幼兒0-3歲感覺統合師資培訓PPT課件這個PPT共75頁，主要包括了感覺統合三大主要系統的內容，個體將自己身體和周遭環境接觸的訊息，透過感覺系統等，歡迎點擊下載。

0-3歲嬰幼兒感覺統合
感覺統合 Sensory Integration
感覺統合三大主要系統
觸覺系統
負責接收觸摸、重力、質地、冷熱、疼痛，以及皮膚上汗毛被拂動等感覺。
前庭平衡感覺系統
負責感受地心吸力的牽引及身體在空間中加速和減速的變化。
本體感覺系統
感受肌肉關節活動的感覺，就算不用視覺，還能在目的及自如地控制身體各關節的活動。
感 覺 統 合
 包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭平衡覺、運動覺。
感覺統合是指
個體將自己身體和周遭環境接觸的訊  
  息，透過感覺系統;
如：視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺、  前庭平衡覺、運動覺等，送達腦部 作統合與分析，進而有所領悟、學習，或再命令運動系統做出反應。
換句話說，感覺統合失調的孩子，可能因為腦部神經傳導失常，在視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺、前庭平衡覺運動覺等的通路上產生障礙，無法順利的接收、解釋，以及做出反應。
0-1 歲感覺統合發展特色
孩子透過視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等，對周遭環境產生高度興趣。
從被動的活動中，體驗前庭覺與本體運動覺，建立自主活動的機制。
借主動的四處爬行，接觸周遭的環境，開發智慧。
觸 覺
此階段為口欲期，嬰兒透過觸覺細胞密布的嘴唇，尋找乳頭，以獲得食物與營養。
他們也喜歡吸吮奶嘴或手指，來放松情緒，幫助自己進入夢鄉。
同時，透過口腔，認識自己的身體形象及外界物品的觸感，如：冷∕熱、干∕濕、平滑∕粗糙等。
前庭器官功能
前庭覺與運動覺
前半年受皮質下層之脊髓、延腦、橋腦、中腦與間腦的影響，出現原始反射動作。
之后發展到終腦，這些反射動作漸次統合而消失，取而代之的是強壯的肌肉張力，以平衡反應保護自己。
動作發展的順序，由仰躺、俯趴的抬頭動作開始，然后翻身、坐、匍匐、爬行、站立到走動。
聽 覺
嬰兒聽到聲音后，將頭轉向聲源
　，借視覺影象，幫助了解所聽到
　的聲音或詞匯，所代表的意義。
視 覺
視覺發展從孩子出生后張開眼睛才展開，排在各種感覺之末。
也因此對所見影象非常好奇，尤其喜歡注視人臉的眼、鼻與口。
但因為視力不足，僅對20~30公分距離的影象看得清楚，而移動中的影象更能獲得他的注意。
視覺游戲-黑看白
視覺游戲-黑看白
視覺游戲-白看黑
視覺游戲-白看黑
嗅 覺
孩子趴在地上的時期，是嗅覺
　最敏銳的階段。
借由嗅覺認識母親，也透過嗅
　覺舒緩情緒，幫助睡眠。
[ 0 - 6個月] 以吸吮、按摩、伸展、嗅聞、觀察、傾聽為主
＊在20~30公分距離內，面對著他作表情，他
　會注視對方的表情。
＊兩周起，為寶寶按摩；作肢體伸展。
＊于床前或床旁，懸掛旋轉且發聲玩具，引導
　追視及誘導轉頭。
＊對著他說話，他會傾聽并注視。
＊嗅聞手帕、毛巾，成為自我安撫的依戀物。
＊搖籃；讓其頭靠肩，扶其頸與背，左右輕晃；
＊在滾筒或球上練習俯趴、抬頭、轉頭。
＊在不同觸感的床單上，練習俯趴、翻身。
＊父母懷中坐。
[ 7 - 12個月] 搖鈴、敲擊、取物、手指動作、爬行、扶走為主
＊仰躺時，自己抓腳來吸。
