這是數的順序教案，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

數的順序教案第 1 篇

　　一、讀出下面的算式并說出得數。

　　1+1＝ 3+1＝ 1+3＝ 3+2＝

　　二、看圖說出圖意，并列式計算：

　　1、出示蝴蝶圖：

　　指名說出圖的意思：原來鮮花上落著1只蝴蝶，又飛來3只?，F在有多少只？

　　列式是：1+3＝4

　　2、出示蜻蜓圖：

　　指名說出圖的意思：原來有3只蜻蜓，又飛來2只，現在有多少只？

　　3、出示小孩圖：

　　指名說圖意，并列出算式。2+1＝3

　　4、出示小狗圖，并列出算式：2+2＝4

　　列式是：3+2＝5

　　三、擺一擺：

　　學生用手中的小棒擺出下面的算式，再說出得數：

　　3+2 1+2 2+2 1+1

　　四、比較大小，說說為什么？

　　2+2 4 2+3 5 1+1 3

　　問：它們誰大，誰小，為什么？

　　指名到前面填上大于、小于或等于號并說說理由。

　　五、抄寫算式：

　　3+2 1+2 2+2 1+1

　　教學反思

　　一、在教學時，我注意從學生已有的知識經驗出發，培養學生自主探索的能力。在填寫百數表時，因為學生已經有了數數、讀數、寫數的基礎，所以我讓學生去獨立填寫，從而形成100以內數的順序的鮮明表象，為進一步加深對各數的順序的記憶，也為理解和探索百數表的排列規律打下基礎。

　　二、通過對百數表橫、豎、斜各方位的觀察，使學生對100以內數的順序有一個更深刻的認識，了解每個數在數目表中的位置、與相鄰數的關系，對100以內的數的大小有比較清楚的了解。同時，通過對此表的觀察，從中發現一些有趣的排列規律，發展學生的思維，開闊學生的思路，培養學生的觀察能力和表達能力，同時提高學生學習數學的興趣，教學反思《《數的順序》教學反思》。做到了學生是學習的主人，教師只是學生學習的組織者、引導者和合作者，使學生在玩中學，學中玩。幫助了學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握了數學知識與技能。

　　三、教學設計符合兒童心理發展特征，即具體形象思維占主導地位，并逐步向抽象思維過渡。一年級的小朋友對這一特征顯得尤為突出，所以在設計教學過程時我盡量設計得形象、直觀。

　　這堂課我感覺學生比較活躍，效果較好，但是時間上把握的不太好，在觀察這一環節花費時間太多，后面有2道習題沒有完成，以后教學時要注意適當控制。

數的順序教案第 2 篇

教學內容：

蘇教版教材一年級下冊第35-36頁內容。

教學目標:

1、通過自主探索、合作交流完成對“百數表”的整理，讓學生進一步理解100以內數的順序和排列規律，鞏固數的讀寫。

2、讓學生通過觀察、分析、具體操作，在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養學生自主探索精神和創新意識，并進一步發展學生的數感。

教學重點：使學生能對100以內的數按順序進行整理，掌握百數表中數字排列的基本規律。

教學難點：自主探求規律，靈活運用規律。

教具準備：課件一套、“魔力框”三個、視頻展示臺

教學過程:

一、自主探究，整理百數表（5分鐘）

1、激趣導入：學習數學每天都和數字娃娃交朋友，你們都認識了哪些數字朋友呢？（游戲：分組抽簽數數，如：從23數到32）。

談話：今天，我們繼續學習100以內數的順序（板書課題：數的順序）。瞧，數字娃娃排成了整齊的隊伍出來了（課件出示教材35頁百數表）。還有許多數字娃娃躲起來了，它們也喜歡捉迷藏，大家能把它們找出來嗎？看誰找的得又快又準！

【設計意圖：通過 “與數字娃娃交朋友”和“捉迷藏”的游戲導入教學，貼近一年級學生生活，語言生動形象，既有利于學生理解題意，又激發了學生學習的興趣，符合他們的年齡特征?！?/p>

2、邊數數邊填寫，學生獨立在書上完成百數表。

提醒學生仔細觀察，對有困難的學生給于提示：這些數是按什么順序排隊的？

3、視頻展示學生作業，表揚填表又快又工整的同學，要求填錯的同學及時訂正，查看錯誤原因。

【設計意圖：讓學生在填寫的過程中，初步領會百數表中數字的排列順序，為后面的探索規律作好鋪墊。】

4、引導：“表中一共有多少個數字？”

