這是式微的說課稿，是優(yōu)秀的八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

式微的說課稿第1篇

第1課時(shí)《式微》《子衿》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)，有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，把握這兩首詩(shī)的內(nèi)容及其思想感情。（重點(diǎn)）

2.學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中賦、比、興的創(chuàng)作手法及其章法節(jié)奏的特點(diǎn)；分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美、意境美、含蓄美。（難點(diǎn)）

3.感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的追求。（重點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：四書五經(jīng)之一的詩(shī)經(jīng)在我國(guó)文學(xué)史上有著崇高的地位，今天我們學(xué)習(xí)其中的兩首《式微》《子衿》

2、多媒體出示《詩(shī)經(jīng)》知識(shí)鏈接。《式微》出自《詩(shī)經(jīng).邶風(fēng)》，是一首先秦時(shí)代的詩(shī)歌。

3、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容

式微《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)》

式微式微，胡不歸？

天黑了天黑了，為什么還不回家？

微君之故，胡為乎中露？

如果不是為君主，何以還在露水中？

式微式微，胡不歸？

天黑了天黑了，為什么還不回家？

微君之躬，胡為乎泥中？

如果不是為君主，何以還在泥漿中！

式微：天黑了。式：語(yǔ)氣助詞。微：昏暗。

微君：(如果)不是君主。微：(如果)不是。

中露：即露中，露水中。

躬：身體。

主旨內(nèi)容

這是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質(zhì)問的語(yǔ)氣，直抒胸臆，堪稱“饑者歌其食，芳者歌其事”的經(jīng)典之作。

重點(diǎn)賞析

重章?lián)Q字，押韻和諧。體現(xiàn)了一唱三嘆、余味無窮的特色。體現(xiàn)了《詩(shī)經(jīng)》精巧凝練的語(yǔ)言，兼有長(zhǎng)短的句式，節(jié)奏感強(qiáng)。《式微》詩(shī)短短32個(gè)字，就包含了三言、四言和五言等多種變化，工整與靈活相整合，參差錯(cuò)落，能極力地表達(dá)主人公思想感情的起伏。而其句式的選擇又是隨著詩(shī)的內(nèi)容和思想感情而靈活變化的，增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感。總之，《式微》運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，非但韻律和諧優(yōu)美，而且用詞精巧。

子衿

古今對(duì)譯

子衿《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》

青青子衿，悠悠我心。

青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境。

縱我不往，子寧不嗣音？

縱然我不曾去會(huì)你，難道你就此斷音信？

青青子佩，悠悠我思。

青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷。

縱我不往，子寧不來？

縱然我不曾去會(huì)你，難道你不能主動(dòng)來？

挑兮達(dá)兮，在城闕兮。

我來回踱著步子呵，在這高高城樓上啊。

一日不見，如三月兮！

一天不見你的面呵，好像已有三月長(zhǎng)啊！

子：男子的美稱。

衿：衣領(lǐng)。

悠悠：深思的樣子。

寧(nìnɡ)：豈，難道。

嗣(sì)音：繼續(xù)通音信。嗣：繼續(xù)。

挑(tāo)兮達(dá)(tà)兮：即挑達(dá)，往來相見的樣子。

城闕：城門兩邊的高臺(tái)。

主旨?xì)w納

這首詩(shī)寫一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人，表現(xiàn)了這位熱戀中的女子焦急不安、情深意切的真摯感情。

重點(diǎn)賞析

全詩(shī)五十字不到，但女主人公等待戀人時(shí)的焦灼萬(wàn)分的情狀宛然如在眼前。這種藝術(shù)效果的獲得，在于詩(shī)人在創(chuàng)作中運(yùn)用了大量的心理描寫。詩(shī)中表現(xiàn)這個(gè)女子的動(dòng)作行為僅用“挑”“達(dá)”二字，主要筆墨都用在刻畫心理活動(dòng)，如前兩章對(duì)戀人既全無音信、又不見影