＊拿不同質感、不同重量的玩具，再扔出去。
＊在仰躺姿勢下，握其手，將他拉起成坐姿。
＊搖搖鈴、敲擊桌面、扔擲玩具。
＊開關抽屜、將東西拉出來、撕紙、翻厚紙板書頁、手指鉆入洞孔中。
＊拿積木、葡萄干。
＊模仿動作：用手指物、拍手、揮手再見、蟲蟲飛等。
＊抱在懷中，前后左右搖晃，做寶寶體操
＊由匍匐、跪爬（手膝爬，膝與手掌著地）到手足爬（腳掌與手掌著地）。
＊牽其手，練習站立和走路。（學步車&學步帶）
1個月寶寶的游戲
寶寶按摩操（皮膚觸覺，情緒/社交）
         在寶寶睡醒的時候或是換尿布的時候，育嬰師可以給寶寶做做按摩操，雙手搓熱，輕輕地從上至下按摩寶寶的四肢、手腳、胸腹、后背，動作要輕柔。同時可以輕喚寶寶的名字，告訴他你在做什么，或為他念一段上口的童謠。寶寶會因此感到舒適和愉快，并且可以促進寶寶的血液循環。這種按摩每天可以進行多次，每次3至5分鐘。如果冬季室內溫度較低，可以給寶寶蓋上一層薄被，隔著薄被進行按摩，以免寶寶著涼。
爬呀爬（肢體動作）
         每天給寶寶洗完澡或做按摩操后，讓寶寶俯臥在床上，盡管他還抬不起頭來，但是當你用手抵住寶寶的小腳板時，他就會向后用勁蹬，以腹部為支點向前爬行。這是寶寶先天具有的爬行反射。利用這一能力可以鍛煉寶寶頭、頸、背部及四肢肌肉的運動，增強體質。
“開步走”（肢體動作）
         出生8至56天的寶寶具有一種先天的本領——行走反射，過了這一階段這種反射就會自然消失。如果充分利用寶寶的這一能力并加以訓練，寶寶可以提前學會走路，更重要的是可以促進寶寶大腦的發育和智力的發展。
2個月寶寶的游戲
蹬“自行車”（肢體動作）
         讓寶寶面朝天躺在床上，幫助他來回蹬兩條腿，就像騎自行車一樣。
蹬腿運動（肢體動作）
         如果你將手放在6-8周大的寶寶的腳下時，會蹬你的手。 若把寶寶豎抱著踩在地上，他的腳也會蹬地面。
有趣的撫摸（精細動作，情緒/社交，聽覺/語言）
         這是一項極有意思的游戲，它可以增進寶寶同父母或育嬰師之間愛的交流。準備一些可以輕撫寶寶的物品，如毛毯、絲綢、羽毛、棉球等。你懷里抱著寶寶，一邊用這些物品輕輕觸摸他的手指和腳趾，一邊同他低聲說話，他將會感到非?？鞓?。每次觸摸他的手指和腳趾，你可以采用不同的物品，你的寶寶將會非常喜歡這些活動。
3個月寶寶的游戲
捉迷藏(視覺；智力/邏輯；聽覺/語言)
         用你的手蒙住你的臉，然后移開，同時說：“藏貓貓”。在家具或屏風后面，然后突然把頭伸出來叫寶寶。用圍巾蓋你寶寶頭，再掀起，同時說：“藏貓貓”。用圍巾蓋寶寶的頭，然后掀起，同時說：“藏貓貓”。然后讓寶寶自已掀開圍巾。
         用玩具和書玩捉迷藏。
         把填充玩具放在盒子里“蓋上蓋”讓寶寶打開來去找它。然后你把蓋再蓋上并與玩具說“再見”，讓寶寶再打開。可重復做。把書頁來回翻，讓畫面出現又消失，消失又出現。
4個月寶寶的游戲
我抓到你了(情緒/社交; 聽覺/語言)
         重復性的游戲可以幫助寶寶如何輪流玩游戲。當你抱起寶寶時你可以對他說：“我抓到你了，”然后用頭輕觸寶寶的肚子。反復重復這項游戲，他會感到異常的快樂。然后你可以對他說，“該輪到你了。快來抓住媽媽！”同時要幫助他，讓他用頭來輕觸你的肚子。
 5個月寶寶的游戲
騎膝蓋（肢體動作，聽覺/語言）
         讓寶寶坐在你腿上，面對著你，撐著他的腋下，將你的臀部移到椅子邊上，當你顛著腳后跟重復著某種輕快的節奏時，你的寶寶可以體驗到一種快樂的跳躍感。