給出“百數表”的概念。

談話：今天我們就通過百數表來研究100以內的數的順序。

二、合作交流，探索規律（16分鐘）

（課件出示完整的百數表。）

1、教師引導：這張百數表里藏著好多有趣的奧秘呢！想知道嗎？請同學們先橫著選幾排數讀一讀，把自己發現的排列規律在小組內相互說說。

師：請同學們一起來看大屏幕，一邊看一邊來聽聽小博士是怎么說的?。ǚ配浺簦?/p>

（課件同步顯示下述規律：

(1)每一橫排前九個數的十位上的數字是相同的，個位上的數字依次是1、2、3、……9。

(2)最右邊的數都是整十數。

并在課件上先后對二十幾這一橫排和最右邊一列整十數進行彩色放大。）

2、教師進一步啟發：豎著看又有什么規律？斜著看呢？轉彎看呢？請同學們積極開動腦筋，小組內互相討論一下。

教師組織交流，指名匯報討論結果，再聽小博士介紹。（放錄音）

（課件同步顯示下述規律：

(1)每一豎排個位上數字相同，十位上數字依次加1。

(2)從左上到右下個位和十位都依次增加1，從右上到左下十位依次增加1，而個位是依次減少1。

(3)有趣的數字：11、22、33、44、55、66、77、88、99。

并在課件上，先后對幾十七這一橫排，對連接1到100和10到91的兩個斜排及11到99這一斜排進行彩色放大。）

3、學生在百數表中選擇自己喜歡的數自主的讀一讀。

4、找朋友游戲：

師：在百數表中，有些很特別的數字喜歡和愛思考的同學交朋友，誰能成為它們的好朋友呢？

（課件依次出示:(1)個位是5的數；

(2)個位是0的數；

(3)十位上是5的數；

(4)個位是3的數。）

四個自然組依次直接讀出符合上面特征的數字，比一比，哪個組讀的最快最響亮最整齊。 （課件顯示答案。）

【設計意圖：在找規律的過程中，注重發揮學生的主體作用，讓學生仔細地觀察，有序地讀一讀，自主探索表中存在的規律，小組交流彼此的發現，展示自我的同時吸收別人的收獲。同時教師主導貫穿始終，在學生觀察時進行巡視、個別指導，在學生小組活動后，及時組織交流，并借助學生喜愛的小博士角色進行總結評價，讓學生體驗成功的喜悅。】

三、鞏固深化，應用拓展（18分鐘）

1、師：同學們真了不起，怪不得數字娃娃喜歡你們！看，老師手中拿的是“魔力框”，被它們框住的數，都會乖乖的按順序排好隊。請同學們仔細觀察，被框住的數會按什么順序排隊呢？

(1)依次用三種不同形狀（第三個是斜著找規律的框子）的框子分別在百數表里框出幾個數。讓學生讀一讀，找一找這幾個數之間有什么關系，在小組里交流。

根據學生情況，適當引導：

①從左往右，從上往下拉動框子，引導學生在動態中找出規律；

②提醒學生回憶前面發現的橫排、豎排、斜排的排列規律。

(2)【課件出示“魔力框”練習】

師：你能按照前面的發現，猜出框里另外的幾個數嗎？（指名口述，對掌握的好的及時給于激勵性評價。）

(3)學生獨立完成書上“試一試”的填空，指名上臺用對應的“魔力框”框一框，集體訂正。

2、完成書上“想想做做”第2、3題。

學生獨立完成，集體反饋，根據第3題的最后兩個空給出“相鄰數”的概念。

3、【課件出示補充練習：

(1)填空：

①與99相鄰的數是（）、（）；

②從1到9都是（）位數；

③ 從（）到（）都是兩位數；

④最大的兩位數是（），最小的兩位數是（）。

(2)小朋友，你們好，你知道我是誰嗎？

【原創】《數的順序》教學設計

①正方形里最大的數是我,我是　.　

②我在圓和三角形里,比80大,我是　.

③我在正方形,圓和三角形里,我是　.

④我是圓里最小的數，我是　.

