這是社會大班活動教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班社會活動教案：逛超市教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　大班的孩子馬上面臨著升入小學，脫離保育的過程，對于生活的獨立性有了更高的要求，為了滿足這樣的要求，在大班階段就要對孩子的獨立性等方面加以強化，這節社會課就是為了能夠讓孩子在以后的買賣交易更順利而設計的。

　　活動目標
　　1、養成做事之前先規劃的良好習慣。
　　2、通過參觀、購物等活動，引導幼兒了解超市的作用，從中感受超市給人們生活帶來的方便。
　　3、可以了解超市購物的基本流程。
　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
　　5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　教學重點、難點
　　活動重點：活動之前可以按照自己需要的物品列好清單
　　活動難點：引導孩子在活動中按照自己清單上的物品進行選購

　　活動準備
　　在活動室里將各種玩具擺上“貨架”
　　列清單要用到的紙筆，活動過程中用到的錢幣，袋子.超市購物籃，音樂光盤

　　活動過程
　　活動引入：小朋友們大家都去過超市嗎？今天我們來上一節課，名字就叫逛超市。
　　活動開始：
　　1、大家一起討論平時都是如何逛超市的？
　　2、教師引導小朋友選擇紙筆列出購物清單（不會的字用拼音代替）
　　3、列好清單的小朋友到材料區拿錢幣和袋子。大家一起去超市
　　4、購物結束，請小朋友說說自己是怎么購物的
　　教師小結：超市給我們的生活帶來了方便，我們在購物時要根據自己的需要，按照自己列的清單進行購買，這樣購物又快又不會落下自己要買的物品。

　　教學反思
　　活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經驗同以往相比，歸納總結出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習慣鋪好路。

第2篇、大班社會活動教案：超市購物教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　該活動屬于“個別探究——集中研討式”的設計。在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得了知識。本次活動以游戲為主，激發了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，引導幼兒養成不亂花錢的好習慣。

　　活動目標
　　1、認識人民幣1角、5角、1元，并會靈活運用。
　　2、了解人民幣、標簽、物品三者的關系，產生購物的興趣。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　認識人民幣1角、5角、1元，
　　了解人民幣、標簽、物品三者的關系

　　活動準備
　　1、創設超市情
　　2、人民幣學具每個幼兒1套
　　3、實物若干、標簽若干

　　活動過程
　　一、隨音樂“卡通之歌”進入活動室。
　　師：“寶寶們，我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣東西的地方）今天老師就帶你們去逛超市吧！
　　（激發幼兒購買的欲望。）

　　二、幼兒進超市購物
　　1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區）（幼兒會說：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣學習用品的地方，是文具區。
　　依照此方法逐一介紹生活用品區、圖書區、食品區。
　　（讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。）
　　2、師：“寶寶們看，每排物品的下面都有一個標簽，它表示上面的物品是多少錢，我們在賣東西的時候要看好價格和手中的錢再買，下面老師發給每個小朋友一個錢包，自己去賣東西好嗎？
　　（分發錢包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢。買東西時不推、不擠，做一個文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）
　　3、幼兒在賣東西的時候可能出現一些問題，這時教師只是旁觀，不給予幫助。
　　4、師：“寶寶們到老師這邊來，老師看看你們買到什么東西了？”
　　幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什么了？”“你為什么沒買到東西？”
　　有的幼兒沒買到東西可能活說：“我不認識錢。”“我不認識上面的字。”“我不會花錢。”等，這時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。
　　（此環節讓幼兒認識到不認識錢不會花錢是買不到東西的，從而激發幼兒認識和使用人民幣的欲望。）

　　三、交流比較
　　請買到東西的幼兒到這邊來并說說自己買的是什么、怎樣付的款。
　　如：用1角錢買了一根鉛筆。就在桌子上擺出一根鉛筆、1角的標簽和一個1角的硬幣，從而讓幼兒認識1角錢。
　　用同樣的方法認識5角及1元的硬幣，并了解5個1角和1個5角一樣多，2個5角和1個1元一樣多，10個1角和1個1元一樣多。
　　（在幼兒敘述的過程中不認識人民幣的幼兒學到了本領，認識了人民幣，也學會了怎么使用，他們會有強烈的購買欲望，以此來展示自己的本領）

　　四、再次去超市購物
　　師：“寶寶們現在認識錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來”）對，撿起來放回原處。好，現在出發吧！
　　幼兒自由去購買自己喜歡的東西，然后去收印臺交款。
　　師：“寶寶們告訴老師這次你買到什么東西了？用了多少錢？”
　　幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什么東西，用了多少錢。
　　（幼兒的本領得到了展示，他們會感到非常自豪。）

　　五、教育幼兒不亂花錢
　　師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應該把它積攢起來留到以后有用的時候再用。今天我們學會了購物，以后我們要做家長的小幫手，幫他們去買東西好嗎？（幼兒：“好”）現在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”
　　收學具，活動結束。

　　教學反思
　　本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購物的游戲來認識人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經驗估計得過高，導致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學活動中要深入了解幼兒的原有知識經驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。

第3篇、大班社會活動超市購物教案反思

 　　設計思路： 　　
　　“數學是在孩子的生活中，數學是有用的”，作為幼兒園的數學活動，其主旨是激發幼兒對“數”的興趣，引導幼兒能運用學到的知識解決日常生活中的問題。認識貨幣后，結合幼兒的關注點和對超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線，組織幼兒進行“活動前的討論——活動前的準備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動后的感受”，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

　　活動目標：
　　1、通過實踐活動，充分調動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。
　　2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
　　3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　
　　活動準備： 　　
　　1、活動前一天組織討論，選擇購物區域。 　　
　　2、具體準備由幼兒與老師一起討論決定。 　　

　　活動過程： 　　
　　（一）活動前的討論 　　
　　1．選擇購物區域： 　　
　　師：明天，我們要去大統華超市購物，因為地方大，而我們的時間有限，只能選擇超市中的一個區域，下面請大家講一講，超市里有哪些區域？ 　　幼：洗滌用品區，日常用品區，餐具區，兒童食品區，糕點區，蔬菜區…… 　　
　　師：選擇那個區域呢？請小朋友決定。 　　
　　（教師貼區域名稱，準備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標志。） 　　
　　師：請小朋友說一下作出準備的理由。 　　
　　2．選擇路線： 　　
　　師：去大統華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過；距離差不多，小朋友愿意走那條路呢？
　　師：請小朋友說出理由。
　　（大家各抒己見，發表選擇路線的理由，遵照少數服從多數的原則，最后決定步行街到超市。）
　　
　　（二）活動前的準備： 　　
　　師：我們去大統華超市購物，需要準備什么呢？ 　　
　　幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準備錢。 　　
　　師：準備多少錢？ 　　
　　（結合幼兒剛剛接觸了5以內的加減運算，經過協商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。）

　　（三）超市中的交流： 　　
　　1 ．認標簽（認識價格）： 　
　　幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠？ 　　
　　幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠？ 　　
　　（面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現了問題：小朋友大多數不認識價格標簽。） 　　
　　師：不認識標簽上的價格，是嗎？那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢？ 　　
　　幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。 　　
　　幼：我可以問問買東西的顧客。 　　
　　（日常生活中，購物的經驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認識價格標簽，在老師的引導下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。） 　　
　　2．同伴間的合作： 　　
　　選擇購物時有幼兒發現了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？ 　　
　　師：那你們想想有沒有別的辦法？
　　幼：我可以找好朋友和我一起買，重新換新的商品買。 　
　　（自己喜歡的東西已經拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。） 　
　　（四）美食大家分享： 　　
　　師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干！這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢？ 　　
　　鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。 　　
　　婷婷：和爸爸媽媽一起吃。 　　
　　小鈺：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。　       
　　文文：我給爺爺吃，因為他年紀大了。   

　　活動反思： 　　
　　在整個活動進行的過程中，每一個環節都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。 　 
　　本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經驗，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。真正體現了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。

第4篇、大班社會活動神奇的條形碼教案反思

 　　活動設計
　　當今的家長在注重幼兒知識性教育的同時，往往忽略了生活中形形色色的常識教育。為了讓幼兒能了解生活中的常識；學會從生活中發現和解決問題；也借此說明生活教育的重要性；引起家長對生活化教育的重視；我設計了此次活動，通過活動的開展讓幼兒認識了條形碼，了解了條形碼的特點及作用，豐富幼兒知識的同時也激發了幼兒對生活的熱愛、鍛煉了生活的獨立性，初步學會了關注身邊的科學常識。 

　　活動目標
　　1．通過觀察、記錄、對比，讓幼兒了解條形碼的特點。 
　　2．感知條形碼在超市中的應用。  
　　3．能積極參與集體討論和購買物品的活動，進一步促進幼兒的語言表達能力。  
　　4．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　1．觀察記錄表《神奇的條形碼》每人一份。  
　　2．衣服、書包、杯子、藥瓶、像框、化妝品盒等有條形碼的物品每人一件。  
　　3．與超市聯系，請工作人員為幼兒介紹條形碼在他們工作中的應用。 
　　4．請每位家長為幼兒準備五元人民幣。  

　　活動過程
　　一、說一說，我知道的條形碼。  
　　1．教師出示掛圖，提出問題：今天，小熊到商店里買了一本書，他回到家后，就迫不及待的把書從頭到尾的看了一遍，看到最后一頁，發現這一頁有許多黑黑白白的條條，他很想知道這些條條是什么意思?  
　　小朋友，你們知道這些黑黑白白的條條是什么嗎?還有哪些物品上有這樣的條條呢?  
　　2．教師出示小熊購買的圖書及書上的條形碼，請幼兒仔細觀察后簡單講一講自己所知道的有關條形碼的知識。  
　　告訴幼兒條形碼是由粗細不 等的直線和阿拉伯數字組成的，并引導幼兒根據已有的經驗回憶在生活中見到的條形碼。 

　　二、比一比，感知條形碼的特點。 
　　1．教師出示衣服、書包、杯子、藥瓶、像框、化妝品盒等  
　　有條形碼的物品，請幼兒仔細觀察。這些物品上的條形碼是什么樣子的?  
　　2．教師為幼兒發放記錄表，并告訴幼兒記錄時的注意事項。 
　　3．幼兒根據自己的物品開始記錄，教師巡回指導。 
　　4．與同伴對比自己的記錄，觀察它們的不同。 
　　5．師生討論：這些物品上的條形碼一樣嗎?為什么?  
　　因為此過程中幼兒分別拿到 的物品是不一樣的，教師要強調幼兒先觀察自己所拿到的物品上的條形碼是什么樣子的。先請幼兒說說條形碼不同的原因，然后教師再補充或總結。 

　　三、聽一聽，了解條形碼在超市的應用。  
　　1．教師帶領幼兒到附近的超市，請超市工作人員為幼兒講解條形碼在超市的應用。在超市買東西時有了條形碼，就只需將商品的條形碼在感應器前晃動一下，就可以查出物品的價格了。  
　　2．告訴幼兒條形碼就像物品的身份證，不同的物品它的條形碼也是不同的，初步感知條形碼給生活帶來的便利。  
　　引導幼兒根據自己的生活經 驗講述條形碼在超市里的用途了解條形碼的特點及給生活帶來的便利。  

　　四、試一試，我也可以自己買東西了。 
　　1．教師告訴幼兒所買的物品不能超過自己所拿人民幣的面值。 
　　2．引導幼兒買物品時要注意它的實用性。  
　　3．讓幼兒自己選擇需要的物品，結帳后到超市的出口處集合。  
　　4．教師組織幼兒回幼兒園，回去后共同討論各自所買的東西，觀察上面的條形碼。  
　　此環節，讓幼兒自己嘗試購物的同時，初步培養幼兒的理財觀念。  

　　活動延伸
　　鼓勵幼兒和家長一起搜集條形碼在其它行業應用的圖片及文字資料，一起了解條形碼在生活中的廣泛應用。如：倉庫管理條形碼系統，工業中的應用，辦公自動化條形碼管理等。 

　　活動反思
　　對孩子而言，最好的學習方法是在最直接的體驗中學習，在動手中去發現。

第5篇、大班社會活動快樂端午節教案反思

活動目標：
　　1、了解端午節的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節是中國的傳統節目之一。
　　2、體驗中國民間節目的韻味。
　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
　　活動準備：
　　1、幼兒已經初步了解中國農歷記年的方法。
　　2、幼兒用書：《快樂端午節》。
　　活動過程：
　　1、幼兒相互交流，初步了解端午節。
　　★教師：今天是什么日子？
　　★幼兒和同伴交流。
　　★請個別幼兒在全班面前表述，重點引導幼兒表述端午節的時間。
　　★教師和幼兒共同小結：端午節是中國農歷的五月五日。
　　2、引導幼兒了解端午節的來歷。
　　★教師：端午節是怎么來的，有沒有小朋友知道它的傳說故事？
　　★幼兒相互交流。
　　★教師請兩名幼兒講述，大家分享端午節的傳說。
　　★教師小結：古代楚國的詩人屈原非常熱愛自己的國家，在秦國攻破楚國京都時，屈原看到自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于農歷五月五日，在寫下了詩歌《懷沙》之后，抱石投汩羅江而死。屈原死后，楚國老百姓非常悲痛，紛紛涌到汩羅江邊去憑吊屈原。
　　3、引導幼兒進一步了解端午節的風俗習慣。
　　★教師:在端午節這天，人們都有哪些活動，為什么進行這樣的活動？
　　★幼兒分組交流。
　　★每組選1名幼兒在集體面前發言。
　　★教師小結：端午節人們會進行許多活動，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、配香囊等。
　　4、引導幼兒看幼兒用書，鞏固對端午節的了解。
　　★教師：書上有許多活動，請你找出端午節里人們的活動。
　　★幼兒認讀，并完成幼兒用書上的練習。
教學反思：
屈原這個人物對于幼兒來說不熟悉，更不了解這個人物，所以我結合掛圖故事引導幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產生對屈原的敬佩之情。但是課堂效果來看，幼兒對于古代的國與國的概念不是很清楚，聽的有點含糊。但是對故事的大致思想還是有一定的感受。幼兒都知道端午節有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動中幼兒還是比較投入的。在屈原這個人物介紹這一方面還是需要再加強改進。讓幼兒更容易接受并學習。

第6篇、大班社會活動超市教案反思

 　　設計思路： 　　
　　隨著大班孩子生活經驗的不斷增長，他們開始認識貨幣了，結合幼兒的關注點和對超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線，組織幼兒進行“活動前的討論——活動前的準備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動后的感受”，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。 　　

　　活動目標：
　　1、通過實踐活動，充分調動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。
　　2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。 　
　　3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
　　4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　
　　活動準備： 　　
　　1、活動前一天組織討論，選擇購物區域。 　　
　　2、具體準備由幼兒與老師一起討論決定。 　
　
　　活動過程： 　　
　　（一）活動前的討論 　　
　　1．選擇購物區域： 　　
　　師：明天，我們要去大統華超市購物，因為地方大，而我們的時間有限，只能選擇超市中的一個區域，下面請大家講一講，超市里有哪些區域？ 　　　幼：洗滌用品區，日常用品區，餐具區，兒童食品區，糕點區，蔬菜區…… 　　
　　師：選擇那個區域呢？請小朋友決定。 　　
　　（教師貼區域名稱，準備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標志。） 　　
　　師：請小朋友說一下作出準備的理由。 　　
　　2．選擇路線： 　　
　　師：去大統華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過；距離差不多，小朋友愿意走那條路呢？
　　師：請小朋友說出理由。
　　（大家各抒己見，發表選擇路線的理由，遵照少數服從多數的原則，最后決定步行街到超市。） 　　

　　（二）活動前的準備： 　　
　　師：我們去大統華超市購物，需要準備什么呢？ 　　
　　幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準備錢。 　　
　　師：準備多少錢？ 　　
　　（結合幼兒剛剛接觸了5以內的加減運算，經過協商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。）

　　（三）超市中的交流： 　　
　　1 ．認標簽（認識價格）： 　 
　　幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠？ 　　
　　幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠？ 　　
　　（面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現了問題：小朋友大多數不認識價格標簽。） 　　
　　師：不認識標簽上的價格，是嗎？那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢？ 　　
　　幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。 　　
　　幼：我可以問問買東西的顧客。 　　
　　（日常生活中，購物的經驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認識價格標簽，在老師的引導下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。） 　　
　　2．同伴間的合作： 　　
　　選擇購物時有幼兒發現了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？ 　　
　　師：那你們想想有沒有別的辦法？
　　幼：我可以找好朋友和我一起買，重新換新的商品買。 　
　　（自己喜歡的東西已經拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。）
　　
　　（四）美食大家分享： 　　
　　師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干！這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢？ 　　
　　玲玲：給老師吃，老師最辛苦。 　　
　　小偉：和爸爸媽媽一起吃。 　　
　　豆豆：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。　      
　　亮亮：我給爺爺吃，因為他年紀大了。

