這是小班語言比高矮教案反思，是優秀的小班語言教案文章，供老師家長們參考學習。

　一、 活動目標
　　1 、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對性。
　　2、練習從高到矮或從矮到高進行排序。
　　3、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
二、 活動準備
　　1、有高矮物體的大圖。
　　2、兩支塑料花。
　　3、每人一套操作材料。
三、活動過程
　　1、初步比較高矮。
　　請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”
　　2、觀察大圖比較高矮。
　　引導幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的。
　　3、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。
　　教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。
　　4、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
　　請幼兒給不同高矮的物體進行排序。
　　5、排隊游戲：幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。
四、 活動延伸
　　帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。
反思：本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。