6個月寶寶的游戲
社區活動（情緒/社交，自立）
         當你外出散步或開車的時候，指給寶寶看他所生活在的社區，并告訴寶寶如何才能適應社區生活。和寶寶談談他所看到的事物，如救火車、警車、公共汽車、火車、飛機、救護車、醫院、學校、百貨商店、圖書館、公園、操場等。你會發現，他將懂得比以前多得多的東西，遠遠超出你的想象。寶寶也將會知道，在他成長的過程中有許多人可以幫助他。
7個月寶寶的游戲
質地“小徑” (肢體動作；精細動作)
         將不同質地的東西散布在地板上，讓寶寶爬過去。如把一小塊地毯、麻質的擦腳墊、橡膠的擦腳墊、革制擦腳墊等東西排列起來，形成一個有趣的小路，讓寶寶沿著“小路”爬，體會不同質地的物質。這些東西用過后放起來收好，過些天可以將它們以不同的順序排列成另一條小路。
豆子袋 (精細動作)
         這個年齡階段的寶寶一般對擲豆子袋的游戲很感興趣。寶寶可輕而易舉地將它們堆在一起，把它們一個一個地擲到自己頭上，感受它們帶來的刺激。但必須確保里面的豆子不會漏出。玉米粒是一種很好的填充物。
8個月寶寶的游戲
抓物體（視覺，精細動作）
         收集絲巾、小手絹或其他扔向空中能緩緩落下的氣球之類的東西。與寶寶一起坐在地板上，把絲巾扔到空中，當它落下時，舉起胳膊去抓它。再扔出去，讓孩子抓。讓他張開雙臂，讓絲巾落在他懷里。繼續用其他的物品玩。
隱藏的玩具(視覺; 智力/邏輯)
         把玩具的一部分放在衣物或毯子下，讓寶寶去找。這項游戲有助于寶寶理解客體永存性。
9個月寶寶的游戲
洗澡游戲（自立）
         做一個洗寶寶身體不同部位的游戲。在寶寶手里放一塊洗澡巾或海綿，說出名稱并讓他自己象征性地擦洗身體的各個部位。
10個月小寶寶的游戲
拉著育嬰師站起來(伸曲膝蓋，學習控制腳底腳跟的重心和力量)
         1.寶寶坐，育嬰師抓著他的雙手，輕輕幫助他站起來；
         2.一站一坐，反復練習；“寶寶站起來嘍，好能干”；“寶寶坐下去啦，真厲害！”
         要點：a)育嬰師使的力由大倒小，逐步發動寶寶自己的力量和主動控制意識；b)經常玩這個游戲可以鍛煉腳跟和腰部的肌肉力量，練習將身體重心移到腳底，有助于孩子學習走路。
11個月寶寶玩學走路游戲
和11個月寶寶玩學走路游戲時，應該在平坦的地面上進行。父母或育嬰師一只手抓住木棍的上端，一只手抓木棍的下端，讓寶寶雙手抓住棍子的中間部位，成人一步步后退，讓寶寶練習邁步向前走；成人邊退邊用語言激勵寶寶，“寶寶走得好，寶寶真能干。”也可讓寶寶推著童車慢慢向前走，成人在一邊保護。練習時不但可以直線走，也可以拐彎走。此游戲可訓練寶寶走的能力。
12個月寶寶玩爬樓梯游戲
在和12個月寶寶玩爬樓梯游戲時，大人可把寶寶喜歡的玩具放在樓梯的第四、五層臺階上，以此引導寶寶爬樓梯拿玩具。練習時，大人雙手扶著寶寶的腋下，幫助寶寶兩腳交替爬樓梯。幫助的力量可逐漸減小。此游戲能增強寶寶腿步的力量，為今后獨立行走打好基礎，但應注意每次練習的時間不宜過長。
1-2 歲感覺統合發展特色
孩子原本在地面爬行，會走路之后，接收訊
  息的高度獲得提升，能眼觀四方、耳聽八方。
由走而跑，展現速度感，形成身體意識。
孩子因站立而雙手空出來，發揮操作的機 能。
主動以手勢和簡單語言，跟人溝通，協助欲望獲得滿足。
觸 覺
從四肢在地上爬行，進展到用兩腿走 
  路，手轉而用來東摸西碰。
觸覺的重心由口腔，順勢轉到手掌拿了東西不再放入口中，而是用眼睛去看、用手去把玩。
