這是大班音樂區教案30篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班音樂菜場教案反思

 　　設計思路：
　　蔬菜家族以其色彩斑斕、形態各異、味道鮮美、含有豐富的維生素和礦物質深受人們的青睞，對于幼兒來說更是他們健康成長的物質資源。蔬菜雖說是幼兒每天都直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。針對這個問題設計了本次活動《菜場》。調動幼兒內在的積極性和興趣，讓幼兒在說一說、看一看、唱一唱、動一動的中，萌發喜歡吃蔬菜的情感，懂得蔬菜是健康的好朋友。

　　活動目標：
　　1、 知道蔬菜種類，學會聽間奏，演唱。
　　2、 熟悉歌曲旋律和內容，感受蔬菜品種多營養好。
　　3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　錄音、歌曲相關圖片。

　　活動重難點：
　　知道多種蔬菜的營養，能聽間奏，整齊自然的演唱歌曲。

　　活動過程：
　　一、練聲復習，激發興趣
　　1、 練聲（問好歌）
　　會唱會聽，大家的聲音就像一只球抱在一起。
　　2、 集體表現《買菜》，引起興趣
　　陪奶奶一起去買菜。
　　和奶奶買菜是一件開心的事，打起精神，面帶微笑。

　　二、熟悉旋律，學唱歌曲
　　買了許多新鮮菜，還想買些什么其他蔬菜？
　　小結：菜場里的蔬菜種類多，所含營養不同。
　　邊聽音樂邊逛菜場。
　　1、 傾聽錄音，熟悉旋律
　　聽歌曲2遍，打節拍
　　這首歌有什么特別的地方？幾種蔬菜是連在一起唱的？
　　小結：蔬菜后面有幾處是不用唱的，短間奏需要仔細聽哦。
　　2、 教師清唱，理解內容
　　攤位上都陳列了哪些蔬菜？
　　根據幼兒回答，以歌詞內容小結并揭開圖片。
　　3、 教師彈唱，幼兒學唱
　　用好聽的聲音吸收營養吧。
　　1）師幼共同學唱
　　坐半個椅子，胸膛挺直，邊唱要邊聽哦。
　　我們需要各種蔬菜的營養，把身體所需的營養全部要吸收到哦。
　　2）聽旋律演唱
　　注意歌曲中的間奏部分，不搶拍不漏拍。
　　3）教師彈奏，集體表現
　　面帶微笑的表演。

　　三、表達表現《我的頭我的肩》
　　你還吃過哪些蔬菜，有什么營養？
　　不挑食，愛吃各種蔬菜，身體部位一定很靈活，快來和好朋友一起展示一下吧。
　　播放音樂，幼兒大膽表現。

　　活動反思：
　　每個幼兒的天性就是愛唱愛跳，很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈，這種表現正是幼兒對音樂的領悟，更是他們藝術創造的源泉。發展幼兒的求異思維，培養創造意識，并對每次不同與別人的創造給予及時的鼓勵 ，幼兒會增加創造的信心，喜歡音樂，喜歡創造。在音樂活動中，幼兒只有擁有了參與活動的主動性、積極性，才能感受音樂的美妙，才會對音樂充滿激情；同時，教師只有真正成為幼兒活動的合作者、引導者、支持者，才能真正促進幼兒的積極性、主動性、創造性。通過活動，發現自己在教學中的許多不足，借由這些一點一點累積起來的教學經驗，將在今后的教學中利用今天所學到的寶貴經驗，更好的投入到活動中去。

第2篇、大班音樂羞答答教案

 　　活動目標：
　　1、在熟悉旋律的基礎上學唱歌曲，學習唱出兩句"哎呀呀，哎呀"的不同強度。
　　2、根據歌詞創編表演動作，學習用不同的姿態、神情表現羞答答的樣子。
　　3、體驗并表現好奇、害羞的情緒。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　幼兒事先玩過"眼睛藏朋友"的游戲。

　　活動過程：
　　一、幼兒理解"羞答答"的意思。
　　1、猜測游戲：你的眼睛里藏著什么？
　　和你的好朋友面對面坐好，仔細地看看他眼睛里藏著什么？大家一起說出"朋友的眼睛里藏著我，我的眼睛里藏著朋友"。
　　2、幼兒與老師表演"羞答答"。
　　"當我看著你的時候你有什么感覺？為什么不看我的眼睛了？" 幼兒根據教師的提問回答："如果別人一直盯著看我，我會不好意思，會害羞"。
　　3、不好意思、害羞還可以用"羞答答"詞語表示，請小朋友與同伴進行對視，體驗"羞答答"情緒。

　　二、幼兒學習歌曲。
　　1、教師講述歌詞，幼兒熟悉。
　　2、引導幼兒學唱歌曲2-3遍，注意唱準"藏"的發音以及唱出"哎呀呀哎呀"的不同強度。

　　三、幼兒創編歌表演動作。
　　1、啟發幼兒創編"羞答答"的動作和神態，如：捂著臉、低著頭、玩弄手指頭、扭頭、擺手等動作。
　　2、幼兒遷移游戲中對看時好奇的樣子和相對時的配合，創編第一、第二句的動作。
　　3、引導幼兒完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱第一、第二句時做好奇的動作，在唱到"看得我呀羞答答"時，自由地做害羞的動作。

　　四、幼兒表演唱歌曲，并與同伴做相應的動作表現害羞的情緒。

　　五、音樂表演：拉拉鉤。
　　剛才，我們小朋友和你的好朋友，你看著我，我看著你，害羞不好意思了，下面我們一起來和好朋友拉拉鉤做一個大方的好朋友好嗎？幼兒結伴游戲。

第3篇、大班音樂活動教案：河馬教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　我班幼兒年齡偏小，比較喜歡動物，但缺乏推理能力和幽默感，我所以我選擇了一則笑話兒歌，而且內容主題是河馬吹牛說大話，所以幼兒會比較喜歡，而且也比較容易理解

　　活動目標
　　1、理解兒歌內容，并能有表情完整表演兒歌。
　　2、培養幼兒的推理能力，明白兒歌的可笑之處。
　　3、培養幼兒的幽默感。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學重點、難點
　　重點：有表情表演兒歌
　　難點：理解兒歌內容，明白兒歌的可笑之處

　　活動準備
　　河馬頭飾，獅子、老虎、鱷魚、烏龜手偶；PPT課件；字卡（河馬、獅子、老虎、鱷魚、烏龜）

　　活動過程
　　一、開始環節
　　1、 導入：播放PPT課件（動物世界）
　　2、提問：你看到了哪些動物？你覺得哪些動物比較兇猛？你喜歡哪種動物？

　　二、基本環節
　　1、導入新課：老師最喜歡的是河馬
　　2、教師示范朗誦兒歌
　　3、提問：你聽到了什么？
　　河馬為什么會嚇得長大嘴巴？
　　你覺得好笑嗎？為什么？你能說出這首兒歌的可笑之處
　　4、認讀字卡：河馬、獅子、老虎、鱷魚、烏龜
　　5、教師逐句教兒歌
　　6、師幼共同表演兒歌

　　三、結束環節
　　1、游戲：表演比賽，兩個人一組（戴頭飾和手偶）進行表演，男生與女生進行比賽
　　2、講笑話：幼兒之間講講自己生活中聽到或遇到的笑話

　　四、延伸環節
　　請幼兒自己設計或收集一個笑話，第二天講給老師和同學聽

　　教學反思
　　此次活動教學目標基本完成，幼兒對活動內容很感興趣，特別是表演兒歌環節，幼兒一個個學河馬說大話的口氣和看到鱷魚來了的緊張表情很逼真；教學重難點都得到突破，聽完一遍兒歌，幼兒能很快找出兒歌的可笑之處，部分幼兒還能說出河馬嚇得長大嘴巴的原因，這個是我預料之外的；通過表演比賽，幼兒能客觀評價小朋友的表演，有自己的審美觀和評判標準，這是值得欣慰的；“幼兒講笑話”環節欠妥，由于本班幼兒年齡偏小，語言能力發展不夠，所以幼兒基本不會講笑話，只有極個別幼兒能說出簡單的笑話。

第4篇、大班音樂活動閃閃的紅星教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、能夠學會并有感情地唱出歌曲。 　　
　　2、對紅色文化初步了解，萌發愛國情感，傳承愛國精神。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
　　5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。　　

　　活動重難點： 　　
　　重點：學習歌曲并有感情演唱 　　
　　難點：萌發愛國情感，傳承愛國精神 　　

　　活動準備： 　　
　　音樂、圖片、故事書 　　

　　活動過程： 　　
　　一、導入 　　
　　1、今天上課前老師想邀請小朋友們來看幾幅圖片，看看大家知不知道這是什么？ 　　
　　2、教師和幼兒討論交流圖片內容。 　　
　　3、今天老師就帶大家學習一首和圖片內容一樣的紅色歌曲《紅星閃閃》。 　　

　　二、欣賞音樂，學習歌曲。 　　
　　1、第一次完整欣賞音樂，初步感受樂曲。聽到這首音樂你有什么感受？這首曲子是雄壯有力的么？ 　　
　　2、第二次完整欣賞音樂，做動作表現歌曲內容。聽到了雄壯有力的音樂你想做什么樣的動作？請幼兒進行表演。 　　
　　3、第三次完整欣賞音樂，給予幼兒自主表演的機會。要求幼兒聽到什么樣的音樂用什么樣的動作來表達。 　
　
　　三、開闊思維，引導幼兒 　　
　　1、還可以用什么方式來表達音樂？用手在空中畫出來，用表情的豐富來表現歌曲，還可以用多種多樣的道具來表現。 　　
　　2、大家一起來試一試，教師放音樂孩子們自由發揮。 　　

　　活動延伸： 　　
　　回家后根據歌曲內容和爸爸媽媽們一起來畫一幅畫。 　　

　　活動反思： 　　
　　本次活動孩子們可以很好地融入其中，對紅色文化也非常的感興趣，很好地培養了幼兒的愛國精神。在學習歌曲時可以再加入一些有趣的游戲來加深幼兒對于歌曲的記憶。

第5篇、大班音樂你的眼里有個我教案反思

 　　活動目標：   
　　1、感受歌曲歡快、跳躍的情緒，學習用連續的、跳躍的歌唱方式表現。   
　　2、能用自然的聲音演唱歌曲，與同伴進行表演唱。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　音樂磁帶

