幼兒園大班主題案例：快快慢慢、圓圓的世界

主題來源：
幼兒天生對富有動(dòng)感的對象有著濃厚的興趣，這些對象極易進(jìn)入他們的視線。快與慢，所表達(dá)的速度現(xiàn)象正是存在于動(dòng)態(tài)過程之中。從容易引起幼兒注意的速度現(xiàn)象切入，有利于提高他們的興趣，強(qiáng)化他們自主學(xué)習(xí)的積極性。環(huán)境中的快、慢無處不在，車速有快有慢，動(dòng)物行走有快有慢，人們走路速度有快有慢，就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢。讓幼兒在關(guān)注周圍事物的快慢現(xiàn)象的過程中印發(fā)幼兒感知事物差異的好奇心，思考為什么有快有慢，怎樣使“慢”變“快”……逐漸了解在日常生活中什么時(shí)候做事情動(dòng)作要快，什么時(shí)候做事情動(dòng)作要慢，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

在談?wù)撝校⒆觽冇职l(fā)現(xiàn)生活中的圓形物體很多很多，他們在活動(dòng)間隙也在熱烈地談?wù)撝约盒掳l(fā)現(xiàn)的圓形寶寶，既然孩子們對這一現(xiàn)象有這么濃厚的興趣，我何不乘此時(shí)機(jī)確立一個(gè)探索型的主題活動(dòng)呢？讓他們在自主的尋找、探索中，發(fā)現(xiàn)圓形物體的許多秘密。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、圍繞“圓圓的世界”主題，讓幼兒探索了解圓的奇妙世界，從中獲得成功的快樂。
2、了解生活中存在著許多快和慢的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己所看到的快和慢的現(xiàn)象。體驗(yàn)大膽想象與設(shè)計(jì)有趣、快速的車輛的樂趣。
3、能主動(dòng)尋找生活中的圓形物體，并探索它們的共同特征。了解圓形的功能及在生活中的廣泛應(yīng)用。知道常見的幾種幾何形體，如長方形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形等。
4、在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極表達(dá)自己意見；培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣和習(xí)慣。能運(yùn)用簡單的點(diǎn)、線及幾何形體大膽的裝飾畫面。對周圍事物感興趣、有探索欲望，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

主題區(qū)域環(huán)境：
1、墻上布置“快快國慢慢國”的專欄，展示有關(guān)車輛的快慢、動(dòng)物的快慢、生活中的快慢等內(nèi)容，并不斷加以豐富。
2、能主動(dòng)尋找生活中的圓形物體，并探索它們的共同特征。了解圓形的功能及在生活中的廣泛應(yīng)用。知道常見的幾種幾何形體，如長方形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形等。
3、在活動(dòng)室里放置汽車、摩托車、飛機(jī)、輪船等交通工具的模型，供幼兒觀察、了解這些交通工具的特點(diǎn)。
4、提供各種能體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)速度的材料，如有輪子的玩具——玩具車、小三輪車、小推車等；可以轉(zhuǎn)的玩具——陀螺、玩具風(fēng)車；可以滾的材料——球、罐頭盒等。
5、收集不倒翁玩具、各種有輪子的玩具等放在科學(xué)區(qū)域中，供幼兒在日常生活中自主地游戲，探索發(fā)現(xiàn)圓形的奧秘；建立一個(gè)百寶箱，將各種不同形狀、材料的廢舊物放在一起供幼兒選用。

