這是除法教案二年級下冊，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

除法教案二年級下冊第1篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生知道除法的含義，通過解答簡單的問題，加深學(xué)生對除法含義的理解。

　　2．知道除法中各部分的名稱，學(xué)會讀除法算式，會寫除法算式。

　　3．通過教學(xué)，把操作、思維和語言表達結(jié)合起來，幫助學(xué)生理解除法的含義。

　　教學(xué)重難點

　　1．知道除法的含義，知道除法中各部分的名稱，學(xué)會讀、寫除法算式。

　　2．通過解答簡單的問題，加深對除法含義的理解。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)平均分

　　師：孩子們，前面我們學(xué)習(xí)了分一分，把8個小長方體分成4份，每份分得同樣多，該怎么分？（生回答后出示），這種分法叫（平均分），（生齊說)

　　誰來說說怎樣分才是平均分？

　　生：每份分得同樣多，叫平均分。

　　學(xué)生齊說一遍。

　　好，我們來讀例1。

　　出示例1：把6個桃平均放在3個盤里，怎么分？每盤放（ ）個。

　　師：這道題是平均分嗎？（是）你從哪里看出是平均分？（平均放在3個盤里）哦，因為這里有“平均”二字，我們知道是平均分，板書（平均分）。那這里要分的總數(shù)是幾？（6），把6怎樣平均分？（平均分成幾份），平均分成3份，每盤放幾個，也就是每份是（ ）。請一個孩子連起來說說這道題表示的意思。齊說一遍。

　　師：你們會分嗎？（會）請你用小棒分一分。

　　學(xué)生自己分小棒。分完后請一生板演分桃。你們的分法跟他一樣嗎？（一樣）每份是幾，（每份是2），也就是每盤放幾個，（2）。把6個桃平均分成3份，每份2個，師：這一道沒有難住大家，再來一道。

　　出示例2：10個扣子，平均分成2份，每份（ ）個。

　　這道題是平均分嗎？（是）你從哪里看出是平均分呢？（平均分）這里要分的總數(shù)是幾？（10）請一個孩子來說這道題表示的意思。表揚：說得很好！

　　師：會分嗎？（會）自己分一分。

　　生分小棒。分完后師圈畫訂正。

　　二、揭示課題

　　師：孩子們真能干！剛才通過分小棒解決了分桃子的問題和分扣子的問題。這兩個問題都是關(guān)于怎樣分的問題？（平均分）

　　師：對，平均分。像這樣把總數(shù)進行平均分的問題就可以用一種新的方法，除法來進行計算。

　　今天老師就帶領(lǐng)孩子們一起來學(xué)習(xí)--除法的初步認識。

　　板書課題：除法的初步認識。同學(xué)們齊讀課題。

　　三、教學(xué)例1。認識除號，除法算式的寫法，讀法及表示的意義。

　?。?）認識除號，教寫法。

　　師：以前我們學(xué)習(xí)過加法、減法、乘法，它們的運算符號分別是 + － ×，今天我們要學(xué)習(xí)的除法，它也有自己的運算符號，邊說邊板書“÷”，這就是除法的運算符號，你知道它的名字嗎？

　　抽兩三個學(xué)生來說。

　　師：對，除法的運算符號就叫除號，并板書。生齊讀三遍。

　　在寫除號時，要先寫一橫，要平、要直，上下各寫一個小圓點，這兩個小圓點大小要一致，要對齊，“÷”就表示平均分的意思。“一條橫線劃得平，兩個圓點平均分”這就是除號，跟師一起書空兩遍，并讀。

　　生在練習(xí)本上寫兩個除號。（生寫，教師巡視）

　　師：同學(xué)們，第一次寫除號就寫得很好，以后每一次都要認真寫哦，剛才我們寫的這個符號叫什么名字？（除號）

　　（2）寫除法算式。

　　師：對，我們會寫除號了，那除法算式該怎么寫呢？請小朋友們看例1，這里要分的總數(shù)是幾，（6），對，我們把分的總數(shù)6寫在最前面，這道題是怎樣平均分的？（平均分成3份）平均分就可以用除法來表示，平均分成3份就寫成“÷3”，最后分得的結(jié)果，每份是幾？（2）那我們就把2寫在等號的后面。

