這是小班幼兒教師教育隨筆《孩子越來(lái)越棒了》，是優(yōu)秀的小班教育隨筆文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、小班幼兒教師教育隨筆《孩子越來(lái)越棒了》

　　我班鹿金生小朋友是個(gè)極活躍、上課易分神、愛(ài)自己活動(dòng)、極有自己個(gè)性、而不易被說(shuō)動(dòng)的小男生?？墒撬麑?duì)音樂(lè)特別喜好，節(jié)奏感極強(qiáng)，于是我就關(guān)注他這方面的閃光點(diǎn)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他做操時(shí)有的動(dòng)作特別好看，我就及時(shí)地當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他，小家伙這下可高興得不得了。在這以后我感覺(jué)到我對(duì)小朋友說(shuō)什么，或總結(jié)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)怎樣時(shí)，他總是聽(tīng)得最認(rèn)真的一個(gè)，又是最乞盼我表?yè)P(yáng)的一個(gè)。于是一連幾天我都認(rèn)真地表?yè)P(yáng)了他，然后就發(fā)現(xiàn)鹿金生小朋友上課、吃飯、排隊(duì)等都有了進(jìn)步，但這其中，她有時(shí)還會(huì)說(shuō)悄悄話，還會(huì)不和大家一起活動(dòng)，單獨(dú)出來(lái)玩，每當(dāng)這時(shí)我只是用目光示意她、提醒她，假裝視而不見(jiàn)，忽視她的缺點(diǎn);在看見(jiàn)她有進(jìn)步時(shí)又努力表?yè)P(yáng)她。就這樣堅(jiān)持了幾個(gè)星期，她的表現(xiàn)越來(lái)越好了， 真的感覺(jué)她進(jìn)步了，而且我相信她會(huì)越來(lái)越棒的!

2、小班教師教育隨筆《小班幼兒緣何喜歡手指游戲》

　　手指游戲作為午餐前的一種放松活動(dòng)，深受小班幼兒的喜愛(ài)，孩子們?yōu)樯秾?duì)小小的手指游戲這么感興趣呢?我覺(jué)得原因很簡(jiǎn)單：

　　一、手指游戲符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)

　　小班幼兒對(duì)自己的身體各部位都很感興趣，做手指游戲時(shí)，每個(gè)孩子的小手在老師的帶領(lǐng)下都能活動(dòng)起來(lái)，既沒(méi)有某些游戲的等待時(shí)間，又符合小班幼兒喜歡獨(dú)立游戲的年齡特點(diǎn)，所以孩子們都能夠積極、主動(dòng)、自愿地參與手指游戲。

　　二、手指游戲利于幼兒愉悅情緒的培養(yǎng) 手指游戲往往都配有瑯瑯上口、簡(jiǎn)單易懂的兒歌，趣味性極強(qiáng)，孩子在玩手指游戲時(shí)嘴里說(shuō)著，手上玩著，始終都處于愉悅的情緒當(dāng)中，對(duì)孩子的身心發(fā)展是大有益處的。

　　三、手指游戲使孩子變得心靈手巧 小班幼兒的手部小肌肉群由于生理特點(diǎn)，動(dòng)作不夠靈活，需要不斷的鍛煉促進(jìn)手部肌肉的發(fā)育。而手指游戲恰恰是孩子喜歡的一種手部鍛煉活動(dòng)，經(jīng)常玩手指游戲，會(huì)使孩子反應(yīng)敏捷，變得更加聰明、能干。

