這是108將教案，是優(yōu)秀的語文必修教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

108將教案第 1 篇

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀《水滸傳》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。

　　2、結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。

　　二、閱讀準(zhǔn)備：

　　1、 學(xué)生自帶《水滸傳》。

　　2、 課件一套。

　　三、閱讀過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本

　　1、書籍是知識的源泉。我們除了學(xué)好課本外還要多讀課外書。中國有四大古典名著，你知道哪一部?

　　2、今天我們要閱讀的是其中的`一部名著，先請大家欣賞一首歌曲。《好漢歌》

　　3、這部名著是?關(guān)于這部著作，專家評價：

　　《水滸傳》是一本家喻戶曉的奇書。

　　(二)指導(dǎo)略讀，整體感知

　　1、學(xué)生展示手中的《水滸傳》，說說是什么版本?這本書由幾個部分組成?(前言、簡介、目錄、正文，后記)

　　2、指導(dǎo)略讀前言或簡介，想想作者吳承恩在什么情況下寫《水滸傳》?書主要內(nèi)容是什么?《水滸傳》主要寫了哪些人物?

　　3、快速略讀書的目錄，說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節(jié)?

　　生交流，師適當(dāng)引導(dǎo)個別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節(jié)，引起閱讀興趣。

　　(三)精讀片段貫穿全書

　　1、指導(dǎo)精讀《三打祝家莊》精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。

　　⑴ 交流描寫三次攻打祝家莊的句子，穿插介紹原著的精彩描寫，體會原著的精彩，激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。

　　⑵ 交流描寫“三打”的句子。指導(dǎo)朗讀，體會人物特點(diǎn)，體會情節(jié)描寫精彩的特點(diǎn)。

　　2、體會全書反復(fù)敘事的寫法。引導(dǎo)可用精讀的方法讀《水滸傳》中其它精彩故事。

　　四、鼓勵探究拓展延伸

　　1、討論：書中的人物各有特點(diǎn)，你欣賞誰的什么特點(diǎn)?為什么?

　　結(jié)合理解宋江做事有恒心的特點(diǎn)。

　　2、介紹不同時代的不同的人對《水滸傳》不同的解讀。

　　3、繼續(xù)閱讀《水滸傳》，推薦閱讀書籍。

108將教案第 2 篇

教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)讀、理解生字詞,積累詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn): 讀通課文。了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn): 標(biāo)出不懂的內(nèi)容,準(zhǔn)備質(zhì)疑。

　　教學(xué)用具:課件

　　教學(xué)方法:導(dǎo)析法

　　教學(xué)過程:

　　一、談話導(dǎo)入

　　你們喜歡讀書嗎?說說你曾讀過了哪些有趣的書籍。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹自己童年讀 滸傳》的文章。

　　(板書課題:童年讀《水滸傳》)

　　二、初讀課文,整體感知

　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。不理解的詞語查一查字、詞典。 2.思考:全文寫了什么?

　　3.有不明白的地方做上記號,準(zhǔn)備質(zhì)疑。

　　4.全班交流。(課件出示下列詞語)

　　(1)生字詞:讀一讀下列詞語。

　　水滸傳特別 搬 秦叔寶 身材魁梧 赤手空拳 破涕為笑 畢竟 生辰綱

　　(2)讀準(zhǔn)下列多音字:

　　水滸傳好奇 吞沒 答應(yīng) 曲折 天分 赤手空拳

　　(3)理解下列詞語:

　　百聽不厭破涕為笑迫不及待豪情壯舉畢竟赤手空拳如聞其聲如見其人天分觀摩

　　(4)課文主要內(nèi)容:

　　課文寫了"我"童年讀《水滸傳》的故事,表達(dá)了"我"對這本書的喜愛之情。

　　三、再讀課文,理清思路

　　1.請同學(xué)們默讀課文,想想課文每個自然段寫了什么內(nèi)容,各擬一個小標(biāo)題更好。

　　2.想一想,從這些內(nèi)容中,你明白了什么?