兒的埋怨，末章“一日不見，如三月兮”的獨(dú)白。兩段埋怨之辭，以“縱我”與“子寧”對(duì)舉，急盼之情中不無矜持之態(tài)，令人生出無限想象，可謂字少而意多。末尾的內(nèi)心獨(dú)白，則通過夸張修辭技巧，造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差，從而將其強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來，可謂因夸以成狀，沿飾而得奇。

板書：

式微：勞動(dòng)人民遭受壓迫苦不堪言

子衿：對(duì)戀人的焦灼思念 作業(yè)：背誦并默寫

式微的說課稿第2篇

　　部編版八下語(yǔ)文課外古詩(shī)詞誦讀《詩(shī)經(jīng)》中《式微》簡(jiǎn)明教案及思考題答案

　　這是一首課外古詩(shī)，重點(diǎn)要求理解背誦

　　作品簡(jiǎn)介：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，本來只稱《詩(shī)》，后來被儒家奉為經(jīng)典，改成《詩(shī)經(jīng)》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩(shī)歌305篇，也稱《詩(shī)三百》。

　　《詩(shī)經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。基本表現(xiàn)手法為賦、比、興，稱為詩(shī)歌的六藝。

　　《詩(shī)經(jīng)》的 詩(shī)體格式以四言為主，兼有雜言，時(shí)而重章疊句，反復(fù)詠唱。其語(yǔ)言生動(dòng)傳神。

　　式 微 《詩(shī) 經(jīng)》

　　式微，式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露！

　　式微，式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中！

　　一注釋：

　　1式微：意思是天黑了！ 式：發(fā)語(yǔ)詞，無實(shí)義。

　　2 微：昏暗，幽暗。這里指天將黑。

　　3 胡：何，為什么。

　　4 微：非，（如果）不是。

　　5 故：事。6 中露：即“露中”，在露水中。

　　7 君：君主 8 躬：身體

　　二 譯文：

　　天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為了（養(yǎng)活）君主，何以還在露水中！

　　天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為了（養(yǎng)活）君主，何以還在泥漿中！

　　三 在藝術(shù)上，這首詩(shī)有兩個(gè)特點(diǎn)。

　　一）是以設(shè)問強(qiáng)化語(yǔ)言效果。從全詩(shī)看，“式微，式微，胡不歸”，并不是有疑而問，而是胸中早有定見的故意設(shè)問。詩(shī)人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平，但如果是正言直述，則易于窮盡，采用這種雖無疑而故作有疑的設(shè)問形式，使詩(shī)篇顯得婉轉(zhuǎn)而有情致，同時(shí)也引人注意，啟人以思，產(chǎn)生不言怨而怨自深的藝術(shù)效果。

　　二）是以韻腳烘托情感氣氛。詩(shī)共二章八句，不僅句句用韻，而且每章?lián)Q韻，故而全詩(shī)詞氣緊湊，節(jié)奏短促，情調(diào)急迫，充分表達(dá)出了服勞役者的苦痛心情以及他們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的抵抗暴政的決心。

　　全詩(shī)以詠嘆的方式，質(zhì)問的語(yǔ)氣，以重章疊句營(yíng)造特別的氛圍，直抒胸臆，抒發(fā)了服勞役者苦痛心情以及他們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的背棄暴政的決心。

　　拓展：這是人民苦于勞役，對(duì)國(guó)君發(fā)出的怨詞。全詩(shī)只有三十二字，二十八個(gè)是重復(fù)使用，但沒有呆板之感，而是在一唱三嘆中將勞動(dòng)者的怨恨直白地表達(dá)出來。《毛詩(shī)序》認(rèn)為此詩(shī)寫的是黎侯為狄人所逐，流亡于衛(wèi)，臣子勸他歸國(guó)的事。還有人認(rèn)為這是情人幽會(huì)相互戲謔的歌，可備一說。（對(duì)初中生來說只是拓寬，不需要掌握）

　　四．20分鐘知識(shí)點(diǎn)小測(cè) （這些知識(shí)如果掌握了，考又何懼？）

　　理解記憶：1.詩(shī)中運(yùn)用設(shè)問方式引出勞動(dòng)人民在露水中勞作的艱辛的句子是：——————————————————————

　　2.詩(shī)中寫出勞役者天黑了還在泥水中勞作，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者不滿的句子是：——————————————————————