3、小班幼兒教師教育隨筆《和諧的班級(jí)，將孩子培育得更棒》

　　今年是我第一年當(dāng)班主任，在開(kāi)學(xué)初有很多有經(jīng)驗(yàn)的老師都告訴過(guò)我，班主任沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單、輕松，雖然我作了十足的準(zhǔn)備，但是說(shuō)實(shí)話心里還是很擔(dān)憂的。開(kāi)學(xué)后的兩個(gè)星期，有些幼兒哭鬧、有些幼兒沉悶、有些幼兒因?yàn)椴涣?xí)慣幼兒園的生活，所以幾乎每位家長(zhǎng)都會(huì)來(lái)詢問(wèn)幼兒的情況，這也是正常的，但是在詢問(wèn)中不免會(huì)出現(xiàn)這樣的話語(yǔ)，“老師，我們因?yàn)槭仟?dú)生子女，所以我們很寶貝的，不能說(shuō)重話”、“老師，你們這里會(huì)不會(huì)給孩子曬被子，我們敏感的”、“我們的孩子吃飯乖嗎?你們喂不喂?”……一系列一系列的話，從家長(zhǎng)的角度出發(fā)一切地顯得那么自然，但是我隱隱地感受到了無(wú)比大的壓力，也實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了當(dāng)初別人對(duì)我的提醒?？墒菙[在眼前的是不能逃避的事實(shí)，我只有解決不能退縮，除了在幼兒園給孩子培養(yǎng)常規(guī)，還要給他們像媽媽的愛(ài)，面對(duì)家長(zhǎng)，我建立了班級(jí)QQ和班級(jí)博客，把孩子吃飯、游戲、睡覺(jué)的照片錄像呈現(xiàn)給家長(zhǎng)看，將我們的教學(xué)內(nèi)容也呈現(xiàn)給他們，讓他們?cè)谟變簣@之外也能隨時(shí)了解到我們班里的情況，讓他們能放心地將幼兒交到我們手里。功夫不負(fù)有心人，在家長(zhǎng)的配合下，開(kāi)學(xué)這兩個(gè)多月來(lái)，我們班各方面的表現(xiàn)都很好，孩子們愛(ài)老師，愛(ài)幼兒園，家長(zhǎng)和我們也像朋友那樣交流著，一切都顯得那么地和諧自然。我想這樣的和諧只是個(gè)開(kāi)始，接下來(lái)的日子里，我們將會(huì)一如既往地工作，將我們班搞出特色，將孩子培育得更棒!

4、小班幼兒教育隨筆《淺談小班幼兒教育》

　　小班幼兒教育極為關(guān)鍵重要，是孩子從家庭步入社會(huì)的第一步，是孩子由半自然人轉(zhuǎn)為社會(huì)人的起初階段，此時(shí)的教育是重中之重，不管對(duì)于孩子還是老師都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的孩子一般都是獨(dú)生子女，孩子在家庭中個(gè)個(gè)都是“小皇帝”“小公主”“小太陽(yáng)”唯我獨(dú)尊，說(shuō)了算的頂極人物，初來(lái)乍到集體生活的幼兒園，肯定會(huì)出現(xiàn)一些摩擦和矛盾，起初是大哭大鬧，接著會(huì)逐漸熟悉幼兒園，最后便會(huì)“原形畢露”這幾乎成了一個(gè)不便的規(guī)律，每一屆的小班都都遵循這“哭鬧-熟悉-原形畢露”，此時(shí)的管理要細(xì)致周到全面，堅(jiān)持不懈，教育必須及時(shí)，準(zhǔn)確，到位。我們首先要幫孩子認(rèn)識(shí)幼兒園，熟悉幼兒園的一日生活常規(guī)，這項(xiàng)工作需要老師的耐心更需要毅力，剛?cè)雸@的孩子常違反規(guī)則，如：不能把喝水杯放在固定位置，不能按時(shí)間午睡，不會(huì)整齊站隊(duì)，等許多問(wèn)題，這需要我們不厭其煩的說(shuō)，堅(jiān)持不懈的要求，從而鞏固幼兒對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，久而久之孩子一定能形成良好的生活習(xí)慣。其次，要針對(duì)幼兒的特點(diǎn)加強(qiáng)教育，小班幼兒年齡小語(yǔ)言表達(dá)能力差，特別表現(xiàn)在交往方面，小班幼兒一般會(huì)用動(dòng)作來(lái)表達(dá)所想所要，這就是小班幼兒事件多發(fā)的原因，如：一位小朋友手里有一個(gè)小汽車，另一位小朋友想玩玩，他很可能會(huì)過(guò)去抓過(guò)來(lái)之后再說(shuō)“我玩玩吧”這就會(huì)導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生，再有，有的小朋友想和另外兩個(gè)正在玩的小朋友一起玩，它可能會(huì)一把抓住其中的一個(gè)和自己玩，這也會(huì)引起爭(zhēng)斗，所以此時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言教育尤為重要，同時(shí)交給幼兒交往的一些基本常識(shí)。讓幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要，讓幼兒學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言交流，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言溝通。小班幼兒游戲心理強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，是非分辨能力差，如：有的幼兒不慎摔倒了可能會(huì)引起所有小朋友假裝摔倒，他們不知道摔倒的危險(xiǎn)性，只覺(jué)得好玩，所以故意摔，這是孩子的游戲心理在作怪，甚至有的不留神尿濕了褲子，也可能有模仿者，他不管尿濕褲子很不舒服，只想去體驗(yàn)一下游戲的刺激。所以我們應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)辨別是非，從而提高幼兒的是非辨別能力，還有小班幼兒不會(huì)正確發(fā)音，往往在回答問(wèn)題是聲嘶力竭的喊，我們應(yīng)著重教育幼兒正確發(fā)音的方法，讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)嗓子，傾聽(tīng)優(yōu)美的歌聲故事等，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)能力，這點(diǎn)也很重要。最后小班幼兒玩耍起來(lái)不知疲倦，你不及時(shí)阻止他，他玩一天他也不會(huì)停下來(lái)，所以我們應(yīng)及時(shí)觀察幼兒活動(dòng)情況，要?jiǎng)屿o結(jié)合，要適時(shí)適度。