　?。?）讀除法算式

　　“6÷3=2”，這就是除法算式，現(xiàn)在老師告訴你“÷”在算式里讀作“除以”，誰愿意試著讀一讀這道除法算式？

　　抽兩個學(xué)生讀。師表揚：你真勇敢，讀得非常好。師板書讀作。齊讀。（準(zhǔn)備6個算式卡片抽一組的孩子開火車讀）

　　（4）理解除法算式表示的意義

　　師：我們會讀除法算式了，你知道算式中的“6、3、2”分別表示什么嗎？可以聯(lián)系我們這道題想一想，先請同桌的孩子互相說一說。

　　抽1人說。師引導(dǎo)說“6÷3=2”表示的意思，表示把6平均分成3份，每份是2。

　　師：下面請一個孩子來讀出這個算式并說出算式表示的意思。

　　抽2人說，齊說。

　　小結(jié)：剛才我們通過學(xué)習(xí)例1，知道了在什么時候可以用除法計算？（把總數(shù)進行平均分的時候可以用除法進行計算）在寫除法算式時要把什么數(shù)寫在除號的前面，（總數(shù)），怎樣平均分就除以幾，分的結(jié)果寫在后。

　　四、教學(xué)例2。學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。

　　我們再來看例2，要分的總數(shù)是幾，（10），怎樣平均分的？。平均分就可以用什么方法來計算？（除法）對，你能自己寫一個除法算式嗎？（能）自己在本子上寫一寫。

　　生自己寫。抽生答。

　　齊讀算式。

　　師：這個算式表示什么意思呢？請你聯(lián)系這道題想一想。

　　好，先和同桌的孩子說一說。

　　抽2人說。師引導(dǎo)集體說，表示：把10平均分成2份，每份分幾個，可以分5個。10÷2=5

　　以前我們學(xué)習(xí)的加法、減法、乘法算式，各部分都有名稱，那在除法算式當(dāng)中，各部分的名稱是什么呢？（哦，有孩子知道，我請一個孩子來當(dāng)小老師教教大家。）

　　除號前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號后面的數(shù)叫除數(shù)，被除數(shù)除以除數(shù)得到的結(jié)果叫商。師邊說邊板書出來。齊說。

　　師引導(dǎo)說，在這個算式中，10是（ ），2是（ ），5是（ ）。抽兩人單獨說，全班齊說。（反過來練習(xí)說）看“6÷3=2”這個算式，被除數(shù)是（ ），除數(shù)是（ ），商是（ ）。

　　師：老師這兒還有幾個除法算式，你能說出各部分的名稱嗎？（卡片出示）（4個算式，1人說，女生說，男生說，全班說）

　　小結(jié)：我們認識了除法算式各部分的名稱，知道了除號前面的數(shù)叫（ ），除號后面的數(shù)叫（ ），被除數(shù)除以除數(shù)得到的結(jié)果叫（ ）。

　　五、練習(xí)。

　　1．寫除法算式。（小黑板）

　　今天，孩子們學(xué)得又快又好，老師想考考你們學(xué)會了嗎？下面我們來比賽寫除法算式，掛出小黑板，請你根據(jù)這些題目在練習(xí)本上寫出除法算式，開始。

　　抽1人口答，集體訂正。齊讀一遍。

　　2．完成課堂活動1、2題。

　　看來孩子們都學(xué)會了，下面，我們來完成書上的練習(xí)吧。翻到書第78頁指著第1題。

　　六、全課總結(jié)。

　　小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了一種新的計算方法，叫什么？（除法），在什么時候可以用除法進行計算呢？（把總數(shù)平均分的時候就可以用除法進行計算），我們還學(xué)習(xí)了怎樣寫除法算式，怎樣讀除法算式，認識了除法算式各部分的名稱。希望小朋友們牢牢記住今天所學(xué)的這些知識，以后我們還將對除法進行進一步的認識，用它解決我們生活中經(jīng)常遇到的一些問題。