　　活動過程：
　　⒈相互看看，看到了什么
　　⑴請幼兒與鄰座的同伴結對互相看對方的眼睛
　　師：從好朋友的眼睛里你看到了什么？
　　⑵小結：你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個我。
　　⑶師：這真是件有趣的事。這里有一首歌就叫“你的眼睛里有個我”，一起來聽聽吧。
　　⒉感受歌曲的歡快情緒
　　⑴聽歌曲錄音，感受歌曲情緒
　　*師：歌曲快樂嗎？哪些地方聽出了快樂？
　　*小結：音樂一跳一跳的(幼兒教育m.qinzibuy.com)，唱的“笑哈哈”都能讓我們感受到快樂。
　　⑵聽老師清唱歌曲，學習歌詞
　　*師：歌里唱了什么？仔細聽。
　　*幼兒說說歌詞內容，師逐句演唱，并出示圖譜。
　　*師：還有一句沒聽清怎么辦？（再聽一遍）那我們這次要聽仔細咯。（幼兒回答，出示第三句圖譜）
　　*師：有哪句你不太會的？（引導幼兒一起念一念）
　　⒊學唱歌曲
　　⑴師彈琴，帶幼兒一起唱。
　　師：你覺得哪個地方唱起來有困難？（觀察圖譜上的線條，用連貫的聲音唱“里”的連音，唱滿時值）
　　⑵第三句附點的唱準
　　*師：有的地方是連起來唱的，有的地方是一跳一跳的。聽聽，哪些地方？（師在圖譜上做一些跳躍的標記，帶幼兒單句練習）
　　*師：一起來學一學。
　　⑶表演唱
　　*師：我們一起唱的方式叫什么？（合唱）那除了合唱還有什么方法可以演唱歌曲？（獨唱、輪唱）
　　*師：那我們一起來試試看。（幼兒唱）你覺得有什么地方可以做的更好些？（聲音要再開心點，唱的整齊）

　　活動反思：
　　沙老師給了我很多的啟發，音樂活動也是藝術領域的一部分，也是要注重“美”的感受，當老師在前面示范唱時，要把情緒帶給孩子們，讓孩子們感受到歌曲的快樂，并且，圖譜雖然是用來幫助學歌曲的，但也是要從幼兒的視角出發，做的再美一點、生動一點。音樂活動不是簡單地教會幼兒一首歌，而是要把學唱歌的方法帶給幼兒，授人以魚不如授人以漁，當幼兒掌握了學唱歌的方法，他們的音樂能力也得到了提高。旋律是學會一首歌的基礎，當旋律深深印在腦海中的時候，再去學歌詞，那么就能更容易的唱出來，而不是一味的去學念、說歌詞。不止是音樂活動，每個活動的每個環節都是有目的的，有目標的，作為新教師的我，應該時刻去思考，這個環節的目的是什么，為什么要這樣設計？能不能這么做？多問問是什么、為什么、怎么樣，這樣我們才能在不斷地改正中成長。

第6篇、大班音樂活動教案：紅星歌教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　《紅星歌》是一首傳統、古老的歌曲，在上學期大合唱我們就選擇了這首歌，我發現我們班的孩子很喜歡唱，在唱時，他們自己會配上拍手有力的節奏，幼兒很喜歡。我就想這學期教材有這首歌，我就選擇了它，讓孩子用樂器為這首歌配上樂器。

　　活動目標
　　1、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
　　2、根據樂曲的變化設計配器方案，并按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。
　　3、體驗共同演奏的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點、難點
　　1、教會幼兒學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
　　2、教會幼兒按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。

　　活動準備
　　1、幼兒已學過該歌曲，能隨樂做動作。
　　2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴
　　3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份

　　活動過程
　　一、律動入室
　　1、興趣引入
　　師：“上次我們學習了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節奏，做好看的動作，。”（隨音樂律動：在老師帶領下，A段做走步動作、B段做揮舞紅旗的動作）
　　2、引導幼兒發現歌曲的動作節奏
　　師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結構的歌曲嗎？什么是ABA？（三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結構）現在我們請個小朋友說說A段做了什么動作？怎么做的？A段音樂聽起來感覺怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說了什么事？（紅軍打仗時英勇頑強的精神）來，我們一起學一學（做走步動作）。我們再請個小朋友來做B段的動作。（哼唱，再請一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說了什么事（紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。

　　二、引導幼兒看圖譜，用身體動作表現節奏型
　　1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一個五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎么用拍手動作表現節奏 ？（請一幼兒示范）全體幼兒徒手練習A段的節奏型。
　　2、分析B段圖譜：這是什么符號？（紅旗、波浪線）可以怎么表現？（拍一下搖或晃的動作）請一幼兒示范（全班幼兒徒手練習B段節奏）。
　　3、引導幼兒發現重復A段節奏型的地方引導幼兒說說D.C（從頭開始）和fine（結束）的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習節奏一次。

　　三、啟發幼兒探索樂曲的配器方案
　　1、啟發幼兒說說樂器特點
　　師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點？請幼兒說說（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）
　　2、為樂曲配器
　　師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢？A段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂器？（圓舞板）B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）

　　四、幼兒嘗試用樂器演奏
　　1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。
　　師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”
　　2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
　　3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍
　　師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”
　　4、幼兒看指揮演奏1—2遍
　　師：“小朋友真棒，現在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎？”
　　5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。
　　6、請部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節奏地演奏。（六一節快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當樂器演奏家，行嗎？）

　　五、結束活動
　　師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。

　　教學反思
　　經過一學年的打擊樂研究和學習我在組織幼兒打擊樂方面進步很多，如圖譜的設計、演奏的常規、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養。這次《紅星歌》整個活動設計條理較清楚，圖譜設計適合歌曲內容，選擇的樂器適合歌曲的風格。活動中每個環節有層層遞進，特別是最后環節讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向**使整個活動有提升。活動中幼兒和老師配合默契，幼兒識譜能力強，活動積極氣氛活躍。在活動設計、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導。
　　不足之處在最后環節應請個別幼兒指揮，教師及時退位，整個活動更加完整提升。在活動中注意加強個別調皮幼兒的演奏常規教幼兒握樂器的方法。

第7篇、大班音樂活動教案：中國功夫教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、在理解歌詞大意的基礎上，能用身體動作表現內容。
　　2、進一步了解中國武術，能夠表現出中國功夫雄壯有力的氣概。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1、中國武術的錄像帶，音樂磁帶。
　　2、前觀看中國武術的表演或錄像，模仿學習武術動作。

　　活動過程：
　　1、欣賞中國功夫。
　　——組織觀看錄像，欣賞中國武術。
　　——討論：你看到的中國武術是什么樣的？為什么大家都喜歡中國武術？
　　——請幼兒模仿各自學到的武術動作。
　　2、欣賞歌曲《中國功夫》。
　　——理解歌曲中所表現出的雄壯有力的氣概。
　　——幼兒嘗試學唱歌曲中的基本句子。
　　——討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。
　　3、設計武術動作，創編舞蹈。
　　——請幼兒自由創編舞蹈動作。
　　——將幼兒創編的舞蹈動作進行組合，組織幼兒學習。
　　——聽錄音學做舞蹈動作，鼓勵幼兒動作準確有力，學習表現中國武術的特點。

　　活動反思：
　　通過活動讓們了解我們中國的偉大和為自己是一個中國人而感到自豪。在星期一有一個活動是學習歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學習讓了解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

第8篇、大班音樂欣賞活動《獅王進行曲》教案反思

 　　活動目標：
　　1、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的雄壯。
　　2、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象所表現的意境。
　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　獅子頭飾2個，獅王進行曲磁帶

　　活動過程：
　　一、第一遍欣賞《獅王進行曲》
　　1、你們聽出來是什么動物？
　　2、你從音樂中聽出他在做什么事？

　　二、分段欣賞
　　1、小朋友聽第一部分音樂，想想它們在做什么？
　　（1）故事內容：
　　在一個黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動物，每當風吹樹搖時，遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來。
　　（2）獅王很神氣，我們該怎么表現呀？
　　（3）表演動作：歡迎、獅王神氣走路的樣子。
　　2、獅王來到了森林里，為了表示它的威風，它用了什么方法？
　　(1)獅王大聲吼叫，向小動物們示威
　　(2)表演動作：獅王吼叫。
　　3、這時獅王得意極了，邊走邊唱起了歌，我們來聽聽它唱了什么？
　　（1）歌詞：“我就是那森林之王，沒有人能比我強，我就是那森里之王，沒有人能比我壯……”
　　（2）唱完歌后，小動物跟獅王做起了游戲。

　　三、完整聽一遍 請個別幼兒表演。

　　四、結束

　　活動反思：
　　在欣賞活動中，準備的還不夠充分，沒有想到幼兒會有什么表現，請幼兒表演時，沒有事先強調該做些什么，只是先請上來，這樣就變的很亂，再加上是表演老虎，小朋友更叫的興奮。其實自己對這節欣賞課沒什么把握，所以思緒不是很清楚。在表演中，沒有很好的發現做的好的幼兒，所以說對觀察這方面還要加強，抓住重點，發現問題，才能把這節課上好。

第9篇、大班音樂活動教案：《啄木鳥》教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、通過欣賞樂曲，激發幼兒愛護啄木鳥的情感。
　　2、初步感知樂曲的三段體結構，辨別音樂的不同性質。
　　3、在理解樂曲的基礎上，嘗試創編簡單的動作表達自己的感受。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1、《啄木鳥》音樂磁帶
　　2、圖譜一張
　　3、啄木鳥以及大樹頭飾

　　重點難點：
　　讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同

　　活動過程：
　　一、開始部分
　　故事導入：在一個森林里，有幾棵大樹生病了，于是請來了啄木鳥醫生，經過檢查發現是害蟲在搗亂，于是啄木鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了，大樹的病好了，又長出了茂盛的樹葉，所有的樹枝開心的跳起舞來。今天劉老師帶來的音樂講的就是這個故事，我們來聽聽看。（幼兒完整欣賞一遍音樂）

