這是幼兒園小班教師教育隨筆《為小孩子們樹立榜樣》，是優(yōu)秀的小班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園小班教師教育隨筆《為小孩子們樹立榜樣》

　　妹妹今年剛剛?cè)龤q，自從播放動畫片《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴罚妹煤鋈幻陨狭怂{(lán)貓和淘氣，我忽然想到：這是教育小孩子愛動腦筋的好機會，我們應(yīng)該好好利用它。于是我有意識的培養(yǎng)他對周圍事物多動腦筋去思考，多動手去實踐。一次，我給妹妹買了一把弓箭，箭上有一個塑料冒，箭打出去以后，箭就能夠粘到墻或玻璃上，于是我就問妹妹：“箭為什么能夠粘到墻或玻璃上?妹妹就象藍(lán)貓和淘氣一樣聰明，想一想為什么?”雖然妹妹的答案并不正確，但目的是培養(yǎng)妹妹愛動腦筋的習(xí)慣。有一句話叫;“榜樣的力量是無窮的。”在妹妹身上，作用尤其明顯。做父母的，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子心中的偶像，好好利用它，它能在家庭教育中發(fā)揮巨大的作用。

2、幼兒園教師小班教育隨筆《讓孩子們閃亮登場》

　　在課外，我常常讓孩子們單獨表演他們學(xué)過的游戲。起初，有的孩子扭扭捏捏，有的似乎很害羞，還有的甚至哭鬧開了…我就特別納悶，看孩子們課堂上做游戲，唱歌，跳舞，一個個特別大方，沒有誰像這樣，為什么到了課外，一個個像變了個人似的?好幾次都這樣之后，我決定來個仔細(xì)觀察。那天，又到了舞蹈課，我特地看了看那次課外不肯上場表演的孩子，哎，奇怪!她的動作做的一板一眼，煞是認(rèn)真。于是，我提議，讓她站到臺前再跳一遍。沒想到，剛剛還興高采烈地跳舞的她，居然也出現(xiàn)了我在課外看到的場面。不肯去，像受了多大委屈似的撅著個嘴兒。那為什么平時都大大方方的孩子會這樣呢?

　　查閱了各方面的資料，找到相關(guān)解釋。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家中，在社會環(huán)境中都是中心，焦點，正所謂“含在口中怕化了”。也正是這種極度的寵溺，讓他們幾乎沒有了自我，找不到自己的位置。當(dāng)他們處于大環(huán)境中時，他們會做的很好。而當(dāng)他們面臨一個人“獨挑大梁”的時候，卻不知所措。這是我們無論如何也不希望的。那我們何不松一松手，讓孩子們沐浴自然的陽光，到任何需要他們的時候，都能“閃亮登場”呢!

3、幼兒園小班老師教育隨筆《孩子們，加油》

　　今年一切從頭來過開始帶小班。眾所周知剛剛進(jìn)入幼兒園的孩子自理能力比較弱，孩子們都有一種依賴的現(xiàn)象什么事情都想依靠別人。我就想何不從日常生活中鍛煉孩子呢? 于是，吃完早飯的的時候，我請蒲忠鈺、羅雅蘭等幾個吃的比較快的小朋友幫忙清理餐盤內(nèi)的垃圾、幫助搬小椅子等等。小家伙們非常樂意，高高興興地幫我收拾著：收拾餐具、擺椅子、提醒吃得慢的小朋友，給他們加油。一些吃得慢的孩子，都會抬頭用羨慕的眼神看著他們，我想這是一次榜樣教育的好機會。于是，我微笑著對他們說：“加油吃!吃完了，一起來幫忙吧!”程梓瑜、王沁瑜等幾個小家伙聽了，非常高興，加速吃完后，爭先恐后地來幫助打掃。看著小家伙們快樂的勞動樣兒，我自己的心里也有種成長的感覺。可愛的孩子們再慢慢的成長!知道用什么樣的方式來表現(xiàn)自己了!李鑫睿開心地說：“老師，我可以幫你搬椅子。”魏孜姝語自豪地說：“老師，我把桌子上的垃圾收走了!看著孩子們臉上的笑容我的心里無比開心，我可愛的孩子們讓我們一起加油吧! 日常的生活活動中，教育的契機其實有很多很多，只要抓住隨機教育，孩子們會獲益匪淺。

4、幼兒園小班教師教育隨筆《小班十指謠》

　　想要寶寶高興起來也不難，只要你想學(xué)就很簡單。

　　1.一個手指點點點 (伸出一個手指點寶寶)

　　兩個手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

　　三個手指捏捏捏 (伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

　　四個手指撓撓鬧 (伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

　　五個手指拍拍拍 (兩個手對拍)

　　五個兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀)

　　幾里古嚕滾下來 (在寶寶身上從上往下?lián)?

　　2.小手拍拍

　　小手拍拍，小手拍拍 (拍拍你的雙手)

　　手指伸出來， (伸出你的食指)

　　眼睛在哪里? (用一種夸張的語氣問)

　　眼睛在這里， (指你的眼睛)

　　用手指出來。 (一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵你的孩子)

　　靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個游戲教會孩子認(rèn)識五官和身體的部位，讓他增強自己的身體意識。

　　3.大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟(唱大戲)，

　　小妞妞(抓住孩子的小手，邊點著她的手指頭邊說)

　　爬呀爬呀爬上山 (食指從胳膊一步步點到肩膀)

　　耳朵聽聽 (捏捏耳朵)

　　眼睛看看 (點點眼睛)

　　鼻子聞聞 (點點鼻子)

　　嘴巴嘗嘗 (點點嘴巴)

　　咯吱一下 (停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會驚喜地等著這一時刻)

5、幼兒園小班教師教育隨筆《孩子們的創(chuàng)新》

　　新學(xué)期開始，班里有個孩子叫航航。他調(diào)皮好動，不到一星期家長們便紛紛找上門來，有的說航航擰了孩子的胳膊，有的說航航踩了孩子的腳，幾乎全班小朋友的家長都來找過我。針對這種情況，我對航航也采取了各種教育措施，但效果不佳。

　　經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)宏偉特別好動，根據(jù)他這一特點，我引導(dǎo)他把精力用在為班級為小朋友做好事上。安排他做衛(wèi)生小組長、生活小組長，他整天忙忙碌碌著。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)航航有了很大的轉(zhuǎn)變，樂意為小朋友做事情，也不那么調(diào)皮好動了。

　　從此，我始終堅持捕捉航航身上的發(fā)光點，并在小朋友面前及時表揚和鼓勵，讓他感受到自己的進(jìn)步。孩子們也漸漸接受了他，和他成了好朋友

6、幼兒園小班教師教育隨筆《小班寶寶穿鞋》

　　每次小朋友起床后，我們?nèi)焕蠋煻家獛退麄儥z查鞋子穿的對不對，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀軣馈?/p>

　　于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過的兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的內(nèi)容很好，對小朋友是否穿對鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：“兩只鞋寶寶，一對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背。”我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”，我對平時經(jīng)常穿錯鞋子的小朋友會單獨講解，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，小朋友好像都很樂意。慢慢的，我讓小朋友當(dāng)起了小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，特別是讓平時常穿錯鞋子的小朋友來檢查，過了一段時間，我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

　　通過這件事，我覺得老師要懂得學(xué)以致用，其實平時老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。