這是五年級(jí)語(yǔ)文我的長(zhǎng)生果教案，是優(yōu)秀的五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

五年級(jí)語(yǔ)文我的長(zhǎng)生果教案第 1 篇

　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)扉、癮等生字，并通過(guò)互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語(yǔ)句。

　　3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語(yǔ)句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

　　2、結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會(huì)長(zhǎng)生果的寓意。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　讓學(xué)生收集關(guān)于讀書的名言警句。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、課題導(dǎo)入

　　1、今天老師給大家介紹一位浙江的作家，她叫葉文玲，曾擔(dān)任浙江省作家協(xié)會(huì)主席。請(qǐng)大家看這段介紹。

　　2、出示：葉文玲自幼喜愛文學(xué)，13歲讀初中時(shí)就在縣報(bào)上發(fā)表兩篇小說(shuō)。至今已有800多萬(wàn)字，39本作品集及一部8卷本《葉文玲文集》出版。她是中國(guó)當(dāng)代文壇極為勤奮很有影響的作家，其作品曾獲多種獎(jiǎng)項(xiàng)。（請(qǐng)一生讀這段文字）

　　3、看了這段文字，你想說(shuō)什么？（了不起，是個(gè)大作家，真佩服等）

　　4、是什么給了她源源不斷的力量，是什么在滋養(yǎng)她的文學(xué)生命？讓我們一起學(xué)習(xí)“我的長(zhǎng)生果。”板書課題，齊讀課題。知道“長(zhǎng)生果”嗎？（是一種吃了可以長(zhǎng)生不老的果實(shí)）我的“長(zhǎng)生果”是什么神秘的東西？打開課本。

　　二、初讀感知

　　1、出示初讀要求：

　　（1）讀課文，把課文讀正確。

　　（2）劃出你喜歡的四字詞語(yǔ)。

　　（3）想想我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？課文主要講了作者少年時(shí)代的哪兩件大事？從中悟出了哪些道理？

　　2、檢查新詞。

　　（1） 難讀詞心扉（fei） 水滸（hǔ） 囫圇（húlún） 饋贈(zèng)（kuì） 黯然（àn） 酵母（jiào） 一闋（ ） 謄（ ）抄 皎（ ）潔 借鑒（ ） 心扉（ ）

　　（2） 積累四字詞語(yǔ)

　　流光溢彩 津津有味 天長(zhǎng)日久如醉如癡 浮想聯(lián)翩 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚如饑似渴 不言而喻 黯然神傷千篇一律 大顯身手 心安理得嘔心瀝血 念念不忘 與眾不同別出心裁

　　3、了解大意 “長(zhǎng)生果”是書，課文主要講了作者少年時(shí)代的讀書和作文這兩件大事。板書：讀書、作文。

　　三、精讀體會(huì)

　　（一）、走進(jìn)讀書

　　1、讓我們走進(jìn)作者的少年讀書生活，閱讀2—6自然段，在作者為我們打開的畫頁(yè)中，說(shuō)說(shuō)你都看到了哪幾個(gè)畫面？

　　“香煙人”——連環(huán)畫————文藝書籍

　　津津有味 廢寢忘食 囫圇吞棗

　　2、在課文12自然段中你又看到了哪個(gè)畫面？（如癡如醉地閱讀中外名著。）

　　板書：中外名著 如癡如醉

　　3、看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)津津有味；看連環(huán)畫時(shí)廢寢忘食；讀文藝書籍時(shí)不求甚解；讀中外名著時(shí)如醉如癡。從這些書的類型中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（閱讀范圍與深度在不斷增加，知識(shí)也越來(lái)越豐富了。）

　　4、從這些詞語(yǔ)中，你又體會(huì)到了什么？（作者是一個(gè)很愛書的人）

　　5、像他這樣如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡(jiǎn)直就是一個(gè)（書迷，書蟲，書癡，書狂）。板書：癡

　　（二）走進(jìn)作文

　　1、高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。”作者就是這樣如饑似渴地讀書，把讀書當(dāng)作人生一大樂(lè)事。讀書給她帶來(lái)了什么好處？閱讀第7自然段。

　　2、（作文居冠 想象力擴(kuò)展）課文描寫了哪兩個(gè)作文居冠的事？

　　3、作文得到了如此的好評(píng)，板書：冠，這真是“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神啊！”

　　4、在長(zhǎng)期的讀書與作文的練習(xí)中，她得出的道理是什么，你認(rèn)同嗎？能結(jié)合自己的作文實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶▎幔?/p>

　　出示道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

　　四、讀寫結(jié)合

　　1、作者從作文中悟出了道理：作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，你能不能也來(lái)模仿一下作者。要模仿，先欣賞，老師從這篇課文中選了一個(gè)很美的段落。

