這是談讀書教案板書，是優秀的九年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

談讀書教案板書第1篇

【教學內容】

《談讀書》這篇課文選自人教版九年級上冊第四單元第15課，文章主要談論了讀書的益處。圍繞“讀書”這一話題從三個方面展開論述：首先談讀書的目的。作者開篇即以高度概括的格言式語句點題：“讀書足以怡情，足以傅*，足以長才.”然后從正面加以闡述，要言不繁。接下來話鋒一轉，從反面指出在求知上可能存在的誤區：“讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究故態。《談讀書》優秀教學設計。”其次談讀書的方法。他主張對不同的書應分別采用選讀、通讀、精讀等不同的讀法，而且應當和筆記、作文相結合，學以致用，還要根據個人性情和需要分別對待。最后，作者援引了古羅馬詩人奧維德“凡有所學，皆成性格”的觀點強調了讀書的作用。這篇文章中，作者以簡明而深刻的語言，在啟人深思的同時還能給人帶來美的享受。

【學生分析】

1、知識技能方面：九年級的學生有一定的學習習慣，能做好預習、旁批，注重積累等，敢于提出不同的見解，對同學的回答能作出評價，但在教學的過程中，發現大部分學生賞析文章語言時，還是覺得難于下手，或是說理不清，尤其缺乏對知識的系統性概括，本節課通過學生對本文語言自主的賞析，師生們一起及時的評價，同學們的說理能力肯定會得到一定程度的提高;平時的教學中，經常發現有的同學，根本就不講究讀書的方法，一翻開書就盲目地讀，通過這篇文章的第二部分的內容“讀書需講究方法”的學習，以及教師在課堂上的穿*引導，會給學生很大的啟示。

2、思想動態方面：作為畢業班的學生，升學的壓力比較重，一些本來成績偏差的同學，容易對讀書的價值觀產生動搖，從而產生厭學的情緒，這篇課文中闡述的讀書益處，正好給學生起了導向的作用，會讓那些學生再次堅定升學的信念，讓全班學生的思想得到熏陶，培養他們熱愛讀書的品質，因此，本文的教學真可謂給學生下了一場“及時雨”。

【設計思想】

根據語文課程標準指出：學生是學習和發展的主體，在教學的過程中，鼓勵學生對課文進行自我解讀和個性表達，讓閱讀的全過程自始至終都伴隨著心與心的對話和交流，并呈現出學生成長的軌跡，從中體驗成長的快樂;倡導自主合作，探究的學習方式，給學生最大的思維空間，讓學生在合作中探究，在合作質疑，在合作中交流。《談讀書》優秀教學設計。因此在閱讀指導中，結合多媒體的運用，我把本節課的重、難點放在品味文章精致語言的這個“點”上，通過學生“整體感知”“合作解疑”、“選讀品味”從中概括出“如何賞析文章語言”這個知識點。突出以下幾個方面：

1、思想上，使學生明白讀書的重要性，養成認真讀書的良好習慣。

2、方法上，采用：

⑴誦讀法：在通讀課文的基礎上，理解文章的思路，理解主要內容。

⑵討論法：給學生最大的思維空間，讓他們在合作中探究，在合作中質疑，在合作中交流,調動全體學生積極參與，激發學生樂于表達自己的看法。

⑶點評法：學生對課文的自我解讀和個性表達中，教師引導其他同學一起做好及時的評價，在學生語文素養的形成與發展中起著導向的作用。

【教學目標】

1、知識與技能目標：

⑴賞析文章語言的意韻美和形式美，提高學生品味語言的能力。

⑵在教師的引導下，充分利用課文美育的價值，讓學生學會讀書。

2、過程與方法:

⑴誦讀法：在通讀課文的基礎上，理解文章的思路，理解主要內容。

⑵討論法：給學生最大的思維空間，讓他們在合作中探究，在合作中質疑，在合作中交流。

⑶練習法：學生對課文的自我解讀和個性表達，培養學生的技能技巧。

⑷評點法：教師引導其他同學一起做好及時的評價，幫助學生將知識系統化。

3、情感態度與價值觀：

⑴在品味語言的美感中，學生得到知識的積累。

⑵感受讀書的樂趣，培養學生熱愛讀書的品質，陶冶高尚情趣。

【教學重點、難點】

賞析文章語言的意韻美和形式美，提高學生品味語言的能力。

【教學過程】

教學內容教學環節活動時間教學活動設計意圖教師活動學生活動

1、搜集有關讀書名言*句和作者的情況。

2、認真朗讀課文兩遍以上。課前準備搜集有關培根的資料

1、搜集有關讀書名言*句和作者的情況。

2、認真朗讀課文兩遍以上。讓學生養成預習的習慣，為學習本文打好基礎。由“知識就是力量”這句名言引入。談話導入1分鐘

1、問：同學們有沒有聽說過“知識就是力量”這句名言呢?知道這句話是誰說的嗎?今天我們就一起學習他寫的一篇文章《談讀書》。

2、投影顯示課題、作者。學生齊答用名言導入，不僅能激發學生的興趣，還很自然地引出作者及課題。

先由兩個學生根據課前搜集有關作者的資料作簡單的介紹，然后教師再綜合，并特別強調培根語言的特點。簡介作者2分鐘

1、問：你對培根了解有多少呢?

