這是小學一年級從左往右數，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

小學一年級從左往右數第 1 篇

　　一、教學要求：

　　1、激發學生的學習興趣。

　　2、能運用“左右”的數學知識解決問題。

　　3、認識“左右”的位置關系，體會其相對性。

　　二、教學重點：

　　認識“左右”的位置關系，正確確定“左右”。

　　三、教學難點：

　　“左右”的相對性。

　　四、教學準備：

　　計算機課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀

　　五、教學過程：

　　（一）通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。

　　師：小朋友們，今天誰有信心上好這節課？請舉起你的小手。

　　1、感知左手和右手

　　2、體驗自身的“左與右”

　　3、小游戲 聽口令做動作（由慢到快）

　　4、揭示課題

　　師：小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”

　　（板書課題：左 右）

　　師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”

　　字下邊是個“口”字。

　　（二）玩學具，理解左邊和右邊。

　　1、擺一擺

　　師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。

　　（計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具）

　　師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

　　2、數一數

　　師：按左右的順序來數一數。（點著學具來數，數好后請學生回答，從而完成電腦中的填空題）

　　從右數橡皮是第--------個

　　從左數橡皮是第--------個

　　師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。

　　3、說一說

　　尺子的左邊是什么？右邊呢？

　　（1）啟發、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？

　　（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？

　　（計算機演示印證）

　　5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

　　（三）解決問題，增強應用意識。

　　1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？

　　問：相鄰是什么意思？

　　面對黑板說說你相鄰的同學有誰？

　　背對黑板說說你相鄰的同學有誰？

　　側轉身再說說你相鄰的同學有誰？

　　師：每轉一次前、后、左、右的人都發生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。

　　2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景

　　問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）

　　小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。

　　3、擺一擺

　　老師說，學生擺

　　把本子放在書的下面

　　把尺子放在書的左面

　　把鉛筆放在書的右面

小學一年級從左往右數第 2 篇

　　教學目標：

　　1、使學生在游戲中領會左和右，能正確、迅速地辨別左和右．

　　2、不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習，提高學生應用于實際生活的能力．

　　3、在活動中提高學生的辦事效率．培養學生自覺遵守上下樓規則的良好習慣．

　　重點難點：

　　使學生能正確、迅速地辨別左和右．

　　教學過程：

　　一、創設情境，生成問題

　　師：同學們喜歡唱歌嗎？那咱們一起唱一曲吧！（放歌曲，師生共同唱，并做拍手動作）

　　提問：剛才我們是用什么拍的手？（手）

　　1、認識左右

　　（1）強調左右手的作用，加深對左右的認識

　　師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，（學生看手）

　　在生活中常用左、右手干什么？

　　（2）找找身體上的左右

　　師：坐手、右手是對好朋友，配合力量可大了！會做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎？請你一邊找，一邊和你的桌說說。

　　（學生活動，尋找身體上的左右）

　　提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？” 生匯報尋找結果，邊說邊指，其余的同學也跟著指一指。

　　小結：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請這些好朋友幫忙，來辨別左右。（板書課題：左右）

　　【設計意圖：良好的開端是成功的一半，根據一年級兒童的思維特點，創設音樂、游戲情境，以談話的形式激發了學生的學習興趣，充分調動了學習積極性。】

　　二、探索交流，解決問題

　　1、游戲：聽口令做動作

　　師：現在我們來玩“聽口令，做動作”的游戲。

　　伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下 左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。 右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。

　　2、各種方位感知左、右。

　　師：剛才通過游戲老師發現你們能很快辨別出左右，現在我們再來試試。。。。。。

　　師說學生做

　　在第一排中，坐在最左邊的是誰？（學生找，點到名的同學請站起來）

　　第一排最右邊的是誰？

　　第二排從右數第3個孩子是誰？

　　從左往右數第5個孩子是誰？

　　【設計意圖：通過讓學生自己邊動手操作邊用語言表達，說與做相結合，有效地培養學生動手能力和表達能力，并在成功中感到喜悅。】

　　三、整理應用，內化提高

　　1、師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學到的知識去幫助一只可愛的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什么困難？