　　總之，小班幼兒是教育的重要環(huán)節(jié)，我們應(yīng)善于研究，善于總結(jié)，讓幼兒成功走好步入社會(huì)的第一步，使我們的幼教工作不斷提高.不斷向前發(fā)展.小班幼兒教育極為關(guān)鍵重要，是孩子從家庭步入社會(huì)的第一步，是孩子由半自然人轉(zhuǎn)為社會(huì)人的起初階段，此時(shí)的教育是重中之重，不管對(duì)于孩子還是老師都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在的孩子一般都是獨(dú)生子女，孩子在家庭中個(gè)個(gè)都是“小皇帝”“小公主”“小太陽(yáng)”唯我獨(dú)尊，說(shuō)了算的頂極人物，初來(lái)乍到集體生活的幼兒園，肯定會(huì)出現(xiàn)一些摩擦和矛盾，起初是大哭大鬧，接著會(huì)逐漸熟悉幼兒園，最后便會(huì)“原形畢露”這幾乎成了一個(gè)不便的規(guī)律，每一屆的小班都都遵循這“哭鬧-熟悉-原形畢露”，此時(shí)的管理要細(xì)致周到全面，堅(jiān)持不懈，教育必須及時(shí)，準(zhǔn)確，到位。我們首先要幫孩子認(rèn)識(shí)幼兒園，熟悉幼兒園的一日生活常規(guī)，這項(xiàng)工作需要老師的耐心更需要毅力，剛?cè)雸@的孩子常違反規(guī)則，如：不能把喝水杯放在固定位置，不能按時(shí)間午睡，不會(huì)整齊站隊(duì)，等許多問(wèn)題，這需要我們不厭其煩的說(shuō)，堅(jiān)持不懈的要求，從而鞏固幼兒對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，久而久之孩子一定能形成良好的生活習(xí)慣。其次，要針對(duì)幼兒的特點(diǎn)加強(qiáng)教育，小班幼兒年齡小語(yǔ)言表達(dá)能力差，特別表現(xiàn)在交往方面，小班幼兒一般會(huì)用動(dòng)作來(lái)表達(dá)所想所要，這就是小班幼兒事件多發(fā)的原因，如：一位小朋友手里有一個(gè)小汽車，另一位小朋友想玩玩，他很可能會(huì)過(guò)去抓過(guò)來(lái)之后再說(shuō)“我玩玩吧”這就會(huì)導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生，再有，有的小朋友想和另外兩個(gè)正在玩的小朋友一起玩，它可能會(huì)一把抓住其中的一個(gè)和自己玩，這也會(huì)引起爭(zhēng)斗，所以此時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言教育尤為重要，同時(shí)交給幼兒交往的一些基本常識(shí)。讓幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要，讓幼兒學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言交流，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言溝通。

　　小班幼兒游戲心理強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，是非分辨能力差，如：有的幼兒不慎摔倒了可能會(huì)引起所有小朋友假裝摔倒，他們不知道摔倒的危險(xiǎn)性，只覺(jué)得好玩，所以故意摔，這是孩子的游戲心理在作怪，甚至有的不留神尿濕了褲子，也可能有模仿者，他不管尿濕褲子很不舒服，只想去體驗(yàn)一下游戲的刺激。所以我們應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)辨別是非，從而提高幼兒的是非辨別能力，還有小班幼兒不會(huì)正確發(fā)音，往往在回答問(wèn)題是聲嘶力竭的喊，我們應(yīng)著重教育幼兒正確發(fā)音的方法，讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)嗓子，傾聽(tīng)優(yōu)美的歌聲故事等，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)能力，這點(diǎn)也很重要。最后小班幼兒玩耍起來(lái)不知疲倦，你不及時(shí)阻止他，他玩一天他也不會(huì)停下來(lái)，所以我們應(yīng)及時(shí)觀察幼兒活動(dòng)情況，要?jiǎng)屿o結(jié)合，要適時(shí)適度。總之，小班幼兒是教育的重要環(huán)節(jié)，我們應(yīng)善于研究，善于總結(jié)，讓幼兒成功走好步入社會(huì)的第一步，使我們的幼教工作不斷提高.不斷向前發(fā)展.

