這是十幾減5432教學(xué)評(píng)課，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

十幾減5432教學(xué)評(píng)課第 1 篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 在具體的情境中,讓學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行十幾減5、4、3、2的退位減法計(jì)算,使學(xué)生學(xué)會(huì)自主地選擇計(jì)算方法,獨(dú)立正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　2. 使學(xué)生進(jìn)一步感知加減法之間的聯(lián)系,數(shù)學(xué)并樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的計(jì)算方法,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。

　　3. 在解決實(shí)際問(wèn)題中,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.掌握十幾減5、4、3、2退位減法的計(jì)算方法,能熟練地進(jìn)行正確計(jì)算。

　　2. 難點(diǎn):靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　出示口算提卡,學(xué)生快速搶答。

　　11-9= 16-8= 13-7= 10-4= 4+8=

　　11-7= 12-8= 15-6= 10-7= 2+9=

　　說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。

　　二、探究新知。

　　課件出示課本第17頁(yè)的兩組算式。

　　讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。

　　師:把你計(jì)算的方法說(shuō)給你的小組聽(tīng)。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　師:你們真了不起,想出了這么多的計(jì)算方法,你最喜歡哪一種?說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　三、鞏固訓(xùn)練

　　1. 17頁(yè)的“做一做”。

　　2. 12-幾的退位減法。

　　12-9=

　　12-8=

　　12-7=

　　12-6=

　　12-5=

　　12-4=

　　12-3=

　　自由練習(xí),指名回答。同桌互相說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

　　并說(shuō)一說(shuō)算式的差與減數(shù)之間的關(guān)系是什么。

　　師小結(jié):被減數(shù)相同,減數(shù)越小,差越大。

　　3. 17頁(yè)的思考題。

　　先引導(dǎo)學(xué)生分析已知算式的特點(diǎn),再根據(jù)要求填一填。

　　四、課堂總結(jié)

　　先讓學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容,談?wù)劯邢爰笆斋@,教師再進(jìn)行全課總結(jié)。

十幾減5432教學(xué)評(píng)課第 2 篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 在具體的情境中,讓學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行十幾減5、4、3、2的退位減法計(jì)算,使學(xué)生學(xué)會(huì)自主地選擇計(jì)算方法,獨(dú)立正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　2. 使學(xué)生進(jìn)一步感知加減法之間的聯(lián)系,數(shù)學(xué)并樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的計(jì)算方法,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。

　　3. 在解決實(shí)際問(wèn)題中,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.掌握十幾減5、4、3、2退位減法的計(jì)算方法,能熟練地進(jìn)行正確計(jì)算。

　　2. 難點(diǎn):靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　出示口算提卡,學(xué)生快速搶答。

　　11-9= 16-8= 13-7= 10-4= 4+8=

　　11-7= 12-8= 15-6= 10-7= 2+9=

　　說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。

　　二、探究新知。

　　課件出示課本第17頁(yè)的兩組算式。

　　讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。

　　師:把你計(jì)算的方法說(shuō)給你的小組聽(tīng)。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　師:你們真了不起,想出了這么多的計(jì)算方法,你最喜歡哪一種?說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　三、鞏固訓(xùn)練

　　1. 17頁(yè)的“做一做”。

　　2. 12-幾的退位減法。

　　12-9=

　　12-8=

　　12-7=

　　12-6=

　　12-5=

　　12-4=

　　12-3=

　　自由練習(xí),指名回答。同桌互相說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

　　并說(shuō)一說(shuō)算式的差與減數(shù)之間的關(guān)系是什么。

　　師小結(jié):被減數(shù)相同,減數(shù)越小,差越大。

　　3. 17頁(yè)的思考題。

　　先引導(dǎo)學(xué)生分析已知算式的特點(diǎn),再根據(jù)要求填一填。

　　四、課堂總結(jié)

　　先讓學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容,談?wù)劯邢爰笆斋@,教師再進(jìn)行全課總結(jié)。

十幾減5432教學(xué)評(píng)課第 3 篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。

　　2、使學(xué)生能利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推，提高學(xué)生的抽象思維能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，正確計(jì)算十幾減5、4、3、2。

　　靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法。

　　教學(xué)工具

　　口算卡片、投影片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、鋪墊孕伏。

　　1、口算【演示課件“十幾減5、4、3、2”】

　　2+9= 3+8= 4+7= 5+6=

　　3+9= 4+8= 5+7= 6+6=

　　4+9= 5+8= 6+7= 7+6=

　　5+9= 6+8= 7+7= 8+6=

　　2、( )里應(yīng)填幾?【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】

　　5+( )=11 4+( )=12 5+( )=14

　　4+( )=11 2+( )=11 3+( )=12

　　二、探究新知。

　　1、教學(xué)例1。

　　(1)出示例1：12-5=。

　?、賳l(fā)學(xué)生，分組討論、交流。

　?、趨R報(bào)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

　　鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維。

　　想加算減;

　　數(shù)的組成;

　　因?yàn)?2-5=7，所以12-7=5;

　?、蹎l(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題?怎樣計(jì)算?