　　活動反思： 　　
　　本次活動幼兒在操作中增長知識，促進幼兒之間的交往。幼兒通過嘗試參與超市的購物體會到購物帶來的成功喜悅。 　 
　　本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經驗，真正體現了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。

第7篇、大班社會活動走進超市教案反思

 　　活動目標：   
　　1．認識超市的購物環境，了解超市購物的基本常識。
　　2．收集開辦超市所需的材料，體驗與同伴合作的快樂。
　　3．通過角色扮演體驗交往的樂趣，提高解決問題的能力。
　　4．培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1．幼兒已具備一定的購物經驗。
　　2．有關超市的錄像。
　　3．共同收集、制作開辦超市所需的材料及物品，如貨架、收款機、存包架、購物籃、工作服等。

　　活動過程：
　　活動一 認識超市
　　1．在爸爸媽媽的帶領下，幼兒嘗試獨立購買2元以內的學習用品。
　　2．引導幼兒聯系生活經驗與購物經歷，交流對超市的印象，重點討論超市購物的優點(自選、省時、方便)。
　　3．放錄像，引導幼兒仔細觀看超市購物的基本環節：存包一取籃一購物一付款一取包離開。
　　4．制作商品標簽，引導幼兒進一步了解超市購物的步驟以及物品陳列的特點。
　　教師指導重點：
　　1．讓家長明確本次活動的目的及意義，以取得他們的支持和配合。
　　2．傾聽和關注幼兒之間的談話，了解幼兒已有的知識經驗，從而確定錄像重點。
　　3．啟發幼兒大膽想像，以各種圖形或符號制作物品分類標志，給幼兒充分想像、表達的機會。

　　活動二 創建超市
　　1．鼓勵幼兒通過各種途徑收集開辦超市所需的材料。
　　2．引導幼兒根據自制的物品分類標志，將所收集的材料分區分類擺放。
　　3．啟發幼兒分組討論、制作標價卡。
　　4．開展店名征集活動，為超市取個響亮好聽的名字。
　　教師指導重點：
　　1．教師參與收集活動，提倡廢物利用，以物代物。
　　2．引導幼兒互助合作，共同商討解決問題。如：怎樣布置寄包處、收銀區、貨架，如何擺放物品才整齊美觀，價格標示是否合理，等等。
　　3．提示幼兒關注周圍超市的名字，與爸爸媽媽一起為超市取一個響亮好聽的名字，并能講出店名的意義。

　　活動三 經營超市
　　1．幼兒通過競選及自薦，分別擔任經理、收銀員、導購員等工作。
　　2．超市開張營業，工作人員各就各位。部分幼兒扮演顧客，用自制的錢幣(每次不超過10元)購買商品。
　　3．引導幼兒感受不同的服務態度、不同的銷售方式所產生的不同結果，并以“出金點子”的方式想出有效的促銷策略，如特價銷售、買一送一等。
　　教師指導重點：
　　1．建議幼兒與父母一起了解超市的員工組成。
　　2．引導幼兒互換角色，以體驗工作人員的辛勞以及文明購物的重要。

　　活動四 改進超市
　　1．幼兒根據活動情況提出問題。如：沒設進口、出口通道，不便管理；部分人不愛惜商品；老人購物不方便；部分人希望能送貨上門，等等。
　　2．討論解決問題的最佳方案。如：為照顧老人而開辟優先付款區，為滿足部分人購物方便而開辦電話、電腦訂購業務，并送貨上門。
　　3．嘗試將以上解決問題的方案付諸實踐。
　　教師指導重點：
　　及時引導幼兒圍繞關鍵問題進行討論，肯定其合理方案，并鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　活動反思：
　　活動體現了讓幼兒在生活中學習，在活動中學習的特點，貫穿整個活動過程的是師幼之間、幼兒與幼兒之間經驗的彼此分享以及隨處可見的互助與合作。在愉快和諧的氛圍中，幼兒享受到了自主探索的樂趣。
　　①人人都是快樂的體驗者。成功的教育能使師幼雙方產生愉快的體驗。愉快，意味著師幼都實現了自己心中的目標；愉快，意味著師幼在相互發現和欣賞；愉快，預示著新一輪的合作即將開始。在這一活動中，教師始終與幼兒共同創設豐富的具有情境性的環境，并且引導幼兒以角色的身份積極參與活動，滿足自己的興趣和需要。
　　②人人都是主動的探索者。成功的教育應該鼓勵幼兒用自己的方式學習。在這一活動中，教師引導幼兒通過請教、實踐等多種途徑了解超市，獲取知識經驗。在收集物品材料的過程中，教師更是給予幼兒足夠的探索機會和時間，讓幼兒大膽嘗試，創造性地利用各種廢舊物品制作電器、食品、飲料等超市商品，處處閃爍創造的火花。
　　③人人都是成功的表現者。成功的教育必定十分重視幼兒的經驗，包括過去的經驗、當前的經驗和未來的經驗。這一活動在關注每位幼兒經驗的基礎上，滿足不同幼兒的需要，鼓勵幼兒大膽表現，充分體驗成功的快樂。

第8篇、大班社會活動垃圾分類教案反思

　一、活動目標
　　1.認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。
　　2.懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環保意識。
　　3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
　　二、活動準備1．各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。
　　2．2只垃圾分裝桶，上貼2種標志。
　　三、活動過程1、創設情境，活動導入1）教師帶領幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看，地上是什么呀？"幼：垃圾。
　　2）教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣？那我們該怎么辦？"3）引導小朋友嘗試發言。幼：應該把垃圾扔到垃圾桶里。
　　教師："對，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家！"2、認識垃圾分類的標記。
　　1）教師展示垃圾寶寶的"家"。
　　2）嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進行一定的引導。
　　教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認識它們嗎？"讓幼兒說說。
　　教師："小朋友們真棒，都認識了這些標記，接下來我們每人選一個垃圾寶寶，把它送回家。"3、垃圾分類1）幼兒第一次操作：垃圾分類2）檢查分類情況。
　　3）教師："我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。"（教師與幼兒一起看，不對的進行討論，應該放在哪里。）4）教師：這個桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家；這個是塑料袋，它是塑料寶寶的家；是果皮，它是果皮寶寶的家；里面是金屬，     它是金屬寶寶的家。
　　5）幼兒第二次操作：垃圾分類教師："現在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧。"（幼兒自由選擇垃圾，然后一個一個的對垃圾進行分類，教師一旁指導。）4、教師小結。
　　1）教師："垃圾寶寶都已經送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢？"邀請幼兒嘗試回答。
　　2）教師："那讓老師告訴你們，其實垃圾分類是很重要的，比如喝過的易拉罐可以制作筆盒；廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續畫畫、寫字；塑料瓶也可以再加工變成新的，再灌水；還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾（嘗試讓幼兒結合生活實際舉例子），做一個環保的好孩子！你們能做到嗎？（能！）那讓我們一起從今天做起。
　教學反思
　　在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環節中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發展水平，當然在活動中舊的體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。

第9篇、大班社會實踐活動逛超市教案反思

一路上，小朋友手拉手，排著整齊的隊伍，井然有序地進入超市。先進行的是集體活動：參觀超市。前面的一位老師邊走邊給孩子講解，帶領孩子認識一個又一個商品區，帶給孩子不斷的新奇。后面一位老師負責看好本班的孩子，不讓一個孩子掉隊。集體活動之后，我們還安排了孩子自己選擇商品區，自主購買商品。
如果說集體活動讓孩子增長了見識，拓寬了生活經驗，那么分散購物活動則使孩子的自主性，社會性交往能力得到極大的鍛煉。
我們預先規定了分散購物時間，因此一到時間，每個幼兒都能按照老師的要求，回到我們身邊等候結帳。孩子們的收獲是頗多的！看！一個個都喜上眉梢，那一張張興奮的小臉，互相交流著各自所買的物品，有學習用品、生活用品、糖果、飲料、零食等。孩子們一個一個有序地結完帳，跟著我們老師愉快地回到了幼兒園。
我們組織大班的這次逛超市的實踐活動，是為了讓孩子從身邊熟悉的事物著手，讓孩子學著走進社會，學著接觸體驗社會。活動也證明：實踐活動使孩子們獲得了一些課堂上學不到的知識和經驗，有助于培養孩子勇于創新和動手實踐的能力。
活動目標
1、養成做事之前先規劃的良好習慣。
2、通過參觀、購物等活動，引導幼兒了解超市的作用，從中感受超市給人們生活帶來的方便。
3、可以了解超市購物的基本流程。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
教學重點、難點
活動重點：活動之前可以按照自己需要的物品列好清單
活動難點：引導孩子在活動中按照自己清單上的物品進行選購
活動準備
在活動室里將各種玩具擺上“貨架”
列清單要用到的紙筆，活動過程中用到的錢幣，袋子.超市購物籃，音樂光盤
活動過程
活動引入：小朋友們大家都去過超市嗎？今天我們來上一節課，名字就叫逛超市。
活動開始：
1、大家一起討論平時都是如何逛超市的？
2、教師引導小朋友選擇紙筆列出購物清單（不會的字用拼音代替）
3、列好清單的小朋友到材料區拿錢幣和袋子。大家一起去超市
4、購物結束，請小朋友說說自己是怎么購物的
教師小結：超市給我們的生活帶來了方便，我們在購物時要根據自己的需要，按照自己列的清單進行購買，這樣購物又快又不會落下自己要買的物品。
教學反思
活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經驗同以往相比，歸納總結出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習慣鋪好路。

第10篇、大班社會交通規則我知道教案反思

設計思路幾次帶幼兒外出活動，盡管老師多次強調注意交通安全，可總會有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿馬路時，很多幼兒駐足不定，不知所措。面對這些即將升入小學，但還缺乏遵守交通規則意識，也不知具體要遵守哪些交通規則的幼兒，我覺得很有必要讓幼兒了解、認識交通規則，萌發遵守交通規則的意識，加強自我保護，提高危險防范能力，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。
　　活動目標：
　　1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，引導幼兒用完整、流暢的語言正確表達它們各自的作用。
　　2、發展幼兒的觀察力、思維力及口語表達能力。
　　3、在游戲活動中體驗交通規則的重要性，知道行走時具體遵守哪些交通規則，培養一定的自我保護意識和能力。
　　4、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。
　　5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
　　活動難點：解讀交通標志圖。
　　活動重點：在日常生活中，能自覺地遵守交通規則。
　　活動準備：
　　1、教師和幼兒一起收集有關"交通標志圖"的信息圖片。
　　2、立體的交通標志（停車標志、信號燈、左右轉彎標志），"十字路口"場景布置。
　　3、教師事先與一位交警取得聯系。
　　4、多媒體課件：（1）交通事故；（2）正確的交通行為與錯誤的交通行為畫面（內容有：紅燈車停行人過馬路走斑馬線；行人靠左走；在馬路上追車奔跑；在馬路上玩耍、游戲；行人過馬路走天橋；過馬路跨越護欄；）活動過程：
　　一、情景導入，揭示活動主題師：有一天，蘭蘭爸爸去幼兒園接她回家，在去幼兒園的路上發生了可怕的事情。這可怕的事情倒底是什么呢？我們一起來看看吧。
　　1、幼兒觀看課件（1）（交通事故）后，教師提出："蘭蘭的爸爸在去幼兒園的路上發生了什么事情？"2、為什么會發生這樣的交通事故？
　　3、幼兒自由討論后讓交警回答幼兒的提問，使幼兒明白交通事故發生的原因。
　　4、馬路上為什么要有紅綠燈？
　　二、展示交通標志圖，認識交通標志1、在車輛穿梭的馬路上，除了紅綠燈這個交通標志外，你還看見過什么交通標志？
　　2、展示師幼共同收集的各種交通標志圖，請幼兒說說自己認識的交通標志及它們的作用。
　　3、老師介紹常用的交通標志名稱及其作用。
　　4、游戲"看誰找得對又快"。幼兒根據老師的指令（標志的作用）快速找出相應的交通標志圖。
　　5、教師小結。
　　交通標志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響，所以我們可以看出交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號，我們都應該遵守交通規則，做一名優秀的交通小標兵。
　　三、判斷分析1、交警以考考幼兒的形式幫助幼兒了解應遵守哪些交通規則。交警請幼兒看課件、分析說明課件里每幅畫面上的人在干什么，然后組織幼兒判斷誰對誰不對，并說明理由。
　　2、交警進行小結。同時讓幼兒明白在沒有交通標志的馬路上，大家應靠右邊行走，過馬路時，應看看兩邊沒有車輛時再過馬路。
　　四、欣賞兒歌，鞏固掌握過馬路的正確方法。
　　師：孩子們，看了上面的畫面，你知道過馬路要怎么做了嗎？老師把過馬路的正確方法編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽吧。
　　1、引導幼兒說說看到了什么？聽到了什么？這些小朋友做的對嗎？
　　2、帶領幼兒跟著配樂兒歌念念兒歌。
　　五、游戲"過馬路"，幫助幼兒鞏固理解交通標志的意義，使幼兒知道過馬路要一停、二看、三通過。
　　師：現在我們知道交通標志對維護交通安全有著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。今天，請警察叔叔和我們一起玩"過馬路"的游戲。
　　延伸活動：
　　1、可將標志圖卡放入語言區，讓有興趣的幼兒繼續探索。
　　2、在日常生活中，家長可適時對幼兒進行遵守交通規則的練習和教育。
教學反思
　　1、當孩子在活動中出現問題時，教師要避免枯燥的說教。
　　《幼兒園教育指導綱要》（試行）中指出：幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受的到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。
　　小班幼兒的自我控制能力和規則意識不是很強，經常會出現忽視規則的行為。如果教師只是一味地說教，效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經常出現的問題融入到角色游戲活動中進行教育，使孩子意識到自己行為造成的“嚴重后果”，從而加強自我約束控制力。其效果強于以前多次的說教。
　　2、教師要嘗試用新穎、獨特的教育方法達到良好的教育效果。
　　幼兒園教育的特點要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運用各種教育手段和途徑來教育引導孩子。在幼兒的一日活動中，教師應以細致的觀察、豐富的經驗和專業的理論知識為基礎，分析孩子情緒變化、行為后的原因，然后靈活地運用教育的方法、技巧進行新穎、獨特且有效的教育，幫助孩子認識問題，達到自我約束、控制的教育效果。
　　在游戲中，當皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對他進行了仔細地觀察，發現皓民緊張而后悔的表情，說明孩子已經認識到自己的錯誤行為了，如果我再對他的行為加以批評的話，無疑會傷了孩子的自尊心，而且也達不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對他進行了身臨其境的實地教育，從而達到了說教所達不到的良好教育效果。

第11篇、大班垃圾分類教案反思

目標：
　　1.懂得"垃圾分類"的意義，樹立環保意識。
　　2.培養觀察、分析、比較、分類等能力。
　　3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
　　4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
　　準備：
　　1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。
　　2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。
　　3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標志4.錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。
　　5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
　　過程：
　　一、評選"衛生城市"1.引導幼兒觀察、比較兩個地方的環境，啟發幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺怎樣？
　　2.請幼兒用貼五角星的形式評選"衛生城市"。
　　3.引導幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會有什么感覺？
　　4.教師小結：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。
　　二、了解垃圾分類與回收的方法1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。
　　2.認識"回收利用"標志。
　　①出示"回收利用"的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。
　　②講解"回收利用"標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）③啟發幼兒設計"不能回收利用"的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）
　　④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
　　⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環境，保護資源。
　　3.游戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的動作。
　　三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
　　2.出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。
　　3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進行分類。
　　教學反思：
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。