　　二、基本部分
　　（一）完整欣賞樂曲
　　師：請小朋友說說看音樂分別說了些什么事情？啄木鳥在干什么？（啄木鳥在給大樹檢查，啄蟲子）現在請小朋友把手指伸出來，我們跟啄木鳥醫生一起去給大樹看病。（邊欣賞音樂邊做動作）
　　1、欣賞第一段音樂
　　（1）師：剛才我們跟著啄木鳥醫生給大樹看病給它捉蟲子，那你們有沒有看見啄木鳥是怎么給大樹做檢查的呢？（從上到下）那我們一起來跟大樹學一學。提問：檢查了幾顆大樹呀？（四棵）復習第一段。還可以在么檢查（兩只手一起檢查）師幼一起表演。
　　2、欣賞第二段音樂
　　師：剛才我們跟啄木鳥醫生一起去給大樹做好檢查了，那剛剛啄木鳥醫生是怎么給大樹啄蟲子的呢？怎么用動作表示的呢？小朋友一起來學一學。師：每棵樹的蛀蟲一樣多嗎？（不一樣），第一棵樹上有三條蟲子，我們一共啄三下，第二棵樹和第三棵樹各啄三下，第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。我們聽音樂一起來給大樹啄蟲好不好？
　　3、 欣賞第三段音樂
　　師：大樹經過我們的檢查，經過我們的捉蟲，它的病終于好了，又長出了茂盛的樹葉，提問：那它是怎樣長出茂盛樹葉跳起舞來的呢。（一起聽音樂做動作）那我們剛剛用的是這個動作，還有沒有其他的小朋友有更好的動作可以做？（往上長）（邊聽音樂邊做動作。）

　　（二）完整欣賞一遍音樂，感知并區分音樂旋律的變化
　　師：大樹樹的病好了，變得多精神啊！那我們現在把啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來的動作一起連起來完成一遍好不好。（完整表演）
　　師：剛剛我們在座位上有點擠，請小朋友一起來中間，我們再來一遍，你可以跟老師一樣，也可以不一樣哦。（完整表演）

　　（三）分角色用適當的肢體動作來表演樂曲，表達對音樂的理解
　　師：剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看，有誰愿意來扮演大樹和啄木鳥來完整的表演一遍給大家看呢？我們請來了四棵大樹，一只啄木鳥。那請問小朋友哪一段是做啄木鳥的動作，哪一段做大樹的動作，誰先做，說后做？（完整表演）表演的真好，我們給他們拍拍手。
　　師總結：先是啄木鳥檢查大樹，然后在給大樹捉蟲，第三段的時候大樹開心的跳起舞來。
　　師：現在請所有小朋友來分角色來玩，一個人做大樹，一個人做啄木鳥，自己商量一下。大樹在做的時候就要請啄木鳥醫生先休息一下了，因為它剛剛在做檢查的時候已經很辛苦了（完整表演）

　　三、結束部分
　　師小結：啄木鳥給大樹的病治大樹真開心，啄木鳥也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎？（喜歡）那我們應該怎樣對待啄木鳥呢？（保護它，和它做朋友）太好了，下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧！（聽音樂《啄木鳥》飛出活動室）

　　活動反思：
　　大班音樂欣賞，《啄木鳥》，選自一首意大利民歌音樂，全曲的結構是ABC三段，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區分，適合大班兒童欣賞。A段樂曲節奏平穩流暢（可理解為啄木鳥在檢查樹木）：B段樂曲節奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）C段樂曲優美流暢（理解為啄木鳥跳舞）。根據音樂的特點，我把本次活動的目標設定為1、欣賞樂曲，了解樂曲所表達的故事情節，初步感知樂曲的三段體結構。2、嘗試用動作來表現樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作，體驗與同伴合作表演的樂趣。
　　在組織本活動的過程中，我采取了三個策略：一、借助故事情節，初步感知理解音樂內涵，培養幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學，它更側重發展幼兒對音樂的感受和體驗能力。而建立語言故事和音樂之間的聯系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。二、借助圖譜，加深幼兒對音樂結構的理解，培養幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”（即四棵樹）來幫助幼兒分辨樂曲結構，通過動作來理解樂曲的的內容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。三、調動幼兒多種感官參與活動，培養幼兒的創造表達能力。通過聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、活動覺（創編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的體態語言來表達對音樂的感受，創造和表達的能力也得到了發展和鍛煉。
　　不足之處：
　　1、開始的故事導入環節限制了幼兒的肢體動作，局限了幼兒的思想。
　　2、創編環節由于教師的固定動作較為明顯，所以幼兒在創編時動作較為單調。
　　3、道具準備不夠充分，在最后的表演環節，較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學活動中，能改掉本次活動中的缺點及不足，盡量做的更好。

第10篇、大班音樂活動節奏樂《喜洋洋》教案反思

 　　活動背景：    
　　節奏樂是孩子們特別喜歡的一種活動形式。樂器也是孩子們特別喜歡的一種玩具，利用不同的節奏型，通過對樂器的演奏，培養孩子們的樂感，感受不同音樂的性質，提高孩子的音樂感受力。

　　活動目標： 　　
　　1、在理解樂曲的基礎上，能用響板、鈴鼓演奏兩種不同的節奏型為樂曲配伴奏。 　 
　　2、學習用分奏、合奏等演奏方式表現樂曲，發展協調配合能力，體驗與同伴合作的快樂。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
 
　　活動準備： 　　
　　1、知識經驗準備：對《喜洋洋》這首樂曲的內容和特點已有初步的了解。 　　
　　2、物質準備：響板、鈴鼓、喜洋洋樂曲、響板和鈴鼓的圖片、字卡（強、弱） 　　
　　節奏卡（1）：2/4   X  X ︳X  X  ︳ 　　
　　節奏卡（2）：2/4  X — ︳X  — ︳

　　活動重難點：
　　活動重點：學習兩種不同的節奏型，并嘗試用手和樂器正確的打擊節奏。
　　活動難點：用響板、鈴鼓采用分奏和合奏相結合的方法，利用不同節奏型完整的演奏樂曲。

　　活動過程： 　　
　　一、律動：播放《智慧樹—我也跳跳跳》，教師帶領幼兒一起跟著音樂做動作。 　　

　　二、學習兩種不同的節奏型，并能正確的打擊節奏。 　　
　　1、完整的欣賞一遍樂曲，復習樂曲的主要內容和特點。 　　
　　重點提問：樂曲的名字是什么？它有幾段？哪兩段是相同的？相同的兩段節奏是快還是慢？第二段呢？ 　　
　　2、認識節奏型，并運用節奏型為樂曲伴奏。 　
　　（1）出示節奏卡（1）：2/4   X  X ︳X  X  ︳ 　　
　　講解節奏型，重點提示幼兒在2/4拍中，第一拍強，第二拍弱。 　　
　　教師示范打擊方法，幼兒跟學。 　　
　　播放音樂，幼兒徒手練習節奏型（1）。 　　
　　再次播放音樂，請幼兒拿響板用節奏型（1）為樂曲配伴奏。 　
　　（2）出示節奏卡（2）：2/4  X — ︳X  — ︳    
　　引導幼兒與節奏卡（1）做比較，教師講解節奏型，并示范正確的打擊方法，幼兒跟學。 　　
　　播放音樂，幼兒徒手練習節奏型（2）。 　　
　　認識鈴鼓，并教給幼兒正確的打擊方法。 　　
　　再次播放音樂，請幼兒拿鈴鼓用節奏型（2）為樂曲配伴奏。
　　
　　三、用響板、鈴鼓采用分奏和合奏相結合的方法完整的演奏樂曲。 　　
　　1、將幼兒分成兩組，并講解演奏方法：教師在節奏卡（1）前貼上響板的圖片，讓第一組幼兒拿響板用節奏型（1）演奏第一段樂曲；教師在節奏卡（2）前貼上鈴鼓的圖片，讓第二組幼兒拿鈴鼓用節奏型（2）演奏第二段樂曲；第三段樂曲兩組幼兒一起合奏。 　　
　　2、教師講解指揮手勢。 　　
　　3、兩組幼兒各拿響板和鈴鼓運用兩種不同的節奏型跟音樂分奏、合奏。 　　
　　4、兩組幼兒互換樂器再為樂曲進行伴奏。 　　

　　四、活動延伸：教師為幼兒準備更多的樂曲讓幼兒配伴奏。

　　活動反思：
　　音樂欣賞對于培養幼兒的審美能力有著獨特的教育作用是幼兒園藝術教育中的一個重要內容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點，音樂欣賞成了幼兒園藝術教育中的一個難點，本次活動通過多媒體的直觀、生動，視聽結合的教學形式來突破難點。以多媒體視聽結合的優勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA的結構形式。從而豐富幼兒的藝術情感，提高幼兒的審美能力。

第11篇、大班音樂活動何家公雞何家猜教案反思

 　　活動目標：
　　1．嘗試學唱廣東話歌曲，初步對廣東話、廣東歌曲感興趣。　　
　　2．能有節奏地邊唱歌曲，邊玩猜拳游戲。　　
　　3．體驗和同伴一起歌唱、游戲的快樂。
　　4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
 
　　活動準備：
　　1．樂曲準備：《何家公雞何家猜》，幼兒會演唱歌曲《大公雞》
　　2．歌曲圖譜6張，公雞圖片2張，母雞、小雞圖片各1張，房子圖片8張，石頭剪刀布圖片4張。
　　3．多媒體課件。