5、小班幼兒教師教育隨筆《孩子越來(lái)越棒了》

　　我班鹿金生小朋友是個(gè)極活躍、上課易分神、愛(ài)自己活動(dòng)、極有自己個(gè)性、而不易被說(shuō)動(dòng)的小男生?？墒撬麑?duì)音樂(lè)特別喜好，節(jié)奏感極強(qiáng)，于是我就關(guān)注他這方面的閃光點(diǎn)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他做操時(shí)有的動(dòng)作特別好看，我就及時(shí)地當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他，小家伙這下可高興得不得了。在這以后我感覺(jué)到我對(duì)小朋友說(shuō)什么，或總結(jié)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)怎樣時(shí)，他總是聽(tīng)得最認(rèn)真的一個(gè)，又是最乞盼我表?yè)P(yáng)的一個(gè)。于是一連幾天我都認(rèn)真地表?yè)P(yáng)了他，然后就發(fā)現(xiàn)鹿金生小朋友上課、吃飯、排隊(duì)等都有了進(jìn)步，但這其中，她有時(shí)還會(huì)說(shuō)悄悄話，還會(huì)不和大家一起活動(dòng)，單獨(dú)出來(lái)玩，每當(dāng)這時(shí)我只是用目光示意她、提醒她，假裝視而不見(jiàn)，忽視她的缺點(diǎn);在看見(jiàn)她有進(jìn)步時(shí)又努力表?yè)P(yáng)她。就這樣堅(jiān)持了幾個(gè)星期，她的表現(xiàn)越來(lái)越好了， 真的感覺(jué)她進(jìn)步了，而且我相信她會(huì)越來(lái)越棒的!

6、幼兒園教師小班教育隨筆《小班幼兒自理能力的培養(yǎng)》

　　培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力的最佳時(shí)期就是小班階段，同時(shí)也是幼兒生活自理能力和良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期。從兒童心理發(fā)展規(guī)律看，年齡越小越單純，可塑性越強(qiáng)，越容易接受各種影響和教育，此時(shí)培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力及習(xí)慣越易成功。同時(shí)，小班幼兒的基本動(dòng)作已發(fā)展得比較自如，他們已能夠掌握各種運(yùn)用大肌肉的動(dòng)作和某些運(yùn)用小肌肉的精細(xì)動(dòng)作，這為幼兒生活自理能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，而且他們自身也產(chǎn)生了獨(dú)立地進(jìn)餐、盥洗、睡覺(jué)、穿脫衣服的愿望。這時(shí)，成人既不能撒手不管，也不能包辦一切，而要針對(duì)他們的發(fā)展水平，提供必要的條件和機(jī)會(huì)，幫助他們實(shí)現(xiàn)生活自理能力的愿望。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)指出：幼兒的智力發(fā)展應(yīng)當(dāng)同時(shí)體現(xiàn)在手指的操作、語(yǔ)言的表達(dá)和用腦的思考上，動(dòng)手、動(dòng)口與動(dòng)腦三者之間有著息息相關(guān)的內(nèi)在聯(lián)系。從小給孩子一雙靈巧的小手，是促進(jìn)孩子思維發(fā)展、豐富其語(yǔ)匯、增強(qiáng)其自信心的基礎(chǔ)和前提。我們不要荒廢孩子雙手上的智慧，要教給孩子一些實(shí)干、巧干的方法和技能，這是孩子學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自主的起點(diǎn)。

　　幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要幼兒園、家庭、社會(huì)、幼兒的共同努力。在這個(gè)過(guò)程中，只有四者認(rèn)識(shí)一致、態(tài)度一致、言行一致、行動(dòng)一致，才會(huì)形成強(qiáng)大的教育合力。培養(yǎng)幼兒的生活自理能力是一項(xiàng)艱巨而漫長(zhǎng)的任務(wù)，“冰凍三尺非一日之寒。”幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不是一下就能奏效的，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。孩子還小，只要他自己能做，就要給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，在此基礎(chǔ)上，施以言傳身教，輔以耐心細(xì)致，結(jié)合家園同心，只有這樣，培養(yǎng)孩子生活自理能力才能成為現(xiàn)實(shí)。