所以手掌的觸覺辨識能力開始培養，此為精細動作的基礎。
視覺與精細動作
雙眼能對焦，視力逐漸敏銳，對形狀、大 小、顏色等也會辨識，漸長智慧。
如簡易幾何積木的嵌入，即觸覺與視覺配合下的手眼協調活動。
喜歡觀察，大人的一舉一動都是觀察的目標，也是模仿的對象。
進而學習操作之基本能力，慣用手也逐漸建立，一步一步學著自己滿足欲望。
前庭覺與運動覺
孩子會走路以后，自信心大增，非常喜
 歡到處游走、追逐小皮球、扔海洋球，體驗抗地心引力的樂趣。
不久，孩子就會跑步、跳躍、踢球、翻
 跟斗等，此時孩子已很少在大人身上賴
 著，常四處探索，去發掘新大陸。
聽覺與語言
聽得懂一些簡單的指令，配合做事。
將聽知覺數據庫累積的詞匯，變成自己
 的語言。（語言儲備期—語言爆發期）
有需求時，會用一、兩個字搭配身體動
  作，簡單地表達意愿。
嗅　覺
當照顧者不在身邊時，可借依
  戀物的氣味及觸感，得到慰藉
   產生安撫效應。（歡歡的手絹）
[ 1 – 2歲] 以行走、攀爬、追跑、涂鴉、積木、仿說為主
＊身體的知覺敏感，能察覺尿布濕了、臟了。
＊自己脫鞋子、襪子、褲子、使用湯匙、水杯。
＊插棒、搭積木、簡易幾何積木嵌入盒、抓著筆涂鴉。
＊按電視遙控器、玩具電話鍵、玩具鋼琴。
＊擲小球、拋海洋球、滾接球。
＊爬上爬下；爬階梯、被牽著手上下階梯、
 倒退著走。
＊搖木馬、騎馬（父母或育嬰師跪爬，寶寶騎坐在背上），加強平衡感。
＊學步推車；坐滑行車用雙腳滑行；在浴缸
 中，體驗站立、行走。（注意安全）
＊在不同地面走路、跑步；繞著家具跑；踢
  球、追球。
＊聽簡單的指令做事；仿說；簡單的表達；哼唱。
與別人玩接球游戲；
訓練目的：社交能力/手臂的運動能力
訓練要求：大人與孩子對面而坐，大人把球遞給兒童，鼓勵兒童把球同樣遞給大人。
難度設置：A開始時大人可把球直接放入孩子手中；B大人把球伸向孩子，鼓勵他/她伸手來接球。C當孩子主動把球給大人時，大人應該說“謝謝”。
幫助給予：如果孩子沒有接球、給球的主動性，請另外一位成人給予身體指導，直到孩子開始有主動接、給球的意識，逐漸地撤銷給予的幫助。
能2步1級上樓梯
訓練目的：訓練平衡力、協調及獨立行走能力。
訓練要求：孩子能踏出右腳上一級樓梯，然后把左腳踏在同一梯級。
難度設置：A扶著扶手或大人的手踏樓梯；B獨自踏樓梯；
幫助給予：開始時，家長可站在上一級樓梯上，伸出雙手協助孩子并同時給予口頭指令“上！”。盡量引導。
會走上、下傾斜約15度的小斜坡
訓練目的：重心、平衡、膝蓋及小腿肌肉的控制能力。
訓練要求及幫助給予：上斜坡：開始時家長先站在斜坡上孩子跟前，拉著孩子的雙手協助；孩子的技巧純熟后可站在其身后，只在他有需要的時候推或扶持孩子前進。下斜坡：開始時家長站在孩子身后，雙手從孩子雙肩上往下放在孩子胸前，鼓勵他扶著你的手下斜坡；孩子的技巧純熟后嘗試在他雙手放置兩件小玩具，讓他在不用攙扶的情況下下斜坡。
難度設置：A走上斜坡；B雙手拿物走上斜坡；C攙扶下斜坡；D獨自下斜坡。
能倒走3-5步
訓練目的：空間概念，協調身體協調能力。
訓練要求：孩子能沿著一條直線倒退著走路。
難度設置：A開始時只要求孩子隨意在地板上倒走，B孩子熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直線倒著走；C要求孩子獨立地沿直線倒著走。
幫助給予：1如果孩子開始時不領會，需要給予身體指導，如：一人在前面扶著他的雙手，另外一人在他身后輪流抬起他的左右腳往后移。2偶爾地給予身體協助。
擦背游戲
訓練目的：加強肌膚的接觸刺激。