　　活動過程：
　　1.導入活動。
　　師幼共同演唱歌曲《大公雞》進場。
　　2.范唱歌曲，激發興趣。
　　（1）師：今天老師又帶來了一首和“雞”有關的歌曲，我們一起來聽一聽吧
　　提問：這首歌曲跟我們平時聽到的歌曲一樣嗎？ 你能聽懂歌曲里唱的是什么嗎？。
　　（2）介紹廣東　　
　　師：這是一首廣東歌，是用廣東話唱的。你們知道廣東在哪兒嗎？　　
　　小結：廣東在我們祖國的南方，那可是一個發達、富裕的地方。廣東人說話很有趣，廣東歌聽起來也特別有味道，所以大家都喜歡學說廣東話、學唱廣東歌。你們想學嗎？
　　3．出示歌曲圖片，并范唱、學習歌曲第一部分。
　　（1）師：你們能不能猜出來老師剛才唱的是什么意思？
　　（2）教師把歌詞用普通話念一遍。
　　（3）看課件，學習用廣東話說“真奇怪”，“望望公園里”，“雞”，“誰家”。
　　（4）教師帶領幼兒看著圖譜，用廣東話把歌詞連起來念一遍。
　　（5）教師加上動作范唱第一段。
　　（6）幼兒邊看圖譜邊做動作演唱歌曲。
　　4．范唱、學習歌曲第二部分。
　　（1）出示圖片，學習用廣東話說請公雞、母雞、小雞三個詞。
　　師：廣東話“雞”叫“該”，“公該”、“母該”、“小該” 。
　　（2）學做公雞、母雞、小雞的動作。
　　（3）出示圖譜，學唱歌曲第二段。　
　　（4）完整演唱歌曲。
　　5．學習音樂游戲《何家公雞何家猜》。
　　（1）看視頻，介紹游戲規則，幼兒體驗探究。
　　（石頭剪刀布游戲，規則：兩位小朋友面對面玩石頭剪刀布游戲，贏的人做公雞的動作，輸的人做母雞的動作，如果兩個人同時出一樣的話就同時做小雞的動作）
　　（2）討論：在游戲中，你是唱到歌曲的哪里是時應該出拳？
　　（3）體驗游戲，感受游戲的快樂。
 
　　活動反思：
　　《何家公雞何家猜》這首歌詞簡單、旋律歡快、充滿童趣的廣東童謠，分析了樂曲結構后，我們又進一步嘗試把《石頭、剪子、布》這個幼兒常玩且十分喜愛的猜拳游戲引入活動，以歌曲為載體，增強活動的趣味性，同時也讓幼兒在活動中獲得音樂節奏感、合作能力的提升。

第12篇、大班音樂活動教案：猴子學樣教案(附教學反思)

　　活動意圖：
　　模仿是幼兒的天性。5至6歲年齡段，是幼兒探究思維、分析能力發展比較迅速的時期，他們好奇、好問、愛模仿、愛體驗。幼兒天生就喜愛各種小動物，渴望與他們親近、游戲。根據大班幼兒的年齡特征，開展了此次活動。旨在讓幼兒在趣味橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點，發展幼兒表演能力。

　　活動目標：
　　1、 用動作或表情表演歌曲中幽默與詼諧。
　　2、 和同伴討論、交流，提高表演水平。
　　3、 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　圖譜、音樂磁帶（幼兒園發的）。

　　活動過程：
　　一、回憶故事。
　　1、用歌曲中的話來講述故事《猴子學樣》。
　　張老漢喜洋洋，扁擔草帽上山岡喲。太陽曬，山路窄，老漢走得汗直淌喲。
　　有棵大樹在路旁，樹葉遮住大太陽。老漢樹下來乘涼呦，老漢樹下來乘涼喲。
　　上崗上有群猴，看見老漢在乘涼喲。大草帽頭上戴，這個樣子真好玩喲。
　　猴子跑來圍著老漢看，拿著草帽也往上戴。學著老漢一個樣喲，學著老漢一個樣喲。
　　2、故事中有誰？
　　張老漢，在干什么？師幼一起說一說。

　　二、學唱歌曲
　　1、教師范唱。
　　小朋友認真傾聽。
　　2、幼兒學唱。
　　結合圖譜理解歌詞內容，哼唱。
　　一段段地練習學唱。
　　3、指出不妥之處。

　　三、創編表演。
　　1、你會用什么樣的動作、表情表演，你覺得最好玩的地方？幼兒分組創編，鼓勵幼兒和同伴一起討論、交流動作設想，善于吸收別人的意見與建議。
　　2、集體交流，學習其他組的經驗繼續創編。

　　四、游戲：猴子學樣
　　一名幼兒扮演老漢，其余幼兒扮演猴子，音樂一響，老漢自由做動作，猴子跟著學，跟上歌曲節奏。

　　活動反思：
　　戲是幼兒的主體活動，模仿是幼兒的天性。他們在豐富多彩的游戲活動中，去“再現”成人的工作學習生活情況（比如角色游戲）。整個活動寓教于情，寓教于樂，幼兒集中精力、全身心投入，互幫互學；教師成為幼兒的伙伴、朋友、傾聽者、合作者，體現良好的生生互助、師生互動關系，營造出生動、活躍、協作的氛圍，使幼兒在學中玩、玩中學，充分想象、大膽模仿，積極發言表演，共同內化知識、獲取體驗，達到既發展幼兒探究能力，又培養幼兒合作精神的目的。活動中幼兒情緒高漲，語言講述流暢，層次分明而又銜接自然，在孩子們的興奮期待中開始，在全身心投入中進行。讓幼兒樂于在活動中表現和參與，這是整個活動的一大亮點。

第13篇、大班音樂活動刷牙歌教案反思

 　　活動目標：
　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學習邊唱邊用動作表演。
　　2、在間奏處，創編不同的刷牙節奏和快樂的象聲詞。
　　3、體驗牙齒健康和快樂的情感。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1、有正確的刷牙習慣和保護牙齒的基本常識。

　　活動過程：
　　1、復習歌曲《小手歌》。
　　（1）齊唱歌曲。
　　（2）為歌曲創編新的替換詞，并邊唱邊用動作表演。
　　2、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。合著音樂拍手、做刷牙動作。
　　3、學唱歌曲。
　　（1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。
　　（2）聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。
　　（3）跟教師學唱歌曲，并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。
　　4、創編刷牙節奏和象聲詞。
　　（1）幼兒創編動作“除了歌曲中×××××地刷牙，還能怎么樣刷？用動作做出來，大家學一學。”
　　（2）創編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕嚕”等，創編表示快樂的象聲詞和節奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
　　（3）教師選用幼兒的創編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節奏和象聲詞。
　　5、邊唱邊表演。教師唱歌，幼兒按歌詞內容做動作。

　　活動反思：
　　《刷牙歌》這首歌的歌詞內容比較簡單，幼兒情緒高漲基本上都學會了這首歌曲。整個活動下來，從孩子的表現和接受方面，以及和老師間的配合方面都是非常不錯的，發現班上的大多數孩子對音樂活動的興趣非常的濃厚，一些原來上課膽小的孩子也都在積極的參與，我想這是打開孩子興趣的一個切入點，在日常學習的同時還可以著重從音樂節奏方面培養他們的興趣，增強他們的節奏感和同伴間的合作意識。

第14篇、大班音樂活動小雨點跳舞教案反思

 　　活動目標：
　　1、熟悉歌曲旋律，學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
　　2、發揮幼兒想像力，用繪畫的形式創編部分歌詞。
　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準備：
　　1、場地準備：多媒體、鋼琴、磁性黑板、桌子兩兩對放
　　2、教具準備：課件《小雨點跳舞》、圖譜標記、烏云媽媽的頭飾
　　3、學具準備：人手一份繪畫紙、記號筆

　　活動重難點：
　　活動重點：學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
　　活動難點：用繪畫的形式創編歌詞，并進行問答式演唱。

　　活動過程：
　　一、幼兒觀看課件，引出課題。
　　1、課件中的小雨點與幼兒互動對話。
　　2、幼兒欣賞課件中的音樂故事《小雨點跳舞》。

　　二、學習副歌部分，探索用象聲詞表現風聲和小雨點跳舞的聲音。
　　1、幼兒學習演唱“風”的音樂片段。
　　2、幼兒學習演唱“小雨點”的音樂片段。
　　3、教師指標記，幼兒將副歌部分完整演唱。

　　三、學唱歌曲前半段。
　　1、教師一邊出示標記，一邊將歌曲前四句完整演唱。
　　2、教念歌詞。
　　3、教唱歌曲。

　　四、完整演唱歌曲。

　　五、引導幼兒嘗試用繪畫的方式創編前四句歌詞。
　　1、教師提出要求，幼兒作畫。
　　2、幼兒繪畫，教師巡視，與幼兒輕聲交流畫面內容。
　　3、引導幼兒根據繪畫作品創作歌詞。
　　4、教師與幼兒將前四句歌詞一問一答式對唱。
　　5、由男生扮演小雨點和女生扮演的烏云媽媽對唱。

　　六、與客人老師對唱。

　　活動反思：
　　課堂氣氛活躍，課件使用合理，幼兒參與感強。但是活動節奏把握不夠，時間有點長。

第15篇、大班音樂活動教案：我是快樂的小蝸牛教案

　　活動目標：
　　1、感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。
　　2、感受3/4拍節奏。
　　3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：
　　山、樹、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機。

　　活動過程：
　　1、發聲練習：咿呀兒喲，呀咿兒喲。
　　要求：用連貫、優美的聲音演唱。
　　2、節奏練習：感受3/4 拍節奏。
　　3、學習新歌：
　　（1）出示蝸牛圖，問這是誰呀？——小蝸牛，他好長時間沒外出旅游了，這不，他背上自己的小房子出發了，他看見外面的景色好美呀，有山、有樹、有花、有草（出示背景圖），高興的唱了起來，放錄音：“咿呀兒喲，呀咿兒喲。”
　　（2）打拍子練習，強調3/4拍強弱弱的特點。
　　（3）學習歌詞：
　　聽，小蝸牛是怎樣介紹自己的？師隨音樂說歌詞，提問他是一只怎樣的小蝸牛？——快樂的小蝸牛；他要去干什么？——去旅游；怎樣去的？路上又是怎樣看景色的？用提問的方式引導幼兒學習歌詞。
　　（4）師清唱歌曲，進一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么？
　　（5）幼兒跟隨琴一起學唱歌曲。
　　問：小蝸牛你們快樂嗎？——快樂。找幾名幼兒到前面來表演“快樂”，這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂？請兩名幼兒到前面來演唱歌曲，讓其他幼兒評價，誰唱的好？好在哪里？
　　（6）師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方？聽，小蝸牛又說話了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽聽，有什么不一樣的地方，提問“喲喲”是誰的聲音？——小蝸牛高興的聲音。引導幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。
　　（7）師幼合作演唱：
　　a、師唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲；
　　b、幼兒唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲。
　　（8）師幼完整的演唱歌曲（加上動作）；
　　（9）隨音樂唱著歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著歌出發吧！