主題網(wǎng)絡(luò)圖： 

區(qū)域活動(dòng)：
科學(xué)區(qū)：提供光滑的、粗糙的不同材料恭幼兒試驗(yàn)，讓幼兒將汽車放在不同的斜坡上面試驗(yàn)速度的快慢。
益智區(qū)：提供圓形、三角形、正方形等積木讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)圓的奧秘。
美工區(qū)：提供橡皮泥讓幼兒制作快朋友和慢朋友的動(dòng)物。將幼兒的美術(shù)作品《太陽娃娃》、《小蝸牛的家》、《美麗的傘面》、《圓形變變變》等畫面分別布置在美術(shù)區(qū)域中，供幼兒欣賞交流。提供材料，指導(dǎo)幼兒制作飛盤，裝飾傘面。用橡皮泥制作蝸牛、蛋糕，用紙做帽子
語言區(qū)：提供有輪子的物體的圖片讓幼兒認(rèn)認(rèn)，說說名稱以及用途。
生活區(qū)：提供紐扣，鞋帶、筷子等材料，幫助幼兒練習(xí)較快地操作。
家園共育：
1、有意識(shí)地帶幼兒到馬路上觀察車輛、行人等的速度，感受快慢的相對性。與孩子共同收集各類動(dòng)物圖片，一起閱讀有關(guān)動(dòng)物的書籍，使其了解動(dòng)物行動(dòng)的速度特征。
在日常生活中根據(jù)情況提醒幼兒做事情要注意快慢節(jié)奏，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2、如有條件，家長可帶幼兒到社區(qū)周圍騎小三輪車，練習(xí)快騎、慢騎、沿直線騎等多種騎法。在假日里，引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)日景象，感受節(jié)日的氣氛，并為孩子拍攝照片。
3、收集一些簡單有趣的繞口令，和孩子一起學(xué)念。里面有圓圓的東西。
4、下雨天指導(dǎo)孩子觀察馬路上人們手中各種各樣傘的形狀、顏色以及花紋。

活動(dòng)安排：
第十二周：                   
1、童話：小兔子找太陽       
2、美術(shù)：月亮和我好      
3、歌曲：月亮婆婆喜歡我       
4、打擊樂：大鼓和小鈴繞口令
5、數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7     
6、美術(shù)：太陽娃娃   
7、英語活動(dòng)    
8、科學(xué)：假如沒有太陽          
9、詩歌：月亮      
10、數(shù)學(xué)：按數(shù)取物 

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第十三周：
英語活動(dòng)
數(shù)學(xué)：給數(shù)字口袋送禮物
美術(shù)：小蝸牛的家
律動(dòng)：玩球
閱讀：小老鼠做蛋糕
美術(shù)：大熊貓照相
音樂：公共汽車的輪子
詩歌：吹泡泡
科學(xué)：會(huì)滾的輪子
10、體育：好玩的球
第十四周：
科學(xué)：圓圓朋友多
美術(shù)：美麗的傘面
兒歌：圓圓和圈圈
音樂：小花傘
數(shù)學(xué)：誰的數(shù)量多
音樂：圓圈
英語活動(dòng)
社會(huì)：給你一把傘
閱讀：大雨傘
10、折紙：飛機(jī)

英語活動(dòng)：
活動(dòng)內(nèi)容：
1、 單詞：apple pie chocolate Coca-Cola
2、 句子：Can I help you？I want a chocolate。
活動(dòng)目的：
3、 理解單詞漢語意思、掌握單詞的發(fā)音和用法。
4、 理解句子意思，5、 可以聽懂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
6、 教學(xué)卡片。
7、 教師自己制作簡易圖片“apple pie，8、 chocolate，9、 Coca-Cola”若干，10、 事先貼在幼兒的椅子下面。
11、 KFC的標(biāo)12、 志圖一張。
13、 配套磁帶。
14、 漂亮口袋一個(gè)。
活動(dòng)過程：
15、 問好，16、 律動(dòng)
T：Good morning。
S：Good morning。
T：Hello。
S：Hello。
通過課前的熱身運(yùn)動(dòng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為本活動(dòng)的教學(xué)創(chuàng)造了積極的條件。
17、 導(dǎo)入和輸入：
T：Look。KFC。Let us have a look。
   Waitress：Hello。
T：Hello。
W：Can I help you？
T：I want apple pie。
W：Here you are 。
T：Thank you。
T：Do you like apple pie？
T：Apple pie （輸入）
T：Look at my Magic Bag。I have more。（其中裝這節(jié)課教授內(nèi)容的教學(xué)卡片）
T：What do you get？
T：Oh，chocolate（輸入）
T：You have a try。
T：Coca-Cola（輸入）
注意整體輸入和個(gè)體輸入。
有趣的新課導(dǎo)入方式創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛，在極短的時(shí)間里吸引住了幼兒的注意力，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英文的興趣。
18、 聽錄音
運(yùn)用整體的教學(xué)方式，讓幼兒對這個(gè)活動(dòng)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了大致的了解，使幼兒在有意義的情景中開展認(rèn)知活動(dòng)。
19、 操練：
游戲：“popcorn”
游戲規(guī)則：教師將若干圖片發(fā)給幼兒，聽到教師念到的單詞，如果與自己手中圖片相符，就手持卡片蹦起來。
利用卡片等引出內(nèi)容復(fù)習(xí)內(nèi)容，童趣昂然，可以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而啟發(fā)幼兒思考，提高教學(xué)效率。游戲可以激發(fā)幼兒的求知欲和好奇心，既調(diào)動(dòng)課堂氣氛又使幼兒快速進(jìn)入到思維狀態(tài)，也對幼兒進(jìn)行了思想教育。
20、 輸出：
T：I can do some magic，look at your chair。
   What is under your chair？
T：Let me see。It is a chocolate。And ，what is under your chair？
通過輸出不僅鞏固了新知識(shí)，而且幼兒之間相互評價(jià)，氣氛高漲，體現(xiàn)自主。通過鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，使幼兒始終保持強(qiáng)烈的興趣和信心，敢于參與語言實(shí)踐。
21、 日常化
情景表演：上超市。
Saleswoman：Can I help you？
Customer：I want。
教師表演完，換幼兒來表演。若他們說不出完整的句子，可只說單個(gè)的詞。（因?yàn)檫@節(jié)課的重點(diǎn)在于單詞，所以只要求幼兒理解句子大意。