訓練要求：給孩子洗澡時，用海綿或毛巾輕擦孩子的背部，從上到下、從左到右，按順序擦，也可打圈式地擦。
刷子脫敏
訓練目的：加強肌膚的接觸刺激，減少觸覺防御。
訓練要求：家長用刷子先刷孩子的手背、手指等觸覺防御性較少的部位，然后漸漸過渡到刷孩子的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然后漸漸過渡到刷腳地中心部位。如果孩子抗拒，可每次只擦一下，反復地嘗試，直至孩子習慣這種觸覺刺激。
陽光隧道
訓練目的：調節前庭感覺系統，加強肌膚的接觸刺激。
訓練要求：讓孩子俯臥著身體，從隧道中爬行通過。
難度設置：A如果孩子害怕，先讓其在隧道四周玩耍并觀察其他孩子如何做，讓孩子觸摸和搖晃隧道，培養其興趣和消除恐懼感；B如果孩子不合作，可以給予食物強化，爸孩子喜歡吃的零食或水果放在隧道里，鼓勵孩子爬進去拿取食物；C讓孩子邊爬邊推一個中型球前進。
幫助給予：全程由家長身體指導完成。如果孩子出現緊張或抗拒的情況，請以鼓勵、引導方式取得其配合為主，不要強迫配合，以免造成孩子肌肉過度緊張，效果適得其反。使用食物強化事要注意逐漸撤消。
2-3 歲感覺統合發展特色
學會許多基本的動作技能，為未來學習更復雜，需操作的動作運用技巧做準備。
視知覺與聽知覺更加靈光，喜歡玩模擬、象征性的游戲。從與小朋友游戲中，學習人際互動之技巧。
觸 覺
對自己身體的訊息敏感，如：
  有想大小便的便意，提醒他去
  廁所，具備基本的如廁能力。
聽覺與語言
語言理解及聽覺記憶均已奠定基礎，能
  與人對答、會主動發問、接電話、聽故
  事、唱兒歌等。
由于這個年齡的孩子溝通能力及動作技
  巧已具基本能力，父母或育嬰師可請他幫忙做簡單的事等。
前庭覺與大動作協調
無論爬階梯、溜滑梯、蕩秋千、攀爬架
   子、坐浪板、玩蹺蹺板等，都是古今中外兒童游樂場的基本配備。
到兒童游樂場玩，是兩、三歲幼兒最感興奮的事，此為培養平衡技巧與雙側動作協調的契機。
運動覺與精細動作靈巧
此階段一手成為優勢手，另一只手
  作為輔助手，喜歡操作性的玩具。
日常生活的事也堅持要嘗試，如：
  吃飯、喝水、穿脫鞋襪衣褲等。
動作計劃
對周圍小朋友的玩耍與游樂設備，充滿
  了無比的興趣與熱情。
很快就學會雙腳跳、走直線、騎三輪車
  滾接球等技巧性的動作。
這些是幼兒獲得成就感與自信的秘密武
  器，也是交朋友的媒介。
嗅覺及味覺
媽媽或育嬰師做小點心的時候，安排孩子作助手，學習辨識各種食物的不同氣味，發展味覺，啟發味蕾，對未來不挑食有一定積極作用。
[ 2 – 3歲] 聽故事、唱游、游樂設施、動作技巧、扮演游戲為主
＊玩水、玩沙、觸摸辨識物品等觸覺游戲。
＊穿脫褲子、鞋襪；解開大衣的鈕扣；旋轉水龍頭；擦臉、刷牙等。
＊會基本線條，模仿運筆（圓形、正方形等）；木槌敲打木釘；穿木珠；模仿將紙對折；剪紙；丟接球、拼插玩具；將玩具歸類、排序、物歸原處。
＊唱兒歌、搖擺身體、打拍子/打擊樂器。
＊理解形容詞、簡易方位概念、聽指令做事情；玩具電話對話，玩扮演游戲。
＊視覺辨識兩性娃娃、顏色歸類、幾何形狀嵌入、大小、套套杯、點數、簡易拼圖（三片及以上）、簡易立體積木造型（三、四塊積木的造型）。
＊投籃、老鷹抓小雞、互踩影子。
＊上下階梯、攀爬架、滑滑梯、蕩秋千、玩蹺蹺板、搭乘電扶梯等。
＊雙腳連續跳、往前跳、從階梯上躍下、走直線、騎三輪車等技巧性動作。
＊點心與三餐時，嗅聞/品嘗食物，猜猜看。
能在協助下對墻推球和接球
訓練目的：手臂的運動能力/手眼協調
