這是幼兒園語言活動課教案3篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班語言活動教案：兒歌教案

　　教學目標：
　　1.理解兒歌內容，學會說兒歌。
　　2.能運用手偶大膽表演兒歌。
　　3.體驗說兒歌的樂趣。
　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學重點難點：
　　重點：理解兒歌內容，學會說兒歌。
　　難點：能運用手偶大膽表演兒歌。

　　教學準備：
　　1.電腦模型一個，教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個。
　　2.兒歌示意圖一幅。
　　3. 幼兒學具小老鼠、大花貓手偶各16個。

　　教學過程：
　　一 .激發幼兒興趣，引出課題。
　　談話：教師出示電腦模型， “小朋友，這是一臺電腦，那你們知道電腦都有什么用嗎？”幼兒自由回答。
　　老師:電腦有很多用處,給我們生活帶來了很多方便，是我們生活的好幫手，小朋友是不是都喜歡玩電腦呀? 幼兒回答
　　老師：“有只可愛的小老鼠，它也喜歡玩電腦，可是它在玩電腦發生了一件意想不到事情，你們知道到底發生了什么事情嗎？小朋友聽。”

　　二．幼兒學說兒歌
　　1.教師演示教具，說兒歌，提問：到底發生了什么事情呢？幼兒回答。
　　教師：“小老鼠到底要在電腦上找什么？為什么小老鼠逃跑了呢？請小朋友再聽一遍。”
　　2.出示兒歌示意圖，幼兒看圖欣賞兒歌，并回答問題。（教師邊指圖邊示范）
　　教師教幼兒疊詞：蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒，并做出相應的動作，加深幼兒對詞匯的進一步理解。
　　教師：小老鼠看見大花貓會怎么樣呢？（害怕）
　　教師：小老鼠害怕的時候會是什么表情？（嚇一跳）
　　3. 幼兒看示意圖與老師學說兒歌。
　　a.老師大點聲，小朋友小點聲，與幼兒一起說兒歌.
　　b. 幼兒看簡易圖自由練習說兒歌，教師指導。(“老師看哪個小朋友最先記住兒歌內容。”)
　　c．幼兒分組到前面說兒歌。
　　d. 幼兒做動作說兒歌。

　　三．表演兒歌
　　鼓勵幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來表演兒歌。
　　附兒歌：
　　小老鼠玩電腦
　　小老鼠玩電腦，蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標，想把美味菜單找。
　　打開窗口嚇一跳，躥一只大花貓。哎呀呀不得了，嚇得老鼠趕緊逃。

第2篇、小班語言活動《大蘋果》教案反思

 　　活動目標：
　　1、理解兒歌內容，初步學習仿編兒歌。
　　2、懂得吃水果前要洗干凈手。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動重難點：
　　活動重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
　　活動難點：嘗試改編兒歌。

　　活動過程：
　　一、導入活動，引起興趣
　　1、教師出示神秘口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么？
　　2、出示大蘋果（今天大蘋果給我們小朋友帶來了一首好聽的兒歌）

　　二、初步理解兒歌內容
　　1、教師模仿大蘋果的口氣，念兒歌一遍
　　問：你們剛才聽到大蘋果跟我們說了些什么呀？
　　2、根據幼兒的回答，教師及時在黑板上貼上相應的圖片，以方便幼兒記憶
　　問：為什么大蘋果要說“要是手臟別碰我？”

　　三、幼兒學念兒歌
　　1、看著黑板上的圖文來跟著念一念
　　2、請幼兒表演兒歌

　　四、嘗試仿編兒歌
　　1、出示香蕉（可是這里香蕉很傷心，為什么會傷心？）（因為小朋友剛才念的兒歌里都愛蘋果，所以很傷心，小朋友你們喜歡香蕉嗎？那我們也為香蕉編好聽的兒歌）
　　2、蘋果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）
　　3、你除了喜歡蘋果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢？
　　4、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌
　　5、請幼兒自己選擇一張圖片編兒歌

　　五、知識遷移
　　1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃？”
　　2、引導幼兒吃東西前要洗手
　　3、幼兒品嘗蘋果

　　活動反思：
　　此次活動的開展主要是為了培養幼兒良好的文明行為習慣。根據小班幼兒的年齡特點，我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點：喜歡兒歌，朗朗上口，喜歡角色扮演。心里特點：活潑、好動，對吃的東西感興趣，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，并有興趣的嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過活動，培養了幼兒的創造性發散思維，讓幼兒不但喜歡吃蘋果，而且也喜歡吃其他的水果。
　　不足之處：
　　1、在教具的制作上，我運用了圖文，目的是為了能夠讓幼兒更容易記住兒歌的內容。但是在教具的準備上，有些不夠充分，在幼兒進行仿編的過程中，我為幼兒準備的就只有各種水果，沒有準備別的食物，比如：蔬菜、蛋糕。這就會讓幼兒產生一種誤導，認為只有吃水果之前要洗手，吃別的食物就不用洗了。所以這里可以準備的豐富一些。更能發揮幼兒的想象創造能力。
　　2、教師的引導不夠，沒有讓幼兒掌握好的辦法，將兒歌進行創編，導致在兒歌創編的過程中，幼兒比較困難。
　　3、活動的每個環節時間的浪費比較嚴重，導致一個小班活動的時間超標了。
　　4、幼兒學念兒歌的次數不夠多，幼兒還沒清楚記住兒歌的內容就開始創編了，不能為幼兒創編奠定基礎。

第3篇、中班語言活動教案：小豬和靴子教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1．欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。
　　2．理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。
　　3．愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達出來，激發創造性思維。
　　4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點：
　　在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學活動的重點。

　　活動準備：
　　1.多媒體課件。
　　2.表演道具（背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束）

　　活動過程：
　　一、自由講述，引出課題
　　出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方？是誰？
　　提問：小豬發現的這個口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用來做什么呢？
　　（讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發展情節。）

　　二、視聽結合，想象講述
　　1.課件逐一展示，讓幼兒利用發散思維，鼓勵他們大膽想一想并說一說。
　　提問：你覺得小豬會碰見誰，小動物又會對小豬說什么？小豬把這個紅紅的東西當作了什么？
　　2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。
　　提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個名字。
　　（在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發展和結束，重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。）

　　三、遷移主題，滲透教育
　　提問：你喜歡小豬嗎？為什么？
　　（分析了故事中小豬的性格特點，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。）
　　提問：請你說說在平時拾到東西后是怎么做的？是怎么樂于助人的？
　　（結合生活經驗，通過討論，滲透到平時的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。）

　　四、故事表演，積累經驗
　　請幼兒自由組合分配角色進行表演。
　　（讓幼兒進入情境表演區，戴上頭飾，分角色根據故事內容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內容。）

　　活動延伸：
　　結合美術活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。

　　活動反思：
　　我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，設計成講述在前，
　　故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。
　　在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境，讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力，達到活動的目的。