這是大班主題海底世界的小兔子教案反思，是優秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

一、活動目標通過墻飾中出現的不合常理的現象引發幼兒的思考和想象，激發幼兒創編故事的興趣；通過幼兒間的討論交流，開闊幼兒思維想象的空間，讓幼兒了解創編故事的方法，適時引導，提高幼兒創編故事的能力。
1、了解并依據故事的結構，學習創編有一定情節的故事內容。
2、有較豐富的生活經驗，敢于并愿意從多角度想象和表達。
二、活動環境與材料：
創設一面海底世界的墻飾，其中的動物植物等，都由幼兒根據自己興趣選擇放什么，不放什么。當幼兒的想法與墻飾內容不符時，允許幼兒先按照自己的愿望表達。
準備一些白紙、彩筆等
三、活動準備：
從新學期開始引導幼兒討論在空空的墻壁上，我們布置些什么，引導幼兒充分發表自己的看法，組織幼兒討論并基本達到共識。而后，教師引導幼兒按照自己的設想通過各種途徑尋找相應材料，教師也為幼兒提供一些參考資料和工具等，支持并幫助幼兒順利實現自己的想法，為創編故事做準備。
四、活動過程：
1、以墻飾中隱含的問題情景引發幼兒思考和創編的興趣幼兒喝水的休閑時間里，教師發出疑問"小兔為什么會在海里？
2、幼兒充分發表意見，教師耐心并認真傾聽幼兒的不同想法教師鼓勵幼兒依據自己的經驗做不同的設想3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創編故事
4、與幼兒討論創編故事的方法·說明故事名稱·小兔子掉進海里的原因·小兔子掉進海里以后結果怎么樣？
5、幼兒選擇獨立或小組結合的方式進行繪畫創編教師用規范的正楷字幫助幼兒記錄所講內容、名稱，并將記錄及經幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽。
6、創編交流活動在當天及以后兩周內的生活環節閑暇時間，引導幼兒將自己創編的故事分別進行講述。
五、活動的延伸和擴展：
回家后幼兒以繪畫表現想象內容和主題及講述中表達的語言水平判斷幼兒創編故事水平。
游戲；我們要表演：引導幼兒將自己創編的故事進行表演。自己分配角色，創造性的用動作和表情表演故事內容，制作演出道具，包括頭飾等，增強幼兒創編的興趣。
活動反思：
學生是學習活動的主題，在探究性的閱讀教學中，倡導的是學生學習過程的開放。它突破傳統的限制，立足于學生的全面發展，為學生創設探究的背景，激發學生探究的興趣，積極培養學生的學習能力和創新精神。
在教學設計中，我首先想到的是教學過程的開放，從而體現探究性。先是情境的創設：在廣闊的海洋里生活繁衍著無數的生物，神秘而又美麗的海底世界令無數人為之傾倒，為之贊嘆。學生樂于親近海底世界，因此創設“你想了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界嗎？”，能使學生的心靈與文本產生撞擊，產生移情效應。他們置身情境，強烈地感受著無形之“力”的作用，情不自禁地關注、向往、投入。當學生身臨其境，激起探究欲時，教師實行角色的轉換。當學生就“課文哪些地方體現海底世界‘景色奇異、物產豐富’這兩個特點”問題進行研究、討論的過程中，教師則是一個能欣賞學生意見的傾聽者、能積極參加小組探究的參與者；當學生呈現探究結果時，教師又是能判斷學生認識正誤的辨別者。這實質上是一個師生互動、教學相長的動態過程。
“海底的動物常常在竊竊私語，我們用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，發揮你的想象，請你寫一寫。”
“關于海底動物的活動方式，你還想知道些什么？請課外查尋、搜集相關的資料，動手寫一寫。“
這種實踐性的作業形式，讓學生親近自然，很好的淡化了訓練意識，消除了學生與生活的界限，激發學生主動參與實踐的熱情。