　　出示：秋天是一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。

　　2、你認(rèn)為哪些地方寫得好，值得你學(xué)習(xí)（用比喻、擬人方法寫出了春天的特點(diǎn)：涼爽，豐收；運(yùn)用排比表達(dá)了人們對(duì)秋天的喜愛。）。

　　3、拿起你手中的筆，用你的妙筆來(lái)寫寫你喜歡的季節(jié)。（可根據(jù)自己的能力選寫一種手法或兩種手法）

　　五、總結(jié)升華

　　1、再次出示課始葉文玲資料，說(shuō)說(shuō)書為什么是她的長(zhǎng)生果？

　　2、教師總結(jié)：因?yàn)闀侨祟惖木袷臣Z，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。書像長(zhǎng)生果一樣，使她有源源的動(dòng)力，能筆耕不輟，正是酷愛讀書，在書中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，才使得作者成長(zhǎng)為一個(gè)卓越的作家。老師真誠(chéng)地愿書作為你的長(zhǎng)生果，愿你能走遍天下書為侶。

　　板書：

　　4、我的“長(zhǎng)生果”

　　讀書：“香煙人”—連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著

　　（癡） 津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡

　　作文：別出心裁 真情實(shí)感 借鑒模仿

五年級(jí)語(yǔ)文我的長(zhǎng)生果教案第 2 篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)生能自己初步讀懂課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

　　２、體會(huì)作者對(duì)閱讀的那份真摯的熱愛，以及如何表達(dá)出這份熱愛的。知道寫作要有真情實(shí)感，要與眾不同。

　　３、能感受到閱讀是一件充滿愉悅的事情。

　　４、嘗試學(xué)寫讀后感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　文章３、４、５、６自然段，體會(huì)作者是如何表達(dá)出對(duì)閱讀的癡迷。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　嘗試學(xué)寫讀后感。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　　教師朗誦課文第二自然段。

　　師：聽了這段話，請(qǐng)問(wèn)，你有什么感受？

　　引入課題：我的長(zhǎng)生果

　　二、整體把握，初步感知

　　１、給學(xué)生５分鐘時(shí)間，讓他們自己讀課文：

　　交流：你讀懂了什么？

　　２、根據(jù)交流，板書：

　　讀書：香煙人畫片、真正的連環(huán)畫、文化站的圖書、中外名著、作文。

　　３、這篇文章作者寫得很好，下面我們就來(lái)交流一下，她是怎樣把對(duì)閱讀的那份真摯的熱愛表達(dá)出來(lái)的？

　　三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)寫法

　　１、讓學(xué)生自己讀課文３～６小節(jié)，并讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)在黑板的相應(yīng)地方寫上下列詞語(yǔ)：

　　津津有味、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、淚落如珠、囫圇吞棗、不求甚解、牽腸掛肚、廢寢忘食。

　　（這一部分教學(xué)充分放手讓學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)，并重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好４、５、６三小節(jié)。）

　　２、第三小節(jié)交流，引導(dǎo)學(xué)生從美差、搶、眼羨、賣力地吶喊助威、飽覽等詞感受體會(huì)。

　　３、師生合作運(yùn)用津津有味、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、淚落如珠、囫圇吞棗、不求甚解、牽腸掛肚等詞語(yǔ)復(fù)述３～６小節(jié)的內(nèi)容，再次感受作者對(duì)閱讀的癡迷：

　　⑴我實(shí)在是太喜歡那些書籍了：

　　無(wú)論還是無(wú)論還是只要我就那些書有時(shí)讓我有時(shí)讓我有時(shí)我讀得很快有時(shí)書中的悲歡離合又常常使我

　　⑵是啊，我實(shí)在是太喜歡那些書籍了：

　　不論是不論是不論是不論是我都看得（ ）。他們讓我（ ），他們讓我（ ），他們讓我（ ），他們讓我（ ）！我完全地被書給征服了！

　　師：正是有了這份牽掛、這份癡迷、這份如饑似渴的醉心閱讀，我的作文常常居全班之冠，我得到了報(bào)償和贊譽(yù)。并且我還悟出了寫作的道理！

　　４、略讀８～１４小節(jié)：

　　⑴作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。怎么悟出的？

　　別出心裁、與眾不同、鮮味指的是什么？

　　⑵作文，要真情實(shí)感創(chuàng)造：

　　怎么悟出來(lái)的？怎樣做才會(huì)得到嘔心瀝血的創(chuàng)造呢？

　　師小節(jié)：是啊，作者的成功離不開書籍的幫忙。因此，當(dāng)他回憶起少年時(shí)代的讀書生活，愉悅之情充滿了他的心房！師生一起朗讀文章第二自然段。