第12篇、大班社會各行各業教案反思

活動內容：各行各業設計意圖：《幼兒園教育指導綱要》中指出："從幼兒談起自己的理想以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的尊重和敬仰之情。"而現實生活中幼兒對各行各業的勞動缺乏體驗，部分幼兒不懂得尊重各行各業的勞動者，針對幼兒的這一情況，通過活動的開展來激發幼兒尊重各行各業勞動者的美好情感及各行各業與我們生活的密切關系。并且通過談話發展幼兒的口語表達能力。
　　活動目標：
　　1、了解生活中各行各業，知道常見幾種行業的名稱，了解各行各業與與我們生活的密切聯系。
　　2、通過討論、交流等活動培養幼兒良好的語言表達能力。
　　3、培養對各行各業人員的尊重和敬仰之情。
　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　活動重點：認識生活中常見的行業，并能說出各行各業的名稱。
　　活動難點：能夠大膽準確說出各行各業中的職業性質與人們的生活密切聯系。
　　活動準備：1、各行各業工作者圖片。
　　2、護士、醫生服裝（課前排練好情景劇）活動過程：
　　一、情境導入1、師：唉，他怎么了？幼：（肚子痛）師：去了哪里？幼：(醫院)師：看一看他們在干什么呀？幼：（看病）（注：請幼兒扮演醫生、護士、病人）2、師：那你知道醫院里面都有什么人嗎？
　　幼:醫生、護士、病人3、1）師：那你知道醫生主要是干什么工作嗎？
　　幼：看病、拍片、做手術、寫病歷、開藥方等2）師：那護士主要是干什么工作呢？
　　幼：（照顧病人、換床鋪、打針）二、與幼兒交談自己的理想。
　　那小朋友們，你們長大了想做什么工作呀？（如：醫生、警察、科學家等）老師小結：小朋友說了這么多，我們把這些工作統稱為職業。
　　三、出示各行各業工作者的圖片，讓幼兒進行認識和了解。
　　1、師：你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們知道他們都是干什么的？
　　幼：他是老師、廚師消防員等2、師：你們是怎么知道他們是做這些工作的呢?
　　幼：他們穿的衣服或者配飾等3、師：不同職業的人干不同的工作，誰能來介紹一下他們做什么主要的工作？
　　幼：老師師給傳授知識的，教書育人的等等四、討論了解各行各業在人們生活中的重要性。
　　師：小朋友們這些職業都是我們日常生活中常見的，那沒有他們我們的生活會變成什么樣？（或他們給我們的生活帶來了什么好處？）幼：沒有警察叔叔，就會有很多壞人危害社會了;沒有有列車員叔叔在，我們不能安全有序地乘坐火車教師小結：小朋友知道這些人在我們的生活中很重要，我們要去學會敬仰和感恩他們，因為我們長大之后也會成為生活中的某一人員。
　　活動反思：
《生活中的各行各業》是學生們既熟悉又陌生的課題，孩子們在每天的生活中都可以見到不同的勞動者，但是并沒有真正去留意、觀察他們，對于他們的行業、生活并不了解，所以在上課之前我做了較多的調查，也不知孩子們特意去留意一下身邊不同行業的勞動者。
實踐才是最好的老師。在開展教學的過程中，我感受到學生們積極的探究，經過課后調查，孩子們課上踴躍發言，所表達的遠遠超出了我的想象。所以，在我們的課堂上要多放權給孩子，讓他們用自己的眼睛去發現，用自己的思維去思考，這樣才能真正達到教學目標。
生活是最好的課堂。在課上我以一天的生活開始導入，引導學生逐漸進入主題，認識我們周圍行業的多樣性。在課堂中學生活動起來很有興趣，我更用了問答、演示、填表等形式讓學生了解行業之間的分類，課堂氣氛活躍。更有多媒體輔助教學，讓學生在課堂40分鐘內解決重、難點的學習，更進行了很好的思想教育--要尊敬不同行業勞動者以及他們的勞動成果。但在教學中還存在一些不足之處，在今后的教學中應改
 

第13篇、大班社會我找到的標志教案反思

活動目標：
　　1、使用記錄表，能大方地向大家介紹自己找到的標志。
　　2、能仔細傾聽同伴的介紹，對多種標志感興趣。
　　3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣
　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力
　　活動準備：
　　1、家長帶領幼兒認識一些常見的標志，2、記錄表，記號筆，各種標志的圖片。
　　活動過程：
　　一、游戲導入：進行"你猜我翻"的游戲，激起幼兒活動興趣。
　　教師：小朋友，老師要請你們一起來玩個游戲，你認識哪些標志？你們所說的可能會在后面的黑板上哦！"二、幼兒相互交流，大方地向大家介紹自己找到得標志。
　　1.教師：請小朋友拿出和爸爸媽媽一起做的記錄表，向你的好朋友介紹一下你和爸爸媽媽一起認識的標志，說說這個標志是什么樣子的？在哪里找到的？這個標志告訴我們什么？
　　2.幼兒相互交流, 教師以平等的身份參與其中，傾聽幼兒的講述，對能力較差的幼兒進行個別引導。
　　3.請幾個幼兒在全班面前大方介紹自己找到的標志，引導幼兒用完整連貫的語言,響亮的介紹。
　　4.教師小結：我們生活中到處都存在著標志，，而且標志是各種各樣的。
　　三、尋找幼兒園里的標志，用繪畫的形式做記錄，對多種標志感興趣。
　　教師：今天，和老師一起來找找我們幼兒園里的標志吧。
　　要求：我們一起去幼兒園尋找標志，仔細觀察你所看到的標志，把你找到得標志畫在記錄表里。
　　總結：今天，我們一起認識了標志，也一起在幼兒園里尋找了標志，還把它畫了下來，了解的它的作用。
　　教學反思：
        教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

第14篇、大班社會活動世界真精彩教案反思

世界真精彩活動目標：
　　1.了解世界上有不同膚色的小朋友，大家都是相親相愛的一家人。
　　2.初步感受非洲和歐洲的不同文化風情，民族特征，生活方式和習慣等。
　　3.懂得各國兒童應該相互尊重，相親相愛，初步萌發熱愛世界的情感。
　　4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　5.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
　　活動重難點重點：了解世界上有不同膚色的小朋友，大家都是相親相愛的一家人。
　　難點：感受非洲和歐洲不同的文化風情，民族特征，生活方式和習慣等。
　　活動準備：
　　1. 世界地圖一張2. 非洲舞蹈視頻一段3.非洲文化風情圖片若干張4. 圣誕歌一段5. 歐洲文化風情若干張活動過程：
　　1.圖片導入：
　　教師出示地圖，讓幼兒了解歐洲和非洲的位置--小朋友們，今天老師要當一次導游，帶領你們環游世界，你們說好不好？（出示五大洲圖片）2.幼兒自由發言對非洲的印象和觀察非洲小朋友的特征（膚色，頭發，眼睛等）--小朋友們你們看，我們在地圖的這里哦，我們出發啦。我們來到了一個叫非洲的地方，小朋友們你們去過非洲嗎？或者你知道關于非洲的什么嗎？請和我們分享一下吧--你們看非洲小朋友們來和我們打招呼啦（出示圖片），請你們仔細觀察，告訴老師，這些小朋友和我們長得一樣嗎？哪些地方不一樣？
　　3.感受非洲文化風情1）非洲舞蹈：（視頻展示）--非洲的叔叔阿姨也非常的熱情，他們想跳一段舞給我們看，大家說好不好？--小朋友們說一說他們是怎么跳舞的？
　　2）非洲文化風情：（出示一組圖片）--請小朋友仔細觀察這些圖片，說一說非洲小朋友的生活和我們有什么不同？
　　4.幼兒自由表達對歐洲的印象和觀察歐洲小朋友的特征（膚色，頭發，眼睛等）--告別了非洲小朋友，讓我們繼續我們的旅程吧。現在我們開到了歐洲，你們之前有誰去過歐洲或者對歐洲有什么印象嗎？
　　--看歐洲的小朋友已經來了，歐洲的小朋友長得和非洲的小朋友一樣嗎？他們又有哪些地方不一樣呢？
　　5.感受歐洲文化風情1）歐洲文化風情：（出示一組圖片）--歐洲的小朋友的生活和非洲小朋友一樣嗎？分別有哪些不同呢？
　　2）歐洲的節日--圣誕節--小朋友們，歐洲的小朋友呀最近可忙壞了，因為他們要過一個和我們中國的春節一樣重要的節日，你們知道是什么節日嗎？
　　--歐洲的小朋友想邀請我們一起過圣誕節，你們說好不好？
　　6.小結--小朋友們，今天我們去了非洲和歐洲，看到了世界各地，不同膚色的小朋友們的生活，你們有什么想法？你最喜歡哪里呢？
　　--世界各地住著不同膚色的人，不管是非洲還是歐洲，都有他們自己的生活習慣和喜歡的東西，他們都是世界大家庭的成員，我們是不是應該像一家人一樣相親相愛互相幫助呢？
　　7.導出--小朋友們，如果外國的小朋友要來我們中國旅游，你們歡迎他們嗎？那我們該怎樣介紹我們的祖國呢，請小朋友回去畫一畫好嗎？
　活動反思：
　　我將本節課設計了主題貼近學生生活，活動材料也來源于生活。像今天這節課有些學生準備了氣球、礦泉水瓶、石頭……等之類的物品，這些物品都是孩子們身邊比較容易獲得的和有教育價值的，這些物品都可以作為他們的操作材料。另外我關注學生，注重突出學生是科學學習的主體。特別是學生在研究固體、液體、氣體會不會發出聲音這個環節，我讓學生使用自己收集到的物品進行實驗。學生們都很大膽地進行實驗，都想方設法地讓這些物品發出聲音，在實驗的過程中同學們都很投入，小組之間的討論也很激烈。通過實驗，使學生學會自主學習以及在自主學習中體驗和感悟到：固體、液體、氣體是可以發出聲音的。也讓學生掌握了通過實驗去發現自然界奧秘的本領。
　　教學中，注重對學生德育教育的培養                                 
　　無論哪一門學科，教師都不僅僅是為了教書而教書，更多的是育人。我在本課教學中，設計了讓學生對比有聲的世界和無聲的世界，讓他們說說，對待我們身邊那些聽不到聲音的朋友們，我們應該怎么做？通過學生的說，使學生們明白了他們是幸福的，應當珍惜現在的幸福生活、好好地學習。更是希望他們對待那些殘疾朋友們能夠給予更多的幫助與關愛。                         
　　教學中，注重對學生科學素養的培養
　　科學課，大多以探究活動為主，學生只有親歷了探究的過程，才能真正領悟、感受到所學的科學知識。基于這一點，在分辨聲音的變化這一環節，我設計了4個小游戲，以這些小游戲來感知聲音在方向、遠近、大小、高低的變化。通過這一個個的探究活動，學生們獲得了對聲音知識更深的了解。使他們在活動中體驗到科學探究的過程、獲得初步的科學探究能力，培養了學生的科學素養。
　　教學中，注重對知識的拓展遷移
　　新課程理念指出：科學是一門開放的過程，它的外延是全部的、立體的、全方位的。而教材作為科學教學的載體是有限的、單一的。因此，教師要跳出教材用教材，把教材變得更豐厚些，讓學生綜合性地學習科學。在這一理念的指導下，我設計了拓展遷移的情境：我讓學生說說聲音在日常生活中的作用。目的是讓他們明白，我們的確是生活在一個充滿著聲音的世界里。同時，也培養了學生的說話表達能力、觀察能力以及收集信息的能力。

第15篇、大班社會神奇的條形碼教案反思

活動目標
1.觀察條形碼,感知條形碼在超市中的廣泛應用.
2.能積極參與集體討論和購買物品的活動,用完整的語言清楚地表達自己的發現,在相互交流中提高語言表達能力.
3.通過觀察,比較,初步了解條形碼的特點.
活動準備
1.老師提前與超市聯系,請工作人員為幼兒介紹條形碼在他們工作中的應用,請每位家長為幼兒準備5元人民幣.
2.圖書,衣服,書包,杯子,藥瓶,相框,化妝品盒等有條形碼的物品每人一件.
活動過程
1.說一說,我知道的條形碼.
----老師出示一本圖書,引導幼兒看條形碼,提出問題:你知道這些黑黑白白的條條是什么嗎?還有哪些物品上有這樣的條條呢?
----老師引導幼兒仔細觀察后簡單講一講自己所知道的有關條形碼的知識.
----老師告訴幼兒條形碼是由粗細不等的直線和阿拉伯數字組成的,并引導幼兒根據已有的經驗回憶在生活中見到的條形碼.
2.比一比:感知條形碼的特點.
----老師出示衣服,書包,杯子,藥瓶,相框,化妝品盒等有條形碼的物品,請幼兒仔細觀察:這些物品上的條形碼是什么樣子的?
--師幼討論:這些物品上的條形碼一樣嗎?為什么?
3.聽一聽:了解條形碼在超市的應用.
----老師帶領幼兒到附近的超市參觀.
----請超市工作人員為幼兒講解條形碼在超市的應用:在超市買東西時有了條形碼,就只需將商品的條形碼在感應器前晃動一下,就可以查出物品的價格子條形碼就像物品的身份證,不同的物品條形碼也是不同的.
4.試一試:我去超市買東西.
----老師提醒幼兒所買的物品不能超過自己所拿人民幣的面值.
----讓幼兒自己選擇需要的物品,結賬后到超市的出口處集合.
----回幼兒園,老師組織幼兒共同討論各自所買的東西,觀察上面的條形碼.
活動建議與提示
1.如超市離幼兒園較遠,第三環節"了解條形碼在超市的應用"也可不去超市現場,改為播放老師事先采訪超市收銀員的視頻代替;第四環節"我去超市買東西"可不在本次活動進行,改為讓家長自由帶孩子去超市購物.
2.引導幼兒繼續關注、比較不同物品上的不同條碼。
3.建議家長和孩子一搜集體條形碼在其他行業應用的圖片及文字資料，一起了解條形碼在生活中的廣泛應用。如：倉庫管理條形碼系統、工業產品中的應用、辦公自動化條形碼。
活動反思
對孩子而言，最好的學習方法是在最直接的體驗中學習，在動手中去發現。

第16篇、大班社會活動中國筷子教案

　活動目標
　　1.了 解筷子的用途，知道筷子是中國人的發明創造。
　　2 嘗試用筷子進行各種活動。
　　3 鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。
　　4.樂于探索、交流與分享。
　　5,培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　重點難點重點：使用筷子。
　　難點：正確的使用筷子。
　　活動準備1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。
　　2每組一只托盤，內放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。
　　3錄音機，磁帶一盒。
　　活動過程一、導入活動1 猜謎語:姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。
　　2（出示筷子）筷子是中國人的發明，古時候人們削兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，稱它為"箸"，后來又叫筷子。它既可以夾菜，也可以當叉，又方便又衛生。你們說，它是不是很神奇呢？
　　二、學習活動1 教師示范講解使用筷子的動作要領，幼兒練習。
　　2 放音樂，教師帶領幼兒反復練習使用筷子，如并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，等等。
　　三、實踐活動1 現在老師請大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。
　　2 放音樂，幼兒邊吃邊交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
　　3要是天天用筷子吃飯，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。
　　四、筷子游戲師幼一起跳筷子舞。
 

第17篇、大班社會心情預報教案反思

　一、活動目標
　　1、能認識并理解自己和他人的情緒情感以及原因2、學會恰當表達自己的情緒，并找到轉移壞情緒的方法3、愿意分享身邊的人對改善自己情緒的幫助，感受與人交往的意義4、養成積極樂觀的性格。
　　2、樂于探索、交流與分享。
　　3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
　　二、活動準備經驗準備：幼兒讀過小豬和小象系列繪本物質準備：心情表情貼紙若干、繪本故事PPT三、活動過程（一）談話導入師：小朋友們，大家還記得小象和小豬這一對好朋友嗎？就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預告表，他記錄了每天發生的事情，但是不小心把對應的心情貼紙給打亂了，大家一起來幫幫他吧！
　　教師出示表情貼紙以及發生的事件圖片，讓幼兒進行對應的連線，引導幼兒描述并思考原因。
　　小結：通過小豬每天心情預報的回放我們可以看到，周一時候的小豬是悶悶不樂的，因為這是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個不開心的表情，并在旁邊用灰色的陰天來表示；周二的小豬心情晴多云轉晴，因為喜歡的安安老師獎勵了他一支漂亮的筆；周三小豬上學的時候發現弄丟了老師給他的那支筆，他大哭起來，于是周三就是黑沉沉的暴雨風氣；周四小豬迎來自己最有興趣的戶外運動課，顯得十分高興，但是他在運動過程中不小心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的時候小豬又快樂起來了，因為明天就是周末，他和小象約好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預報表情旁邊出現了一條美麗的彩虹。
　　（二）繪制心情預報表讓小朋友制作動手制作自己的一周心情預報，并與同伴分享交流。
　　師：小朋友們都能夠認識掌握自己每天的心情，并都能把他們描繪出來，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預報表了，無論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉多云，都是很正常的情緒。但是如果一周里面的心情是壞天氣多過好天氣的話，小朋友們可得注意了，因為壞天氣如果一直不消失，可是看不到彩虹的哦。
　　（三）一起去玩吧教師講述繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正準備玩耍的時候，一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上。看到小豬高昂的興致突然轉向焦躁和絕望，小象展開一只耳朵為她遮雨。不過很快，雨中出現兩條快樂的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天尋找快樂。
　　教師提問：為什么小豬不開心，為什么后面他又重新開心起來。               幫助幼兒了解朋友的重要性，并分享周圍的人為自己的心情都提供了怎樣的幫助。
　　小結：我們要正確對待自己的情緒，設法擺脫壞心情，重新使自己快樂起來。小豬有了小象在旁邊一直鼓勵幫助他，因為身邊有許許多多愛自己的人，所以我們的生活可以看到美麗的彩虹。
　　四、活動延伸鼓勵幼兒堅持每天繪制自己的心情預報圖并與爸爸媽媽進行交流分享，思考并找到讓每天的壞心情變好的方法，培養積極樂觀的心態。
　　活動反思：
《心情預報》這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動;在這個活動后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。
 

