這是村居教案詳案，是優(yōu)秀的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

村居教案詳案第1篇

　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)后７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“忙”。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀《村居》，背誦《村居》。

　　３、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感受春天的美好。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

　　２、背誦《春曉》。

　　３、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。

　　二、 學(xué)習(xí)《村居》

　　１、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

　　２、識(shí)記生字：

　　醉春、煙、散、學(xué)、忙、兒童

　　（讀準(zhǔn)音──交流生字的識(shí)記方法──隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說(shuō)一句話(huà)）

　　３、指名讀全詩(shī)。

　　４、小組合作學(xué)習(xí)，要求：

　　先認(rèn)真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫(xiě)了哪些景物？用“”劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。

　　兩分鐘后（小組長(zhǎng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

　　５、全班匯報(bào)交流。

　　６、學(xué)習(xí)全詩(shī)：

　　⑴學(xué)習(xí)第一、二句：

　　通過(guò)“長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

　　這是一幅怎樣的畫(huà)面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　指導(dǎo)朗讀：

　　用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。

　　⑵學(xué)習(xí)第三、四句：

　　同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？

　　（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂(lè)趣）

　　指導(dǎo)朗讀：

　　讀出放風(fēng)箏的快樂(lè)之情。

　　７、吟誦全詩(shī)。

　　三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字“知、忙”

　　四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)

村居教案詳案第2篇

教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能：

　　學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩(shī)句的意思。

　　（二）過(guò)程與方法：

　　體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情，有感情地背誦這首古詩(shī)。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　讀懂這首古詩(shī)，通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象

　　教學(xué)重難點(diǎn)：抓住詩(shī)中重點(diǎn)的詞句，感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象

　　課前準(zhǔn)備：課件；生字卡片；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識(shí)。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、古詩(shī)說(shuō)明

　　1、詩(shī)意描述

　　《村居》寫(xiě)的是詩(shī)人在農(nóng)村看到的景象。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童興致勃勃地放風(fēng)箏。

　　2、作者簡(jiǎn)介

　　高鼎：清代詩(shī)人，以寫(xiě)自然景物見(jiàn)長(zhǎng)。

　　二、要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，用生字卡片檢查指導(dǎo)，使所有學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“鶯”“拂”“鳶”“長(zhǎng)”

　　“長(zhǎng)”是多音字，此處讀“zhǎng”

　　三、釋義，

　　這首詩(shī)的意思是：陽(yáng)春二月，小草長(zhǎng)出了新芽，黃鶯鳥(niǎo)在天上飛舞，春煙輕輕擦過(guò)河堤邊的楊柳，真讓人陶醉；讀書(shū)的孩童放學(xué)后早早把家回，趕快憑借東風(fēng)放風(fēng)箏。

　　四、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　古詩(shī)誦讀 村居

　　小草——新芽

　　黃鶯鳥(niǎo)——飛舞真讓人陶醉

　　春煙——擦過(guò)——楊柳

　　讀書(shū)的孩童——回家——放風(fēng)箏。

　　教學(xué)反思：略

村居教案詳案第3篇

　教材分析：

　　這是清代詩(shī)人高鼎寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)，全詩(shī)如一幅美麗的風(fēng)俗畫(huà)：鄉(xiāng)村的二月，天氣暖和起來(lái)。春光明媚，和風(fēng)麗日，青草生長(zhǎng)，鳴鶯翩飛。春風(fēng)吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白晝漸漸長(zhǎng)了，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風(fēng)箏。有景有人有事，充滿(mǎn)了生活情趣，勾畫(huà)出一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”。

　　詩(shī)人抓住早春二月的特點(diǎn)，以精練的語(yǔ)言繪出了明媚的鄉(xiāng)村春景，字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

　　課前準(zhǔn)備：課件；生字卡片；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)春天

　　春天來(lái)了，大自然到處都是美麗的景象。瞧，春天多美呀！

　　1、欣賞春天的美景圖片（出示大屏幕，配樂(lè)）

　　2、看到這么美的大自然，你的腦海中出現(xiàn)了哪些有關(guān)于春天的四字詞語(yǔ)呢？（指名說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)）

　　3、古代的許多文人墨客，將自己在春天里的所見(jiàn)所想用一首首膾炙人品的詩(shī)記錄了下來(lái)。今天，老師還想帶大家隨著清代詩(shī)人高鼎，到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢！

　　板書(shū)課題：村居

　　4、簡(jiǎn)單介紹作者。

　　二、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字

　　1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。遇上不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫(xiě)的字等，做好記號(hào)。

　　2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將風(fēng)箏上的生字讀準(zhǔn)，讓風(fēng)箏飛起來(lái)嗎？（指名認(rèn)讀幻燈片風(fēng)箏上的生字）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀“鶯、趁”。

　　3、同學(xué)們真能干，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們，把它們收回來(lái)吧！