　　3.學(xué)生默讀。邊讀邊做筆記或批注,以備交流。

　　四、熟讀課文

　　五、指導(dǎo)書寫本課生字,抄寫生詞

　　六、課堂小結(jié)

　　板書設(shè)計：25童年讀《水滸傳》

　　水滸傳好奇 吞沒 答應(yīng) 曲折 天分 赤手空拳

108將教案第 3 篇

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解并交流全書內(nèi)容，熟悉精彩片段；

　　2、能簡單說說小說的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　課前學(xué)習(xí)：通讀全書。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：了解并交流全書內(nèi)容

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

　　1、導(dǎo)入

　　《水滸傳》里的故事家喻戶曉，你大約已經(jīng)看過以《水滸傳》中的故事為題材的連環(huán)畫、電視劇，甚至玩過以它為題材的游戲。那你是否讀過這部小說；有沒有從頭至尾的讀完？有沒有認(rèn)真看？能記住多少人物、故事？

　　2、活動指導(dǎo)：

　　請以“人物綽號”、“人物形象”、“故事情節(jié)”為核心，以4人小組為單位，出一份8～10題的小練習(xí)，考察一下同學(xué)們對這本書的了解有多少。（練習(xí)以選擇、判斷題型為主，可適當(dāng)有1～2題簡答。）以4人小組為單位，出一份8～10題的小練習(xí)。

　　組織小組交換練習(xí)，答題，評價。答題

　　評價回答的質(zhì)量

　　如果學(xué)生對某一問題產(chǎn)生分歧，可提出在全班進(jìn)行討論，明確答案。

　　教學(xué)反思

　　第二塊：探究小說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

　　1、探究：

　　七年級時，我們讀過同為四大名著之一的'《西游記》。你認(rèn)為在結(jié)構(gòu)安排上，《水滸傳》與它有怎樣的差異？獨(dú)立思考后嘗試寫下思考結(jié)果。

　　組織全班交流。討論、交流。幫助學(xué)生明確：因?yàn)槿宋锏呢S富、小說成書過程的復(fù)雜等，《水滸傳》在結(jié)構(gòu)上與《西游記》有很大不同：前70回以人物為中心，縱向推進(jìn)；70回后以事件為中心推進(jìn)。

　　教學(xué)反思

　　課后學(xué)習(xí)：閱讀書本上推薦的兩個精讀篇章，嘗試獨(dú)立回答文后問題。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：賞析小說刻畫人物形象、敘述故事情節(jié)的藝術(shù)手法；

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：熟悉精彩片段

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

　　1、播放根據(jù)名著《水滸傳》改編的電視連續(xù)據(jù)片段《武松打虎》《揚(yáng)志賣刀》《燕青打擂》《大鬧野豬林》等片段，請學(xué)生辨認(rèn)，要求用簡潔的語言概述情節(jié)。（每片段用時約三分鐘，嚴(yán)格把握時間）觀看電視劇片段，獨(dú)立思考后寫下思考結(jié)果。

　　組織全班交流。交流、評價評價中注重：情節(jié)辨認(rèn)的準(zhǔn)確性；情節(jié)概述時語言表達(dá)的準(zhǔn)確、簡潔。

　　教學(xué)反思

　　第二塊：探究小說藝術(shù)特點(diǎn)

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

　　1、檢查課前學(xué)習(xí)情況。討論、交流自己的思考結(jié)果。

　　2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：小說的閱讀，無非圍繞人物、情節(jié)、環(huán)境三大要素。書本上這兩個精讀篇章之后設(shè)置的這些問題，也是從這些方面引導(dǎo)我們閱讀。而我們的回答，其實(shí)就是對或人物描寫、或情節(jié)安排的賞析，如果放到相應(yīng)語段的閱讀過程中，就成為對詞句篇章的批注。

　　這就是一個閱讀——自設(shè)問題——答疑解惑——批注賞析的精讀過程。

　　這部小說中有許多值得我們精讀、細(xì)細(xì)品味的經(jīng)典篇章。老師通過視頻向大家介紹了一些，你能對這些篇章或你感興趣的其它篇章再做一次精讀嗎？選擇片段閱讀，賞析，寫批注。

　　組織全班交流討論、交流、評價以對最初1～2為同學(xué)的評價為例，引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的賞析作簡單評價。教師應(yīng)側(cè)重對學(xué)生賞析的人物、情節(jié)、語言等賞析類別的提點(diǎn)。