　　使學(xué)生明確：

　　11-5=6

　　12-5=7

　　13-5=8

　　14-5=9

　　15-5=10

　　(2)出示例1：11-4=。

　　①啟發(fā)學(xué)生分級(jí)討論、交流。

　　②聯(lián)系本題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

　?、蹎l(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題?怎樣計(jì)算?

　　使學(xué)生明確：

　　11-4=7

　　12-4=8

　　13-4=9

　　14-4=10

　　(3)出示例1：11-3，11-2。

　?、俜旨?jí)討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計(jì)算?

　　②匯報(bào)時(shí)，使學(xué)生明確：

　　11-3=8 11-2=9

　　12-3=9 12-2=10

　　13-3=10

　　2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比。

　　啟發(fā)想十幾減5、4、3、2的計(jì)算可以怎樣想?使學(xué)生明確。

　　想加算減;

　　想十幾的組成;

　　想：11-5=6→11-6=5

　　11-4=7→11-7=4

　　11-3=8→11-8=3

　　11-2=9→11-9=2

　　三、拓展練習(xí)。

　　小明家買了12只小雞，有5只小雞在吃蟲(chóng)子，還有幾只小雞在草叢里呢?

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、完成P17頁(yè)的“做一做”1。

　　2、“做一做”思考題。

　　課后小結(jié)

　　大家都學(xué)會(huì)了嗎?

　　課后習(xí)題

　　1.口算。

　　5+8=________9+5=__________8+5=___________

　　3+8=________8+4=__________5+9=___________

　　12-4=_______12-3=_________11-2=__________

　　11-3=_______13-4=_________5+7=___________

　　2.在○里填上>、<或=。

　　10-2○10-7 15+4○15-4

　　13-5○14-5 12-2○13-2

　　4+8○5+9 14-5○15-5

　　3.填空。

　　(1)15比()多1。

　　(2)2、4、5、8、11、13、17、19

　?、龠@里一共有()個(gè)數(shù);

　　②從左邊起，8排在第()個(gè);

　　③從右邊起，最后數(shù)是();

　?、茏畲蟮臄?shù)是()，最小的數(shù)是()。

　　板書

　　十幾減5、4、3、2

十幾減5432教學(xué)評(píng)課第 4 篇

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　十幾減幾

　　【教學(xué)目的】

　　1、在具體的情境中，進(jìn)一步理解掌握計(jì)算十幾減幾的方法。

　　2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。

　　3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，樹(shù)立合作交流的意識(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、鞏固算法。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究

　?。?）情境導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們喜歡小丸子嗎？小丸子非?？蓯?ài)，老師也很喜歡，今天是小丸子的生日，有好多好多動(dòng)物朋友來(lái)為她慶祝生日，小猴子想為小丸子采購(gòu)一些禮物祝她生日快樂(lè)，于是它來(lái)到了集市上。（課件演示“小兔賣蘋果”）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，從圖中你知道了什么？（小兔有14個(gè)蘋果，小猴子要買8個(gè)）你可以提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？求小兔子還剩下幾個(gè)蘋果可以怎樣列式？（板書：14-8）

　?。?）全班交流匯報(bào)

　　師：哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算14-8的？（可能出現(xiàn)以下情況）

　　生1：我是從14中一個(gè)一個(gè)地去掉8個(gè)，還剩6個(gè)。

　　生2：我先從10里面去掉8個(gè)，再把剩下的2個(gè)和外面的4個(gè)合起

　　來(lái)得6。

　　生3：我是這樣想的，因?yàn)?+6=14，所以14-8=6。

　　……

　?。?）教師歸納

　　A、破十法

　　先用14中的10減去8，等于2，再把2和14中的另一部分4合起來(lái)，就是6，所以14-8=6。

　　14-8=610-8=2

　　2+4=6

　　410

　　2

　　教師問(wèn)：剛才我們是先從幾個(gè)蘋果中拿出8個(gè)？還剩幾個(gè)？為什么再做加法？為什么要把4和2相加？

　　B、減想加法因?yàn)榭吹竭@兩個(gè)算式，可以同時(shí)想到一個(gè)加法算式，即：

　　8+6=14

　　14-8=6

　　14-6=8

　　所以可以這樣算出差。

　?。?）小結(jié)：

　　剛才小朋友用各種不同的方法計(jì)算出了14-8=6，在這幾種方法中，你最喜歡哪一種，請(qǐng)小朋友再次把你最喜歡的方法介紹給同桌小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。（增加“把你最喜歡的方法再次介紹給同桌小朋友們聽(tīng)”的環(huán)節(jié)，讓孩子們“復(fù)述”、“整理”自己的方法，促進(jìn)內(nèi)化。）