第18篇、大班社會活動愛的故事教案反思

設計意圖：
　　如今的孩子大多數是獨生子女，在當今物質條件優越的時代，孩子們感受著來自家庭、社會等各方面的寵愛，成為了"家中的寶"，多數幼兒形成了自我中心，只知獲取、不懂給予的眾人為我的心理傾向。具體表現為：習慣接受別人的關心愛護，而不知道積極主動地用愛心去對待別人，甚至驕橫跋扈。本次活動以身邊熟悉的"愛的故事"為支點，截取生活中常見的愛的不同表達方式，加深孩子對愛的理解，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，我們都要擁有一顆愛心。
　　活動目標：
　　1、能大膽分享愛的故事，并嘗試用繪畫的方式，記錄自己最感激的人和事。
　　2、感受愛的不同表達方式，初步懂得人人都應有一顆愛心。
　　3、體驗關愛他人的快樂。
　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　活動重點：
　　分享愛的故事，表達自己的感受與想法。
　　活動難點：
　　感受、理解愛的不同方式。
　　活動準備：
　　1、愛心卡片，音樂《讓愛傳出去》。
　　2、公益廣告"關愛他人"；PPT課件。
　　3、心愿卡、記號筆若干。
　　活動過程：
　　1、出示"愛心卡"，導入活動。
　　"這是什么？"（打開愛心卡，認讀"愛"字）"什么是愛？猜猜華老師為什么要送愛心卡給你們？"--愛就是喜歡。
　　2、感受、理解愛的不同表達方式。
　　"剛才小朋友講了很多的愛，我這里還有一些愛心照片，我們來看看里面都有哪些愛？"阿姨這個手勢表示什么意思？（愛），模仿手語。
　　（逐一觀看愛心照片），這里的愛心表示什么意思？
　　（1）婚禮現場的愛心氣球---------愛是相親相愛。
　　（2）給災區愛心捐款、愛心車隊------愛是互相幫助。
　　（3）點燃蠟燭許愿------------愛是一種祝福。
　　（4）醫院里的愛心氣球----------愛是關愛生命。
　　（5）愛心書屋--------------愛是一起分享。
　　（6）奧運火炬愛心傳遞----------愛是傳遞。
　　（7）愛心小屋無償獻血----------愛是奉獻。
　　小結：其實，在我們的生活中到處都能看到愛，每一顆愛心里面都藏著一個愛的故事。
　　3、觀看公益廣告"關愛他人"，分享生活中的愛心故事。
　　"在下面這段愛心廣告中也藏了許多愛的故事，讓我們一起來找找吧！"提問：你在廣告中看到了哪些愛心故事？（幼兒自由交流討論）（1）小朋友踢足球，差點砸到嬰兒車里的寶寶，大哥哥及時用頭頂起了球。
　　（2）叔叔手里的書太多，快要滑下來時，大哥哥幫忙扶了一把。
　　（3）老爺爺騎著裝滿東西的山輪車，爬不上橋，大哥哥在后面推了一把。
　　（4）看見倒在地上的自行車，馬上把車扶起來。
　　（5）姐姐的羽毛球掛到了樹枝上，大哥哥幫忙拿下來。
　　（6）大姐姐把可樂罐撿起來扔進垃圾箱。
　　小結：生活中有這么多人給了我們愛和幫助，我們應該從心里感謝他們。我們也要有一顆愛心。
　　4、體驗愛帶來的快樂。
　　（1）討論：有誰幫助過你？幫助你什么事？想對他說些什么？請你大聲的說出來，我想他們會聽到的。
　　（2）除了用語言來表示感謝，還可以用什么方式來表達？
　　（3）剛才大家在感謝別人的時候，心情怎么樣？
　　小結：原來被別人幫助是件開心的事，感謝別人同樣也是一件快樂的事！
　　（4）記錄愛的故事。
　　"華老師給你們帶來了許多愛心卡，你們可以把最想感謝的人畫下來，還可以畫一畫你們之間愛的故事，感謝的話不會寫可以請客人老師幫忙，畫完后可以送出你的愛心卡。"活動延伸：
　　1、送愛心卡，共同分享愛的故事，體驗愛的快樂。
　　2、小小發布會--愛的故事。利用晨間談話十分鐘，講講愛的故事。
　　3、家園配合。請家長和孩子講要感謝的人或事；關注身邊發生、媒體報道的愛的故事；帶孩子一起用行動對周圍的人或事表示感謝。
　　教學反思：
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。

第19篇、大班社會活動逛超市里的數學教案反思

 　　設計意圖：
　　幼兒的學習方法與生活不同于成人，提供給他們的學習內容應有助于其生活與發展，并能進行有效的學習。因此，課程的設計與實施必須遵循幼兒發展規律與特點，滿足幼兒的興趣與需要；密切聯系幼兒的實際生活，通過幼兒親身參與，直接感知和體驗來學習；對幼兒進行的綜合教育，用整合的觀念和方法組織課程活動。同時二期課改也提出數學生活化。因此，此次活動用逛超市的形式，讓幼兒在游戲中得到學習的興趣和快樂的體驗。

　　活動目標： 　　
　　1、讓幼兒在消費的過程中，體驗貨幣的價值。 　　
　　2、初步認識植物的根、莖、葉。　　
　　3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的，平時要節約用錢。 　　
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準備： 　　
　　不同標價的商品若干、籃子、自制電腦、 　　
　　幼兒人手10元(用雪花片替代)，
　　
　　活動過程： 　　
　　一、引起興趣： 　　
　　1、宣布消息 　　
　　顧佳說：告訴大家一個好消息，我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。 　　
　　顧佳說：我的超市還缺三個營業員，誰愿意？ 　　
　　幼兒自由聘請營業員。 　　

　　二、高高興興逛超市 　　
　　1、觀察幼兒購買的情況，鼓勵幼兒購買不同的商品。 　　
　　2、適時引導幼兒看清標價后再拿。 　　
　　3、觀察幼兒付錢的情況，適時引導。 　
　
　　三、交流分享 　　
　　1、你買了什么商品？（根據幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉） 　　
　　植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根？莖？葉？ 　　
　　幼兒指認青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉 　　
　　2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢？ 　　
　　引導幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢？還剩下多少錢？ 　　
　　3、引導：你們想知道我買了什么嗎？我為我的媽媽買了酸奶，因為酸奶有營養，我媽媽吃了會健康。你們為什么要買這些東西？ 　　
　　你們真有愛心！爸爸媽媽，爺爺奶奶平時處處想到我們，關心我們，我們也要想到他們，關心他們。 　　
　　4、引導：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來的呢？ 　　
　　大人們平時賺錢很辛苦，萬鼎洲講他的爸爸常常要上夜班，王超說：她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我們平時一定要節約用錢，對嗎？
 　　
　　四、與客人交流 　　
　　沈一陽：娃娃超市的東西可多了！請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎？（幼兒邀請客人老師）

　　活動反思： 　　
　　在了解了本班幼兒的發展情況的基礎上，我將活動目標就寓于活動之中，寓于生成之中，寓于師生的互動之中。在活動之前做了充分的準備，請幼兒收集了許多各種各樣的超市商品。活動中，自主選擇的活動誘發幼兒的興趣，增加了他們參與互動的興趣。 　　
　　在活動中，我一方面，引導孩子觀察，引發其他孩子去探索；另一方面，孩子們在合作探索、購買品嘗的過程中，獲得自我認同或發現矛盾、沖突，進而重新評價或改變自己的認識。。如：購買了商品后，孩子們互相談論自己共買了幾次？用去多少錢？還剩多少錢？在討論與爭執中，孩子們對數的運用有了初步的理解。 　　
　　在活動中我不斷調整自己的角色，在與兒童共同探討問題時，是一位學習者和合作者，而不是一個知識的傳授者。活動中，對幼兒多鼓勵、多表揚、多支持、多肯定、多承認、多接納、多欣賞，給幼兒創造的寬松、自由的氣氛，使幼兒樂于和善于表達或交流思想和情感，保持自己的個性，使幼兒的巨大創造潛能發揮出來，敢想、敢說、敢探索、敢創造.

第20篇、大班社會介紹自己教案反思

設計意圖：
　　《綱要》社會領域中提出：“幼兒社會領域教育是以發展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會認知，激發幼兒的社會情感，培養幼兒的社會行為為主要內容的教育。幼兒社會領域教育也是做人的教育，是形成和完善幼兒人格的教育，是幼兒全面發展的重要組成部分。”剛升入大班的幼兒，雖然已經掌握了一些社會交往能力，但是社會交往的經驗依然不足，面對不太熟悉的客人時，難以做到落落大方介紹自己，影響了其社會性的發展。隨著年齡的增長，孩子一定會認識許多新朋友，這時孩子獲得一些自我介紹的經驗非常必要。本次活動，從孩子已有經驗出發——通過不同角度的提問——歸納、總結——提升幼兒自我介紹的經驗和技能——實踐，增進對自我的認識，學習初步的人際交往技能，體驗相互交流的樂趣，逐步發展其社會交往能力。
　　活動目標：
　　1．知道不太熟悉或初次見面要自我介紹，了解自我介紹的基本內容，。
　　2．能大膽地向別人介紹自己，增進對自我的認識。
　　3．樂意與人交往，體驗相互交流的樂趣。
　　4．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　5．培養幼兒樂觀開朗的性格。
　　活動準備：
　　大圖卡一份，小圖卡每人一份，音樂，個性化名片圖片。
　　活動過程：
　　（一） 師生相互介紹姓名。
　　1．教師介紹自己的姓名。
　　2．個別幼兒介紹自己。
　　師：我也很想認識你們，誰來介紹一下自己？（部分幼兒介紹自己的名字，教師以多種方式回應。）（二）了解自我介紹的基本內容。
　　1．提問：什么時候要介紹自己？
　　2. 小結：人們不太熟悉或初次見面時要進行自我介紹，相互認識，這是一種禮貌也是一種交往的方式。3. 了解自我介紹的內容。
　　師：剛才我們自我介紹的時候介紹了什么？還可以介紹什么？你們還想了解我的哪些信息？
　　（根據幼兒回答出示圖卡，幫助幼兒歸納介紹的內容，如名字、年齡等）4．教師詳細地進行自我介紹。
（三）學習制作名片，并進行自我介紹。
　　1．教師介紹名片。
　　師：把自我介紹的內容記錄在卡紙上就成了名片。名片是自我介紹的好幫手。
　　2．幼兒制作自己的小名片。
　　3. 幼兒借助名片完整介紹自己。
　　4. 鼓勵幼兒向客人老師進行自我介紹，（四）個性化介紹自己的名字1．師：我叫什么名字？我是怎么介紹自己名字的？
　　5．小結：自我介紹的時候，我們首先要介紹自己的名字，然后可以介紹年齡、學校、愛好，還可以介紹自己的家庭住址、好朋友和聯系電話。　
　　（五）觀看圖片，了解更多個性化的名片。
　　活動延伸：
　　在區域活動中進一步裝飾自己的名片。
　　教學反思
　　孩子們在活動中積極參與，愿意大膽向大家介紹自己。我很欣喜，在教學準備中利用圖卡和話筒激發了幼兒參與話題的興趣。通過老師先介紹，引導幼兒獲得了信息，了解了自我介紹的基本內容，接著安排幼兒利用小卡片內容和小朋友之間互相介紹，上臺介紹，找客人老師介紹，集體為幼兒鼓掌鼓勵，增強了幼兒的成功感，提高了幼兒的自信心增進了幼兒對自我的認識，體驗到了相互交流的樂趣。反思這一節社會課，我覺得有些方面還得改進，導課太突然，應該讓幼兒互相交流，如何向不認識的人介紹自己，在第一次老師介紹完姓名后應該讓幼兒思考還想知道老師的哪些信息，這樣就培養了幼兒的思維能力，表達能力，加深了對自我的認識，學會了自我介紹的基本內容。

第21篇、大班社會活動：超市購物

幼兒園大班社會活動：超市購物
 
設計思路：
　　“數學是在孩子的生活中，數學是有用的”，作為幼兒園的數學活動，其主旨是激發幼兒對“數”的興趣，引導幼兒能運用學到的知識解決日常生活中的問題。認識貨幣后，結合幼兒的關注點和對超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線，組織幼兒進行“活動前的討論——活動前的準備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動后的感受”，使之在實際的操作中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

活動目標：
1、通過實踐活動，充分調動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

活動準備：
　　1、活動前一天組織討論，選擇購物區域。
　　2、具體準備由幼兒與老師一起討論決定。

活動進程：
（一）活動前的討論
　　1．選擇購物區域：
　　師：明天，我們要去大統華超市購物，因為地方大，而我們的時間有限，只能選擇超市中的一個區域，下面請大家講一講，超市里有哪些區域？
　　幼：洗滌用品區，日常用品區，餐具區，兒童食品區，糕點區，蔬菜區……
　　師：選擇那個區域呢？請小朋友決定。
　　（教師貼區域名稱，準備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標志。）
　　師：請小朋友說一下作出準備的理由。
　　2．選擇路線：
　　師：去大統華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場穿過；距離差不多，小朋友愿意走那條路呢？
師：請小朋友說出理由。
（大家各抒己見，發表選擇路線的理由，遵照少數服從多數的原則，最后決定步行街到超市。）

（二）活動前的準備：
　　師：我們去大統華超市購物，需要準備什么呢？
　　幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準備錢。
　　師：準備多少錢？
　　（結合幼兒剛剛接觸了5以內的加減運算，經過協商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。）

（三）超市中的交流：
　　1 ．認標簽（認識價格）：
　  幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠？
　　幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠？
　　（面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現了問題：小朋友大多數不認識價格標簽。）
　　師：不認識標簽上的價格，是嗎？那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢？
　　幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。
　　幼：我可以問問買東西的顧客。
　　（日常生活中，購物的經驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認識價格標簽，在老師的引導下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。）
　　2．同伴間的合作：
　　選擇購物時有幼兒發現了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？
　　師：那你們想想有沒有別的辦法？
幼：我可以找好朋友和我一起買，重新換新的商品買。
　（自己喜歡的東西已經拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。）

（四）美食大家分享：
　　師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干！這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢？
　　鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。
　　婷婷：和爸爸媽媽一起吃。
　　小鈺：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。　  
    文文：我給爺爺吃，因為他年紀大了。

（五）活動后的感想： 
　　在整個活動進行的過程中，每一個環節都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。
　  本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經驗，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。真正體現了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。