　　課件展示課本13頁第六題練習題。

　　小組討論（教師參與聽取信息）

　　2、師：小螞蟻的問題解決了，可老師這里也有一個問題

　　老師舉起左手，老師舉的是哪只手？

　　同桌互相說說。

　　請學生面對面，都舉起右手？讓學生思考；你發現了什么？

　　3、課本13頁練習：生活中的左右

　　師：生活中也有這種情況，走樓梯時靠哪邊行走！靠誰的右邊？

　　我們很快就要成為少先隊員了，行隊禮時應該舉哪個手？

　　【設計意圖：讓學生在課堂上完成課后作業，既有利于知識的鞏固，又有利于減輕學生的課外作業負擔，既強化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃。】

　　四、回顧整理，反思提升

　　今天我們學習了什么？這節課你認為哪個小朋友表現得好？也可以說說你自己。

小學一年級從左往右數第 3 篇

　　教學內容：

　　一年級北師大版本數學第五單元位置與順序-左右

　　教學目標：

　　1.認識“左、右”的位置關系，體會其相對性。

　　2.能夠初步運用左右描述物體的位置，解決實際問題。

　　3.通過生動有趣的數學活動，使學生體會到學習數學的樂趣。

　　教學重點：

　　認識“左、右”的位置關系，體會其相對性。

　　教學難點：

　　運用左右描述物體的位置，解決實際問題。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　1.同學對你的同桌說一說，哪只是右手，哪只是左手。

　　2.我們要來認識“左右”。（板書課題：左右）

　　二、聯系自身，體驗左右。

　　1. 摸一摸。

　　（1）左手和右手是一對好朋友，團結起來力量特別大，在我們的身體中，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一右的？