2、投影顯示有關培根的介紹。個別學生回答培養學生查找資料的習慣，和處理信息的能力。認讀字詞，糾正讀音。

認讀字詞2分鐘

1、投影顯示生字詞。

2、投影顯示字詞的讀音。先個別學生讀再齊讀。掃除生字詞的障礙學生自由朗讀課文，感知課文的主要內容：思考問題并解決問題

整體感知7分鐘

1、投影顯示問題：本文圍繞“讀書”談了哪幾方面的問題?

2、對學生的回答及時評價、點撥。

3、投影顯示*：讀書的目的。讀書的方法。讀書的作用。個別同學回答問題其他同學作補充。培養學生整體感知的能力和概括能力四人小組討論，互相質疑，還有不懂的地方提出來師生一起解答。合作解疑9

分鐘1、投影顯示：在剛才的閱讀中有什么疑難問題嗎?先在小組討論。小組不能解決的，再提出來師生一起解答。

2、巡視、指導。

3、對學生的回答進行補充概括。

分四人小組互相質疑，合作解疑培養學生發問和團結合作的精神，體驗發現的快感。

學生自主對文中的語言進行“選──讀──品”。(選出文中自己喜歡的語言，反復朗讀并說說喜歡的原因。)

選讀品味13分鐘

1、投影顯示：選出自己喜歡的語言，反復朗讀并說說喜歡的原因。

2、巡視并指導學生做好旁批。

3、對學生的回答進行點撥、并引導其他同學一起評價。

1、選出自己喜歡的語言，反復朗讀。

2、在自己喜歡的語句旁做好批注并闡述喜歡的理由。

3、個別學生說出自主品味語言美的成果。

4、其他同學在教師的引導下一起分享并評價同學的成果。通過自賞析語言美，加深對句子的理解，提高賞析句子的能力,讓學生更多的感受讀書的樂趣，從而培養他們熱愛讀書的品質，陶冶高尚的情*。

引導學生歸納賞析文章的語言可以從哪些角度入手，再指導學生可根據以上角度，分組繼續賞析自己喜歡的語言。

知識鞏固5分鐘

1、投影顯示：賞析文章的語言可以從哪些角度入手呢?

2、學生回答后概括并投影顯示：

藝術風格。(遣詞造句、句式、修辭等)

思想內涵。(給人啟示、引起共鳴)

1、學生回答問題。

2、分四人小組組繼續交流：每人把自己喜歡的句子及喜歡的原因說給其他三個同學聽。

3、接力背誦：把自己最喜歡的句子以“坐火車”的形式背出來。進一步提高賞析語言的能力，并讓學生形成了技能技巧。布置作業：收集精*的語句到資料本上,并挑兩句進行仿寫。

課外拓展1分鐘

投影顯示：收集精*的語句到資料本上,并挑兩句進行仿寫。作好記錄讓學生再次品味本文的語言美中得到積累。

談讀書教案板書第2篇

　　教學分析

　　《談讀書》主要談論了讀書的益處。圍繞這一中心話題，又談了讀書要與經驗互補，要講究讀書的方法，要根據不同的性格和需要做不同的選擇等相關問題。文章從三個方面展開論述：

　　首先，談讀書的作用。開篇即以高度概括的格言式語句點題：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。”然后從正面加以闡述，要言不繁。接下來話鋒一轉，從反面指出在求知上可能存在的誤區，“讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究故態。”

　　其次，談讀書的方法。他主張對不同的書分別采用選讀、通讀、精讀等不同的方法，而且應當和筆記、作文相結合，學以高產致用，還要根據個人性情和需要分別對待。

　　最后，作者援引古羅馬詩人奧維德“凡有所學皆成性格”的觀點對讀書的益處加以強調和提升使文章立論更為完整。

　　其文筆緊湊、老練、銳利，說理透徹，警句迭出。例如：“讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確”，“狡黠者鄙讀書，惟明智之士用讀書”，這些話都充滿了成熟的人生經驗。

　　培根的隨筆富有詩意，雪萊曾贊嘆說：“培根勛爵是一個詩人。”《談讀書》多用簡潔短句，雖然也有句，但每個句子幾乎能獨立，似并排而立。說理上，培根喜歡用對比論證，從一正一反兩個方面來論證一個問題，于是就形成了對仗的平衡句式，其中還靈活穿插運用了比喻、排比等修辭手法。

