幼兒園大班數學活動:種子排隊（7以內的數）
設計意圖：
幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。在數學活動中如果僅給孩子以語言講解，而沒有實際操作，只是將抽象的數學符號強加給孩子，孩子學的很枯燥，久而久之會對數學活動失去興趣。俄國數學家歐拉說得好“數學這門學科需要的是觀察，也需要實驗。”這給了我們一種啟示：可以運用操作法來學習數學，它符合幼兒身心發展的特點。即通過親自動手操作，在擺弄過程中進行探索，從而獲得數學經驗、知識、技能的一種方法。這種在動作基礎上建立起來的數學知識才是最牢固，最不會忘記的知識。
密切聯系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。現在正值秋收季節，“種子”對于我們農村孩子來說，是熟悉的。根據孩子的這一特點，我就設計了本次活動：種子排隊。
活動目標：
1、鞏固數量，能將收集的種子進行分類、排列，并做記錄。
2、積極探索，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。
活動準備：
幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆若干） 記錄表
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
1、看看口袋里有什么？（蠶豆、黃豆、赤豆）
2、它們有一個共同的名字叫什么？（種子）
二、第一次探索活動：感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。
1、現在老師想請我們小朋友幫個忙，給這些種子分分家 。 （出示記錄紙）
2、排的時候要從紅線開始，一個靠著一個。三排全排完了，數一數，每排有幾顆種子，把數字記到后面的格子中。
3、幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
4、交流：請幼兒講述排列結果。
紅豆有幾顆？（七顆）黃豆有幾顆？（七顆）蠶豆呢？（七顆）它們都是七顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？（不一樣）
6、討論：為什么都是七顆，隊伍不一樣長呢？（因為紅豆小，所以排得最短。因為蠶豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）。
7、小結：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。
三、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。
1、觀察紙板
看看紙板上有什么？（種子標記、線）這三條線怎么樣？（一樣長）
2、設疑、思考
如果在這三條一樣長的線上用不同的種子排隊，想想它們用的數量會不會一樣多？（A：一樣，B、不一樣）
3、交待探索要求，幼兒操作。
請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數量到底會不會一樣多呢？
4、交流：講述操作結果。
（不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少）
5、討論：為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
6、小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。
四、結合生活實際進一步感知大小、數量與排列長短的關系。
1、小結：大小不一的種子，數量相同，排列長短不一樣。大小不一的種子，排列長短相同，數量不同。
2、想一想，我們到后面墻邊，老師用的步子多，還是你們小朋友用的步子多？是嗎？呆會我們一起去試一試。
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