　　4、進(jìn)行自學(xué)，想一想：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)字？

　　5、互相交流。

　　6、師指導(dǎo)記字方法：編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對(duì)比等。

　　三、品悟古詩(shī)，感受春天

　　1、讓我們隨著生字寶寶回到課文，再讀讀古詩(shī)吧！

　　讀完這首詩(shī)，你的眼前仿佛看到了哪些景色？你從哪句讀出來(lái)的？

　　2、草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙

　　（1）師引：美麗的二月，草芽?jī)洪L(zhǎng)出來(lái)了，楊柳綠了，鳥(niǎo)兒也叫起來(lái)了，這樣的景色美嗎？把你的感受讀出來(lái)。

　　指名讀一、二句。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。

　　（2）播放畫(huà)面：瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿(mǎn)生命力的世界。看著這美麗的畫(huà)面，再來(lái)讀讀好嗎？

　　3、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

　　4、兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶

　　（1）這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說(shuō)）

　　（2）村子里的孩子在這美好的春光里想去做什么呢？你從哪句讀出來(lái)的？

　　板書(shū)：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　（3）你能讀好它嗎？自由讀古詩(shī)第二句。

　　指名讀、齊讀。

　　5、設(shè)置情境談話(huà)：

　　（1）小山村孩子，你們村有哪些美麗的景色？能給大家介紹一下嗎？指名說(shuō)。

　　（2）在這美麗的春天里，你最喜歡去做什么？心情是怎樣的？

　　你能讀讀這首詩(shī)嗎？（讀出孩子的快樂(lè)、歡暢）

　　6、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛快樂(lè)的心情，一邊用詩(shī)歌表達(dá)自己的心情。（齊讀古詩(shī)）

　　7、古詩(shī)不僅可以讀，還可以唱呢！聽(tīng)，多美的歌聲。（出示大屏幕，播放古詩(shī)新唱《村居》）

　　師帶領(lǐng)學(xué)生拍手齊唱古詩(shī)。

　　四、背誦全詩(shī)，欣賞美

　　1、早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。

　　2、生自由背。

　　3、師檢查，指名試背。集體配樂(lè)吟誦。

　　4、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，老師為你們喝彩，獎(jiǎng)勵(lì)一首歌給我們聽(tīng)。讓我們?cè)趧?dòng)聽(tīng)的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

　　（歌曲：《春天在哪里》）

　　做個(gè)生活中的有心人，相信同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)大自然中更多的美。

　　五、課外活動(dòng)，尋找美

　　1、美美地把古詩(shī)讀給家人聽(tīng)。

　　2、讀課外書(shū)，查查還有哪些寫(xiě)春天的古詩(shī)。

　　3、到大自然中去，看看你身邊的春天是怎樣的？

　　板書(shū)：

　　村居

　　草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

村居教案詳案第4篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

　　課前準(zhǔn)備：

　　cai課件、版畫(huà)

　　學(xué)生畫(huà)自己觀察到的春天美景。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景渲染。

　　1．導(dǎo)語(yǔ)引入，播放cai課件，讓學(xué)生感受春天的美，喚起感知。

　　2．生說(shuō)說(shuō)自己看到的景象，說(shuō)說(shuō)感受。

　　3．在這么美麗、這么可愛(ài)的春天里你最想干什么？

　　4．聽(tīng)老師的范讀，說(shuō)說(shuō)古代的小朋友在春天里最想干什么。

　　二、目標(biāo)展示。

　　1．簡(jiǎn)單介紹作者和釋題。

　　2．這節(jié)課我們就來(lái)讀讀、背背、說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)。

　　三、初讀古詩(shī)。

　　1．自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)生字。

　　2．檢測(cè)讀音。（多種形式檢測(cè)）

　　3．自由讀、同位讀正音。

　　4．匯報(bào)、檢測(cè)。

　　四、悟讀古詩(shī)。

　　1．這是一首描寫(xiě)春天美景的古詩(shī)。你會(huì)用怎么樣的心情來(lái)讀呢？（配樂(lè)）自己在座位上練讀。

　　2．匯報(bào)。（在學(xué)生的匯報(bào)中，教師說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到的景象，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的感受）

　　3．生生交流。（鼓勵(lì)學(xué)生離開(kāi)座位找別人讀，交流感受）

　　4．匯報(bào)。

　　5．這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩(shī)，能把它背下來(lái)嗎？

　　五、擴(kuò)展。（時(shí)間不允許的話(huà)，留到下節(jié)課）

　　1．同學(xué)們休息日的時(shí)候到大自然去觀察了我們身邊的春天，請(qǐng)你把自己的收獲拿出來(lái)吧。

　　2．教師拿一位學(xué)生的畫(huà)打出大屏幕，即席作詩(shī)。鼓勵(lì)學(xué)生也進(jìn)行創(chuàng)作。

　　（因?yàn)槭堑湍昙?jí)的學(xué)生，因此只要學(xué)生能抒發(fā)自己的感受就行，不作詩(shī)體、壓韻等各方面的要求，能寫(xiě)一行的寫(xiě)一行、能寫(xiě)一句的就寫(xiě)一句，不作限制。）