　　五、出示范文，嘗試學(xué)寫讀后感

　　六、提升認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)實(shí)踐

　　齊讀：書，是人類文明的長(zhǎng)生果！結(jié)課。

五年級(jí)語(yǔ)文我的長(zhǎng)生果教案第 3 篇

【教材簡(jiǎn)析】

我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)

　　這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展想像力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。本文情真意切，真實(shí)可感。

　　選編這篇課文的意圖：

　　一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對(duì)書的情感，體會(huì)作者所悟出的道理；二是結(jié)合實(shí)際明白讀寫間的關(guān)系，學(xué)習(xí)一些讀寫方法，并繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，特別是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法勇于閱讀時(shí)間，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞課文的'重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、交流、討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高閱讀能力。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為自己的學(xué)習(xí)主人。在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多發(fā)揮自己語(yǔ)言和才能的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。在這種師生互動(dòng)的的教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，把課堂學(xué)習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，使學(xué)生向?qū)W、樂(lè)學(xué)、愛學(xué)，讓課堂大放異彩。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字，并通過(guò)互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語(yǔ)句。

　　３、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語(yǔ)句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意。

　　【課時(shí)安排】

　　１課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書的名言警句。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，激趣讀文

　　１、我們都知道人類的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展都是離不開書的：

　　莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯！”

　　皮羅果夫也說(shuō)過(guò)：“一本好書，就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。”

　　書又好比是源泉，好比是船只，好比是顧問(wèn)……在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)話。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章。

　　（板書課題）

　　２、讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　１、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識(shí)的生字。

　　２、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。

　　３、帶著問(wèn)題默讀課文，看自己能不能找到問(wèn)題的答案：

　　問(wèn)題：

　　⑴ 我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？

　　⑵ 作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

　　４、匯報(bào)交流讀書的收獲。

　　默讀有助于思考，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。

　　三、精讀課文，理解感悟，體會(huì)情感

　　１、再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的？作者在作文中悟出了怎樣的道理？把自己感受深地方多讀幾遍，畫出相關(guān)的句子并做批注。

　　２、小組交流讀書的體會(huì)。

　　３、全班匯報(bào)交流讀書體會(huì)：

　　⑴ 作者在童年是怎樣讀書的？從中你體會(huì)到了什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。）

　　看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)津津有味；看連環(huán)畫時(shí)廢寢忘食；讀文藝書籍時(shí)不求甚解；讀中外名著時(shí)如醉如癡。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書的體會(huì)和方法學(xué)習(xí)作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運(yùn)用。

　　⑵ 作者在作文中悟到了怎樣的道理？

　　作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

　　⑶ 引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說(shuō)書是“我的“長(zhǎng)生果”。

　　⑷ 引導(dǎo)學(xué)生讀出自己感受深的句子并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

　　四、品讀課文，積累詞句

　　引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙和比喻的生動(dòng)。

　　五、練寫片斷，讀寫結(jié)合

　　寫一寫自己在讀這篇過(guò)程中的收獲。

　　六、布置作業(yè)

　　找自己喜歡的書讀一讀，寫一篇讀書筆記。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　４、我的“長(zhǎng)生果”

　　津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡

　　閱讀：博覽群書 如情入境 寫讀書筆記

　　作文：構(gòu)思別出心裁 寫真情實(shí)感 借鑒模仿

五年級(jí)語(yǔ)文我的長(zhǎng)生果教案第 4 篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

　　3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　齊讀課題，“長(zhǎng)生果”的特點(diǎn)是什么?什么是我的“長(zhǎng)生果”呢?請(qǐng)你從書中尋找答案。

　　二、自學(xué)課文

　　要求：

　　1、自學(xué)生字新詞，同桌互相考讀：

　　反饋：教師抽查自學(xué)情況。

　　2、知內(nèi)容：

　　試著給課文分段，說(shuō)說(shuō)分段的理由。(主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷)

　　3、找出描寫兩次作文經(jīng)歷的段落讀一讀，聯(lián)系上下文，為什么她的作文被表?yè)P(yáng)?而且一次比一次進(jìn)步的原因?

　　反饋：從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解。

　　(愛讀書──廣讀書──讀好書──善讀書──愛思考──勤總結(jié))

　　4、同桌接讀課文，重點(diǎn)抓住第二自然段體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意：

　　反饋：閱讀跟他帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣的同時(shí)提高了寫作的能力，當(dāng)這些樂(lè)趣和收獲鑲嵌進(jìn)了少年時(shí)代，生活便像蝴蝶飛過(guò)花叢，像……像一枚讓你的生活永遠(yuǎn)年輕的“長(zhǎng)生果”。(體會(huì)比喻的表達(dá)方法)

　　三、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲

　　結(jié)合自己的作文情況，你認(rèn)為讀書和作文有什么關(guān)系。