根據時間，可口頭補充類似練習，如：“我在正方形和平行四邊形里,但不在圓里,我是　。”

4、完成書上“想想做做”第4題。

教師著重引導學生理解：醫生現在要看35號病人，說明35號病人還沒有看，已經看了34人。

指名口述答案，集體反饋。

四、總結評價：（1分鐘）

這節課同學們學得高興嗎？你們學會了哪些本領？發現了哪些奧秘？回家和爸爸媽媽說說好嗎？

五、課余數學活動：

回家和爸爸媽媽一起制作百數表。

數的順序教案第 3 篇

【教學內容】 教科書第13頁例1以及相關的內容。

【教學目標】

1掌握100以內數的排列順序，知道前面的數小、后面的數大的數的排列規律，發展學生的數感。

2培養學生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力。

3．讓學生經歷對數的順序的探究過程，從中獲得價值體驗，堅定學生學好數學的信心。

【教學重點】 掌握100以內數的排列順序，知道前面的數小、后面的數大的數的排列規律，發展學生的數感。

【教學過程】

一、復習引入

教師：小朋友們前面學過了數數，誰能從38數到52？ 抽學生數數。 教師：現在同桌的一個同學從49數到68，另一個同學檢查他數得對不對，數完以后再交換成另一個同學數。 同桌的學生相互數數。 教師：同學們數對了嗎？其實你們剛才在數數的時候都是按照一定的順序來數的，今天這節課我們就來研究數的順序。

板書課題。

二、探索新知

1．發現數的排列規律 多媒體課件出示例1數字圖片。 教師：下面我們來進行一個比賽，請你將教科書13頁的例1的表格補充完整，看誰填得又對又快，開始。 學生填完以后抽一名學生把結果拿到視頻展示臺展示，進行集體訂正。 教師：現在請同學們觀察這張表格，你有什么發現？把你的想法在小組內進行交流。 學生分小組進行討論。 教師：哪個小組愿意把你們小組的發現和同學們分享？ 教師組織學生匯報結果，鼓勵學生說出不同的發現，學生可能主要有這樣幾個發現： （1）橫著看。 從左往右看，前一個數都比后一個數少1，反之多1。 從第二排起，每一排上的數除了最后1個數以外，十位上的數都是相同的。 （2）豎著看。 從上往下看，下一個數比上一個數多10，反之減少。 每一豎列個位上的數相同。 （3）斜著看。 有一斜行是十位上的數字和個位上的數字都是相同的數。 每一斜行都有一些排列規律。也許學生還有其他的發現，只要學生說得有理，都可以給予肯定。 教師：小朋友們真能干，發現了這么多的規律，下面我們就運用這些規律來解決一個簡單的問題。 教師在黑板上寫出39。 教師：如果不看書上的表格，你知道39的左面是哪一個數嗎？右面、上面和下面呢？ 要求學生根據剛才發現的規律說出：39的左面是38，右面是40，上面是29，下面是49。 教師根據學生的回答板書。 教師：看來同學們已經掌握了這些規律，不過在這個表格里還藏著一個很重要的規律。剛才我們在按順序從1數到100時，你能發現哪些數小，哪些數大嗎？ 根據教師的引導，學生不難發現在按順序從1數到100時，越往后數數就越大。 教師：對了，書上的小女孩也發現這個規律，將數按順序排列以后，前面的數小、后面的數大。 教師板書。 教師：你知道什么叫前面，什么叫后面嗎？ 引導學生說出按數的順序寫數時，先寫的數就叫做前面的數，后寫的數就叫做后面的數。 教師：這是一個很重要的規律，我們可以根據這個規律來比較兩個數的大小。比如37和59誰大誰?。?學生：59比37大，37比59小。 教師：你們是怎么想的？ 引導學生說出：在數數的時候，我們是先數37再數59，根據“前面的數小、后面的.數大”這個規律，37在59的前面，說明37比59小，59在37的后面，說明59比37大。 教師：現在請同學們根據這個規律完成書上17頁第6題。 學生獨立完成后抽學生匯報答案，并說一說自己的想法。讓學生說出排在50前面的數都比50小，排在50后面的數都比50大。

2．培養學生數感

教師：剛才同學們用“前面的數小，后面的數大”的規律完成了連線，老師還有一個問題想問同學們，48，27……這些數都比50小，這些比50小的數都是一樣大的嗎？ 學生：不是。 教師：那么在48和27中，哪個數比50小一些，哪個數比50小得多呢？ 學生：48比50小一些，27比50小得多。教師：你是怎么想的？ 引導學生回答：雖然48和27都比50小，但是從表格上來看，48離50比較近，而27離50比較遠。 教師：對了，當一個數比另一個數小，但是這兩個數又離得比較近時，我們就說一個數比另一個數小一些；而如果這兩個數離得比較遠時，我們就說一個數比另一個數小得多。