　　（2）哪只是左腳？哪只是右腳？

　　（3）對！左腳和左手是在同一邊的，右手和右腳是在同一邊的。來，全班同學一起摸一摸，邊摸邊說，左腳――右腳……

　　（4）還有左耳和右耳。

　　（5）還有左眼和右眼。

　　（6）還有左肩和右肩。……

　　（7）生每說一種，教師都引導全體學生用手摸一摸。

　　三、實際操作，探索新知。

　　1.擺一擺。

　　游戲做完了，現在我們要開始擺文具了。同桌的同學互相合作，聽清楚老師說的話。

　　請你在桌上放一塊橡皮；

　　在橡皮的左邊擺一枝鉛筆；

　　在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒；

　　在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子；

　　在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。

　　生擺好后，師用出示正確的排列順序，生檢查自己的排列。

　　2.數一數。

　　從左數橡皮是第幾個？從右數橡皮是第幾個？

　　從左數橡皮是第二個，從右數橡皮是第四個。

　　為什么橡皮一會兒排第二？一會兒又排第四？

　　什么東西反了？能講得更清楚一些嗎？

　　（數的順序反了，開始是從左數，后來是從右數。）

　　師小結：也就是說，同樣一個物體，從左數和從右數，結果就可能不一樣。

　　3.爬樓梯。上樓梯時我們要靠哪邊走？

　　下樓梯時我們又要靠哪邊走？

　　請你們兩位示范一下，把教室中間過道當樓梯，一個從前往后走是下樓梯，另一個從后往前走是上樓梯。

　　（生觀察時師提醒：下樓梯的同學是靠哪邊走？）

　　（生還是有的說左邊，有的說右邊。）

　　師：教學樓中間有一個樓梯，同學們想不想去走一走？

　　（全體學生進行室外活動：走上樓梯，又走下樓梯。下樓梯時，師又提醒：下樓梯時你靠哪邊走？）

　　回到教室。

　　現在同學們明白下樓梯時靠哪邊走嗎？

　　為什么上、下樓梯都靠右邊走？

　　（如果不這樣走，上、下樓梯的人就會相撞。）

　　對！特別是要做課間操時樓梯比較擁擠，如果相撞就會發生危險。

　　4.練一練。

　　（出示課本第61頁第3題圖）他們都是靠右走的嗎？

　　五、運用新知，解決問題。

　　1.轉彎判斷。同學們想不想去公園玩？

　　那我們就坐這輛大客車去吧！（師拿出玩具客車。）

　　準備好，要出發了，請同學們判斷客車是往左轉還是往右轉？

　　（師在“十字路口圖”上演示轉彎。）

　　小組討論一下，客車到底是往哪邊轉。

　　（生組內討論交流意見。）

　　師生共同小結：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，汽車轉彎的方向常常以司機為準。

　　2.小游戲：我是小司機。

　　同桌的同學互相配合，左邊的同學說命令，右邊的同學用玩具小汽車在“十字路口圖”上轉彎，然后交換角色。

　　六、課堂總結

　　通過這節課，你有哪些收獲？你印象最深的是什么？你有什么感想嗎？

小學一年級從左往右數第 4 篇

　　教學目標：

　　1、知識與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關系;空間中物體間的位置關系。

　　2、過程與方法：在鞏固環節中，重視知識應用意識和解決問題能力的培養。

　　3、情感與價值觀：利用游戲把課內知識延伸到課外，培養運用數學知識解決實際問題的能力。

　　教學重點：

　　準確區分軀干上的左與右。

　　教學難點：

　　能夠根據參照物，描述出不同物體各自的左右位置關系。

　　教學過程：

　　一、謎語引入，揭示課題

　　師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎，看看誰的反應最快。

　　(課件出示)

　　謎面一：一橫一撇長，工字在右下。(左)

　　謎面二：一橫一撇長，口字在右下。(右)

　　師：是呀，小朋友都能又快又準確的猜出這兩個字，但是你能不能以最快的速度區分左和右呢?(板書：左與右)

　　二、游戲

　　1.聽口令做動作。

　　(課件)

　　師：請小朋友根據老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳„„誰又快又準確，誰就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來熱熱身。

　　(游戲)

　　2.排排座

　　師：請小朋友說說你的左邊是誰，右邊是誰?請一部分小朋友上來排一排，各自說說自己的左邊和右邊都是誰?再請這些小朋友圍成圈，說說自己的左邊和右邊是誰?

　　三、分析辨別

　　1.出示圖片1

　　師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么?師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”，表示左手。

　　2.相對的位置關系

　　師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個小朋友愿意和老師拍拍手，說說那是你的什么手?這是我的右手，請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手?為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請小朋友小組討論一下。

　　生：因為老師和小朋友是面對面的。

　　師：面對面稱為相對。當兩個人在相對位置的時候，左與右是相反的。再舉例，進一步鞏固。

　　師：與同學們面對面，這是我的右腳。

　　生：這是我的左腳。„„游戲：同桌兩兩相對，拍拍說，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說說。

　　3.出示課件(圖片3)

　　師：這是左還是右?說說為什么?

　　生：圖片中的手和我們是相對的。

　　4.出示課件(圖片4)

　　這個小女生的耳朵是左還是右?學生可以模仿照片中的動作判斷出左和右。

　　四、拓展練習(出示課件)

　　1.辨左右，答問題

　　3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，數字6左邊最小的是____，右邊的是____數字0左邊最小的是____，右邊的是____將這4個數從大到小排列。

　　2.(出示課件圖片)

　　小灰兔出去玩，看見小白兔從()邊走來。小白兔的()手拿著花，()手拿著氣球。小馬從小灰兔的()邊走來，正在和它()邊的蝴蝶游戲。

　　3.想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。

　　左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走___只檸檬，就和___邊同樣多。或在___邊添上___只檸檬，也和___邊同樣多。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多。

　　動腦筋：(出示課件)

　　1.小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的()邊。

　　2.看電影時，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐在小紅的()邊第()個位子。

　　五、總結

　　說說今天學了些什么。