第16篇、大班音樂活動對面的兔子看過來教案反思

 　　活動目標：
　　1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。
　　2、體驗接納與被接納的快樂。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重難點：
　　重點：在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。
　　難點：能按節奏填充歌詞并根據動物的不同心理活動創造性的表現歌詞。

　　活動準備：
　　形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機、伴奏磁帶、森林場景布置

　　活動過程：
　　一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。
　　提示語：今天老師帶你們一切去森林里去玩。
 
　　二、熟悉旋律，填充歌詞，學唱歌曲。
　　1、談話引出歌詞內容：
　　（1）、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它
　　找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會怎么說？兔子又會怎么說呢？（幼兒自由猜想）
     （2）、聽錄音對話一遍，提問：你聽到狼和兔子說了什么？（幼兒學習歌詞）
　　2、熟悉旋律，學習按節奏填充歌詞。
　　（1）、初步熟悉曲調，介紹歌名。
　　A、提示語：兔子聽了狼說的話不高興，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看。（聽錄音演唱一遍）
     B、提示語：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對面的兔子看過來》。
　　（2）、看圖填充歌詞，學唱歌曲。
　　A、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。
　　提示語：現在我們把狼和兔子的對話加進去（邊說歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）
　　B、師生按節奏念歌詞一遍。
　　3、看圖學唱歌曲若干遍。

　　三、創編動作表演，體驗創作和表演的樂趣。
　　1、逐句講解請幼兒根據歌詞形象創編相應的動作和表情并表演。
　　2、幼兒整體創編表演若干遍，教師講評。
　　3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂。
　　（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來是敵人，兔子對大灰狼的要求是怎樣想的呢？
　　（2）、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。
　　（3）、幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂。
　　4、用英語填充部分歌詞演唱一遍。

　　四、邊唱歌曲邊出活動室。
　　提示語：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！

　　活動反思：
　　新《綱要》中指出，要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們的表現美、創造美的情趣。”把身邊的事物美好化，這是一個很好的機會，幼兒通過學習歌曲及對歌詞的理解，來豐富自己的生活經驗，加強交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。

第17篇、大班音樂活動教案：鞋匠舞教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　在韻律活動中，我選擇了一部分模仿生活場景的作品，這些作品貼近幼兒生活，讓幼兒跟隨音樂做一些生活中常見的動作，鞋匠舞就是其中之一。這首音樂樂曲結構簡單，對幼兒創編動作起到了很好的提示作用，也適合大班幼兒的年齡特點。

　　活動目標
　　1. 學習隨音樂合拍地做鞋匠舞補鞋子的各種動作。
　　2. 嘗試在圖片的提示下創編動作。
　　3. 在和同伴合作舞蹈時注意動作的協調一致。
　　4. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學重點、難點
　　重點：學習音樂合拍地做鞋匠補鞋的各種動作。
　　難點：在和同伴合作舞蹈時注意動作的協調一致。

　　活動準備
　　請幼兒在生活中觀察鞋匠的勞動、教學掛圖、磁帶。

　　活動過程
　　一、開始環節
　　引導幼兒回憶觀察到的鞋匠的勞動。引導幼兒用動作表現鞋匠的勞動。

　　二、基本環節
　　1. 引導幼兒觀察教學掛圖，進一步探索鞋匠的動作。
　　（1）引導幼兒觀察圖上的動作進行探索。
　　（2）教師對幼兒提出的動作進行一些簡單的整理。
　　（3）教師：還有哪些動作看不懂?（引導幼兒大膽表述對圖不理解的地方，并告訴幼兒，等一會會有辦法幫助幼兒看懂圖片。）
　　2.請幼兒欣賞樂曲，根據樂曲想像情境，創編鞋匠補鞋的動作。
　　（1）教師:我們來聽一首樂曲，說說聽了這首曲子，你想到了什么？
　　（2）教師根據幼兒的回答，幫助幼兒整理出鞋匠補鞋的完整情境。
　　（3）師生根據想像出的情境創編相應的動作。
　　3.引導幼兒完整做鞋匠舞的動作。
　　（1）教師：現在我們一邊聽音樂一邊完整地做鞋匠舞勞動的動作。
　　（2）教師帶幼兒完整做動作兩三遍。

　　三、結束環節
　　引導幼兒創編兩個人跳舞的動作。

　　四、延伸環節
　　選擇幼兒創編的動作隨音樂做一做，教師著重引導幼兒在兩個人共同舞蹈時注意動作的協調，例如兩個人要同時先出右腳等。

　　教學反思
　　在進行本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠對不同的節奏做出反應，自如地跟隨音樂變化節奏動作。在情感與社會方面，我強調幼兒與同伴合作舞蹈能力的發展。讓幼兒合作扮演不同的角色，也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客，并在相同音樂的地方做出不同的動作反應，要求幼兒能夠不受同伴動作的干擾，做自己的動作。在活動中，雖說事前準備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學習空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當幼兒表達自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環節進一步引導讓幼兒自己發現規律，把創造的空間留給幼兒。

第18篇、大班音樂活動教案：迷路的小花鴨教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、欣賞歌曲，感受、理解歌曲的內容與所表達的情緒。
　　2、嘗試用表情（神態）、動作來表現歌曲的憂傷和愉快的情緒。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　理解歌曲的內容與所表達的情緒。
　　活動難點：
　　用表情、動作表現歌曲的憂傷和愉快的情緒。

　　活動準備：
　　掛圖兩幅。

　　活動過程：
　　1、律動《頭發、肩膀、膝蓋、腳》導入，調動幼兒情緒。
　　2、欣賞歌曲第一段，提問幫助幼兒理解歌曲內容。
　　你聽到歌曲中都唱了些什么？發生了一件什么事情呢？（小花鴨迷路了，哭著找媽媽）小花鴨在什么地方叫媽媽呢？（池塘邊、柳樹下）小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢？（嘎嘎嘎、嘎嘎嘎）
　　出示掛圖一，教師總結：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。（這個環節的設計采用了反復欣賞歌曲，讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律，認真傾聽歌詞，在聽聽、說說中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒展現完整的畫面，有助于理解歌詞，為學會歌曲打好基礎。）
　　3、提問：小花鴨迷路了，誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？怎樣幫助小花鴨呢？（幼兒展開想象，進行討論）
　　（這個環節的設計是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的同情，激發幼兒積極想辦法幫助小花鴨，打開幼兒的思維）
　　4、欣賞歌曲第二段，提問幫助幼兒理解歌曲內容。
　　小花鴨迷路了，這時是誰看見了它呢？（小朋友）小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢？（把小花鴨抱回家送回家）小朋友把小花鴨送回家，高興的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)
　　出示掛圖二，教師總結：小花鴨迷路了，原來是小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。（在多次欣賞中，幼兒熟悉了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節，為幼兒更好地表現歌曲做好了準備）
　　5、完整欣賞歌曲，引導幼兒用表情表達樂情緒。
　　你覺得這首歌有幾段（兩段）
　　歌曲的第一段說了什么事情？歌曲第二段說了什么事情呢？
　　第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽，你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的心情是怎樣的啊？這時臉上的表情又是怎樣的呢？
　　第二段唱小朋友幫助了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的？大家高興會是怎樣的表情？（這個環節的設計，是為了引導幼兒如何表現歌曲的情緒，培養幼兒的情緒意識）
　　6、再次欣賞歌曲，引導幼兒用不同的情緒表現歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動作進行歌表演并結束活動。（反復的欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準確表現歌曲的性質與內容，所以，在這個環節中老師采取多種形式讓幼兒來唱歌曲，表現歌曲，達到教學的目的）

　　課后反思：
　　本次活動我主要針對部分幼兒雖然喜愛小動物卻不愛護小動物，因此，我選取了這節音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動設計上，讓幼兒反復欣賞、感受音樂，在欣賞、感受的基礎上讓幼兒熟悉音樂旋律，記住歌詞。根據中班幼兒思維形象性的特點，讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時并通過欣賞與歌曲內容相一致的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個完整的意象。在幼兒對音樂旋律性質、內容的感知基礎上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時候，你的心情是怎樣的？”的語言，引起幼兒的情感共鳴，幫助幼兒實現第二個目標，嘗試用表情和動作來表現歌曲，啟發幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動作、表情，激發幼兒同情、關心他人的情感。

第19篇、大班音樂活動《大頭兒子小頭爸爸》插曲教案反思

 　　活動目標
　　1．初步學習演唱歌曲，增加對中國傳統兒歌的了解。
　　2．體驗想象的樂趣，嘗試創造性地表現大頭在雨中的快樂心情。
　　3．感受歌曲的幽默和風趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態度。
　　4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動過程     
　　1．活動導人：幼兒圍坐成半圓，老師以節奏游戲導人，分別用廣東話、普通話交替問候，讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節奏。
　　(教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡單有趣的手指游戲，其價值有二：一是吸引孩子進入聆聽和專注的狀態，為建立清晰的聽覺表象做好準備；二是通過有節奏的互動問好，拉近師幼情感距離，為練習三拍子節奏做好鋪墊，這是一個互動積累，節奏前置的環節。)
　　2．創設情境：老師在音樂的伴奏下，邊講述故事“下雨的時候”邊繪畫，引起幼兒對“大頭”的興趣。
　　(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境中的故事，起到了以情動人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用象聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡單的美術線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲，創設了音畫結合的課堂效果。)
　　3．感受歌曲
　　(1)第一次感受歌曲。故事講到結尾將歌曲帶人，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
　　師：這個大頭可真有意思，不怕雨淋，“我”也想來當大頭(伸出大拇指)。
　　(2)第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動作)幫助幼兒感受歌曲。
　　師：剛才大頭都唱了些什么?
　　幼：下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!…… (幼兒回答后老師用歌聲及動作回應，引導其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。)
　　(3)第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進一步理解歌曲。
　　師：我的“大頭”在這，把你的“大頭”也拿出來。
　　(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引導幼兒跟唱歌曲。
　　師：你的頭大，我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指) 在“大頭”唱歌過程中，老師用動作引導幼兒：一起來!
　　(①簡單裝備，化繁為簡。簡單的“大拇指”，通過豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進行的手指游戲吸引著孩子的眼球。激蕩和點燃了孩子無窮的想象，簡單的裝備創造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進，練習積累。從大拇指大頭轉換到桔子大頭，從個體手的動作過渡到操作桔子教具，從徒手練習過渡到配樂操作，從慢節奏到快節奏……是一個逐層遞進，練習積累的過程。)
　　4．學唱歌曲
　　(1)師幼操作“大頭”指偶學唱歌曲，進一步體驗歌曲韻律和內容。
　　師：剛才小朋友說“老師你有‘大頭’，我們也想有個‘大頭’”，別著急，看看這是什么?
　　幼：橡皮泥。
　　師：我們用橡皮泥做個大頭吧!師幼用團的方式制作橡皮泥“大頭”，注意跟隨韻律節奏進行。
　　(2)教師借助橡皮泥“大頭”與幼兒一起游戲歌唱。
　　師：我們都有了“大頭”，看看誰的“大頭”最會唱歌。
　　(①播種“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動的欲望，并進一步啟迪了孩子的遷移能力：原來橡皮泥也可以當大頭呀!②變化帶來熱情。變則通，不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學習參與的熱情，并有效促進歌曲聽覺表象的形成。)
　　5．表現歌曲 情境：雷聲響起，雨點從天上落下來，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……
　　(1)幼兒用身體動作表現歌曲1～2次。(教師帶領)
　　(2)幼兒熟悉動作和韻律后，空間位置可以比較自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達。
　　(教師給予動作提示) 尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……
　　(①自由表達，釋放情感。自由放松的身體表達環節，讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律，是一個節奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達情感，既釋放了學習過程中的疲倦，又體驗了收獲的快樂。②榜樣示范，秩序學習。帶頭人教學策略的引入，避免了孩子學習過程中容易出現的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內容整合和再現，保障了學習的秩序。 從實錄中可以看出，這是一節質樸、自然的課例，相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試。活動中不需要精美的教具準備，不需要華麗的語言，一個桔子，一根粉筆，一塊橡皮泥，一種媽媽的心態，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界，我想，回到“簡單”，應該是童謠傳承的最佳方式之一吧!)