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教學(xué)反思：
Reflection is the beginning stages towards teachers professional development。The road is long and never ends。
The refection often involves a process of identifying problems，asking questions about what was going on，how it went，why it happened and ect。By asking these questions，the teacher is trying to make sense of the teaching situation，the teaching problems and students。The teacher then tries to think of possible alternatives or ways to solve the problems or improve the teaching effectiveness。By constantly reflecting on teaching and learning，the teacher moves towards professional competence。A good teacher is someone who always tries to improve and this is the best way to put theory into practice。
         
小老鼠做蛋糕：
活動(dòng)目標(biāo)
1、 能根據(jù)畫面中人物的動(dòng)作，2、 了解故事情節(jié)的發(fā)展。
3、 圍繞故事內(nèi)容，4、 大膽的想象并講述。
5、 掌握翻閱圖書的基本方法，6、 產(chǎn)生對閱讀圖書的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備
大書以及圖片

活動(dòng)過程
7、 教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，
8、 讓幼兒自己閱讀。
教師：小朋友你吃過蛋糕嗎？你知道蛋糕是怎么做出來的啊？引起幼兒的興趣。
教師出示幼兒用書，手指封面：這是什么書？讓幼兒說出封面和封底，引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，告訴幼兒書的名字叫《小老鼠做蛋糕》
幼兒自己翻閱圖書，教師提醒幼兒按照順序從前向后一頁一頁的翻書，先看左邊的圖畫再看右邊的圖畫。
9、 出示放大的幼兒用書，
10、 教師引導(dǎo)幼兒觀看畫面講述故事后，
11、 提問：
（1）、小老鼠在草叢中發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）、小老鼠沒能將雞蛋搬回家，他們在做什么？
（3）、蛋糕做好了，小老鼠是怎么吃蛋糕的？吃完了蛋糕，小老鼠用蛋殼做了什么？
（4）、吃完了蛋糕，小動(dòng)物用蛋殼做了什么？
12、 師生共同13、 閱讀故事，14、 講述畫面內(nèi)容
15、 幼兒組織討論，16、 幫助幼兒理解故事情節(jié)。

教學(xué)反思：
《小老鼠做蛋糕》是一篇構(gòu)思巧妙、富有感染力的童話。充滿童趣而富有懸念的故事情節(jié)深深吸引住了幼兒，也引發(fā)了幼兒對小老鼠怎么做蛋糕的討論和探究。而作品蘊(yùn)涵的淺顯道理，幼兒也能理解，即互相幫助做蛋糕。這是一種值得提倡的友愛互助精神。
幫助幼兒理解作品的主題，并不等同于簡單的分析。實(shí)際上，我們的作用是引導(dǎo)幼兒真切的體驗(yàn)、感受、理解作品，得到語言、審美、情感、品德等多方面的熏陶。
首先，我通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄒI(lǐng)幼兒進(jìn)入作品情境。只有這樣，幼兒才會(huì)有那種感覺。才會(huì)投入地去感受、體驗(yàn)人物的語言、行為、思想感情，甚至把自己融入作品中去。這不是通過反復(fù)欣賞和提問就能實(shí)現(xiàn)的，而是需要情景創(chuàng)設(shè)、運(yùn)用教具等要素的支撐，并有賴于教師嫻熟的教育藝術(shù)和教育智慧。這一點(diǎn)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)做的不夠，由于條件不允許，教具的使用每次都是簡單的圖片，顯的特別單調(diào)，也吸引不住幼兒的眼球。至于教育藝術(shù)有待于以后加強(qiáng)。
其次，我恰到好處的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色遷移。譬如：在讓幼兒體驗(yàn)小老鼠如何做蛋糕時(shí)，我就是這樣引導(dǎo)的：讓他們模仿小老鼠做蛋糕的動(dòng)作。他們也特別的起勁。這是幼兒的靈感和表達(dá)欲望被充分激發(fā)，生活經(jīng)驗(yàn)得到有效的遷移，想象力、思維能力表達(dá)能力也得到了提高。我期盼幼兒理解“互相幫助互相愛護(hù)”的內(nèi)涵也自然蘊(yùn)涵其中了。
再次，我的提問設(shè)計(jì)始終以幼兒為本。提問結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒有話可說：并重視了幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒有感而發(fā)。如：（1）、小老鼠在草叢中發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、小老鼠沒能將雞蛋搬回家，他們在做什么？從而使幼兒的情感品質(zhì)、情感能力得到升華。

