生熟讀對聯。

　　2.組織學生同桌之間互相對對聯。一個說前面的詞，一個說后面的詞，然后調換順序。

　　3.讓學生談談自己感受到的畫面;課件出示畫面，讓學生配合畫面對對聯。

　　4.讓學生練習背對聯。

　　5.出示課外搜集的對子，讓學生朗讀。

　　6.鼓勵學生大膽聯想，用新的事物對對子。

　　三、我會填

　　1.讓學生說出自己填的詞語，師生評議。

　　2.引導學生找出所填詞語的規律，明確前面是狀語，“地”后補充一些動詞就可以。

　　3.啟發學生繼續填詞。

　　匆匆地(離開)快活地(唱歌)悄悄地(說話)拼命地(工作)輕輕地(飄落)

　　好奇地(盯著)甜甜地(笑了)認真地(思考)

　　4.出示類似詞語組織學生進行擴展練習。

　　5.布置學生課下搜集類似詞語，整理在讀書筆記中。

　　四、趣味語文

　　1.仔細聽讀，了解繞口令的特點。

　　2.讓學生讀準讀熟文中繞口令。

　　3.組內進行比試，推選最佳選手進行比賽。

　　4.讓學生課下搜集繞口令，在下次比賽中大顯身手。