這是中班音樂優質課好朋友教案反思，是優秀的中班音樂教案文章，供老師家長們參考學習。

目標預設：
　　1、通過觀看圖片，了解歌曲內容，愿意有感情的學唱歌曲。
　　2、教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。
　　3、引導幼兒創編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據歌詞內容做相應的動作。
　　4、培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
　　5、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
　　6、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
重點：熟悉歌曲節奏，體驗愉快的情緒。
　　難點：創編歌詞，能按歌詞內容做相應的動作。
設計理念：
　　在本次活動中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學習帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜歡的動作來表達心情，這是個進步，對于中班的孩子來說，能夠跟著音樂的節奏做動作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是"交朋友"，每個孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過程中，我深孩子們中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經成為我的好朋友了，這樣一來，激勵了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，大家是在開心的過程中學會的，因為每個人在學會歌的同時，都和老師成為了好朋友。
設計思路：
　　在活動中我主要從導入--欣賞討論--學習歌曲--嘗試表現四個方面完成教學任務，遇到不認真聽講的幼兒，我會用很委婉的一句"我的好朋友在哪里呢？"來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。我們發現孩子們在游戲、玩耍時，經常會出現一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當，結果弄得不歡而散，大家都玩不好。可是孩子們又非常需要合作，需要交往、交流。于是我們就嘗試著設計了這節教育活動，意在引導孩子正確處理同伴間的合作關系，提高他們的交往能力。
教學過程：
　　一、導入課題：
　　1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
　　2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?
　　二、欣賞討論：
　　1、你覺得他們是好朋友嗎？
　　2、你從哪里看出來他們是好朋友？
　　3、他們在干什么？
　　小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我幫你來梳梳頭。
　　4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？
　　5、指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。
　　三、學習歌曲：
　　1、理解掌握歌詞：
　　師：剛才你們都找到自己的好朋友了么？那請你講一講誰是你的好朋友？為什么你們是好朋友？重點引導幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。
　　2、結合圖片"好朋友"學習歌詞。
　　師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們為什么是好朋友。
　　（1）幼兒通過觀察圖片學習掌握歌詞。
　　（2）結合節奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏。
　　要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。
　　小結：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。
　　3、引導幼兒感知歌曲旋律并學唱歌曲。
　　（1）感知歌曲旋律。
　　教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞。
　　（2）學唱歌曲：
　　a、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）b、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。
　　4、嘗試用多種形式演唱歌曲。
　　（1）出示演唱提示卡：
　　教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是--（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。
　　請幼兒試唱幾次并講解領唱與合唱。
　　（2）創編新歌詞演唱。
　　教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。
　　a、幼兒創編歌詞。對于幼兒的創編及時給予肯定。
　　b、根據創編的歌詞演唱歌曲。
　　師：讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的。
　　1、教師有表情的演唱歌曲2、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
　　3、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。
　　三．嘗試表現：
　　1、老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？
　　2、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
　　3、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
　　四、延伸活動：小兔躲雨
　　1、今天，我們在一起學了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。
　　2、音樂開始，師：這是什么游戲？（小兔躲雨），請幼兒聽音樂戴好頭飾，準備游戲。
　　小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今天，天氣真好，我們去游玩吧！
　　3、教師帶領幼兒出活動室進行游戲活動。
　教學反思
　　這 不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。