第22篇、大班社會活動地球是我們的家教案反思

活動目標：
　　1、知道地球對人類和動植物的重要性。
　　2、了解地球的災難及簡單的原因。
　　3、愿意為保護地球做力所能及的事情。
　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
　　5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
　　活動準備：
　　1、幼兒在活動前收集過關于地球災難的故事、圖片等資料并初步了解原因。
　　2、關于地球災難的圖片若干。
　　3、將各種資料和圖片制成PPT。
　　4、地球儀圖片。
　　活動過程：
　　1、出示地球儀圖片，引起幼兒興趣。
　　"小朋友看，你知道這是什么嗎？"（地球儀）"小朋友知道我們生活在哪個星球上嗎？"（地球上）"我們生活的地球就像這個地球儀一樣是圓圓的，除了我們人類，地球上還有什么？"（動物，植物）教師小結：地球上不僅生活著我們人類，還有各種動物，植物也生活在美麗的地球上。
　　2、通過觀察圖片，讓幼兒交流、了解地球的災難。
　　（1）"人類，動物、植物都快樂地生活在地球上，但是地球上有許多災難會給我們的生命帶來傷害和威脅，我們一起來看看有那些災難。"教師出示海嘯、地震、雪災、干旱等圖片，讓幼兒觀察。
　　"海嘯、地震、雪災、干旱這些災難是自然災難，是我們人類無法避免的。但是有些災難是我們人類自己造成的，我們一起來看看，想想如何來避免災難的發生。"（2）教師出示水土流失、水污染、空氣污染、冰川融化等圖片，讓幼兒觀察。
　　"這里的森林怎么了？動物會怎么樣？""為什么會這樣？"（因為人類亂伐樹木）"這里的河流怎么了？水里的魚會怎么樣？
　　"看看圖上的天空是什么顏色的、為什么會這樣？"幼兒討論、交流。
　　（3）"森林沒有了，水變黑了，空氣被污染了，人類會怎么樣，動物會怎么樣？"（會生病、生命受到威脅）教師小結：由于人類不注意保護地球，亂伐樹木、亂扔垃圾、排放廢氣、污水，造成森林變小，水土流失，水域和空氣被污染；人類和動植物的生存也受到了威脅。
　　4、教師和幼兒共同討論如何保護地球。
　　"地球是我們共同的家，為了讓人類、動物、植物有一個美麗的家園，我們該怎樣保護我們的地球呢？我們可以做些什么呢？"幼兒自由討論。
　　如：不亂扔垃圾，不往河里排污水，不向天空排廢氣，節約用水，多植樹，把垃圾分類處理等。
　　"怎么讓大家都了解地球的災難，都去保護地球呢？"教師出示圖片、資料，引導幼兒制成展板。
　　"我們可以把這些圖片制成展板讓大家都來參觀，讓大家知道保護地球是每個人的責任，讓大家都來保護地球。"5、體驗活動：給垃圾分類。
　　"小朋友看這里有許多垃圾，但這些垃圾并不都是沒用的，有的還可以回收再利用。如廢紙可以搗成紙漿后做再生紙，飲料瓶可以種花或者做簡易筆筒，。回收垃圾不僅可以減少環境污染，還可以保護資源，是保護地球的一種很好的方法。現在請小朋友給垃圾分類吧！
　　"教師出示兩個垃圾桶，讓幼兒分類。
　　"幼兒園里每天都會有各種各樣的垃圾，我們帶著垃圾桶去回收垃圾吧！
　活動反思：
　　活動中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。

第23篇、大班社會我去過的地方教案反思

活動目標：
1.認識中國地圖，知道北京是中國的首都。
2.認識祖國的名勝古跡，萌發熱愛祖國的情感。
3.培養幼兒的嘗試精神。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：中國地圖    收集有關名勝古跡的圖片 
活動內容：我去過的地方
活動過程：
一. 認識中國版圖和首都北京。
1、 出示中國地圖，讓幼兒說說它的名稱、形狀，找出首都北京在中國的地圖。
2、 教師介紹中國地圖
這是中國地圖，是按我們國家的國土形狀縮小很多倍繪制的。我們中國所有的地方都在地圖中。它的形狀像一只公雞。北京是中國的首都，是全國人民喜愛的地方。
3、 北京有哪些名勝古跡和著名建筑？
二、說說自己喜歡的地方
1、教師出示圖片介紹
2、幼兒用自己收集的照片介紹
3、幼兒每介紹一個地方，教師就在地圖的相應位置做上標記，并介紹其所在省份的名稱。
三、玩“開火車”游戲
指導幼兒運用已知的省市、名勝的古跡進行游戲。
　活動反思：
　　本節課因考慮到中班幼兒的年齡特點，所以我將“嘗試在地圖上指認”這個目標去掉了。正好剛剛國慶節放假回來，家長帶小朋友出去玩，拍了很多照片，有很多話題可聊，所以我最終將目標定為成：1、愿意在同伴面前大膽地介紹自己去過的地方。2、愿意傾聽同伴的介紹，并能說出自己最想去的地方。　　
　　在活動開始，請小朋友相互之間說一說國慶放假去哪里玩了？怎么去的？和誰去的？玩什么了？帶著問題去交流，讓他們逐漸養成目的性思考的習慣。但是再導入活動的時候過于單調了，缺乏一定的趣味性。在以后類似的活動中可以先以游戲為開端，引起幼兒的興趣，積累前期經驗。比如：在活動導入時可將“郵遞員”的游戲插進去，為幼兒積累城市地名的經驗準備，同時也調動了幼兒的興趣。　　
　　在第二個環節教師講述去過的城市時，出示的照片標志性不夠明顯，且在介紹風俗的時候過于局限了，還可從“特產”這個吃的方面引入，或許幼兒對吃的會更感興趣，更積極。　　
　　第三個環節幼兒講述自己去過的地方，經驗準備不夠，雖然課前請家長將幼兒出去玩的照片發過來了，但未能讓家長跟幼兒一起回憶回憶，所以課上幼兒介紹的時候就出現了記不住地名的情況。個別幼兒講述時，其他幼兒情緒較為高漲，部分幼兒聆聽習慣還需加強培養，因此在以后的教學活動中，幼兒經驗準備和課堂掌控這兩個方面還需引起重視和加強。　　
　　最后一個環節，看《幼兒畫冊》，通過幼兒自己看看和同伴說說，交流后告訴老師最想去的地方。這個環節耗時有點長了，并且效果也不是很好，可以放到課后延伸。最后可以在加一個幼兒互動的環節。“你最想帶你的好朋友去哪里？”兩人一組手牽手，唱到：走走走走走，我們小手拉小手；走走走走走，我們去**。重點引導幼兒說出地名。游戲結束后，讓幼兒拉著小火車和老師出去走一走。　　
　　本節課的目標基本達到，但是很多小細節還未注意到，還與很多需要去學習經驗的地方。以后還需多向有經驗的老師學習學習，多考慮考慮，研讀教案。多多積累經驗，勤于反思。

第24篇、大班社會團結就是力量教案反思

　【設計意圖】
　　完成每一項工作都需要眾人合作！小到我們的日常學習和生活，大到國家的建設和發展，都需要團結合作。2013年4月20日的雅安地震以及2008年中國經歷的幾件大事也證明了這點，比如"5.12"地震后的抗震救災，全國上下眾志成城，團結一致；奧運會、殘奧會的順利舉辦更是我們大家團結合作，共同努力的結果；神州七號的發射成功也是凝聚了無數人的智慧和力量。所以只有我們大家共同合作，齊心協力，才能獲得更多的成功!
　　本節課旨在：讓幼兒從小就有團結合作的意識，在幼兒的心中種下團結的種子，學會與人合作。通過體驗式的教學和有趣的游戲活動，讓幼兒親身體會到團結的力量，團結的重要以及合作成功后的愉悅，為幼兒能在今后的學習和生活中更好的團結他人，有團隊精神做好鋪墊。
　　活動目標
　　1、 使幼兒理解"人多力量大"，"大家團結起來力量大"，培養幼兒合作意識，團隊精神。
　　2、 引導幼兒在游戲活動中，親身體驗到團結的重要性和合作成功的愉悅活動準備椅子6把，一兜種子（麻豆、玉米）、一個袋子，幼兒扮演小雞，老師扮演雞媽媽、老鷹及相應的頭飾，PPT：故事《狼和小羊》，背景音樂"四小天鵝舞曲"，"七龍珠"，"老鷹捉小雞""大家一起來"，多媒體播放器，場地一塊，大雪花片若干（或柵欄），幼兒坐的墊子
　　3、 培養幼兒樂觀開朗的性格。
　　4、 培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動過程一、 設計情景，引出課題：
　　"給客人搬椅子"，引出"人多力量大，團結起來力量大"1、教師指導語：
　　（黃色）孩子們，今天媽媽要帶大家到種植園參加勞動，任務是去播種。看，媽媽把種子都準備好了，你們準備好了嗎？我們一起出發吧！別掉隊了。（幼兒學小雞樣一個接一個走在雞媽媽后面，隨音樂"四小天鵝舞曲"做動作繞場2-3周后就地坐下）啊，我們來到草地上了，大家坐下來休息一會兒吧，（媽媽放下種子）。
　　哦，忘了告訴你們，我們還有幾位朋友要來，它們要和我們一起去勞動，小雞們看看它們是誰？（另1只雞媽媽和其他5只黑色小雞出場），一共有多少位朋友？（6位）那里有椅子，我們把椅子搬 過來請朋友們坐，誰愿意來搬呢？（幼兒舉手）2、先請1只小雞用雙手去把椅子搬過來請好朋友坐，大家從1數到10，看看他能不能搬完：  搬完了嗎？搬了幾把椅子？還有人沒有得到椅子呢！
　　小雞想一想怎樣才能最快的讓所有的好朋友都有椅子？（幼兒回答）這里有6位好朋友我們就請6只小雞搬椅子吧。
　　3、再請6只小雞重新把椅子搬過來請好朋友坐，我們也從1數到10，也看看他們能不能搬完：搬完了嗎？
　　提問的方式引導幼兒把看到的或親身體驗到的感受表達出來（對比花的時間、快慢及感受）"是一個人搬好呢，還是六個人大家一起來搬好？為什么？"（一個人-------力量小、花的時間多；六個人（許多人）--力量大、花的時間少。
　　這就叫做：人多力量大，團結起來力量大。）二、通過體驗，進行感知：
　　"為雞媽媽的種植園搭籬笆"，感知人多力量大，團結起來力量大現在請好朋友和我們一起去看看我們的種植園吧！（隨音樂"四小天鵝舞曲"繞場一周）咦，怎么菜園的籬笆斷了，誰愿意幫我把籬笆搭好？
　　1、請三只小雞來搭籬笆，其余小雞加油并順數、倒數，我們看看他們搭好了沒有。
　　2、"哎呀，三只小雞還沒有把籬笆搭好，怎樣才能最快的把籬笆搭好呢？"（引導幼兒說出"大家一起來搭"。）3、大家一起搭籬笆，師幼共同合作4、搭好后提問："是幾個人搭好，還是大家一起搭好，為什么？"（幾個人--力量小、花的時間很多，很慢；大家一起--力量大、花的時間很少，很快。）這也叫做：人多力量大，團結起來力量大。
　　三、觀看PPT，開展討論：
　　播放PPT：《狼和小羊》的故事，讓幼兒明白團結的重要小雞們幫媽媽搭好了籬笆，現在媽媽要獎勵大家，請大家看一部動畫片吧！
　　（教師組織幼兒就地隨意坐好）提問：故事中有誰？誰想她？
　　小羊沒有被狼吃掉，為什么？
　　這個故事告訴我們如果不團結會怎樣？
　　*討論：孩子們，我們是小雞，最害怕誰？誰要吃我們？
　　如果老鷹來了我們要不要團結起來？
　　那我們怎樣團結起來戰勝老鷹呢？（幼兒自由發言）對幼兒的答案進行正確的肯定和否定，排除不可能實現的答案。
　　最后，教師引導幼兒總結出一個最好的辦法：----那好，如果老鷹來了，我們大家應該團結在一起，共同戰勝老鷹！
　　四、遷移經驗，共同合作1、游戲"老鷹捉小雞"放音樂（七龍珠）老鷹飛出來"哎呀！不好了，老鷹真的來了。"孩子們，快--快--快，我們大家團結起來吧。
　　快點拉緊媽媽和前面的小雞，馬上跑起來，千萬別放手，不要離開大家，誰放了手，老鷹輕輕的就會把它叼走老鷹逮住了一只小雞不好！我們的雞妹妹（雞弟弟）被老鷹逮住了，小雞們，我們把妹妹（弟弟）救回來：用尖尖嘴（兩根手指）去啄老鷹，用爪子抓老鷹，用翅膀扇老鷹，大家一起把老鷹趕跑。
教學反思：
        活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

第25篇、大班社會活動爭做環保小衛士教案反思

活動目標：
　　1、知道愛護地球，保護地球的重要性，懂得保護環境要從身邊做起。
　　2、發現生活中一些能再利用的資源，知道節約資源，避免浪費。
　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　活動準備：
　　1、自制地球娃娃的外衣一件，衣服上粘有煙頭、紙屑、紙盒、塑料袋等垃圾。
　　2、用廢舊材料做的玩具小汽車3、紙袋、油畫棒、即時貼若干4、音樂《大自然是我美麗的家》
　　5、課件幼兒已有知識和經驗：
　　我園的辦園理念是"在綠色生活中健康成長"，我們提倡"低碳環保"要從幼兒抓起，從生活中的點點滴滴做起。平時，我園的孩子們就把家里的一些廢舊物品帶到幼兒園來，如：飲料瓶、各種紙盒、花生皮、玉米皮等。老師們將其變廢為寶,家長和孩子們看到后都很贊賞，老師啟發孩子，孩子帶動家長，家長以身作則，整個循環過程對我園開展"低碳"工作起到了很大的幫助。為了更好地讓幼兒進一步了解保護環境的重要性，我設計了此活動。
　　活動實錄：
　　一、觀看情景表演，引入主題1、教師扮演地球娃娃出現在幼兒面前，表演難過的"地球娃娃"。
　　師：小朋友們，你們看地球娃娃怎么了？
　　幼1：地球娃娃很難過。
　　幼2：她很不好受。
　　幼3：地球娃娃很傷心。
　　幼4：她很委屈。
　　幼5：地球娃娃滿身都是垃圾。
　　2、幼兒討論，知道愛護地球的重要性師：地球娃娃為什么傷心難過？
　　幼1：因為她身上有煙頭、碎紙、塑料袋。
　　幼2：他身上都是煙灰、煙頭、紙屑、紙盒。
　　幼3：因為她身上都是垃圾，太臟了。
　　師小結：小朋友們，這么多的垃圾扔到地球上難怪地球娃娃會難過，我們應該愛護地球娃娃。
　　（評析：開始部分引入，由教師裝扮成地球娃娃，形象生動，充分調動了孩子們的積極性。）二、地球娃娃高興了1、師：我們應該怎樣做讓地球娃娃高興呢？
　　幼1：不亂丟垃圾。
　　幼2：把垃圾扔到垃圾箱里。
　　幼3：我還要告訴爸爸媽媽不讓他們亂扔垃圾。
　　2、師小結：小朋友們說得真棒，我們要愛護地球，不亂丟垃圾，這樣地球娃娃就高興了。我們把地球娃娃身上的垃圾撿起來，扔到垃圾桶里好嗎？
　　幾名幼兒撿地球娃娃身上的垃圾，并扔到垃圾桶里，這時老師有意將廢舊紙盒撿起來。
　　（評析：這個環節讓幼兒感受了地球娃娃的心情，讓他們自己覺得應該怎樣做才是正確的，通過提問，引導幼兒思考，使每個孩子參與到活動中來。）三、引導幼兒資源再利用1、師：剛才老師做什么了？
　　全幼：把舊紙盒撿回來了。
　　教師出示用廢舊紙盒制作的玩具汽車，引導幼兒有些廢舊物品能制作成玩具。
　　師：這個小汽車是用什么做的？
　　幼1：用舊紙盒做的車身。
　　幼2：轱轆使用飲料瓶蓋做的。
　　幼3：還有用舊彩筆裝飾的車身。
　　幼4：小汽車的天窗是用果凍盒做的。
　　2、師小結：生活中有很多東西能再次利用，我們既保護了地球娃娃，又能制作出新奇好玩的東西。
　　（評析：引導幼兒"資源再利用"是本次活動的一個升華，讓幼兒知道廢舊物品原來能做這么好玩的玩具，既不浪費，又美化了環境。）四、看課件，爭做環保小衛士1、教師和幼兒一起看錄像師：剛才的錄像發生了什么事？他們做的對嗎？我們應該怎樣做？
　　幼1：水龍頭流水沒人關，我們應該把他關上，不浪費一滴水。
　　幼2：路人把垃圾扔到了地上，我們應該把它撿起來，扔到垃圾桶里，告訴他不要亂扔垃圾。
　　幼3：小男孩在搖小樹，他做的不對，我們應該愛護小樹。
　　2、再次看錄像，觀看正確的做法，正確引導幼兒。
　　（評析：通過看課件直白明了的告訴幼兒，哪些事情該做，哪些不該做，每個人都想爭做一名環保小衛士，把本次活動推向高潮。）五、制作環保袋1、師生小結：今天小朋友懂得了保護環境是我們的責任，我們應該盡自己的力量，從身邊的小事做起。我們不僅自己要愛護大自然，做大自然的環保小衛士，還需提醒周圍身邊的人，讓大家齊心協力把我們的家園打扮得漂漂亮亮。現在就來動手吧！
　　2、分小組來制作設計，播放《大自然是我美麗的家》音樂。
　　設計環保袋（在提供的環保袋上可以貼、畫、等裝飾）。
　　幼兒操作，教師巡視，指導。
教學反思
在這個活動中，我讓幼兒認識了垃圾對人們生活的危害，他們想出了許多解決環境衛生的辦法，之后小朋友對周圍的環境更加關注，注重從自己做起。班上小林是個愛扔紙屑的孩子，自從班上開展“環保小衛士”后，他不再扔紙屑了，還將學到的《拍手歌》向他家里人宣傳，她奶奶很高興地專程到幼兒園感謝我們。由此看出這個活動是符合幼兒實際和切合幼兒年齡特點、認知水平的，幼兒從認識到關注垃圾再到主動清理垃圾，收到了較好的教育效果。今后，我會更加關注幼兒的生活，選擇符合幼兒生活的教材，讓幼兒認知、情感和技能水平不斷得到提高。