教師板書：小一些、小得多。 教師：你還能說出一些比50小一些的數嗎？ 學生回答略。 教師：比50小得多的數還有哪些呢？ 學生回答略。

教師：剛才我們知道了怎樣判斷一個數比另一個數小一些還是小得多，誰能說出比50多一些或多得多的數？你是怎樣想的？

教師板書：多一些、多得多。 學生回答略，只要學生說得合理都給予肯定。 教師：下面我們來做一個“猜數游戲”。 完成書上15~16頁課堂活動。先由教師做示范，再讓同桌兩個同學相互猜數。

三、鞏固練習

教科書上15~16頁練習三第1，2題。先讓學生獨立完成，再集體訂正。

四、課堂小結

教師：這節課學習了什么內容？通過這節課的學習，你有哪些收獲？學生回答略。

數的順序教案第 4 篇

　　【教學目標】

　　

　　1、知識目標：使學生通過填寫“百數表”，進一步明確百以內數的順序，加深對百以內數的認識。

　　

　　2、過程目標：使學生通過觀察“百數表”，探索并發現“百數表”中數的排列規律等活動，培養觀察能力和語言表達能力，發展數學思考，進一步增強數感。

　　

　　3、情感目標：使學生通過學習，進一步感受數學學習的趣味性和挑戰性，體驗合作交流的價值，提高學習數學的興趣。

　　

　　【學習重點】

　　

　　能對100以內的數按順序進行整理，掌握百數表中數字排列的基本規律。

　　

　　【學習難點】

　　

　　自主探求規律，靈活運用規律。

　　

　　【學習準備】

　　

　　水彩筆，多媒體課件。

　　

　　【學習過程】

　　

　　一、完成“百數表”，明確數的順序

　　

　　今天，數字王國的數字寶寶們正在進行比賽，看誰先找到自己的家。你們看，哪些數字寶寶已經找到了自己的家？

　　

　　1、出示教科書第35頁例題中的表格，要求學生把表中已經填出的數分別讀一讀。

　　

　　讓學生先整體觀察這張未填滿的百數表，說說你有什么發現？

　　

　　2、這張表中一共可以填多少個數？你是怎么知道的？（橫著數十行，豎著數也有十排）

　　

　　我們把它叫做“百數表”（板書：百數表），今天我們就通過百數表來學習百以內數的順序。板書課題：數的順序

　　

　　你能幫其他的數字寶寶找找家嗎？請小朋友們把它們全部寫出來吧！

　　

　　3、學生各自填表，教師巡視。

　　

　　4、核對，檢查。

　　

　　5、找數活動

　　

　　如：請學生從36讀到44

　　

　　請學生從57往后數5個數

　　

　　師問：第4行第8個數是多少？（生答）

　　

　　55前面一個數是多少？

　　

　　與50相鄰的兩個數是多少？

　　

　　二、觀察“百數表”，引導發現規律

　　

　　師：剛才，小朋友們很快就幫數字寶寶找到了自己的家，那你們想不想幫它們涂涂顏色？www.jy135.com下面我們就來進行涂色比賽。請男生給十位是3的數涂上綠色，女生給個位是3的數涂上黃色，看誰涂得又快又好！

　　

　?。ㄒ唬?、橫著找規律

　　

　?。?）給十位是3的數涂上綠色

　　

　　學生完成后，問：十位上是3的數在“百數表”中什么位置？這樣的數一共有多少個？

　　

　　學生齊讀這行數。說說你有什么發現？

　　

　　生：這些數十位上……（前九個數十位上都是1）

　　

　　個位呢？……（就是依次多1）

　　

　　誰來完整地說說我們的發現？還有誰想說的？

　　

　?。?）你也選幾行讀一讀，說說你有什么發現？和同桌說說你的發現。

　　

　　（3）全班交流（指名2位學生）（我讀的是••••••我發現了••••••）

　　

　　橫著看，第2行的前九個數十位上都是1，第3行的前九個數十位上都是2，第3行••••••

　　

　　引導學生用自己的方式表達所發現的規律，如：每一行數的個位上分別是1、2、3……0；每一行數的前九個數十位上都相同，最后一個數的十位上比前九個數多1；每一行數中，后一個數總比前一個數大1，前一個數總比后一個數小1等等。