　　活動反思
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。　　

第20篇、大班音樂活動教案：《鐘》教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
　　2、感知兩聲部合唱的形式，體驗合作演唱的快樂。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　重點難點：
　　在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

　　活動準備：
　　1、歌曲錄音
　　2、圖譜
　　3、幼兒經驗：
　　（1）熟練演唱第一聲部
　　（2）合作朗誦兩聲部兒歌

　　活動過程：
　　一、復習歌曲《鐘》
　　1、我們已經學習演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎？
　　2、重點引導幼兒用輕巧跳躍的聲音表現鐘聲。

　　二、兩聲部兒歌朗誦。
　　1、我們還學習了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎？
　　2、教師指揮幼兒朗誦。

　　三、嘗試兩聲部合唱
　　1、小朋友們的本領真大，不但會唱歌曲，還會念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音，我也忍不住想唱歌了。
　　2、教師范唱：要求——教師在唱歌時幼兒安靜的聽，聽好舉手回答問題。
　　關鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣？
　　錄音機唱的是什么？我唱的是什么？
　　3、師小結：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。
　　4、出示圖譜
　　請你們看著圖譜告訴我，你發現了什么秘密？
　　這首歌曲的兩個聲部是一起開始的嗎？兩個聲部唱的歌詞是一樣的嗎？
　　5、跟著鋼琴演唱第二聲部：
　　我們看著第二聲部，跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。（彈琴）
　　6、跟著錄音機配第二聲部
　　（1）我們來給錄音機配合第二聲部好不好？（教師指圖給予一定的提示）
　　（2）我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機唱的第一聲部來合作，演唱第二聲部。
　　7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲
　　（1）我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部？
　　（2）幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。
　　（3）交換聲部演唱。

　　活動反思：
　　本次活動前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動解決了難點，但是從活動過程看，難點解決之后，孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動中我進行了隨機調整，請幼兒進行指揮，但是孩子們對指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節奏與手勢都存在問題，沒有開始和結尾。
　　措施：
　　1、在今后的學習生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法，提高幼兒的指揮能力。
　　2、對活動的難度和幼兒的發展水平沒有做出正確的評估，加強對幼兒年齡特點的掌握。

第21篇、大班音樂活動教案：小螃蟹吹泡泡教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、通過欣賞感受歌曲歡快的旋律，有趣的內容。
　　2、學唱歌曲，嘗試分組歌唱，體驗快樂的情緒。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　ppt、圖片、音樂等

　　重點難點：
　　讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞，體驗快樂的情緒。

　　活動流程：
　　活動導入—欣賞理解歌曲—表演歌曲

　　活動過程：
　　一、活動導入
　　師：春天到了，老師要帶大家去郊游了。

　　二、欣賞理解歌曲
　　1、感受旋律
　　T：看，我們來到了一個什么地方？
　　C：池塘邊。
　　T：噢。原來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽一首歌。
　　T：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎么樣呀？
　　T：聽了這首歌，你們感覺怎么樣啊？
　　C：很開心。
　　T：噢，這首歌讓你們覺得很開心很快樂是嗎？老師聽了也覺得很快樂。
　　T：其實這首歌里還有一些有趣的內容，讓我們再來聽一遍。
　　T：你們聽到歌曲里面有誰啊？它們在干什么呀？
　　C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。
　　T：噢，原來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首歌唱一遍，你們認真聽
　　2、理解歌詞
　　哦，等等老師有問題要考考大家的哦。
　　T：好聽嗎？歌曲中青蛙是怎么唱歌的？
　　C：青蛙呱呱叫。
　　T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學學青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。（讓孩子做出青蛙的樣子，學青蛙跳）
　　T：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關系嗎？
　　C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。
　　T：原來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內容。
　　3、老師唱一句，翻一句歌詞。
　　T：我們一起跟著音樂看著圖片來唱兩遍。（提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很神奇的樣子。）
　　T：這首歌里最有趣的是哪一句？
　　C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。
　　T：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。
　　4、跟著音樂看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現出來。（兩遍）

　　三、表演歌曲
　　T：想不想把這首歌唱得更有趣啊？
　　C：想。
　　T：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發出什么樣的聲音啊？
　　C：呱呱。
　　（大家同意嗎？）
　　T：小螃蟹吹泡泡發出什么聲音啊？
　　C：嘙嘙。
　　（大家同意嗎？）
　　T：接下來看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加有趣？
　　T：老師表演得有趣嗎？老師在哪里加了“呱呱”呀？在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊？
　　在圖片上做好標記。
　　T：我們跟著音樂也來表演。（手勢要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍）
　　T：好玩嗎？接下來啊，老師要請朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。（老師站在當中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。）
　　T：還想不想再來一遍，男女交換唱。

　　活動反思：
　　這是一個比較活潑的曲調，帶有一點游戲性。原來的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。
　　活動采用情景導入法引導幼兒掌握歌詞內容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接著以提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節奏鮮明幼兒很容易記憶。
　　歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強調練習，滿足幼兒表現的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學，在玩中學唱，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得歌曲的學習在游戲中自然進行，活動可以在幼兒的興趣最高點結束。

第22篇、大班音樂活動教案：瑤族舞曲教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　１、幼兒能通過欣賞音樂，感受樂曲的意境，嘗試用優美協調的動作來表現，情緒與樂曲相吻合。
　　２、在老師的啟發下，能聽辯出樂曲的曲式結構是ＡＢＡ結構，并能根據結構用不同的動作表現出來。
　　３、體驗樂曲的優美和隨音樂表演的快樂。
　　４、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　５、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：
　　瑤族的服飾圖片或實物；有關光碟

　　活動過程：
　　一、播放光碟，幼兒觀看
　　１、 瑤族小朋友在干什么？他們都穿什么衣服？
　　２、 全體小朋友學一學瑤族舞蹈的典型動作

　　二、欣賞：瑤族舞曲
　　１、 整首欣賞后提問
　　① 你聽了這首樂曲有什么感覺？
　　② 這首樂曲有幾段？每一段的旋律一樣嗎？哪些一樣，哪些不一樣？
　　２、 分段欣賞
　　第一段（Ａ段）：旋律優美柔和，速度較慢，表現了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。
　　第二段（Ｂ段）：旋律歡快跳躍，富有動感，是瑤族的小朋友在狂歡。
　　第三段（Ａ段）：回到全曲開始得意境。
　　① 每一段欣賞完后，幼兒了解了旋律后，隨音樂用動作表現。
　　② 幼兒進一步了解ＡＢＡ段落結構的形式。

　　三、幼兒隨音樂表演
　　１、 不要求動作到位，只要能隨音樂節奏表現，情緒與樂曲吻合即可。
　　２、 感受瑤族舞曲的民族風格，進一步感受ＡＢＡ結構特點。

　　活動反思：
　　音樂課程標準中指出，感受與鑒賞式重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎是培養幼兒音樂審美能力的有效途徑。在教學中應激發幼兒聽的興趣，養成良好的聆聽習慣，并采用多種形式引導幼兒積極參與音樂體驗，鼓勵幼兒對音樂作品有自己的獨立見解與感受。
　　通過對瑤族舞曲的學習，弘揚民族音樂文化，讓幼兒感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養幼兒熱愛中華民族的愛國主義精神和正確的道德觀念與高尚的生活情操。

第23篇、大班音樂讓座教案反思

 　　設計背景
　　一天，孩子們在區角玩時，突然發生了激烈的爭吵，有一個孩子跑過去說，一人讓一點，大家互相謙讓，好嗎？我突然聯想到讓座這一主題，意在讓幼兒學會謙讓。

　　活動目標
　　1、學習歌曲，在理解歌詞內容的基礎上大膽地創編歌表演動作。
　　2、讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學會禮讓。
　　3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　重點難點
　　1、讓幼兒學會尊老愛幼的優良品德；會主動給老人讓座。
　　2、讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學會禮讓。

　　活動準備
　　錄音機、磁帶、幼兒座位模擬車廂擺放、扮演老媽媽的頭巾和拐杖。

　　活動過程
　　1、幼兒聽音樂拍手進入教室依次坐在位置上，觀察幼兒就坐的情況(因以前音樂活動時幼兒的座位排列多是半圓形的)。
　　2、導入談話；今天小朋友們發現我們就坐的位置變了，現在我們像是坐在什么地方呀?(汽車上)
　　3、提問；你們是怎樣乘坐公共汽車的? 如何做才是文明乘車呢?
　　4、總結幼兒回答，讓幼兒聽聽歌曲中的小朋友是怎樣做的。
　　5、學習歌曲，幫助幼兒理解歌詞內容，讓幼兒簡要了解雷鋒叔叔是誰。
　　6、鼓勵幼兒大膽地創編歌表演動作，老師幫助整理后指導幼兒邊唱邊進行表演。
　　7、請幼兒上前扮演老媽媽，鼓勵幼兒進行合作情景表演。