第26篇、大班社會評優課好擔心教案反思

目標：
　　1、學會正確面對即將入學的擔心2、能根據不同的擔心用多元的方法解決3、萌發向往小學生活的情感。
　　2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　知識點：
　　擔心的問題：
　　1）我要是遲到了，老師會把我關到外面嗎？
　　2）小學有點心吃嗎？
　　3）怎么上廁所呢？
　　4) 小學里沒有那么多玩具，我們能自己帶玩具去嗎？
　　5）要是我們小學老師是個男的，很兇很兇，怎么辦？
　　不擔心的原因：
　　1）每天早睡早起，按時上學2）每天早上、中午多吃一點，吃飽！
　　3）"我知道，小學里不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。"豆豆好像知道小學里的很多事兒。
　　4）"可是，我們會有很多書呀！"莉莉說，"小學生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。
　　5）吵架時要平靜下來，先好好商量商量，好朋友不應該吵架6）第二天早上，和好朋友一起上學，他倆不那么擔心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說："放學時，我們回來接你們。"兩個好朋友回過頭來，揮揮手說："別擔心！別擔心！"3）解決問題的方法：1、向別人請教，從別人那知道答案。2、互相協商，商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發現想象和現實是不一樣的活動準備：
　　（1）物質準備：（教具：故事課件，建構PPT，情景問題課件）（2）知識準備：提前搜集小學相關資料，前期了解小學與幼兒園不同的（3）場地準備：雙U形過程：
　　（一）、以故事"豆豆和莉莉上小學"導入，激發幼兒聽故事興趣--小朋友們你們馬上就要上小學了，心情是什么樣的呢？誰來說一說？
　　--那你們都擔心哪些事情呢？誰來說一說！
　　--我們遇到這個問題可以用什么方法變的不擔心呢？誰來說一說！【2個幼兒】
　　--豆豆和莉莉也快上小學了她們都擔心哪些事情？后來又是怎樣不擔心的呢？我們一起來看一看吧！【完整播放課件】
　　（二）學會正確面對即將入學的擔心1、在交流講述中，了解豆豆、莉莉上小學擔心的問題--你聽到豆豆和莉莉都擔心哪些事情呢？請你和好朋友互相說一說？
　　--誰愿意來說一說？【教師對應出示擔心的問題】
　　1)上小學要去得很早嗎？我要是遲到了，老師會把我關到外面嗎？
　　2）小學里有點心吃嗎？（莉莉還擔心什么？）3）到了小學里怎么上廁所呢？（除了XX莉莉還擔心什么？）4）小學里沒有那么多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎？（豆豆還擔心什么？）5）要是我們小學老師是個男的，很兇很兇，怎么辦？
　　--他們都擔心了哪些事情？我們一起來說一說！【出示建構課件】
　　2、在交流講述中，了解豆豆和莉莉為什么不再擔心--誰知道豆豆和莉莉后來為什么又不擔心了呢？他們是用什么方法解決的？請你和好朋友互相說一說！
　　--請你說一說？【教師對應出示圖片】
　　--還有誰來說一說？
　　1）每天早睡早起，按時上學2）每天早上、中午多吃一點，吃飽！
　　3）"我知道，小學里不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。"豆豆好像知道小學里的很多事兒。
　　4）"可是，我們會有很多書呀！"莉莉說，"小學生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。
　　5）第二天早上，和好朋友一起上學，他倆不那么擔心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說："放學時，我們回來接你們。"兩個好朋友回過頭來，揮揮手說："別擔心！別擔心！"--她們后來為什么不擔心了呢？他們使用什么方法解決的？我們一起來說一說！【播放建構課件】
　　3、在講述中，總結解決擔心的方法--小朋友們，請你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔心的？誰來說一說？
　　解決問題的方法：1、向別人請教，從別人那知道答案。2、互相協商，商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發現想象和現實是不一樣的--我們一起說一說是用什么方法讓自己不擔心的？
　　（三）在講述活動中，能根據不同的擔心用多元的方法解決1、在交流講述中，能大膽發表自己的擔心及多種解決擔心辦法--小朋友們你們也快上小學了，你們都會擔心哪些事情呢？請你想一想和好朋友互相說一說！
　　--誰愿意來說一說！
　　--請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔心？
　　--還有誰有不一樣的想法？你來說一說！
　　--還有誰想到了更好的方法？請你說一說！
　　--你們還會擔心哪些事情呢？誰來說一說？
　　--請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔心？你來說一說？
　　--還有誰也想到了方法？誰來說一說？
　　2、在觀察講述中，能根據不同的情境選擇最佳方法解決--小朋友們剛才想到了這么多好辦法解決擔心的問題，現在還有一些小朋友也遇到了自己擔心的事情，你們愿意幫助他們嗎？
　　--請你看一看他擔心什么問題？
　　--請你和好朋友互相商量商量解決問題的最好方法是什么？為什么？
　　--誰愿意說一說你們想到了什么好辦法？為什么？
　　--你們認為最佳的解決方法是什么？為什么？
　　3、總結--小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔心，還解決了上小學時擔心的事情，那你們的心情怎么樣？誰來說一說？
　　（四） 延伸--請小朋友們回到家把你今天解決問題的方法記錄下來，明天帶來和好朋友一起分享！比比看誰想到的辦法最好！
課后反思：
在活動中，教師以角色形象的口吻將小學與幼兒園的具體差異表達出來，更要引導幼兒去感受角色形象的心態變化：擔心——不擔心。也就是，因為將面臨“變化”而擔憂，有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識，了解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”(角色形象)應對“變化”的心態歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應對策略————認識“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮。活動中幼兒提出各種各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動中根據幼兒已有經驗達成共識后當場解決，而有的問題是幼兒沒有經驗的，教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀小學的時候注意觀察，尋求答案。
本次活動，教師適時適宜地為幼兒創設環境，給幼兒大膽表訴自己內心的相法的機會，為他們入小學做好良好的心理準備，幫助他們化解仍然擔心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態進入小學。

第27篇、大班社會小貓為什么搬家教案反思

　活動目標
　　1、讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹立保護水質等環境意識。
　　2、培養幼兒爬,走平衡木等動作的靈敏性。
　　3、對幼兒進行助人為樂的思想教育。
　　4、發展幼兒的觀察比較能力。
　　5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
　　活動準備：
　　1、小貓頭飾若干,自制釣魚桿,與幼兒人數相等2、玩具馬(代表小山),平衡木(代表小橋)體育器材3、手機4、"保護河水,此處嚴禁堆放垃圾"牌子一塊活動過程：
　　(一) 引導入題1、 師：小朋友,小貓最喜歡吃什么 ？(小魚)小魚生長在哪里 (水里)2、 師：老師帶小朋友到××河和×河邊看到什么3、小結幼兒回答情況，問幼兒，小朋友，×條河邊被居民倒垃圾,水變臟了,小魚沒了,小貓釣不到魚吃怎么辦誰能替小貓想辦法 (加以總結)(幼兒討論:給小貓搬家,買小魚給小貓吃,爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走,找環保叔叔……不讓倒垃圾……)(二)游戲活動1、師：小朋友們真聰明,知道××河里沒有垃圾污染,那里的魚多,我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住,好讓小貓能釣到魚吃,小朋友扮演小貓,把釣竿子帶上好不好 (好)待小朋友的爸爸把×條河邊的垃圾運走后再搬回來。
　　2、向幼兒講清游戲規則:
　　玩法:全班分成6隊,每隊人數相等,每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾,手拿釣魚竿,要翻過小山,走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準丟,到小貓新家后站好(每隊前一個幼兒到"家"后,后一個幼兒才能"搬家".看哪隊幼兒搬得快,先結束的一隊是優勝者,選出前三名)3、 老師作示范表演后,幼兒開始游戲,不該"跑"的幼兒喊"加油"。
　　4、 第一次搬完后總結發獎,這時電話鈴聲響起,教者接電話：
　　內容：小貓原來的家小河的垃圾運走了,居民們不再倒垃圾,河水清了,小魚又游回來了(表揚小朋友環保意識強)5、 把消息告訴幼兒后,再把"家"用同樣方法搬回去（三） 總結游戲情況,出示"保護河水人人有責,嚴禁亂倒垃圾"的牌子,活動結束。
活動反思：
　　1、大班幼兒是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點：有意性行為開始發展；學習控制自己的情緒；在活動中學會交往；動作發展更加完善，體力明顯增強。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進行引導。
　　2.對活動過程的反思：
　　⑴對幼兒發展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協助老師完成活動；有些幼兒在活動能自主創造一些動作，使得整個活動能很好的開展下去；幼兒的身體靈活性和協調性得到了鍛煉；一些平時不合群的幼兒也能參與進活動中，孤僻的行為有所改觀。
　　⑵對教師專業發展的反思，由于他們入園我就是班主任，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經驗水平、學習特點和個性特征都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內容的核心價值及其發展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。
　　⑶對師幼互動的反思，在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，我親自到其身邊進行解釋和示范，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，因此活動也得以順利開展。
　　3.對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發展較快的幼兒來說，活動相對交簡單，因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象，在今后的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。
　　4. 如果讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各個環節，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發號指令，指揮幼兒的活動節奏等。
 

第28篇、大班社會活動我會交新朋友教案反思

三、活動目標：
　　（一）嘗試交新朋友，學習和新朋友認識、交往的技能。
　　（二）體驗與新朋友共同游戲活動的快樂。
　　（三）愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　（四）幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　四、活動準備：
　　環境創設：選擇好語言區、建構區、手工區（橡皮泥、畫畫）、益智區（飛行棋）、科學區、操作區域活動的場景資源利用：與大三班教師約定好互動時間五、活動過程：
　　1．談話導入，激發幼兒相互交新朋友的愿望。
　　（1）提問：①你們有自己的朋友嗎？誰來說一說？②兩個已經認識的朋友叫做老朋友，今天每個小朋友要找一個以前沒認識過的新朋友。怎么樣才能交到新朋友呢？有哪些好辦法？
　　（2）引導幼兒討論結交新朋友的辦法。
　　（3）幼兒集中交流，教師小結：交新朋友的時候需要自我介紹，知道對方的名字，向他介紹我們班上好玩的東西，還可以和新朋友玩游戲，和他一起玩自己喜歡的玩具，互相幫助，兩個人玩得很開心。
　　2.交新朋友，提出與新朋友交往的任務，幼兒初步進行交友游戲活動。
　　（1）引導語：今天我們要去認識大三班的小朋友，我們班一半的小朋友要去大三班做客，去做客的小朋友要有禮貌，一半的小朋友留在班上當小主人，歡迎并認識大三班的小朋友，要求每人找一個新朋友一起玩，看誰最快交到新朋友。
　　（2）幼兒兩兩結伴,參與區域活動游戲，教師觀察幼兒的交友情況，鼓勵幼兒相互交往，并根據需要隨機指導。
　　（3）認識新朋友后，請小朋友與新朋友再次擁抱，并說"再見，新朋友！"，然后帶回本班班級。
　　3. 集中交流初次交友的體會。
　　引導語：①你交到新朋友了嗎？他（她）叫什么名字？②記不住新朋友的名字怎么辦？這里有一個辦法，可以問問新朋友的小名，因為小名比較容易記得，你們可以試一試。③你們和新朋友相互認識時說了哪些好聽的話，做了些什么？
　　小結：認識新朋友時，我們要禮貌地和別人打招呼，主動地做自我介紹，問問朋友的名字，喜歡做的事，還可以拉拉手、對他微笑表示友好。記不住新朋友的名字，有一個好辦法，可以記住新朋友的小名。
　　4.提出繼續交新朋友，結束活動。
　　引導語：今天交新朋友的方法還可以用到以后遇到其他小朋友，上小學后遇到新同學，希望大家能交到更多的好朋友。
活動反思：
　　新學期來事了，班里新來了幾位小朋友，由于和原有孩子不是虛，造成在一些教學活動和游戲活動過程中，幼兒之間存在陌生感，辛勞的小朋友雖然有加入大家庭的愿望，可是苦于沒有良好的溝通方法，有時會被原有的孩子拒絕，針對此現象我設計了該活動。
　　活動中，通過游戲與談話等活動，孩子們感受到了結交新朋友的快樂我，大家樂于分享自己帶來的食物，大方介紹自己，新朋友積極溝通交往，并制定小目標，活動開展得很成功！
　　不足之處：孩子們在語言的表述中，用詞存在一定的難度，今后須多加強孩子們的語言表達的鍛煉！

第29篇、大班社會公開課四大發明教案反思

目標：
1、認識我國古代的四大發明。
2、了解中國古代科技在世界上處于領先地位，激發幼兒熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：PPT課件；奧運會相關視頻。
過程：
1、 
談話：我們是哪國人？你知道我們中國有多少年的歷史嗎？
師：我們中國是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產生了許多偉大的科學家，我們勤勞智慧的中國人民還創造了領先世界的四大發明。今天，老師就帶小朋友們來認識一下我們中國古代四大發明。（出示漢字：四大發明）
2、 
認識造紙術
出示紙，提問：這是什么？你們認識的紙有哪些？紙可以做什么？紙是怎樣造出來的？又是誰發明了紙？
講解：紙是我們中國人最先發明的。在沒有紙以前，人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文。可龜甲、獸骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個字。春秋、戰國時期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來成書，叫竹簡。這種書，寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。
   提問：蔡倫造紙之前人們用什么寫字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的？
   看圖片，進一步了解蔡倫造紙的過程。
   小結：在蔡倫造紙術的基礎上，我們更進一步地改進了造紙技術，現在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項偉大的發明。（出示漢字：造紙術）
3、 
認識印刷術
提問：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現在書上的呢？
講解：在紙出現后的很長時間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個月的時間。后來人們在印章啟發下，發明了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。
   提問：剛才介紹的是什么技術？誰發明了活字印刷術？
   小結：活字印刷術是我們人類發明史上的又一大進步。（出示漢字：活字印刷術）
4、 
認識指南針
提問：人們出去旅行或在海上航行時，如果迷失了方向該怎么辦？
出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰發明的？
講解：我們中國古代人民發明了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉動，只要一停下來，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針，用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會迷路了。
體驗：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）
5、 
認識火藥
提問：小朋友放過鞭炮嗎？鞭炮為什么會響呢？
講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會發生爆炸。少量的火藥燃燒會發出輕微的響聲，而大量的火藥被點燃就會產生很強的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導彈等都要用到火藥。火藥也是我國古代人民發明的，唐朝的時候人們已經用火藥造火槍、火炮等武器了。
6、 
談話：造紙術、印刷術、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結晶，這四大發明都是我們中國最先發明的，比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名，2008年北京奧運會開幕式上，四大發明就被以獨特的形式展現出來。
播放奧運會開幕式上有關四大發明的視頻，幼兒進一步感受中國文化的博大及中國人民的智慧激發幼兒的民族自豪感。
活動反思：
本活動以我是中國人為主體，了解祖國的四大發明是造紙術、印刷術、火藥和指南針，知道四大發明與人類生活的關系。上課前先發動孩子們搜集有關四大發明的圖片及故事情節，孩子們先有了比較淺的認識，孩子們接受起來比較容易。 整個活動結束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發明的介紹重點不夠突出，在教具準備上，除了利用圖片教學外，對于能夠收集到的材料，還是應該以實物呈現為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