7、小班幼兒教師教育隨筆《小班教育筆記》

　　一天的幼兒園生活即將結(jié)束，孩子們既欣喜又焦慮。欣喜的是:可以見(jiàn)到爸爸媽媽了，焦慮的是：那些還在等待父母來(lái)接的孩子;每天的工作讓我已經(jīng)習(xí)慣了這片歡樂(lè)的吵雜聲，看到孩子們見(jiàn)到父母那興奮的模樣，甚至有的小朋友還會(huì)高興的跟父母說(shuō)幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。家長(zhǎng)們的臉上，洋溢著幸福的微笑，孩子們的微笑聲，家長(zhǎng)們的問(wèn)候聲，叮嚀囑托聲匯成一片。

　　過(guò)了半個(gè)小時(shí)，孩子們基本上都已經(jīng)回家了，只有軒軒還在幼兒園。小眉頭皺著，一聲不吭，臉上沒(méi)有一絲笑容，我不由得感到心疼。軒軒的爸爸媽媽都是教師，很難做到準(zhǔn)時(shí)來(lái)接。放學(xué)時(shí)的慌亂讓我忽略了這個(gè)聰明的小男孩。我來(lái)到軒軒的身邊，蹲下來(lái)對(duì)他說(shuō)：我們好久沒(méi)有去開(kāi)娃娃車了，軒軒最喜歡開(kāi)車了，而且很厲害，請(qǐng)你和顏老師一起比賽吧，我們一起去操場(chǎng)開(kāi)娃娃車吧!這時(shí)，軒軒很驚奇的跳了起來(lái)，嘴里不停的喊著：“開(kāi)車去了，開(kāi)車去了!”這才把剛才的不開(kāi)心忘掉了….，軒軒媽媽來(lái)接他時(shí)，他大聲的告訴媽媽，剛才跟顏老師的開(kāi)車比賽，而且還贏過(guò)了顏老師。看到自豪快樂(lè)的軒軒，我也特別自豪，我成功了，我成功的把快樂(lè)送給了他。

8、小班幼兒教師教育隨筆《怎樣做好一名小班老師》

　　小班和大班的孩子是很不一樣的，首先要明白這一點(diǎn)。小班的孩子年齡小，已有經(jīng)驗(yàn)及已儲(chǔ)備知識(shí)少，年齡特點(diǎn)呢，依賴性較強(qiáng)，喜歡唱唱跳跳，愛(ài)聽(tīng)情節(jié)單一的形象的故事，對(duì)于抽象的事物、言談、概念等不感興趣，他們的思維方式正處在一個(gè)形象化的階段。因此，小班的老師最好活潑一些、語(yǔ)言溫柔一些，表情豐富一些，內(nèi)心童趣化一些。

　　怎樣“籠絡(luò)”這幫小不點(diǎn)兒呢?

　　1、精神“誘惑”：小紅花啊、聰明豆啊、智慧星啊等鼓勵(lì)孩子，讓孩子感覺(jué)“在老師心中我是最棒的，老師喜歡我”，拉近師生之間的親近關(guān)系。

　　2、做好家園溝通工作：哪怕發(fā)現(xiàn)孩子一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，也要非常興奮的及時(shí)告訴家長(zhǎng)，，家長(zhǎng)回家一定會(huì)表?yè)P(yáng)孩子說(shuō)：“xx老師說(shuō)你怎么樣怎么樣了”，孩子一聽(tīng)，奧，xx老師表?yè)P(yáng)我了，她真好，我喜歡她!家長(zhǎng)呢，會(huì)覺(jué)得這老師不錯(cuò)，真關(guān)心我家孩子。所以，這一招就起到了一箭雙雕的作用。

　　3、會(huì)裝樣子：小班孩子的思維正處在形象化階段，基于這一特點(diǎn)，小班老師在上課時(shí)，要”裝貓像貓、裝虎像虎“。什么意思?也就是說(shuō)，你的語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫、表情要豐富夸張、動(dòng)作要形象可愛(ài)。

　　4、眼神：特別是講課的時(shí)候，眼神一定要始終與孩子交流，如果你的眼神飄忽不定，那么給孩子信號(hào)就是：我想干嘛就干嘛，所以課堂就很難控制，一定要學(xué)會(huì)善用眼神與孩子交流。你一個(gè)眼神過(guò)去，孩子就知道你要他干什么，如果達(dá)到這個(gè)效果，那么恭喜你，小不點(diǎn)兒們完全被你攻下了!

　　另外，一定多閱讀專業(yè)書(shū)籍，多參加一些專業(yè)培訓(xùn)。要知道：給孩子一杯水我們首先要有一桶水!