　　熱愛讀書，你就會熱愛生活；學會了讀書，你也就學會了生活。

　　教學目標

　　1、學生結合自己的實際體驗，感受讀書的樂趣。培養學生熱愛讀書的品質，陶冶高尚情趣。

　　2、培養學生創造性思維，求異性思維，張揚學生個性。

　　3、引導學生積累、感受、體驗語言意韻美和形式美，學會讀書。

　　教學方式

　　1、自主、感悟、體驗成長的快樂。

　　學生是學習的主人，鼓勵學生對課文進行自我解讀和個性表達，讓閱讀的全過程自始自終都伴隨著心與心的對話交流，并呈現出學生成長的軌跡，從中體驗成長的快樂。

　　2、合作、探究，體驗發現的快感。

　　給學生最大的思維空間，讓學生在合作中探究，在合作中比較，在合作中質疑。

　　教學構思

　　一、談話導入

　　“行萬里路，讀萬卷書”十年寒窗，伴著書香，我們一天天長大了。你讀過哪些書？讀書的過程中你有哪些感悟？

　　那我們看看幾百年前的先哲對讀書是怎樣看待的。

　　二、作家簡介

　　培根，英國哲學家、作家。出身貴族家庭，培根小時候很愛學習，13歲便進入英國劍橋大學學習《隨筆》是培根在文學方面的主要著作。

　　三、整體感知

　　1、檢查預習，讀一讀、寫一寫

　　藻飾狡黠詰難滯礙尋章摘句味同嚼蠟吹毛求疵

　　2、輕聲讀讀課文。想一想作者談了讀書哪幾方面的內容？

　　明確：讀書的目的、讀書的方法、讀書的作用。

　　四、品讀課文

　　文章的每一句話都充滿了智慧，富有哲理。

　　1、合作編寫《讀書名言精語評》。

　　2、采用“誦讀式”點評的方式全班交流。

　　先讀出句子，然后再對句子進行點評，可以從修辭、內容、表達的情感等方面進行點評。

　　例句分析：

　　(1)天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。

　　人的天性是各種各樣的，這其中有應繼承發揚的，也有努力克服的，好比野生的花草，有繁茂與美麗的一面，也有瘋長破壞美感的地方。要使花草只呈現出美麗的一面，就需要人們對它們修剪、移接，而人要克服自身的弱點，不斷進步，就要不斷地讀書和學習，明智明理，并且不斷改進，完善自我，努力趨向人性的完美。

　　（2）讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言。

　　這句話實際上告訴人們讀書要有正確的心態。首先要明確，讀書的目的是為了成長，所以我們要善于從書本中學到知識，而不要用挑剔的批評的眼光看書，隨時準備和書本辯論；但我們同時也要有自己的主見，不能人云亦云，完全喪失自我，書本中也有不正確或偏頗的地方，在這些地方我們要勤于思考，堅持真理，不要輕易盲從。

　　（3）讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。

　　作者這句話論述了六門學科知識對人的幫助。讀書可以武裝一個人的頭腦，也可以塑造一個人的性格，使你更聰慧、更縝密、更有修養、更……

　　五、拓展遷移

　　1、課外你還搜集到哪些有關讀書的名言？

　　2、自擬一條讀書名言。

談讀書教案板書第3篇

　　◆ 教材分析

　　書中有秦漢的明月，盛唐的樂舞；書中有人生的百態，歷史的脈搏。然而我們該如何讀書呢？我國偉大的文學家、思想家、教育家魯迅先生將在他的《讀書雜談》中為我們指點迷津。我們從《孔孟論學習》中得到了很多讀書的智慧，今天 我們一起來看看著名作家、思想家、革命家魯迅先生又能在“讀書“方面給我們提出哪些意見和建議哪。一起品讀他的《讀書雜談》。

　　◆ 教學目標

　　【知識與能力目標】

　　1、積累重點詞語、四字短語和成語；

　　2、感知文章的觀點，并聯系《孔孟論學習》做深入理解。

　　【過程與方法目標】

　　感受以議論為主的演講詞的特點。

　　【情感態度價值觀目標】

　　通過學習本課，領略讀書的妙處，提高對書的鑒賞能力。

　　◆ 教學重難點

　　【教學重點】

　　1、 字詞品讀能力；

　　2、文章概括觀點的能力與語言品讀能力的提高。

　　【教學難點】

　　樂于讀書并善于讀書的心境培養。

　　◆ 課前準備

　　多媒體課件、U盤、文字資料。

　　◆ 教學過程

　　一、導入

　　我們從《孔孟論學習》中得到了很多讀書的智慧，今天我們一起來看看著名作家、思想家、革命家魯迅先生又能在“讀書“方面給我們提出哪些意見和建議哪。一起品讀他的《讀書雜談》。

