幼兒園教師說課培訓PPT課件這個PPT共39頁，該文件包含了PPT課件。PPT的教學目標確立了認知、能力、情感，并對語言、科學、社會、藝術領域進行了有機整合。

幼兒園教師如何說課
說課的理解誤區
1、說課就是復述教案
2、說課就是再現上課過程
3、說教法、學法太過籠統
4、 “一窮二白”，說課過程沒有任何的輔
助材料和手段 5、沒有銜接缺乏層次性
6、平均用力重難點不分
說課的優點——教師專業化
         與其它教研活動相比，說課具有：
機動靈活：不受時間、地點、教學設備的限制，可隨時隨地進行，也不受教學對象和參加人數的制約。
短時高效：說課一般時間較短， 但內容十分豐富。
運用廣泛：領導檢查教師備課、教師間研究教學，評價教師的教學水平、開展教學技能競賽等。
理論性強：說課的理論因素很濃，能充分體現教師的教學思想。
說課應遵循的原則
（一）科學性原則——說課活動的前提
（二）理論聯系實際原則——說課活動的靈魂
（三）實效性原則——說課活動的關鍵
（四）創新性原則——說課活動的生命線
“說課”準備
　　 活動設計
　   撰寫說課稿　
     制作課件
　   掌握說課技巧
一、說教材
小班的藝術領域——音樂活動《動物的叫聲》
      動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的天性。 《動物的叫聲》選自主題活動 《我喜愛的小動物》，對于推進主題深入了解動物叫聲的典型特征起著推波助瀾的做用。故事情節簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，且游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。—— 活動來源、價值
      正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。”——文件指導
二、說學情
三、說目標
說目標
          目標定位：活動目標是幼兒園活動的指南針，它即是選擇活動內容、組織方式和教學策略的依據，也是活動評價的標準。對活動起著導向作用，根據小班幼兒年齡特點和實際情況，以布魯納的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感三維目標。其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，并對語言、科學、社會、藝術領域進行了有機整合。
活動目標
說教學重點、難點
我們確立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性。《3-6歲兒童學習與發展指南》強調“讓幼兒觀察常見動植物以及其他物體，引導幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面。讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受。”       本次活動為幼兒創造機會，吸引幼兒樂意參與活動，將“理解故事中的詞匯——輕、響、快、慢，并能運用他們說話、唱歌。”作為本次教學活動的難點。
        視頻剪輯\目標.flv
四、說準備
教學準備應從環境創設、材料提供、知識經驗等方面考慮。
環境創設指的是怎樣與環境互動，內容包括創設墻飾、設計情境、布置場地等；
材料提供指物質準備，包括多媒體、教具（課件、圖片）、學具、幼兒操作材料等，如，“人手一個皮球，每人一張圖畫紙……”；
知識經驗指幼兒相關知識的儲備。
說準備
    環境準備：
      1、搜集各種有關動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區域角。
      2、幼兒分組呈半圓形分布坐。     材料準備：     1、故事《唱歌比賽》課件；動物叫聲的音樂課件。     2、故事角色中小動物頭飾。     知識準備：
      活動前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。
五、說教法、學法
說教法
        《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。”因此，本次活動采用適宜的教學方法引導支持幼兒學習，主要采用以下教法：
         １、情景教學法：環境是重要的教育資源。本次活動通過有準備的環境刺激 ，喚起幼兒對動物的已有經驗，在寬松的游戲情境中大膽表現動物的動作和聲音。
小班的藝術領域——音樂活動《動物的叫聲》
          ２、電教演示法：通過電教手段、多媒體課件——“唱歌比賽”、“小動物聲音”，對比各種動物的聲音及其特點。在這一個過程中，現代教學輔助手段的運用發揮了傳統手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。
小班的藝術領域——音樂活動《動物的叫聲》
五、說教法、學法
        （二）說學法：學法是指學生為達到某個具體的教學目標而采取的方法或手段，以及為此而選用的學具。就是說明幼兒要“怎樣學”、“為什么這樣學”的環節。
         1、 教師要說清引導幼兒運用哪些學習方法，培養幼兒哪些能力。
          2、活動中幼兒怎樣學習、依據是什么；
          3、教師在活動中如何激發幼兒學習興趣、引導幼兒主動、積極探索；
          4、怎樣根據班級特點和幼兒的年齡、心理特征，運用哪些教育教學規律指導幼兒進行學習的。 
          現在的幼兒園教學活動中常用：多感官參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學習方法。
3、體驗法：陶行知說過要在“做中學，做中求進步”。在活動中讓幼兒反復體驗、嘗試表現動物的聲音和動作 。與此同時，還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本”的理念。
         視頻剪輯\教法學法_剪切片段.flv
說流程
    圍繞教學設計思路，闡述具體的教與學活動安排及這樣安排的理論依據。環節之間盡量用上恰當的過渡語，使整個說課內容渾然一體。
    詳略得當（重點內容重點說，難點突破詳細說）
    理論依據簡單說(包括教學法依據、教育學和心理學依據等)
    亮點特色突出說（要突出說明自身的教學風格與特色。多角度挖掘自己最與眾不同的方法、形式等。
       每個環節展示教具 、學具以及對應的課件
    讓聽者知道“教什么”、“怎樣教”、“為什么這樣教” 。(將目標分解在每個環節中）
小班的藝術領域——音樂活動《動物的叫聲》
小班的藝術領域——音樂活動《動物的叫聲》
小班的藝術領域——音樂活動《動物的叫聲》
說課的技巧
  巧思妙想，突出理念——快樂參與、生動直觀、積極賞識
  詳略得當，重點突出——設計理念、教學依據、解決方法
  條理清晰，層次分明——承上啟下
  語言準確，形象生動——富有啟發性和感染力;
  生動演講，展示才華——