　　3、通過同學(xué)們自己的精讀賞析，你發(fā)現(xiàn)這部小說哪些讓你特別欣賞的藝術(shù)特點(diǎn)呢？

　　要求用簡潔的語言加以概括。獨(dú)立思考后小組交流，全班討論。幫助學(xué)生明確至少三點(diǎn)：人物形象鮮明，富有個性；故事情節(jié)曲折動人；語言富有藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　教學(xué)反思

　　課后學(xué)習(xí)：

　　1、繼續(xù)對更多精彩篇章的閱讀，進(jìn)一步領(lǐng)略小說的藝術(shù)魅力；

　　2、尋找“志同道合”的同學(xué)，以合作的形式選擇完成“水滸故事表演”、“水滸人物談”、“水滸小說電視對比賞析”中的任何一項(xiàng)，形式不限。

108將教案第 4 篇

《水滸傳》是我國四大名著之一，是一部偉大的古典名著。在一節(jié)課的時間里向?qū)W生推薦閱讀這部作品，關(guān)鍵要調(diào)動起學(xué)生的閱讀熱情。因此，教學(xué)時應(yīng)從“激趣”入手，激發(fā)學(xué)生對這部名著的興趣。并且，通過賞析精彩片段“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”中的精彩情節(jié)--三打鄭屠，以了解《水滸傳》的藝術(shù)魅力。最后，比較文學(xué)名著與影視作品的優(yōu)劣，引導(dǎo)學(xué)生正確看待對名著只“看”不“讀”的現(xiàn)象。

過程方法：

激趣法、自主學(xué)習(xí)法、討論法

教學(xué)重難點(diǎn)：

賞析精彩片段《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，領(lǐng)略《水滸傳》的藝術(shù)魅力。

引導(dǎo)學(xué)生正確看待對名著只“看”不“讀”的現(xiàn)象。

教學(xué)活動情境設(shè)計：

運(yùn)用多媒體設(shè)備，展示水滸人物的圖片，創(chuàng)設(shè)生動的情境；準(zhǔn)備電視連續(xù)劇《水滸傳》的視頻片段，學(xué)生通過觀看與文學(xué)名著比較。

教學(xué)過程：

步驟

教師活動

學(xué)生活動

第一塊

1、

導(dǎo)入

運(yùn)用多媒體展示，了解《水滸傳》的概況

觀看多媒體，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)

2、

同學(xué)們最喜歡的水滸人物是誰？為什么？

展示水滸人物圖片

交流自己喜歡的水滸人物，明白《水滸傳》的人物塑造極為成功。

第二塊

3、

調(diào)動熱情，激發(fā)興趣

水滸英雄綽號知多少？

展示水滸人物的姓名或綽號，學(xué)生搶答。

搶答自己知道的水滸英雄綽號

第三塊

4、

精彩片段賞析

觀看電視連續(xù)劇《水滸傳》片段，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這一片段的興趣。

學(xué)生觀看視頻

5、

展示四幅圖，理清小說情節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生讀原著精彩情節(jié)“三打鄭屠”，引導(dǎo)學(xué)生分析原著中的描寫好在哪？

學(xué)生討論、交流

明確原著中精彩的細(xì)節(jié)描寫，生動的比喻和準(zhǔn)確的描寫角度。

第四塊

6、

比較文學(xué)名著和影視作品的優(yōu)劣

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解

教師總結(jié)，指出影視作品的長處和短處，強(qiáng)調(diào)看影視不能代替讀書，尤其不能代替閱讀文學(xué)名著。

發(fā)表各自的看法和見解，通過討論，明白閱讀文學(xué)名著的必要性。

第五塊

7、

推薦名著《水滸傳》

設(shè)置問題：同學(xué)們最喜歡的水滸故事有哪些？

教師推薦：書中還有更多的精彩在等著你們，請同學(xué)們在課后去讀一讀《水滸傳》這部名著。

交流自己喜歡的水滸故事

課后作業(yè)：

閱讀《水滸傳》，選擇一位你最喜歡的水滸人物，再精讀有關(guān)的章節(jié)，然后寫一篇文章，發(fā)表你對這位人物的看法。

課后反思：

這堂課上完后，教學(xué)效果不錯，學(xué)生對于《水滸傳》這部文學(xué)名著充滿興趣，調(diào)動起了學(xué)生閱讀名著的熱情。從中可以看出，這堂課教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計合理，體現(xiàn)了“三維”目標(biāo)的新課程理念。