第30篇、大班社會活動我的規則我做主教案反思

設計意圖：
　　幼兒在幼兒園的一日生活是非常重要的一個環節，我們應該注重幼兒一日生活的培養。加強幼兒的常規訓練不僅可以培養幼兒良好的生活規律,還可以增強幼兒的安全感,培養幼兒的自律能力。《綱要》中也指出："教師應建立良好的常規,減少不必要的管理行為,逐步培養幼兒的自律。"因此,引導幼兒養成良好的一日生活常規尤為重要。我們從幼兒一日生活的各個環節入手,重點抓的是養成有良好的喝水進餐習慣，讓幼兒制定生活活動規則，從而促進幼兒在園一日生活的順利進行，促進幼兒全面、健康的發展。
　　活動目標：
　　1、樂意與集體成員共同制定生活活動規則。
　　2、理解規則的意義，體會規則的重要性。
　　3、能正確判斷活動的行為對錯并與同伴交流自己的想法。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、通過調查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學生動手動腦的能力，培養學生的創新意識和能力。
　　活動準備：
　　圖片若干、規則卡片活動過程：
　　一、談話導入二、教師出示飲水圖片，讓幼兒討論圖片中行為的對錯。
　　師提問：圖片中哪里錯了？為什么不能這樣做？我們應該怎樣做？鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
　　三、與同伴制定相應規則1、讓幼兒交流討論，教師引導幼兒說出規則。
　　2、大膽說出自己制定的規則。
　　3、幼兒說出規則后，教師將相應規則粘貼在黑板上。
　　4、教師小結。
　　四、出示進餐圖片，討論并制定相應規則。
　　五、結束部分：教師與幼兒一起把制定的規則粘貼在活動區域墻上，鼓勵幼兒共同交流，共同遵守。
　　活動延伸：
　　繼續同幼兒一起制定早操、入廁、午睡等活動規則。
教學反思：
       引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

第31篇、大班社會活動一分鐘教案反思

　設計意圖：
　　時間對兒童來說比較抽象，他們腦海中時間的概念是模糊的，他們不知道一分鐘到底有多長，能做多少事？做事磨蹭、浪費時間的現象隨處可見。因此這次社會活動《一分鐘》從兒童的"體驗"為主，讓他們通過親自觀察、操作、比較、發現和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做很多事情，從而珍惜一分一秒，形成初步的時間概念，為即將到來的小學生活打好基礎。
　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起導向作用，根據年齡特點及實際情況，本次活動設計了以下兩個目標：
　　1. 在游戲和操作中感知體驗一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。
　　2.了解時間在人們日常生活中的重要作用，懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。
　　活動的重點是感知體驗一分鐘時間的長短，難點是懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。
　　新《綱要》指出：教學活動的組織要注重兒童的過程體驗，這是喚起兒童主體意識的核心，是引導兒童積極的情感態度和學會學習的關鍵。這次活動以"一分鐘"為線索，引導兒童多方參與，從而培養兒童的表現力。活動首先引導幼兒在游戲中去感受一分鐘，認識一分鐘的概念，然后在操作中體驗一分鐘，感悟時間的重要，從而懂得時間在日常生活中的重要作用，并懂得珍惜時間。
　　活動目標：
　　1. 在游戲和操作中感知體驗一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。
　　2.了解時間在人們日常生活中的重要作用，懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。
　　3. 能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　4. 培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　活動準備：
　　1.多媒體課件2.幼兒操作材料若干，如串珠，膠泥，彈珠和筷子，包糖材料等。
　　活動過程：
　　一、情境導入。
　　1.ppt出示保潔奶奶不快樂的畫面。
　　提問：這是誰，她怎么了？你從哪里看出來的？
　　2.可是一分鐘后，情況忽然就變了。（出示保潔奶奶露出笑臉的畫面）提問：奇怪呀，這一分鐘發生了什么事，保潔奶奶一下子變得高興起來了？
　　3.出示小朋友幫保潔奶奶捶背的畫面，揭開謎底。
　　4.小結：一分鐘，小朋友的一個舉動，就能讓保潔奶奶高興起來了，你們覺得一分鐘神奇嗎？那你們知道一分鐘有多長嗎？
　　二、在游戲中認識一分鐘長短。
　　1.我們來玩個"金雞獨立"游戲，看看一分鐘有多長？
　　提問：大家覺得一分鐘是長還是短？
　　2.下面請大家看一分鐘時間的動畫片。
　　提問：現在大家覺得一分鐘時間長還是短。
　　3.討論：玩"金雞獨立"游戲和看動畫片都是一分鐘的時間，可是有的小朋友卻覺得玩"金雞獨立"時間長，看動畫片時間短，這是為什么？那么一分鐘到底有多長呢？我們一起來看看時鐘。
　　4.大出示時鐘，小朋友們看鐘面上有什么？
　　5.一分鐘就是這根又細又長的秒針走一圈，等會秒針開始走的時候我們試著數一數秒針走一圈一共響了幾個滴答？好，仔細聽，預備，開始。
　　6.說說一共響了幾個滴答？（60個）7.教師小結：秒針走一圈響了60個滴答表示60秒，也就是一分鐘。
　　8.提問：小朋友覺得一分鐘的時間可以做什么事情？
　　三、在操作中感受一分鐘的長短。
　　1．教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。（搓團圓、串珠、夾珠子、包糖、插花、貼畫）2．教師介紹操作規則：時鐘開始走我們才可以開始操作，時鐘停，停止操作。然后把你的操作結果錄到表格里。比如說你夾了10個彈珠，就用數字10記錄下來。看看大家一分鐘里大家能干些什么？
　　3．幼兒分組操作。
　　4.交流一分鐘游戲。
　　向大家介紹大家在一分鐘里做了什么事情？
　　5.討論：每組做一樣的工作，為什么結果不同呢？
　　四、討論交流：如何珍惜時間？
　　1.交流：一分鐘很短，但是如果我們抓緊時間的話可以做很多事情。在我們的生活中，有許多的人能在一分鐘里做一件有了不起的事情。
　　2.觀看多媒體課件《可貴的一分鐘》
　　3.討論：只要我們珍惜時間，就能把事情做得又快又好，那我們怎樣來珍惜時間呢？
　　4.師總結：做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時間的好方法。其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。
　　五、結束活動：體驗一分鐘能走多遠的路。
　　反思：
　　1、《一分鐘》活動目標，主要來源于生活，在兒童已有的一些相關經驗的基礎上，知道一分鐘很短，但可做很多有意義的事，目標達成較好。
　　2、活動中的材料與環境的投放，為本次活動目標的達成創設了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己做事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時在活動中我又為孩子創設了許多體驗后的交流時間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴展了已有目標的涵義。
活動反思：
　　為了調動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉，幫助幼兒認識一分鐘，這樣孩子對于一分鐘已經有了初步的認識。給老師在教學中也提供了方便。幼兒通過動手操作，體驗同樣一分鐘為什么結果會不一樣，從而體驗出一分鐘的長短，幼兒能明白在同一時間里做的事情的快和慢會影響結果，熟練程度不一樣所有結果也會不一樣。時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做很多事情。學會珍惜生活中的每一分鐘。

第32篇、大班社會螞蟻本領大教案反思

一、活動目標：
　　1.在游戲"分豆子"的過程中學會合作，體驗合作在生活中的重要性。
　　2.能共同探索，嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。
　　3.體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，增強幼兒合作意識。
　　4.培養幼兒樂觀開朗的性格。
　　5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　二、重點難點：
　　重點：在游戲中體驗合作的重要性。
　　難點：在游戲中能夠自主協商、分工。
　　三、活動準備：
　　1、自制ppt2、四盤有6種豆子混合在一起的豆子，每組6個空盤子及6雙筷子。
　　3、課前請幼兒自由組合，6個好朋友做為一組四、活動過程：
　　（一）情境導入，感受合作引導幼兒觀看ppt，提問題引出合作。
　　師：一個炎熱的夏天，幾只螞蟻在草地上發現了一塊西瓜，它們真想把這塊西瓜搬回家慢慢品嘗。嘿呦、嘿呦，就是搬不動。那可怎么辦呢？它們是怎么解決的？
　　教師小結：有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。
　　（二）引導幼兒在撿豆子的游戲中學會合作1、教師引導幼兒自由探索分豆子的方法（1）出示豆子圖片，引導幼兒觀察師：瞧，今天這群聰明的螞蟻們又找到什么好吃的東西了呢？（豆子）這里都有哪些豆子呢？（綠豆、黑豆、紅豆、玉米、黃豆、白豆）這些豆子都混在一起，螞蟻們不太喜歡，它們想把這些豆子分開來，把一樣的放在一起。
　　（2）教師明確分豆子游戲的要求師：今天，這群螞蟻們要把這個分豆子的任務交給我們小朋友，在你們的桌子上有一盤混在一起的豆子，請你們在規定的時間里把這些豆子都分開來放，我們來比比看哪一組的速度最快。
　　（3）幼兒分組嘗試用自己的方法分豆子教師播放60秒倒計時課件，幼兒在規定時間內游戲（4）交流各自的游戲師：哪一組分出來的豆子最多呢？剛才你們分豆子的過程中你們是怎么合作的呢？有沒有遇到什么問題呢？有什么辦法可以既快速又能確保每個盤子里都只有一種豆子呢？
　　如果有成功的小組，教師可引導幼兒交流：你們是怎么做的？豆子一共有6中，每人分一種豆子放在盤子里。
　　如果幼兒未成功，教師可幫著觀察并總結：這里一共有幾種豆子混在一起呢？（6）我們一組上有幾個人？（6）那我們可以怎么做？（每個人分一種豆子）2、小組協商，第二次合作分豆子（1）教師引導幼兒嘗試分工師：在分豆子之前，我們6個人先要做什么呢？（分工，商量各自分什么豆子）請你們一組上的小朋友先商量好。
　　（2）教師播放60秒倒計時ppt，幼兒合作分豆子（3）評比出最快的小組并獎勵（三）引導幼兒在生活中感受合作并體驗合作1、聯系幼兒園生活，談談合作師：在我們幼兒園里，有哪些事情是要合作才能完成？
　　2、出示圖片，引導幼兒了解合作在生活中的重要性師：在我們的生活中，合作是很重要的，只有相互合作了，才能更快更好地完成任務，我們的生活才會更加快樂。
　　活動延伸晨間體育游戲是開展各種合作游戲，引導幼兒體驗合作的快樂。
教案反思：
在教學中所提出的問題，老師都不直接給出答案，而是通過啟發、引導讓幼兒通過自己的觀察、討論，通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發了幼兒的學習興趣。
在教學的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會很認真的去觀察、去學習。
在觀察螞蟻時，讓幼兒用語言描述螞蟻的特征，有的幼兒不會用連貫的語句說下來，或者說不清楚，所以老師要多培養幼兒的口語表達能力。

第33篇、大班社會教案：逛超市

幼兒園大班社會教案：逛超市

活動目標
1、通過實踐活動，引導幼兒體驗購物過程中交流、選擇的快樂。
2、發展幼兒的交往能力，能采取合理的行為方式，爭做文明顧客。
3、引導幼兒學習選擇商品等超時購物的基本常識。
 
活動準備 購物籃、代幣卷。

活動過程

一、導入
教師：寶寶超市開業了，我們一起去購物吧！

二、展開
1、參觀超市。
帶領幼兒參觀超市，感受商品豐富的種類，觀察商品的擺放的位置。

2、在實踐中體驗購物的樂趣，學習超市購物的基本常識。

（1）交流超市購物的程序。
提問：我們在超市里應該怎樣買東西？怎樣挑選商品呢？
小結：要想好自己需要什么；先看好物品的價格，覺得價錢合適再買；
買東西的時候仔細對比挑選，選完后到收銀臺結賬。

（2）鼓勵幼兒做文明顧客。
提問：怎樣做一個文明顧客呢？
小結：要輕拿輕放物品，選好物品如果不想要了，要放回原處或者指定位置。

（3）請幼兒自由購物。
（4）引導孩子到收銀臺結賬。

3、討論、交流，講述超市購物的感受。
（1）展示并并講述www.amxyz.cn自己買到的商品，體驗購物的快樂。
提問：你買的是什么？多少錢？自己買到了喜歡的東西，高興嗎？
（2）引導幼兒回憶買東西的過程。

4、進行品德、安全等教育。
提問：
（1）你是怎樣做文明顧客的？
（2）如果碰到喜歡但是并不需要的物品怎么辦？
（3）如果和家長走散了怎么辦？

三、結束

1、對幼兒的表現進行總結。
2、在區域活動中布置小超市。

第34篇、大班社會優質課微笑教案反思

目標：
　　嘗試用微笑等體態語言與人交往，會用語言來描述自己愉快的交往經歷。
　　分享微笑給朋友帶來的快樂。
　　積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　準備：
　　事先拍好的照片、幻燈片、空白的圓形卡片、蠟筆等過程：
　　一、體驗生活中的快樂,感受微笑1、引導幼兒笑瞇瞇的對老師打招呼導語：怎樣對老師打招呼,老師會很開心?(笑瞇瞇)老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,我也會很高興的.
　　出示幾組微笑的圖片：看看朋友怎么了?他們為什么那么開心啊?(引導幼兒講講可能發生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)幫助別人的人會開心，被別人幫助的人也會開心二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂1、 出示小蝸牛的圖片，提問：小蝸牛為什么微笑呢？
　　2、欣賞故事，理解故事內容，進一步體驗微笑的魅力   提問：為什么森林里的朋友說：“小蝸牛真了不起？”
　　小蝸牛為什么要微笑呢？
　　出示各行各業人員的微笑的圖片，感知不同職業的人都有自己的微笑。
　　小結：其實啊我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。看到別人微笑你有什么感覺？
　　小結：你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!
　　三、制作微笑卡，傳播微笑原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？
活動反思：
愛是人類永恒的主題，是世界上最美的語言對幼兒來說，它是一個比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛，感受愛，表達愛，傳遞愛?在活動中，我把愛細化，具體化，將愛轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說話，讓微笑傳情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開啟，情感也跟著感覺釋放。2、音樂渲情。運用音樂《歌聲與微笑》引領幼兒走向高潮，體會幸福和快樂。通過這次活動，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫什么，孩子就是什么，關鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。

第35篇、大班社會活動勇敢的大雁教案反思

設計意圖：
　　現在的孩子獨生子女居多，由于家長和長輩的過度嬌寵、溺愛，讓孩子如溫室里的花朵，經不起風霜，孩子們在困難面前只會哭鬧、或依賴大人幫忙解決，自己總是回避困難。因此我設計了本次活動，讓幼兒懂得只有勇敢的面對困難才能學到真本領。
　　活動目的：
　　1、理解故事內容,培養幼兒勇敢和不怕困難的精神。
　　2、讓幼兒懂得只有不怕困難,才能真正學到本領的道理。
　　3、發展幼兒的思維力,想象力和語言活動力、豐富幼兒詞匯。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、培養幼兒的嘗試精神。
　　活動準備:
　　1、多媒體課件、錄音機、磁帶。
　　2、提前布置好春、夏、秋、冬的場景。
　　3、繪畫工具、布偶。
　　活動過程:
　　一、教師以"故事多多姐姐"的身份出場,自我介紹。
　　1、"我"教師走進教室.
　　2、"我"教師:小朋友們好!還認識我嗎?(幼答)我是來自動畫城的多多姐姐,自從我們欄目舉辦了"幸運星旅行記"以來,收到了很多小朋友的來信與參與。今天很高興來到這里,并恭喜你們成為本周的幸運星,一起加入我們的幸運星旅行吧!(給幼兒佩帶幸運星飾品)我們的口號是"故事多多,樂趣多多",那么今天我們旅行的第一站就是動畫城,跟我出發吧!(隨音樂一起入場)二、與幼兒一起觀看課件(動畫片),讓幼兒初步感受。
　　1、教師:噢,動畫城到了,請小朋友趕快找好位置坐下,我們的動畫片馬上要開始啦。不過呢在動畫片開始以前啊,還給小朋友提出了一個問題,讓小朋友帶著這個問題來看動畫片,我們一起來聽聽它說什么?
　　2、重復問題.帶幼兒一起看課件.
　　三、播放課件。
　　1、 看完動畫片后,幼兒之間相互交流,討論問題,然后請個別幼兒回答.
　　2、 豐富幼兒詞匯.
　　四、帶幼兒一起復述故事,理解故事,讓幼兒懂得只有不怕困難,才能真正學到本領的道理。
　　1、 復述故事。
　　2、 總結.應該向大雁學習。
　　五、教師帶幼兒一起在已布置好場地,以提問、引導的方式帶動幼兒一起復述故事。
　　1、出發到"神秘森林"。教師:現在多多姐姐要帶小朋友去一個神秘的森林。
　　2、出現"神秘嘉賓"。到了森林門口,教師拿出已準備好的布偶玩具。教師:哦,差點忘了我還請來了神秘嘉賓呢,請小朋友轉過身去,閉上眼睛,(教師迅速套上布偶)。
　　3、教師拿著布偶進入"神秘森林",幼兒自己去看自己去找自己去發現春夏秋冬.
　　4、 幼兒在森林自己表演.
　　六、幼兒動手活動,教師協作。
　　幼兒在教師已準備好畫布上,自己做畫。
　　七、延伸活動。
　　1、幼兒根據自己繪畫的場景或是手拿布偶玩具自由的進行游戲表演。
  教學反思：
        幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

