這是文從字順作文600字初一，是優秀的七年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

文從字順作文600字初一第1篇

在微醺的夏日，我走出了小學的校門，翻開了初中嶄新的一頁。初一的我，像寒冬里含苞待放的花蕊，開放出自信的花朵；初一的我，像破土而出的嫩芽，激揚無限的斗志；初一的我像展翅初飛的雛鷹，堅持自己搏擊藍天的理想。我的初一，寫滿無盡的憧憬與美好……

踏著初中那片“神秘”的土地，處在耳目一新的初中環境中，我用好奇的眼光環視四周：那一幢幢教學樓、寬敞的操場……偶爾有幾只白鴿在樓頂小憩，我想，它也一定在用新奇的眼光打量著我們這幫不速之客。我遐想，那嶄新的自己；我憧憬，那美好的未來；我自信，我能在這初中的生涯中闖出一片“天地”，干出一番“事業”。

我的初一，貴在自信。

頂著炎炎烈日，我與我那群陌生的“朋友們”進行軍訓之“旅”。在訓練的沙場上，我們堅持不懈，揮汗如雨；在食堂中，我們吃得津津有味；在帳篷中，我們歡天喜地，將笑聲回蕩在整個軍區。每次拖著疲憊的身軀，回到帳篷，呼吸著悶熱的空氣，抱怨著教官的嚴苛，如釋重擔地趴在床上，總會心生悔意，不該來軍訓。拿著板凳，坐在外邊，偶爾幾只白鴿飛過，落在我面前，我心中總會想起剛入校的那個自信的我。于是，我堅持了下來。雖然皮膚變得黝黑，但意志卻變得堅強。

我的初一，貴在堅持。

秋風送爽，落葉紛飛，我們背著沉重的行李，在大巴車上與家長告別，踏上上海實踐之旅。在上海，我的所有能力都得到了提升。在龍舟爭渡中，我的知同學之間應團結；在戰地扎營中，我的知做人應獨立；在實踐演練中，我們舉槍拼搏，豪不畏懼；在定向越野中，我們互相幫助，共同努力。每次與同學回到寢室，總會通過窗戶望著那片小樹林，樹上還是有幾只白鴿在那里望著我，突然有一種信念存在心中——努力。每次與他們的眼神交流都讓我坦然面對下個任務，努力著，拼搏著……

我的初一，貴在努力，貴在拼搏。

回到校園，坐在教室中認真聽課，吸收知識。中午，隨著人潮奔入食堂飽餐一頓。下午再懷著飽滿的熱情迎接老師的到來。放學，在夕陽的照射下，踏上回家的路，樓頂的白鴿不再是那好奇的眼神，我們也不再是不速之客。我們是朋友，是精神上的朋友。

這就是我的初一，揮灑汗水，卻澆灌出自信的花朵；經受磨礪，卻鑄就了堅強的意志。人生就是一首長詩，我愿我的初一能成為這詩中美麗而又鏗鏘的節點。

文從字順作文600字初一第2篇

　　教學目標

　　知識與能力：

　　1、養成多讀書，豐富詞匯，養成修改作文的習慣。

　　2、文從字順，有條不紊地表情達意。

　　過程與方法：

　　以講授為主，方法與實例相結合。聯系實際，引入課題——指導閱讀教材，抓住內容要點——提出問題，組織討論——例文示范，啟發引導——學生寫作，完成文章。

　　情感、態度與價值觀：要平時養成多讀書的習慣;要養成修改作文的習慣。

　　教學方法.以講授為主.教具.

　　教學重點.文從字順，有條不紊地表情達意。

　　教學難點.讓明確平時養成多讀書，豐富自己詞匯，養成修改作文的習慣的重要性。

　　課時安棑.2課時

　　第一課時

　　【導寫過程】

　　一、聯系實際。引入課題

　　同學們，我們平時作文，不少同學在語言運用方面，或用詞重復羅唆，或語句不通順，或語序不當，致使自己的思想感情不能得到準確的表達。今天，我們一起來進行作文訓練：這次作文訓練的側重點是：文從字順，有條不紊地表情達意：

　　二、指導學生閱讀教材，抓住內容要點

　　三、提出問題，組織討論

　　l.“文從字順”是寫作的基本要求，那么“文從字順”包含了哪些方面的意思?

　　同桌討論，舉手回答，教師歸納：“文從字順”包含了兩個方面的意思：一是用詞恰當、妥貼地表達作者的所思所感;二是語句通順暢達、有條不紊地表達作者的思想感情，無任何含混、錯亂和別扭之處。

　　2.作文時如何才能做到“文從字順”呢?