 介紹各自的汽車：
讓幼兒拿自己的車向別人介紹，也許是孩子的天性，一拿到車子，他們會(huì)交換來玩，從孩子的語言交流中多數(shù)圍繞：車子怎樣玩？有什么功用？所預(yù)設(shè)的問題只有在教師的提示下，有的會(huì)回答，有的不會(huì)回答。孩子之間根據(jù)自己的車子的類型、顏色,進(jìn)行區(qū)分。從他們語言、手勢看得出，孩子很了解自己的車子，能主動(dòng)向別人介紹。潛移默化中促進(jìn)孩子之間的交往能力有了提高。所提的問題是孩子不理解的，于是拿顏色來示范分類，是示范過后，孩子的思維一下子打開了，有按車輪的數(shù)量分；有的按車門打開與不打開……在活動(dòng)中，孩子發(fā)現(xiàn)幾個(gè)人一組進(jìn)行歸類好玩一些，其中有一個(gè)人做主持、裁判，玩起來公平些，可以各抒己見，學(xué)會(huì)包容。
 孩子要通過答問題，都聚精會(huì)神的聽，每聽到一個(gè)問題，他們馬上找相應(yīng)的卡片來搶答。看來他們對車子有一定生活體驗(yàn)，所以喜歡，感興趣。

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教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)預(yù)設(shè)中，幼兒可以彼此交換車輛來玩，他們會(huì)找平時(shí)好伙伴來分享。也使得一些遙控車、軌道車在孩子的介紹中，彼此也增長了知識(shí)，開闊了視野，培養(yǎng)孩子有玩具大家玩的意識(shí)。
在給車子分類時(shí)，有孩子提出按顏色分類；按車子的用途來分……，還學(xué)會(huì)幾個(gè)一組，看來孩子們漸漸學(xué)會(huì)提出問題，解決問題。
這個(gè)活動(dòng)成功在于是幼兒所熟悉的、喜歡的，他們在活動(dòng)就表現(xiàn)積極主動(dòng)，會(huì)的幫助不會(huì)的孩子，從中學(xué)會(huì)互相幫助，互相體驗(yàn)成功的喜悅。也使我感到孩子喜歡內(nèi)容，課就上得得心應(yīng)手，常規(guī)就好。所以，課的內(nèi)容貼近幼兒的生活，更易提高幼兒與教師的能力。

歌曲：圓圈
活動(dòng)目標(biāo)：
1、唱準(zhǔn)曲調(diào)，2、 唱出由大圓圈聯(lián)想后的樂趣。
3、遷移創(chuàng)設(shè)，4、 用其他圓形物體代替原歌詞“大皮球”。
5、體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成功與樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
注意引導(dǎo)幼兒觀察周圍或生活中的圓形物體。
活動(dòng)過程：
6、在音樂，7、 “圓圈”的樂曲中進(jìn)教室。
8、復(fù)9、 習(xí)歌曲
10、學(xué)唱新歌
（1）、教師在黑板上畫一個(gè)圓，讓幼兒想象哪些東西是圓形的。
（2）、教師范唱
（3）、幼兒說歌詞
（4）、跟隨教師完整學(xué)唱
（5）、邊快樂、自信的唱歌邊用手指舉起做圓圈的動(dòng)作。
11、 創(chuàng)編歌詞
（1）、幼兒想象并討論，大圓圈除了像皮球還像什么？
（2）、把幼兒創(chuàng)編的新詞唱進(jìn)歌曲并進(jìn)行集體練習(xí)，并向想過新詞的同伴進(jìn)行祝賀鼓勵(lì)。
12、 復(fù)13、 習(xí)舞蹈，14、 “蘋果豐收”
（1）、有表情的舞蹈，跳出豐收的快樂。
（2）、小結(jié)：今天的活動(dòng)中，都包含著圓。