　　3.詩(shī)共二章八句，不僅句句用韻，而且每章?lián)Q韻，找出詩(shī)中押韻的韻腳，并分析有什么表達(dá)作用？

式微的說課稿第3篇

　　這是一首課外古詩(shī)，重點(diǎn)要求理解背誦

　　作品簡(jiǎn)介：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，本來只稱《詩(shī)》，后來被儒家奉為經(jīng)典，改成《詩(shī)經(jīng)》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩(shī)歌305篇，也稱《詩(shī)三百》。

　　《詩(shī)經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。基本表現(xiàn)手法為賦、比、興，稱為詩(shī)歌的六藝。

　　《詩(shī)經(jīng)》的 詩(shī)體格式以四言為主，兼有雜言，時(shí)而重章疊句，反復(fù)詠唱。其語(yǔ)言生動(dòng)傳神。

　　式 微 《詩(shī) 經(jīng)》

　　式微，式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露！

　　式微，式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中！

　　一注釋：

　　1式微：意思是天黑了！ 式：發(fā)語(yǔ)詞，無實(shí)義。

　　2 微：昏暗，幽暗。這里指天將黑。

　　3 胡：何，為什么。

　　4 微：非，（如果）不是。

　　5 故：事。6 中露：即“露中”，在露水中。

　　7 君：君主 8 躬：身體

　　二 譯文：

　　天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為了（養(yǎng)活）君主，何以還在露水中！

　　天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為了（養(yǎng)活）君主，何以還在泥漿中！

　　三 在藝術(shù)上，這首詩(shī)有兩個(gè)特點(diǎn)。

　　一）是以設(shè)問強(qiáng)化語(yǔ)言效果。從全詩(shī)看，“式微，式微，胡不歸”，并不是有疑而問，而是胸中早有定見的故意設(shè)問。詩(shī)人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平，但如果是正言直述，則易于窮盡，采用這種雖無疑而故作有疑的設(shè)問形式，使詩(shī)篇顯得婉轉(zhuǎn)而有情致，同時(shí)也引人注意，啟人以思，產(chǎn)生不言怨而怨自深的藝術(shù)效果。

　　二）是以韻腳烘托情感氣氛。詩(shī)共二章八句，不僅句句用韻，而且每章?lián)Q韻，故而全詩(shī)詞氣緊湊，節(jié)奏短促，情調(diào)急迫，充分表達(dá)出了服勞役者的苦痛心情以及他們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的抵抗暴政的決心。

　　全詩(shī)以詠嘆的方式，質(zhì)問的語(yǔ)氣，以重章疊句營(yíng)造特別的氛圍，直抒胸臆，抒發(fā)了服勞役者苦痛心情以及他們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的背棄暴政的決心。

　　拓展：這是人民苦于勞役，對(duì)國(guó)君發(fā)出的怨詞。全詩(shī)只有三十二字，二十八個(gè)是重復(fù)使用，但沒有呆板之感，而是在一唱三嘆中將勞動(dòng)者的怨恨直白地表達(dá)出來。《毛詩(shī)序》認(rèn)為此詩(shī)寫的是黎侯為狄人所逐，流亡于衛(wèi)，臣子勸他歸國(guó)的事。還有人認(rèn)為這是情人幽會(huì)相互戲謔的歌，可備一說。（對(duì)初中生來說只是拓寬，不需要掌握）

　　四．20分鐘知識(shí)點(diǎn)小測(cè) （這些知識(shí)如果掌握了，考又何懼？）

　　理解記憶：1.詩(shī)中運(yùn)用設(shè)問方式引出勞動(dòng)人民在露水中勞作的艱辛的句子是：——————————————————————

　　2.詩(shī)中寫出勞役者天黑了還在泥水中勞作，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者不滿的句子是：——————————————————————

　　3.詩(shī)共二章八句，不僅句句用韻，而且每章?lián)Q韻，找出詩(shī)中押韻的韻腳，并分析有什么表達(dá)作用？