　　

　?。?）師小結：橫著看，每一行，前9個數的十位都不變，個位依次多1，最后是個整十數。

　　

　?。?）練習

　　

　　2、豎著找規律

　　

　?。?）給個位是3的數涂上黃色

　　

　　學生完成后，問：個位上是3的數在“百數表”中什么位置？這樣的數一共有多少個？

　　

　　讀一讀，說說你有什么發現？

　　

　?。?）豎著選幾排數分別讀一讀，你有什么發現呢？

　　

　?。?）全班交流。（我讀的是••••••我發現了••••••）

　　

　　豎著看，第1排的個位上都是1，第2排的個位上都是2，第3排••••••

　　

　　找一找：個位是5的數有哪些？（第5排）個位是0的數呢？（第10排）

　　

　　（4）師小結：豎著看每一排的個位都不變，十位從上到下依次多1，也就多了1個十。從下往上看呢？（依次少1個十）也就是說，上下兩數相差10。

　　

　?。?）生自己說一說豎排的規律。

　　

　　（6）練習

　　

　　（二）、斜著找規律

　　

　　師：小朋友們，剛才我們給一些數字寶寶涂上了漂亮的顏色，還有一些數字寶寶也想涂一涂顏色，你們愿意幫幫它們嗎？

　　

　　給個位和十位數字相同的數涂上粉色。

　　

　　學生完成后，問：個位和十位數字相同的數在“百數表”中什么位置？

　　

　　這樣的數一共有多少個？

　　

　　讀一讀。

　　

　?。ㄈ?、你從表里還能發現哪些有趣的排列？

　　

　　斜著看:個位與十位數字相加的和是9

　　

　　……

　　

　　三、勇闖智慧島

　　

　　第一關：我會填

　　

　?。?）、比99多1的數是（ ）。比60少1的數是（ ）。

　　

　　92后面連續5個數是（ ）。

　　

　?。?）按照百數表的順序填數。

　　

　　3388

　　

　　第二關：我會選

　　

　　35、57、75、95、25、56、28、15、50、55

　　

　　個位上是5的數是（ ）。

　　

　　十位上是5的數是（ ）。

　　

　　第三關：我會猜

　　

　　王醫生從1號病人看起,現在要看第35號病人、已經看了多少病人？

　　

　　四、回顧全課，整理收獲。

　　

　　今天我們一起通過整理百數表學習了100以內數的順序，你知道了哪些百數表的知識呢？

　　

　　五、重填“百數表”，啟迪新的思考

　　

　　啟發：這節課我們通過填教科書上的“百數表”以及看表、用表，進一步認識了100以內數的順序，并發現了許多有趣的規律。想一想，除了剛才的這種填法，還可以用其他方法填“百數表”嗎？請感興趣的同學課后按自己的設計再填一填。

　　

　　板書設計：

　　

　　數的順序

　　

　　十位是3的數有：30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

　　

　　個位是3的數有：3 13 23 33 43 53 63 73 83 93

　　

　　個位和十位數字相同的數：11 22 33 44 55 66 77 88 99

　　

　　【教后反思】

　　

　　本課時的教學內容是在學生認識了100以內的數以及會讀寫100以內的數之后進行教學的。在教學開始前，通過對上節課內容的簡單復習讓孩子對于新的知識不是那么的陌生。在聽了各位老師對我的課程點評之后發現這節課中有很多的不足之處。

　　

　　首先是課前的準備還是不是很充分，在課堂進行當中對于自己課件的熟悉程度不夠深。

　　

　　其次在課堂中對于學生的引導不是很到位，對于學生在回答問題時出現的不完整沒有進行及時的糾正。

　　

　　最后就是對于課程中出現的“百數圖”中規律的研只是浮于表面，沒有進行進一步的探索和研究。同時，這次講課的過程當中我還意識到自己的板書很不到位。

　　

　　今后我會有意識地自問：我備課了嗎？沒有認真研讀課標與解讀也是我的一大弊端。今后一定抽出時間認真學習理論知識，為自己充電。

　　

　　在研究教材、教參的過程中，一定要反復考慮本課的知識點，思考每道題目的出題意圖，聯系整套教材，以便遷移與運用。思考教學目標，切實按照目標進行課程設計。重、難點以及用何種方法突破。最后再落筆進行教學設計?？傊煤谜J真細致地備課，備教材，備教參，備學生。