訓練要求：讓孩子雙手抱著中型球，放在地上用雙手把球往墻角推。
難度設置：A開始時離墻的距離要在一步以內；B逐漸拉大離墻的距離，并要求孩子借助墻壁的反彈力接住彈回來的球。
幫助給予：手把手的身體協助；逐步撤銷。
能推著物體向前走2-3米
訓練目的：發展大運動——手臂推的能力；因果關系的概念；手、眼和腿的動作協調能力。
訓練要求：把會發聲的“鴨子桿”或類似的玩具放在孩子的手里，讓他向前推行。
難度設置：A繞大圓桌子；B繞2張距離1米左右的凳子；C繞3-5張不同距離的凳子（注意凳子擺放的距離要足夠孩子和“鴨子桿”通過）。
幫助給予：身體指導（即手把手地教）并不斷地用口頭提示和身體接觸來提示孩子看前面的玩具的運動軌跡，給孩子模仿玩具發出的聲音；轉彎時告訴孩子正在轉彎并用手糾正、幫助他轉彎的方向。
單手投中型球
訓練目的：手眼協調能力。
訓練要求：讓孩子站在一定的距離外把球單手投入球籃中。
難度設置：A、只在半步的距離外嘗試；B、在1米左右的距離外把球投入球籃；C、投5次有3次中為通過。
幫助給予：1、開始時給予足夠的身體協助并鼓勵孩子獨立嘗試；2、只在孩子犯規時給予口頭提示。
能把靜止的球踢向前方1米遠的距離
訓練目的：發展大運動——腿的伸展能力，發展眼、腿的協調能力；
訓練要求：把一直徑10公分左右的軟球放置在孩子跟前，讓孩子踢球。
難度設置：A、踢向前方1米遠的距離；B、踢向前方1米遠距離的物體。
幫助給予：A、口頭提示+身體指導+語言提示；B、身體指導；C、偶爾的身體指導+語言提示。
能彎腰左右腿交替鉆過呼啦圈
訓練目的：肢體運動及平衡能力的控制。
訓練要求：給孩子一個大號的呼啦圈，示范給他/她看如何雙手分別握著呼啦圈兩邊并把它放在正前方的位置。彎下腰，然后把一只腳跨入呼啦圈，接著跨入另外一只腳。
難度設置：A、開始時把呼啦圈放低一點，并且幫助孩子握著呼啦圈；B、高度稍微調高，要求孩子自己拿呼啦圈，必要時給予幫助；C、要求孩子雙腳跨入后轉動雙手把呼啦圈由后往前翻轉到跨入前的位置（在身體的正前方）。
幫助給予：1、如果孩子拒絕游戲，可以多做幾次練習，并且邀請孩子一同參與游戲；2、注意確保孩子的安全，在每一需要的環節給予適當的身體和口頭幫助。3、及時鼓勵和表揚孩子。
會走S型的線段
訓練目的：空間概念，肢體的平衡能力。
訓練要求：在地上用不粘膠粘出一條S型線段，讓孩子從一端走到另外一端。
幫助給予：1、開始時可站在孩子的前面拉著他/她的雙手引導他/她往前走；2、也可以站在孩子的后邊，讓他/她推著一個手推玩具沿著線段向前走；3、鼓勵孩子自己往前走，并在另外一端放一個玩具來獎勵孩子的成功嘗試。
坐上大龍球
訓練目的：改善身體協調不良，增強重力感的控制能力，建立和刺激前庭機能對多動和身體協調不佳的孩子有較大的幫助。
訓練要求：協助孩子坐在大龍球上，指導者可以放手，只要協助保持大龍球的穩定即可，鼓勵孩子用屁股力量作上下躍動。孩子要作前后、左右搖晃時，指導者可以用手握住孩子雙手，以協助孩子保持身體的平衡。
跳起并接觸懸掛著的物件10次
訓練目的：腿部、膝蓋運動能力及身體協調能力。
訓練要求：在空中孩子跳躍時可及的地方懸掛一個玩具（氣球或會彈跳的玩具），鼓勵孩子跳躍并伸手觸摸該玩具。
難度設置：A懸掛物開始時掛得稍低一點，讓孩子容易觸到；B孩子掌握了這一技能后，把懸掛物稍微掛高，鼓勵孩子利用自身的力量彈跳起來。
幫助給予：1如果孩子不懂得掌握身體的力量，可先用雙手扶著他/她的腋下，幫助他/她練習彈跳；2通過跳彈床和在床墊上跳躍來掌握彈跳；3給予鼓勵和獎勵來促進孩子練習的興趣。
謝謝聆聽！