　　活動延伸
　　1、可在區角活動中增添表演內容，如我是怎樣文明乘車的?人多擁擠時要怎樣做等。

　　教學反思
　　歌表演是幼兒非常感興趣的一種藝術表現形式，其過程是要在學習并理解歌詞內容的基礎上進行的。所以，我將教育幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學會禮讓為活動目標之一，就是讓幼兒能充分理解歌詞的教育意義。因而，在活動前期觀察幼兒入座的情況，并以此為切入點提出問題；‘怎樣文明乘坐公共汽車”?就為導入歌詞內容作鋪墊。但在老師的提問中大部分幼兒能回答出‘先上后下’‘不亂扔垃圾’、‘不把頭、手伸出窗外’····等，只有幾個幼兒說出要為老人讓座這個主題，為什么會有這種現象呢?經過進一步的談話才明白，在平時生活中由于幼兒年齡小，與父母乘車時往往出現的是別人給自己讓座，或是根本不會讓座。可見，我們生活的氛圍和城市中的人、事、物對于幼兒的經驗積累有多大的影響呀。因此在活動中我以歌表演為載體，進一步加強對幼兒文明乘車尊老愛幼、學習禮讓的教育培養，希望能為幼兒的文明成長打下良好的基礎。

第24篇、大班音樂活動送我一枝玫瑰花教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒熟悉樂曲的旋律、感受新疆民歌的風格及ABA三段體的曲式結構，初步學習隨樂曲有節奏地進行身體動作。
　　2、鼓勵幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：
　　事先適當欣賞該曲

　　活動過程：
　　一、引導幼兒仔細傾聽《送我一枝玫瑰花》的樂曲，掌握ABA三段體的曲式結構，感受新疆民歌活潑、歡快的風格。
　　1、讓幼兒聽第一遍樂曲，說說你聽到了什么？你想到了什么？教師介紹樂曲的基本特點（新疆民歌）。
　　2、讓幼兒聽第二遍樂曲，感受ABA的曲式結構。
　　3、讓幼兒一邊聽音樂一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂曲的基本旋律及附點、切分音多的特點。（兩遍）

　　二、傾聽樂曲，隨音樂做身體動作。
　　1、引導幼兒跟隨音樂做身體節奏動作，如拍手、拍腿等。重點強調合節奏地做動作和表現音樂的強弱變化。
　　2、教師將幼兒想的身體動作編入進去，幼兒觀看教師表演。
　　3、幼兒跟隨教師做身體動作。
　　4、個別幼兒帶做。（遍數視幼兒的情緒而定）

　　三、幼兒隨音樂跳新疆舞。

　　活動反思：
　　活動在幼兒階段是為了讓孩子更好地走進音樂的天地，操作性強，幼兒理解音樂內涵。我們嘗試運用多種感官通道共同參與，幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運動及言語的充分協調下，獲得藝術體驗。我通過讓幼兒反復聽音樂，并引導他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現節奏，調動了多個感官，通過不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導幼兒在歡快的游戲中反復練習節奏型，不僅讓幼兒充分表達了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術體驗。

第25篇、大班音樂嘗葡萄教案

 　　活動目標：
　　1、幼兒感受秋天水果豐收的喜悅，通過自身的動作表達自己的情緒感受。
　　2、幼兒體會維吾爾族舞蹈熱情、活潑的風格，學習維吾爾族舞蹈的典型動作。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1、準備音樂磁帶、錄音機。
　　2、了解葡萄是藤狀植物，生長在棚架上，新疆是我國產葡萄最多的地方；維吾爾族人家家戶戶在自己的院子里都種滿了葡萄。

　　活動過程：
　　1、律動入室：根據《快樂的小烏龜》的音樂模仿“小烏龜”的動作進入教室。
　　2、出示掛圖，引導幼兒欣賞新疆的民族風俗：
　　3、教師講述歌詞內容，引起幼兒傾聽和學習的興趣：
　　4、引導幼兒完整地欣賞音樂，了解樂曲的結構，感受樂曲的風格：
　　5、引導幼兒學唱新歌：
　　（1）欣賞教師演唱歌曲，聽完后說說歌曲唱了些什么，初步了解歌曲旋律與內容。
　　（2）幼兒再次欣賞教師范唱并嘗試拍打切分節奏，體會維吾爾族音樂的活潑風格。
　　（3）組織幼兒討論：“用什么樣的動作來表現這首歌曲可以幫助我們記住歌詞？”
　　（4）讓幼兒聽歌曲自由探索用動作記住歌詞的方法。
　　（5）引導幼兒嘗試邊做自己創編的動作邊學唱歌曲，將歌詞與動作相匹配。
　　6、請幼兒與教師一起邊唱邊表演自己創編的舞蹈，教師注意引導幼兒同伴間相互學習動作表演，以豐富幼兒的新疆舞蹈動作。
　　6、活動小結：講評幼兒學習新歌及創編動作的情況。
　　7、律動出室：根據《快樂的小烏龜》的音樂推出教室。　　

第26篇、大班音樂活動教案：螞蟻搬豆教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　一天，在操場自由活動時，我看見班上的幾位小朋友蹲著一個接一個抱腰，領頭的兩手食指，中指豎在頭上帶著后面的小朋友向前跑。孩子們玩得很高興，覺得很有趣，開心極了。由此，我想到給他們設計《螞蟻搬豆》這個活動。

　　活動目標
　　1． 熟悉并會唱《螞蟻搬豆》這首歌曲。
　　2． 熟悉歌曲后能找到與歌詞內容相符的圖片并排序。
　　3． 了解螞蟻的基本特征和豆子的基本特征。
　　4． 了解螞蟻和豆子自身質量的懸殊。
　　5． 感知團結和互助的力量。

　　教學重點、難點
　　重點：邊聽音樂邊學螞蟻，小兔，小豬一起搬豆的活動過程。
　　難點： 能隨音樂節奏，動作協調去搬豆。

　　活動準備
　　小豆豆，小螞蟻，小兔，小豬圖片各四張，大籃球，紙箱各四個。

　　活動過程
　　寶貝們，今天我們一起來玩個有趣的游戲，好嗎？請大家先聽歌曲。（放《螞蟻搬豆》的歌曲）
　　寶貝們，這首歌好不好聽？——好聽！
　　那就再聽一遍，聽聽它有幾個樂句，用小手拍起來。
　　你們聽到了什么？歌詞里面唱的是誰？在做什么？——唱的螞蟻，螞蟻在搬豆豆！
　　那我們再聽聽音樂，站起身來學學螞蟻搬豆豆，把你們的手腳動起來，小屁股也扭起來，自己想動作。（老師將動作圖片畫在黑板上，邊畫邊唱。）
　　好，很棒！那你們看看黑板上的圖片，請找出與第一句歌詞相符合的那一幅圖。（寶貝們，開始舉手，小新，小月等到迅速找到了圖片。）
　　小朋友的興致很高,隨后找到了與第二，三，四句歌詞符合的那些圖片。
　　寶貝們，我們看著圖片來唱唱這首歌好嗎？（老師指圖，孩子唱，先慢慢地唱兩遍，大家都比較熟悉歌詞和樂曲了，再一起按節奏唱，邊唱邊做動作。）
　　請孩子們坐回椅子上去
　　今天我們學的什么？——歌曲《螞蟻搬豆》
　　這只螞蟻乖不乖？——乖!
　　它搬不動，怎么辦呢？——請小兔，小豬，來幫忙!
　　它們把豆搬回家了嗎？——搬回去了！
　　那我們該不該向它們學習呢？——應該！
　　學習它們做什么呢？——學習螞蟻會想辦法，學習小兔小豬幫助別人！
　　它們一起搬豆開心嗎？——開心！
　　哇，真棒！我們遇到困難要動腦筋想辦法，不能哭鼻子；別人有困難，我們要去幫助！我們大家要團結互助，才會克服困難，我們戰勝了困難心里真快樂！
　　好，寶貝們，我們來學習螞蟻，小兔，小豬怎么搬豆吧！
　　（游戲開始）：
　　我們把大皮球當作豆；小朋友當螞蟻，小豬，小兔；紙盒當螞蟻的家。我們可以三人或四人一組去搬豆。規則：第一個小朋友站著，用食指，中指豎起來高舉頭上，當螞蟻的頭；后面的小朋友彎腰抱著前面小朋友的腰，當著螞蟻的身子；連著的身體不能斷。
　　歌曲起，搬豆開始，歌曲[完搬豆結束。大家可以一邊搬一邊喊口號：“嘿著，嘿著——”先把豆搬回家的螞蟻先歇著，沒有配合好的螞蟻再和其他組的螞蟻PK！直到每個小朋友都玩過了，游戲才結束。
　　今天的螞蟻搬豆會唱了嗎？游戲會做了嗎？好，我們這次音樂游戲活動就結束了。小朋友再見！

　　教學反思
　　此次備課比較充分，對游戲環節交代也較清楚。游戲讓每個小朋友都有機會參加，讓每個小朋友都體驗到了游戲的快樂。特別是鼓勵了那一部分平衡力相對較弱的幼兒。給予了幼兒自主游戲的時間，重溫所做的游戲，孩子們玩得很開心。每位幼兒都能邊做動作邊唱這首歌。
　　此次備課也有不足。沒有準備螞蟻，小豬，小兔的頭飾。師幼互動不夠。如果下次再上這一課，我會把它上得更完善，更精彩，更有趣！

第27篇、大班音樂包餃子教案反思

 　　設計背景
　　《綱要》中指出：要利用藝術活動激發幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。幼兒對節日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣。《喜洋洋》的音樂熱情洋溢，賦予濃郁的節日氛圍，于是我結合幼兒在活動中的興趣、審美、創造、表現，活動中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個音樂欣賞活動中，為幼兒營造一個寬松、愉悅的學習氛圍，在“包餃子”的表現創造中感知理解音樂的性質，感受、表現、體驗音樂的歡快情緒。