　　同桌討論，舉手回答，教師歸納：

　　首先，要培養自己良好的語感。“語感，即人們對語言的一種敏銳的感覺。”它包括語言的通順感、連貫感、分寸感、韻律感等。這種“感覺”的形成，一是要平時養成多讀書的習慣，對一些優秀的文章能熟讀成誦;二是要“多聽”，強化讀的效果;三是要盡量豐富自己詞匯，確切掌握詞語的含義，且懂一點語法。只要向這個方向努力，做到文從字順就不難。其次，要養成修改作文的習慣。作文寫完后，先反復讀幾遍，在讀的過程中去檢驗通順感、連貫感、分寸感、韻律感;然后分析詞語的運用是否恰當，語言的組織形式是否合理，并進行針對性修改，使文章詞句運用有分寸、講邏輯。除此之外，還要注意標點的規范運用，使行款格式正確，不至于因此而影響意思的正確表達。四、散文欣賞：

　　大舅

　　剛回老家沒兩天，就接到表妹電話，說能不能抽空去接一下你大舅，他想上趟街。我說沒問題叫他提前在門上等著吧!母親對我說：“你大舅怕有大半年都沒有上街了，他怎么走的脫喲!一個單幫子人手，在老屋里還喂了一條豬，隔腳吊手的，又不方便!這次下街總是有要緊的事情嘛!你明天早上起早點，……”

　　我大舅住在石硐山那邊一個叫黃桶寺的地方。小時候，我去外婆家都是步行爬山翻嶺，得走老半天。現在打了水泥路，方便多了。騎車也就半個來小時，只不過過了二道橋就是帶子似的盤山公路，愈上愈陡，一直上到頂了也就到家了。

　　夏日的清晨，涼風習習，空氣清新，啾啾鳥鳴，再加上滿目流翠，溪水潺潺，讓人心曠神怡。我忍不住駐足在這幽靜的地方，看那溪邊環抱粗、滿樹繁花的麻柳樹;看那清冽見底的溪水，溪水里怡然自樂的白鰷魚;有那么一剎那，我覺得自己仿佛思維僵滯，靈魂飛出了皮囊。好在一個路人及時挽救了我的靈魂，那人仰起頭，直望著我笑，嘴巴還嘟嘟囔囔說著什么，好像我是他久未遇見的什么親人一般。我也好奇地打量著他，只見他頭戴著一頂舊草帽，一手拿著一把破扇子，一手拄著一根拐杖，后背是一個比他大好幾倍的行囊，都是一些塑料瓶，易拉罐什么的。他就那么斜立在馬路中央，看著我，沒有馬上要走的意思。

　　我只好又翻身上車繼續向里走，但見對溪的山坡上，臥著幾間石瓦房，墻垣坍塌，院落頹敗，門戶緊閉，田地荒蕪，草長路遮，不甚荒涼!有人家的地方，看得見幾彎月牙兒似的水田，幾只黃牛在溪邊的草地上。快要進伏了，路邊的莊稼地長得郁郁蔥蔥，十分喜人。肥碩的玉米棒子掩著褐色的胡須，一個個驕傲地戳在秸稈上。

　　閑處光陰易逝，幾道彎，幾道拐，不覺間已經上了山梁。梁上寂靜一片，大舅正坐在大門邊抽著煙等我呢!見我來了，十分高興。老遠地迎上來，笑著說：“我等你一陣了!”大舅和母親長得太像了，都是老實巴交的臉，看到大舅仿佛就看到了我母親一樣。我把兩瓶酒和一包紫陽茶放到桌上，聊了幾句便走到院壩里四下里望了望。這里地勢較高，都叫羅家梁，能看很遠的地方，山梁上依山傍路修了十來家，一條公路向西南通向很遠。

　　我大舅前兩年才買了幾間地基修了幾間磚房，原來的老屋就在這山梁的腳下，早已是個危房，只剩兩間豬圈還能將就。于是，大舅就把豬還養在下面，每天跑上兩三趟，夠他辛苦的。菜園子，大部分莊稼也都在下面，收種都很麻煩。可是不種，又不行。

　　大舅年輕時，是個名副其實的“做家子”，犁田打靶，燒窯做瓦是把好手!那時候，靠一身力氣養活了一大家子。后來，又連續養了幾頭牯牛，自家地收拾停當了，又給人家做工，還半路出家，學了半個獸醫，掙幾個煙酒錢花花。直到現在年過花甲，還是閑不下來。只是年齡越大，耳朵越背，幾乎成了半個聾子了。人家跟他說話，總要大聲嚷嚷才行，好在他不太在意，只是哈哈一笑了之。上街買東西就不行了，一是他太過老實，二是無法討價還價。我大舅娘小他好幾歲，“嘴有一張，手有一雙”，掏黃姜子，撿蘑菇，屋里一把，地里一把。絕對是個手腳麻利的能干人!也是年輕時候做的太苦了，老了積勞成疾，三天沒得兩天好。但她一貫熱情好客，家里來了人客，總是生方打主意，也要弄他個滿桌子滿碗。這也正合大舅的心意，她的高聲大嗓沒有遭到嫌棄倒成了好名聲了。

　　在表妹家吃飯的時候，我問大舅：“三娃，他今年掙的咋樣啊?”他憨厚地笑道：這前頭還給我匯了幾百塊，他嘛，幾個錢要莫輸……”我曉得我這個表弟有點頑，人才一表，情商特高，大多女孩子都喜歡黏他，也喜歡黏他的錢。只是我常聽說他情場得意，賭場多不得志，每年揣回家的票子都不多。為這事，大舅也嘔了不少氣!聽表妹說，大舅娘為了還修房子欠下的一些債，也出門到一家磚廠去了。聽說外面干活很苦，想是過年才得回來吧!

