這是登幽州臺歌導入詞，是優秀的七年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

登幽州臺歌導入詞第1篇

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。

　　2、借助注釋、課后練習初步理解古詩大意，體會作者表達的思想感情。

　 教學重點：誦讀古詩，理解詩句的意思。

　　教學難點：能憑借語言文字，體會作者表達的思想感情。

　　教學時數：一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，了解作者：

　　1、同學們，在我國源遠流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌就像是一朵馨香獨具的奇葩，永開不敗。而學習古詩能使我們領略古代詩人豪放、婉約的藝術風格，更能讓我們領略詩歌描繪的雄壯、優美的意境。今天我們再來學習一首有名的詩——《登幽州臺歌》，齊讀詩題。

　　2、你們知道題目是什么意思嗎？

　　3、簡介作者，為理解詩情奠下基礎。

　　二、自讀詩句，理解詩意。

　　1、學生細讀詩，借助詞典，把自己不理解的詞語掌握，實在不會的則做上記號質疑。

　　2、指名讀。讀出韻味和節奏。

　　3、說說自己讀懂了哪些句子？你展開了哪些想象？還有哪些不理解的詞句？

　　4、全班交流。

　　三、朗讀指導，領悟詩情。

　　1、再讀體會，思考：詩中表達作者怎樣的思想感情`？我們該用什么語氣讀呢？

　　2、學生自由讀，在小組內討論。

　　3、情感朗讀，賽讀。

　　4、齊讀。

　　四、總結全文：

　　1、總結古詩。

　　2、總結學法

　　a、學生回憶：我們是怎樣學習《登幽州臺歌》？

　　b、老師總結學習方法：

　　（1）理解詩句，初步弄懂詩意。

　　（2）想象古詩意境，體會作者感情。

　　（3）熟讀吟誦，拓展延伸。

　　作業設計：讀一讀陳子昂其他的詩

登幽州臺歌導入詞第2篇

　　【原文】：

　　《登幽州臺歌》

　　作者：陳子昂

　　前不見古人，后不見來者。

　　念天地之悠悠，獨愴然而淚下。

　　【注解】：

　　1、幽州：古十二州之一，現今北京市。

　　2、悠悠：渺遠的樣子。

　　3、愴然：悲傷凄涼。

　　4、淚：眼淚。

　　【韻譯】：

　　先代的圣君，我見也沒見到，后代的.明主，要等到什么時候？

　　想到宇宙無限渺遠，我深感人生短暫，獨自憑吊，我涕淚縱橫凄惻悲愁！

　　【評析】：

　　詩人具有政治見識和政治才能，他直言敢諫，但沒有被武則天所采納，屢受打擊，心情郁郁悲憤。

　　詩寫登上幽州的薊北樓遠望，悲從中來，并以“山河依舊，人物不同”來抒發自己“生不逢辰”的哀嘆。語言奔放，富有感染力。在藝術表現上，前兩句是俯仰古今，寫出時間的綿長；第三句登樓眺望，寫空間的遼闊無限；第四句寫詩人孤單悲苦的心緒。這樣前后相互映照，格外動人。句式長短參錯，音節前緊后舒，這樣抑揚變化，互相配合，大大增強了藝術感染力。

登幽州臺歌導入詞第3篇

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。

　　2、借助注釋、課后練習初步理解古詩大意，體會作者表達的思想感情。

　　教學重點：誦讀古詩，理解詩句的意思。

　　教學難點：能憑借語言文字，體會作者表達的思想感情。

　　教學時數：一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，了解作者：

　　1、同學們，在我國源遠流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌就像是一朵馨香獨具的奇葩，永開不敗。而學習古詩能使我們領略古代詩人豪放、婉約的藝術風格，更能讓我們領略詩歌描繪的雄壯、優美的意境。今天我們再來學習一首有名的詩——《登幽州臺歌》，齊讀詩題。

　　2、你們知道題目是什么意思嗎?

　　3、簡介作者，為理解詩情奠下基礎。

　　二、自讀詩句，理解詩意。

　　1、學生細讀詩，借助詞典，把自己不理解的詞語掌握，實在不會的則做上記號質疑。

　　2、指名讀。讀出韻味和節奏。

　　3、說說自己讀懂了哪些句子?你展開了哪些想象?還有哪些不理解的詞句?

　　4、全班交流。

　　三、朗讀指導，領悟詩情。

　　1、再讀體會，思考：詩中表達作者怎樣的思想感情`?我們該用什么語氣讀呢?

　　2、學生自由讀，在小組內討論。

　　3、情感朗讀，賽讀。

　　4、齊讀。

　　四、總結全文：

　　1、總結古詩。

　　2、總結學法

　　a、學生回憶：我們是怎樣學習《登幽州臺歌》?

　　b、老師總結學習方法：

　　(1)理解詩句，初步弄懂詩意。

　　(2)想象古詩意境，體會作者感情。

　　(3)熟讀吟誦，拓展延伸。

　　作業設計：讀一讀陳子昂其他的詩

　　板書設計：

　　登幽州臺歌

　　前不見古人，

　　后不見來者。

　　念天地之悠悠，

　　獨愴然而涕下。