　　活動目標
　　1. 能隨音樂，基本合拍地做搟餃子皮、包餃子的動作，并學習從小圓到大圓的隊形。
　　2. 創編餃子沸騰的動作，表現音樂歡快的情緒。
　　3. 在表現餃子沸騰的過程中找空的地方，不與別人碰撞。
　　4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　重點難點
　　重點：學習隨音樂有節奏進行律動表演。
　　難點：創編包餃子、煮餃子動作并進行表演。

　　活動準備
　　1、熟悉包餃子的過程，注意觀察餃子沸騰時的樣子。
　　2、游戲時用的“大漏勺”一個。
　　3、錄音機、音樂磁帶、餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片。

　　活動過程
　　1、欣賞樂曲，初步熟悉音樂結構。
　　2、創編餃子沸騰部分。
　　（1）引導幼兒說出包餃子的過程。
　　（2）出示掛圖，引導幼兒創編小餃子在鍋里跳舞的樣子。
　　（3）教師和幼兒一起聽音樂學習小餃子跳舞。
　　（4）幼兒聽音樂自由表現。
　　3、學習搟餃皮部分。
　　（1）創編搟餃皮的動作。
　　（2）學習由小圓到大圓隊形上的搟餃皮。
　　4、學習包餃子部分。
　　（1）學習包小餃子。
　　（2）學習兩人結伴包餃子。
　　（3）聽音樂包餃子。
　　5、將動作連起來，完整練習一遍。
　　6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。

　　教學反思
　　《綱要》指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。讓每一位幼兒都得到美的熏陶和培養。提高自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂，在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。幼兒園大班孩子，已有一定的生活經驗，對包餃子的過程有了一定的了解。選擇孩子熟悉的生活內容，使孩子對此活動更易于感興趣。因為興趣是孩子學習的動力。

第28篇、大班音樂活動教案：三只小豬教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1. 傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。
　　2. 在蓋磚房子動作的基礎上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作。
　　3. 在"大灰狼來了"的情境中，根據不同的小豬角色做出相應的動作反應。
　　4. 鍛煉快速反應和保持造型的能力。
　　5. 熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　活動準備：
　　1.經驗準備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。
　　2.物質準備:《三只小豬》音樂。

　　活動過程：
　　一、 故事引入,激發幼兒參與的興趣。
　　教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來學學吧。

　　二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現"豬老三蓋房子"的動作。
　　1.完整傾聽音樂一遍,學習打地基、搬磚頭的基本動作 提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做?
　　2.再次傾聽,并隨音樂做動作。
　　提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?
　　3.再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。
　　4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動作表現音樂中小豬蓋房子的故事情節。

　　三、嘗試創編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作, 隨音樂表現"小豬 蓋房子"的故事情節。
　　1．啟發幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢?
　　2.隨音樂表現"豬老二蓋房子"的故事情節。
　　3.啟發幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動作。
　　教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢?
　　4.隨音樂表現"豬老大蓋房子"的故事情節。
　　5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。

　　四、循環游戲教師：磚頭房子蓋得太結實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。

　　活動延伸：
　　區域活動：小舞臺表演中可以繼續鞏固這個游戲，也可以根據角色來進行童話劇表演。

　　活動反思：
　　《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。
　　在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發現教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現，教師要及時給予鼓勵，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應注意提升幼兒的表現力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規范幼兒在游戲中的動作節奏。
　　本節課的教材強調學生在音樂中的體驗，這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學生學的過程與結果其實就是聆聽時的體驗、聆聽后的感悟。其教學目標都圍繞“聽”展開，如何聽、聽的結果如何。在本節課的教學中，我把握好重點，確保以音樂為主線，用聽、唱、演等形式開展，達到較好的教學效果。一年級學生音樂表演技能積累較少，能力有限，同時也缺少創編表演經驗，還不能在短時間內創編出一個比較完整節目的能力，因此我在教學中因根據學生學習情況，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創設情境表演，并進行層次的設計，讓學生由易到難。

第29篇、大班音樂活動木瓜恰恰恰教案反思

 　　設計意圖：
　　《木瓜恰恰恰》是領域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學，孩子容易掌握樂曲的節奏，進一步提高幼兒的音樂活動興趣。

　　活動目標：  
　　1、 學習和運用切分音節奏。
　　2、 積極探索配器方法，在演奏時注意整體的協調，鍛煉傾聽能力。
　　3、 在集體合奏中體驗演奏的樂趣。
　　4、 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5、 聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

　　活動準備：
　　圖譜、磁帶、錄音機、樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）

　　活動過程：
　　1、 律動《采果子》。
　　師：天氣真好，我們去果園摘果子。
　　2、 節奏練習。 
　　師：老師發現果園有一顆神奇的智慧樹，智慧樹上長著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。  
　　3、 以游戲的形式引入課題。  
　　師：現在來看看你們都摘了哪些水果？（菠蘿、木瓜、櫻桃 ）這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。  
　　師：非常好，其實剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。  
　　4、 請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節奏。
　　師：那這次我們聽音樂拍手。  
　　5、 請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節奏并在切分音節奏說恰恰恰。  
　　師：剛才，老師在櫻桃的地方說什么呢？（恰恰恰）你們會不會呀？那么我們邊拍邊說。  
　　師：這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。  
　　6、 請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節奏。  
　　7、 按教師指揮分組拍節奏。  
　　師：剛才，我們是大家一起拍這個節奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍。  
　　8、 拿樂器演奏。  
　　師：這是一首打擊樂,打擊樂就必須用什么來演奏?(樂器)，我們有三種樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。
　　9、 交換樂器演奏。
　　師：老師發現有的小朋友很想有其它的樂器演奏，現在請你們和你的好朋友交換一下樂器。
　　10、 活動結束。
　　師：今天，我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。  

　　活動反思：
　　“木瓜恰恰恰"是一節大班節奏活動，我采用了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個櫻桃表現出來，充分提示幼兒節奏變化。在這個地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節奏掌握的不夠好。由于這兩個節奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區分這兩個節奏，以至后半段節奏把握欠佳。

第30篇、大班音樂活動傳帽游戲舞教案反思

 　　活動目標：      　
　　1、 感受樂曲的歡快與活潑,樂意運用身體動作感受2/4音樂的漸慢與漸快。     　 
　　2、 學習傳帽游戲,根據漸快的音樂節奏掌握傳帽的方法。     　 
　　3、 會互相合作及配合游戲,體現集體游戲的快樂。
　　4、 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5、 體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：  
　　音樂、帽子若干、大鼓 

　　活動過程： 　
　　(一) 幼兒用身體動作感受音樂的旋律,節奏。   　 
　　1、 向老師問好。      　
　　導語：今天,來了許多老師,都想看到你最棒的一面,那現在請你們想一個最有創意的造型向在座的老師問個好。(老師好)真實無聲勝有聲。     　 
　　2 、玩送帽子的游戲,用身體動作感受音樂節奏。       　
　　導語：今天我想和你們玩帽子的游戲,現在帽子在我手里 ,一會你們就聽音樂的節奏運用學過的動作跳舞,我就看看誰跳的最好最有創意就送他一頂帽子。     　
　　3、 引導幼兒欣賞和區分漸快和漸慢的音樂節奏。       　
　　導語：都拿到帽子了嗎?過來戴給我看看,戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道剛才跳舞的那段音樂是幾拍子的?(二拍子)喜歡這段音樂嗎?喜歡的小朋友舉手,我也很喜歡。為什么喜歡呢?這段音樂給你的感覺是怎樣的?(歡快,跳躍,激烈`````)現在我們再來聽一次這段音樂,聽聽這段音樂在速度方面有些什么變化? 有些什么變化呀?看誰長著一雙會聽音樂的耳朵。(前面是越來越慢,后面是越來越快)對拉,越來越慢我們叫漸慢,越來越快叫什么啊?(漸快)真聰明。     　
　　4 、聽兒歌玩游戲, 學習圍親密的小圓圈。       　
　　導語：來來來我要考考你們,我閉上眼睛數五聲請你們圍一個大圓圈,圍好了嗎?現在我又想請小朋友圍一 個小圓圈,對啦,不用太擁擠,很舒服的,這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做游戲:小朋友,跳個舞,真呀真快樂,圍圍圍圍圍圍圍,圍個親密的小圓圈。(反復做幾次)   　  
　　5、 聽音樂找好朋友跳舞,會聽漸慢的音樂圍圓圈。     　 
　　導語：現在我們聽音樂找好朋友跳舞,聽到漸慢的音樂就圍一個親密的小圓圈,會不會啊?   　 
　　6 、學習玩傳帽游戲     　 
　　導語：現在我拿三頂帽子,送你一頂,你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦,請你們舉起右手,摸一摸右邊小朋友的帽子,摸到了嗎?沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動作,然后把他的帽子拿起來,戴在自己的頭上,沒有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對啦,再來拿帽子,戴帽子,拿帽子,戴帽子``````````。好啦,你們有沒有發現現在帽子走到那里拉?(其他小朋友頭上)哦,不斷的拿帽子戴帽子,帽子就會向順時針方向走,原來我們正在玩傳帽子的游戲呀,好玩嗎?那一起聽我讀兒歌玩傳帽子的游戲吧。(傳帽子,戴帽子````````越讀越快)       　
　　7、 聽漸快的音樂節奏玩傳帽游戲。       　
　　導語：現在我們一起來聽著漸快的音樂節奏玩傳帽游戲吧,注意要聽準漸快的音樂。 (玩兩次,增加幾頂帽子)    　
　　8 、完整的做傳帽游戲。      　
　　導語：想不想完整的做游戲啊?那小朋友就聽音樂找朋友跳舞,聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈,最后聽漸快的音樂玩傳帽游戲,會不會玩。我又增加幾頂帽子。     　 
　　9、 邀請老師玩傳帽游戲。   　  
　　導語：這么好玩的游戲邀請老師一起玩好嗎?注意要聽準漸快的音樂節奏傳帽子啊。 (邀請老師玩兩次,不斷增加帽子)   　 
　　10 、小結：今 今天我們學了一個什么游戲啊?回去可以教你的爸媽,弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧,和老師再見。

　　活動反思：
　　此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。