　?。?）教師肯定算法：

　　小朋友們，剛才大家把自己的算法表達(dá)得很清楚，這些算法都挺好。老師想知道，哪些小朋友喜歡第一種方法，請(qǐng)把小手舉起來(lái)，那你們以后就用這種算法算，同樣，哪些小朋友喜歡第二種方法，請(qǐng)把小手舉起來(lái)，那你們以后就用這種算法算。

　　（6）、鞏固算法：

　　小朋友們，現(xiàn)在小猴子為小丸子買好了蘋果，該付錢了，它一共有15元錢，付給小兔子8元，還剩多少元呢，小朋友們能幫忙算算嗎？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式計(jì)算的嗎？

　　二、趣味游戲，鞏固深化，培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力

　　1、比一比

　　談話：小朋友們，現(xiàn)在讓我們和小猴一起到小丸子家去，好嗎？（課件），大家看，去小丸子家的路上有三個(gè)小橋，每個(gè)小橋上都有兩道題，要把題做出來(lái)，才能通過(guò)小橋，大家能不能通過(guò)小橋呢？現(xiàn)在，老師給你們一點(diǎn)時(shí)間，看看誰(shuí)是最先通過(guò)小橋的小朋友。

　　2、排隊(duì)游戲。

　　A、談話：隨著生日晚會(huì)的進(jìn)行，好多小動(dòng)物們也爭(zhēng)先恐后地趕來(lái)了。

　　小丸子說(shuō)：小動(dòng)物們，你們能來(lái)參加我的生日晚會(huì)我非常高興，不過(guò)如果你們能夠排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)來(lái)那就更好了。小朋友，你們會(huì)幫他們排隊(duì)嗎？

　　（1）出示動(dòng)物圖，動(dòng)物下各有算式：12-7，14-7，16-7，13-7，15-7

　?。?）學(xué)生計(jì)算，按結(jié)果從小到大的順序排列。

　　師：還有不同的排法嗎？

　　學(xué)生按結(jié)果從大到小的順序排列。

　?。?）你從這些算式中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（引導(dǎo)出：減數(shù)不變時(shí)，被減數(shù)越大，結(jié)果越大。）

　　B、談話：小朋友們，你們瞧，這時(shí)又來(lái)了5個(gè)小動(dòng)物（課件顯示另一動(dòng)物圖，有算式：17-9，12-9，15-9，11-9，19-9），老師能不計(jì)算結(jié)果就能幫小動(dòng)物排隊(duì)，你們能嗎？

　　3、點(diǎn)爆竹游戲

　　談話：小丸子好朋友越來(lái)越多了，他們都想為小丸子點(diǎn)燃爆竹，共同慶祝小丸子的生日，你想為小丸子點(diǎn)燃爆竹嗎？當(dāng)一位小朋友點(diǎn)對(duì)后，我們齊聲說(shuō)“啪”，當(dāng)點(diǎn)錯(cuò)后，我們輕輕說(shuō)：“嘶”，比一比哪個(gè)爆竹點(diǎn)得最響。誰(shuí)來(lái)點(diǎn)第一個(gè)？

　?。?）出示“爆竹”圖。（爆竹下有算式：14-5，14-6，14-8，14-9，14-7）

　?。?）指名學(xué)生計(jì)算。

　?。?）小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？（教師引導(dǎo)出：被減數(shù)不變時(shí)，減數(shù)越大，結(jié)果越小。）

　　（4）教師：小朋友們想想看，如果媽媽每個(gè)星期給你十塊錢，如果你用得越多，就會(huì)剩得越…?

　　4、慶祝生日：

　　聽(tīng)到爆竹一個(gè)個(gè)都點(diǎn)得那么響亮，小丸子真開(kāi)心，在祝你生日快樂(lè)的歌聲中，她端出了鮮美的蛋糕還有水果感謝小朋友的一片心意。

　?。?）出示課件的生日?qǐng)D（圖中有4個(gè)小動(dòng)物，8個(gè)蘋果，4個(gè)梨，小丸子說(shuō)：“我一共有12個(gè)朋友，現(xiàn)在來(lái)了4個(gè)”）

　?。?）看了圖，你知道了什么？

　?。?）小朋友，根據(jù)這幅圖，你能提出什么問(wèn)題，列出怎樣的算式？

　　三、全課小結(jié)：

　　小朋友們，今天我們?yōu)樾⊥枳舆^(guò)生日，大家高興嗎？老師也為大家高興，因?yàn)槲覀儾粌H學(xué)會(huì)了十幾減幾的算法，，還發(fā)現(xiàn)了算式中的許多規(guī)律，大家真是善于觀察的小朋友。老師希望大家平時(shí)在生活中也多多觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，好嗎？