　　二、讀書名言

　　書猶藥也，善讀之可以醫愚。——【西漢】劉向

　　讀書破萬卷，下筆如有神。——【唐】杜甫

　　書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 ——【唐】韓愈

　　書是全人類的營養品。——【英國】莎士比亞

　　讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——【德】歌德

　　書籍是人類進步的階梯。——【前蘇聯】高爾基

　　三、作家作品簡介

　　1、指名介紹魯迅。

　　2、教師補充：

　　魯迅，本名周樹人，1881一1936年，生于浙江紹興市，偉大的文學家、思想家、革命家。主要作品有：小說集《吶喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》《野草》；雜文集《且介亭雜文》。 （出示課件）作家作品知識口訣： 魯迅本名周樹人，八一出生三六卒。 生于浙江紹興市，偉大文思革命家。

　　小說集有《吶喊》《彷徨》；散文集有《朝花夕拾》；散文詩集有《野草》；雜文集有《且介亭雜文》。

　　四、檢查預習

　　1、給生字注音。

　　嗜好（shì） 無聊（liáo） 余暇（xiá） 贏錢（yíng）

　　2、解釋詞語

　　嗜好：特別的愛好。 無聊：由于清閑而煩悶。 余暇：閑余的時間。

　　五、感知課文內容

　　（一）出示演講詞的特點

　　1、觀點鮮明，條理清楚。

　　2、語言通俗，自然親切，口語化。

　　（二）問題探究

　　學生速度課文，然后分組討論，合作探究。

　　1、演講的原因和主題是什么？

　　原因是知用中學的先生們希望我來演講一回。

　　主題是隨便談談讀書。

　　2、課文中談到了哪兩種讀書的類型？它們的特點分別是什么？

　　種類特點

　　職業的讀書功利性 強迫性

　　嗜好的讀書自由性 趣味性

　　3、魯迅在第四自然段中告訴我們應該怎樣讀書？

　　明確：我們在做好職業讀書的同時，盡量合理的拓寬閱讀視野，搞好嗜好閱讀。

　　（三）學以致用

　　有人說職業的讀書有些苦痛，而嗜好的讀書完全符合自己的興趣，很自由，很輕松，所以決定放棄前者，專門去讀自己喜歡的書，請結合第四自然段魯迅先生的觀點談一談。

　　學生思考后回答。

　　（四）想一想

　　本文在闡述觀點的過程中主要運用了哪種論證方法？請找出來并體會其作用。

　　明確：（比喻論證）：①.讀書與木匠的磨斧頭，裁縫的理針線做比喻。

　　②.嗜好的讀書與愛打牌的情形做比喻。

　　（五）課文小結

　　本文是一篇演講詞，作者先介紹演講的原因及主題，接著從職業讀書和嗜好讀書兩方面談論了其不同特點。然后進一步深化，二者有機結合，相得益彰，重點強調了嗜好閱讀的益處，最后以忠告性的話語結束全文。比喻論證的運用使得抽象的道理變得通俗易懂，形象生動。文章觀點鮮明，條理清楚。內容符合演講者和聽眾的身份。語言通俗，自然，親切，口語化。21教育網

　　六、拓展延伸

　　1、仿寫例句。

　　例句：好書是滋味甘醇的美酒，讓 人回味無窮。

　　好書是————，讓人————。

　　好書是————，讓人————。

　　2、擬寫標語。

　　請你為我校圖書閱覽室擬寫一條恰當的標語。

　　3、《讀書雜談》中的哪些觀點在《孔孟論學習》中可以找到相應的名言？

　　《讀書雜談》中關于嗜好的讀書這一觀點，其相應的孔孟名言為：1.知之者不如好之者，好之者不如樂之者；2.嗜好讀書的實質是“出于自愿，全不勉強，離開了利害關系”，是手不釋卷；“在每一葉每一葉里，都得著深厚的趣味”。此觀點與“不專心致志，則不得也”、“君子深造之以道，欲其自得之也”等名言也有相應關系。

　　七、教師寄語

　　讀書是人類特有的神圣權利。

　　讀現代的書，可以與同時代的人作精神上的交談；讀古代的書，可以承傳古圣先賢的精神遺產。讀書，可以享受和吸取人類文化的成果。

　　讀書是一個奇妙的過程：他人的智慧，通過你的眼睛使它成為可見的，然后通過感覺的門廊，經過想象力的天井，進入你心靈的空間，激起你心中的波浪。

　　因為讀書，你狹窄的心靈逐漸變大，變的豐富多彩，以至變成一個大的心靈宇宙。

　　熱愛讀書吧！讓書陪伴你的一生……