第36篇、大班社會游覽圖作用大含說課稿教案反思

活動目標：
1．學會看導游圖，了解導游圖的作用；
2．能利用導游圖設計游覽路線，解決實際問題；
3．能與同伴協商合作完成任務，體驗與同伴合作的快樂。
4．探索、發現生活中的多樣性及特征。
5．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動重難點：
1.活動的重點定位在學會看游覽圖，并了解其作用。
2.活動難點是能夠利用游覽圖解決實際問題設計游覽路線。
活動準備：
動物園游覽圖，彩色打印圖每組一張；彩筆、抹布；
活動過程：
一、情境導入，引出主題。
小朋友，我們今天去一個好玩的地方：亞洲最大的野生動物主題園，你們想去嗎？為了方便我們參觀動物園，管理員給我們寄來了一張動物園的景點游覽圖，讓我們先來了解一下吧。
二、出示游覽圖，指導幼兒觀察線路。
（一）先整體感知，然后分區觀察。
1．這張游覽圖你們能看懂嗎？上面有什么？
2.引導幼兒分區觀察：動物管理員悄悄告訴我，為了方便大家參觀，他們把動物們進行了歸類分區，現在請你們來找一找，一共分為哪幾個區？
3.這里除了有許許多的動物，你還發現有什么標志，這些標志告訴我們什么？
（二）我說你猜：進一步熟悉動物場館在導游圖中的方位。
1.教師通過不同場館的方位提示描述動物館的位置，請幼兒猜一猜。
2.請個別幼兒按照剛才教師師范的方法描述動物場館的位置，其他幼兒猜。
三、實踐活動：
（一）找一找：老師指定某個動物場館，讓幼兒嘗試尋找到達的路線，比一比誰找的路線短，為之后分組選擇路線打下基礎。
（二）畫一畫：按要求畫出指定游覽路線。
1.提出畫路線圖要求：參觀動物園有許多條路線可以走，到底選哪條呢？為了增加游戲的難度，要求每組的路線必須滿足所有組員的愿望，而有線路不能重復走，還必須要經過兩個洗手間。
2.請小朋友六人一組進行自由結伴分組，并學會協商，誰負責拿筆記錄，誰適合作介紹。
（三）介紹各組的路線。
請每組選出的代表說出自己組走的路線，經過了哪些動物館。
四、延伸活動：
（一）.你還在哪里見過類似的平面圖？這些圖可以為我們提供哪些幫助？ 
（二）教師小結：生活中的平面圖可以幫助我們盡快地熟悉陌生的環境，并且能順利地到達想要去的地方。
活動反思
　　本活動是與《綱要》中科學領域目標提出的新的價值取向相一致的：科學教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態度和探究解決問題的能力，與他人、環境的積極交流與和諧相處。
　　在活動中，我能充分挖掘教育資源，在教育目標與幼兒的心理之間找到較好的結合點，把握幼兒好動、好奇的心理需求，為幼兒創設了一個寬松、愉快的氛圍，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和假設，去操作，完全是“用做科學的本來方式學習科學。”
　　在活動一開始，我以音樂表演的形式，讓孩子明白好朋友的含義，接著在優美的音樂聲講述故事，在孩子進入設置的意境中時，提出問題：“我們怎么幫助秒度時小黑?”讓孩子帶著問題去探索、操作、與同伴交流，再師生共同小結，知道了救人動作要快，在最短的時間內想出辦法，使幼兒在玩中感受到成功的快樂。孩子們在活動中都能大膽思考、猜測、發言，表現出充分的自主性，孩子們能自己通過操作實驗，發現秘密，取得成功。

第37篇、大班社會發生火災怎么辦教案反思

設計意圖：
　　大班幼兒 隨著生活經驗和安全知識的不斷豐富，有了一定的自我保護意識，但當意外災害真的發生時，他們會感到束手無策。本活動除了讓幼兒討論有關火的用處，更重要的是教給幼兒當意外災害真的來臨時，知道自己應該怎樣做，學會自我保護、自救。
　　活動目標：
　　1、讓幼兒感受火災的威脅以及火災帶來的危害。
　　2、讓幼兒懂得火災逃生自救的基本技能。
　　3、讓幼兒認識滅火器，提高防火意識。
　　4、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
　　5、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。
　　活動準備：
　　1.火災錄像2.人手一塊濕毛巾。
　　3、安全出口指示牌，滅火器。
　　活動過程：
　　一、談話導入活動主題教師:小朋友，你們見過火嗎？火有什么作用？
　　教師小結：火可以給我們的生活帶來很多方便，但如果我們用火不當，就會發生火災,危害我們的生命了，所以我們一定要小心用火。
　　二、教師播放火災視頻，引導幼兒進行觀看。
　　通過觀看視頻，引導幼兒回答：火災對我們有什么危害？幼兒回答后，教師總結.
　　三、出示以下幻燈片，引導幼兒說說發生火災時該怎么辦？
　　（1）如果發生火災了，該怎么辦？
　　教師小結：發生火災時要迅速撥打火警電話119，并講清楚你的詳細地址、姓名（告訴幼兒切記不能隨便撥打火警電話）。
　　（2）如果家里起火了該怎么辦？
　　教師小結：家中一旦起火，不要驚慌失措，立刻告訴大人，并馬上離開。讓大人采取有效措施控制和撲救。
　　（3）如果火很猛，濃煙很多，我們有什么辦法逃到安全的地方？
　　教師小結：馬上披濕衣服，濕被子等向安全出口沖，盡量貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。濕毛巾要折疊6—8層。（讓幼兒練習折疊濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走）。
　　（4）如果身上著火了怎么辦？ 教師小結：脫掉衣帽，地上打滾，澆水，不可用滅火器直接噴  (5)發生火災了，可以乘坐電梯嗎？
　　教師小結：遇火災不可以乘坐電梯，向安全出口逃生(6)如果所有的逃生線路被大火封鎖了，該怎么辦？
　　教師小結：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向室外發送求救信號，等待救援，千萬不能盲目跳樓。
　　(讓幼兒練習揮舞衣物、呼叫等求救方法)。
　　四、學習消防安全兒歌你拍一，我拍一，小孩不玩打火機，  你拍二，我拍二，遠離電源和汽灌 你拍三，我拍三，監督爸爸不吸煙，   你拍四，我拍四，遇到火災不哭泣 你拍五，我拍五，煙大快把口鼻捂，   你拍六，我拍六，易燃物品不亂丟 你拍七，我拍七，遇到火災快逃離，   你拍八，我拍八，防火安全從小抓你拍九，我拍九，著火快打119，    你拍十，我拍十，防火行動要及時
教學反思
　　這次活動是一次社會、健康整合活動，活動目的是向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識，并學習并初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護方法，提高幼兒的語言表達能力。因為選材是幼兒熟悉的行業，所以本次活動幼兒的參與的積極性很高。整個活動過程流暢，也突出了難點：學習并初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護方法。教師教態自然、大方，語言親切。

第38篇、大班社會活動有用的筷子教案

　一、活動目標：
　　1、讓幼兒了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統餐具。
　　2、學習使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥、夾東西。
　　3、發展幼兒的小肌肉動作和手眼協調的能力。
　　4、知道在發生危險時如何自救。
　　5、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
　　重點：認識筷子的特點和作用，了解不同材料的筷子。
　　難點：學會正確地使用筷子。
　　二、活動準備：
　　1、收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。
　　2、每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏（話梅）核、小紙團、玉米粒等，供幼兒練習持筷夾東西。
　　3、幾種常見的筷子（竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等）。
　　三、活動過程：
　　1、猜謎語，引出筷子：“兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗。”引導幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子。
　　2、引導幼兒觀察筷子，了解筷子的特點、制作材料和作用，并提出問題。
　　（1）筷子是什么樣子的？（先引導幼兒回答后，老師小結：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑）（2）老師這里有幾種筷子？（有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同）（3）這些筷子是干什么用的？（先引導幼兒回答后，老師小結：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條，以免燙傷）（4）為什么吃飯用筷子更好？（幼兒回答，老師小結：筷子是我們中華民族的傳統餐具。長期使用筷子吃飯，能鍛煉手指動作，使手部活動靈活，并能開發智力。外國人吃飯一般都用刀、*等）3、啟發幼兒聯想。
　　（1）你還見過或知道有什么樣的筷子？（幼兒自由回答，老師小結：我們中國人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現在已陳列在博物館保存，供人們欣賞）（2）出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛生，但為了保護樹木，國家已禁止生產一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用？（練習夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等）4、老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。
　　5、幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學拿筷子，練習用筷子夾、挑、撥桌上準備的東西，比一比誰夾得多、夾得快。教師巡回指導，糾正不正確的動作，并啟發幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾？為什么？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾？為什么？（玻璃球和玉米粒等因為光滑且小難夾，杏核和小紙團有棱角好夾）6、引導幼兒討論：
　　（1）哪種筷子好用？為什么？（竹筷、木筷好用，因為竹筷、木筷不滑，好夾東西）（2）用筷子吃飯時應注意什么？（不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等）四、活動延伸：
　　1、用舊掛歷紙自制紙筷子，供游戲時用。
　　2、收集舊的一次性筷子，和老師一起涂色，制作筷子操器械。
　　3、學做筷子操。
　　五、活動反思：
　　通過猜謎語，引起了幼兒觀察筷子的興趣，認識了筷子的特點、種類及什么情況下使用筷子，并能積極主動地參與練習拿筷子的方法，在老師的幫助下，85%的幼兒基本學會了拿筷子，會用筷子，同時也發展了幼兒手部小肌肉動作的靈活。
 

第39篇、大班社會課我做哥哥了教案反思

　1、設計思路野田的故事，也可能發生在許多幼兒身上，因為生活總是有煩惱、有矛盾的。在遇到煩惱、矛盾時，怎樣把控自己、不迷失自我，怎樣把快樂和幸福找回來呢?在讀完故事后，可能會給幼兒帶來許多有益的幫助和啟迪。    升入大班了，我們是幼兒園最大的孩子了，也要當哥哥姐姐了，讓我們帶弟弟妹妹一起游戲、玩耍，做快樂的哥哥姐姐吧。
　　2、活動目標
　　(1)觀察畫面中人物的表情和動作，感受野田的心理變化。
　　(2)嘗試幫助小班的弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥姐姐的快樂。
　　(3)懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
　　(4)發展幼兒手部動作的靈活性。
　　3、活動準備PPT課件幼兒人手一本圖畫書錄像：小班幼兒生活片段   紙、筆4、活動過程(1)升班儀式，引起興趣①幼兒歌唱《升班歌》。
　　②談話：
　　我們升班啦，現在是我們幼兒園里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。當哥哥姐姐你喜歡嗎?為什么呢?(幼兒自由講講當哥哥姐姐的感受。)(2)閱讀圖書，理解故事①出示封面：
　　-有只小貓叫野田，他也做哥哥了，他快樂嗎?
　　-你從畫面哪看出來野田不快樂呢?(引導幼兒觀察野田的表情，大膽猜想。)一故事里的小貓到底是怎么想的呢?又會發生什么事情呢?我們一起來看圖畫書。
　　②出示第1～3頁：
　　一貓媽媽生了五只小貓，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。
　　一野田為什么會不高興呢?他心里是怎么想的?貓媽媽是真的不喜歡野田了嗎?
　　③出示第4頁：
　　-弟弟妹妹一天一天地長大了。媽媽說："喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步!"-你覺得野田能帶好弟弟妹妹嗎?(幼兒大膽猜想。)    ④自主閱讀(幼兒人手一本圖畫書)：
　　一野田帶弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?
　　-仔細看看野田臉上的表情和身體的動作，這可以幫助你看懂故事。
　　一野田愿意帶弟弟妹妹出去玩嗎?
　　-弟弟妹妹遇到危險了嗎?哪里可以看出來呢?
　　-弟弟妹妹們遇到了哪些危險的事情呢?
　　弟弟妹妹爬上了樹，他們害怕嗎?從哪里可以看出他們害怕的樣子?(引導幼兒描述小貓們的動作和表情。)-猜猜他們可能會對野田說什么呢?野田是怎么做的?
　　一大灰狼要吃小貓，野田怎么辦?
　　一過不了獨木橋，小貓害怕嗎?野田又會怎么做呢?
　　-這時候，野田是怎么做的?你從哪里看出來的?野田心里又是怎么想的呢?
　　-故事結束的時候，野田開心嗎?為什么?
　　小結：野田發現媽媽和弟弟妹妹們都是喜歡自己的，原來當哥哥照顧、保護弟弟妹妹會讓自己很開心。
　　(3)觀看視頻，情景體驗小班弟弟妹妹們剛進幼兒園，也會遇到許多困難，你愿意幫助他們嗎?
　　-(觀看視頻：幼兒剛入園哭鬧、走路不穩、不會穿衣、不會吃飯等。)許多弟弟妹妹剛進幼兒園時會哭鬧，為什么會這樣呢?你有什么辦法讓他們高興呢?
　　-弟弟妹妹走路搖搖擺擺，如果不小心摔倒了，你會怎么做?
　　-在幼兒園遇到弟弟妹妹走過來，你又會怎么做?
　　-弟弟妹妹不會自己吃飯，你有什么好主意幫助他們呢?
　　小結：這些真是好辦法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!
　　(4)選擇任務，分組完成①幼兒分組，選擇上述某一情景內容作為任務，討論制定"幫助弟弟妹妹"計劃書。
　　②分組制定完成"幫助弟弟妹妹"計劃書，討論哪些是比較合適的辦法和做法。
　　⑧統計：哪組的好辦法最多。
　教學反思：
　　大家都知道，現在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗的方式來進行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們去體驗。體驗兩個字，寫寫簡單，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時的活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學活動中，我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲（爬樹頂和走獨木橋），讓孩子在活動中，通過游戲、通過玩，還有一些驚險的場面，讓孩子們分工合作，互相商量，加深了體驗。孩子們在活動當中體驗，在體驗當中學習，感受做哥哥的自豪與快樂。
其實，這個繪本一開始情節變化還是蠻多的，野田是從一開始不喜歡做哥哥，慢慢的通過一系列的活動，最后能夠喜歡上做哥哥，孩子們也是跟著這么一個線索，在一步一步融合了一些活動的過程當中，慢慢的跟著情境在不斷地進行一個一個的體驗。整個活動中孩子的參與性很強，在活動中，他們能夠將游戲中的感覺表達出來：感謝哥哥，做哥哥姐姐很快樂。點到了我這個繪本活動的主流思想，也達到了讓孩子們在活動當中體驗，在體驗當中學習的目的。

第40篇、大班社會公開課微笑教案反思

設計意圖通過"朋友多，快樂多"的小主題活動，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關心，體驗到與朋友互相交往的樂趣，初步萌發了樂于助人的意識。為進一步引發幼兒關愛周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇這篇小故事，讓幼兒感受其語言的豐富和優美，并從中知道：關愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經初步理解散文內容的基礎上，鼓勵幼兒分角色進行表演，提高幼兒大膽表達表現的能力；啟發幼兒學習用簡單的方式表達自己關愛他人、關心朋友的感受，使幼兒養成關愛他人的良好品質。
　　活動目標
　　1、理解故事情節，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
　　2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
　　3、學習制作微笑卡片，體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。
　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　活動準備1、PPT課件2、微笑的表情圖3、卡片、彩筆4、《歌聲與微笑》的音樂活動過程1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀察：
　　（1）小朋友，請你觀察一下，圖上的表情是什么樣子的？那你們看到這個微笑，心里感覺怎么樣？（高興、快樂、舒服、愉悅、開心）原來微笑還能帶給別人快樂，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？
　　2、引導幼兒分段欣賞并理解故事。
　　（1）講述第一幅圖，提問：森林里有哪些小動物?他們在做什么？小蝸牛的心里為什么著急？
　　（2）講述第二幅圖，提問：小兔子是怎樣夸小蝸牛的？如果你是小兔子，你會怎樣夸獎它？
　　（3）講述第三四幅圖，提問：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？
　　3、教師完整講述故事。
　　提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
　　教師小結：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。
　　4、體驗微笑。
　　引導幼兒討論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小朋友學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？
　　（例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂；我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來）5、結束活動：傳遞微笑。
　　教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人。
　　活動延伸把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人，讓大家體驗快樂！
活動反思：
愛是人類永恒的主題，是世界上最美的語言對幼兒來說，它是一個比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛，感受愛，表達愛，傳遞愛?在活動中，我把愛細化，具體化，將愛轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說話，讓微笑傳情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開啟，情感也跟著感覺釋放。2、音樂渲情。運用音樂《歌聲與微笑》引領幼兒走向高潮，體會幸福和快樂。通過這次活動，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫什么，孩子就是什么，關鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。