　　教學(xué)反思：

除法教案二年級下冊第2篇

　　單元教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際進行應(yīng)用。

　　2、體驗除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

　　3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　分蘋果

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

　　2．通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　3．提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：蘋果實物、盤子、課件。

　　學(xué)具：小圓片。

　　切入舉偶

　　談話引入。

　　星星幼兒園又到分水果的時間了，猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此?/p>

　　看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家?guī)淼氖撬?mdash;—蘋果。

　　誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個蘋果？

　　你們來幫幼兒園的老師算一算，如果每5個放一盤，20個可以放幾盤？出示1。

　　對話平臺

　　玩中學(xué)

　　1．想一想、算一算。

　　從學(xué)生的已有知識入手，獨立思考解決。

　　20個蘋果，每盤放5個，可以放幾盤，你會算嗎？

　　2．算一算、議一議。

　　由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計算的方法。

　　20÷5=4可以列豎式計算，試著算一算。

　　給同桌講一講豎式中每一步所表達的含義。

　　3．試一試。

　　進一步熟練掌握豎式計算的方法。

　　完成第2頁試一試中的4題。

　　4．想一想、擺一擺。

　　通過動手實際操作，理解有余數(shù)除法。

　?。?） 如果每盤放6個呢，怎樣列式？出示2。

　?。?） 用你手中的小圓片代替蘋果分一分。

　?。?） 匯報分的結(jié)果。

　　5．試一試。

　　由具體到抽象出有余數(shù)除法豎式的書寫。

　?。?） 小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。

　　（2） 交待寫法，指名余數(shù)及單位名稱的寫法。

　　20÷6=3（盤）——2（個）

　?。?） 你能試著算一算，你的計算結(jié)果對嗎？

　　學(xué)中做

　　1．課件演示第3頁試一試的第1題。

　　2．完成試一試（2）。

　　比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　做中得

　　1．綜合練習(xí)。

　?。?） 完成練一練1。

　?。?） 完成練一練2。

除法教案二年級下冊第3篇

　　教學(xué)內(nèi)容：P 2-3

　　教學(xué)目的：

　　1、經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

　　2、通過實際操作籠統(tǒng)出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　教學(xué)重難點：

　　同學(xué)能夠正確書寫有余數(shù)除法的格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　教具：蘋果圖

　　教學(xué)過程：

　　一、 分一分。

　　1、20個可以放幾盤？

　　老師先布置分蘋果活動，列舉解決這一問題的方法。然后在此基礎(chǔ)上，介紹用豎式計算的方法。在教學(xué)時要把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯(lián)系起來。

　　試一試進行鞏固聯(lián)系。

　　2、假如每盤放6個呢？

　　老師第一次分蘋果的基礎(chǔ)上，組織第二次分蘋果活動，先讓同學(xué)動手操作，發(fā)現(xiàn)平均分后還有余數(shù)的`情況后，教師可以讓同學(xué)自主探索，籠統(tǒng)出有余數(shù)除法的豎式書寫格式，并和操作過程聯(lián)系起來，了解每一步的含義，知道分剩下的數(shù)是余數(shù)，并結(jié)合問題情景進行驗算。

　　二、 試一試

　　第一題：讓同學(xué)在小組內(nèi)說一說這兩幅連環(huán)畫的意思，為什么笑笑對了，淘氣錯了，使同學(xué)初步體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　第二題：同學(xué)進一步鞏固有余數(shù)除法的書寫格式，同時通過比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，發(fā)現(xiàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　三、練一練。

　　第一題：通過表內(nèi)除法求商推想出有余數(shù)除法的商。

　　第二題：練習(xí)豎式的書寫格式，體會求商的方法。

　　安排作業(yè)：

　　P 3 2。

　　板書設(shè)計：分蘋果

　　蘋果圖 圓片圖

　　列豎式 列豎式