課后延伸
還可結(jié)合其他幾何圖形讓幼兒聯(lián)想，創(chuàng)述。如：三角形像把傘等。

教學(xué)反思：
活動(dòng)中，孩子們總是把握不好休止符，常常變成唱長音，于是我讓他們給休止符創(chuàng)編動(dòng)作，以感受休止符的停頓，孩子們創(chuàng)編了拍手、跺腳、點(diǎn)頭等動(dòng)作。趙晨百和別的孩子不一樣他非要在休止符里打叉。剛開始我沒有理會(huì)他，認(rèn)為在休止符里打叉會(huì)給孩子不正確的樂理知識(shí)。可趙晨百不同意，堅(jiān)持要在休止符里打叉。我問他：“說說你打叉的理由。”他說：“打叉表示嘴巴封住，不能唱了。
原來如此。“0”表示嘴巴，里面打叉表示嘴巴封住不能唱了。就這么簡單，卻是那樣形象生動(dòng)。于是我采納了他的意見。
教育家第斯多說：“應(yīng)當(dāng)考慮到兒童天性的差異，并且促進(jìn)獨(dú)特的發(fā)展。不能也不應(yīng)使一切人都成為一模一樣的人，并教以一模一樣的東西。”是呀，每個(gè)孩子都有鮮活的個(gè)性，我們只有尊重孩子獨(dú)特的想法，才能充分發(fā)揮孩子的潛能和特長。
英語舉例反映問題
導(dǎo)入的調(diào)整。我認(rèn)為課前設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語不一定總能有效的導(dǎo)入新課，教師要學(xué)會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。備課時(shí)，教師可多準(zhǔn)備幾個(gè)導(dǎo)入方式。一旦發(fā)現(xiàn)自己的導(dǎo)入難以實(shí)施，就可代之以另一種方式。
案例：Numbers
T：Boys and girls，look。I have a ball here。We will have a race between the boy and the girl。You will choose volunteers and they will bounce the ball。We will see who is the winner。Ok？
S：Ok。
（Two students are bouncing the ball，the teacher and the other students are counting the numbers）
T：In our daily life，we have many things to do with numbers。So today we are going to make friends with numbers。

反思：這個(gè)活動(dòng)，我所教授的內(nèi)容是英語 數(shù)字。通常，數(shù)字的差異都是利用卡片，我對這導(dǎo)入進(jìn)行了調(diào)整。運(yùn)用男女幼兒比賽導(dǎo)入新課，這樣的新課導(dǎo)入方式很新穎，在極短的時(shí)間里吸引了幼兒，給人一種“課伊始，趣已生”的感覺。
課堂活躍的調(diào)整。課堂活動(dòng)是教學(xué)中一個(gè)十分重要的步驟和環(huán)節(jié)。通常情況下，教師在課前會(huì)對所組織的課堂活動(dòng)進(jìn)行設(shè)想。，對所需的時(shí)間進(jìn)行計(jì)劃，但許多時(shí)候并不能完全按照計(jì)劃進(jìn)行。碰到這種情況，教師就得采取措施，調(diào)整步驟，簡化或省略一些不十分重要的環(huán)節(jié)。

案例：Letters
T：We have learned all of the letters。Now，Let us play a game。Are you ready？
S：Yes。
T：ABC
S：CBA
T：ABCDE
S：EDCBA
T：Now let us play another game。Everybody，stand up。Let us count off the letters。
S：ABCD

反思：幼兒雜學(xué)習(xí)完字母之后，很多老師經(jīng)常會(huì)設(shè)計(jì)讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、寫一寫、練一練的教學(xué)活動(dòng)。可是，適時(shí)運(yùn)用另外的方式進(jìn)行排練練習(xí)，如循環(huán)、倒置、漸進(jìn)的方式，能使幼兒百讀不厭。或者采用字母報(bào)數(shù)、字母對口令，如A對B，CD對EF，這樣幼兒一定會(huì)喜歡。