　　后來，我沒有再問了，只是陪他又喝了幾杯悶酒。好在二女子巧巧很孝順，三病兩痛，辭年拜節，都趕回去看望。記得去年，大舅曾給我說希望在他六十大壽時候，我也去。當時，我一高興，滿口答應。可是后來事到臨頭，我又食言了。吃公家的飯，干公家的事，很多時候都由不得自己的主意。聽說，那天十分熱鬧!大舅十分高興，眾外甥里差的就是一個我!

　　我本想留他在我家小住兩天，他聽了只是搖頭：“那哪行，我一個單幫子人手!……”說著又摸出旱煙袋，接上火，吧嗒吧嗒抽起來!

　　2013年7月寫于漢陰南山富水河

　　二、修改自己的作文

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、例文示范，啟發引導

　　我渴望親情

　　親情，還需要渴望嗎?回到家中，母親端上一杯茶水，父親送來一絲微笑，哥哥叫上一聲“弟”，這不都是親情嗎?可我好久沒有嘗到“親情”的滋味了。

　　兩年前，四十多歲的父親為生活所逼，出外謀生，接著，哥哥中考失敗也離家出走了。母親擔心父親的身體，隨之外出。只留下我，獨自寂寞地守著這個空蕩蕩的家。

　　好久沒有真真切切地叫一聲“爸爸、媽媽—了。

　　每當別人的父母站在教室的窗外時，我都努力張眼望去，希望是自己的父母。但每次都是失望地收回了眼神。

　　記得在一個深夜里，我與火車并跑，那是開往父親那里的火車，在跑的路上，有電閃雷鳴，有小鳥作伴……醒后才知道自己已掉在地上了。

　　這些年我不知道是怎樣度過的，也許是繁忙的學習所致，我漸漸地淡忘了那曾經歡樂的日子。每當聽到那些傷感的歌曲時，就會情不自禁地淚水溢滿眼眶。劉德華不是大唱“男人哭吧不是罪”嗎?但又有哪一位男兒會輕易大哭一場呢?

　　這些年來，我慢慢地用雙手撫平了心靈的創傷，我也不想去理那繁亂的心緒，但在我的心中永遠都有你們—爸爸、媽媽和哥哥，我總為你們敞開一道心扉，我時刻在守候著你們的歸來;因為我渴望親情。

　　討論：

　　1.本文表達了一個什么樣的迫切心愿?這個心愿是怎樣表達出來的?

　　學生回答后，教師歸納：盼望親人歸來，重溫親情。這個迫切的心愿，是作者用自己獨特的生活經歷，通過恰當、妥貼、流暢的語言，有條不紊、井然有序地表達出來的，情真意切，十分感人。

　　2.你有什么急切的愿望?你打算怎樣把它寫出來?

　　提示：在生活中，我們每個同學都有自己獨特的經歷和體驗，都有藏在自己心里的愿望，請同學們一一寫在草稿紙上，并挑出你最急切的愿望，簡要寫出產生這個急切愿望的原因以及與之相關的生活經歷、體驗和感受。然后列提綱，組織語言，反復修改幾遍，使之文從字順地表情達意。

　　二、學生寫作

　　作文題目：《我有—個心愿》

　　要求：

　　①文體自選;

　　②不少于600字;

　　③不要套作，不得抄襲;

　　④不得透露真實的人名、校名等相關信息。

文從字順作文600字初一第3篇

桌上有一支筆——的確。

桌上有一張紙——是的。

紙上可以寫字——記錄下我的初一。

2008年的夏天，踏著朝陽，為我步入初中。如今一年過去了，我回望初一。

從“綠色軍營，五彩軍訓”開始，我踏出了初中生活的第一步，在軍訓中，我學會了站軍姿、疊被褥，從前在家的小皇帝也低下了驕傲的頭。晚上睡覺前與同學們談論著小學生活，不知不久中我發現我已融入初中。在軍訓的磨礪下，我長大了。

初一生活擷趣，采擷下我長大的樂趣。

籃球場上，飛快的傳球，輕快的跳躍，精準的投籃，與高聲的吶喊完美的融合在一起，成為操場上一道亮麗的風景線。場上有一種力量，可以使巖石崩裂，川河逆流，冰雪消融，狂風吹過而依舊聳立，迷霧重重而不迷失方向，這便是團結。這場球賽并不精彩，與NBA更有著天壤之別，但因為團結，我將它銘記在心。

初一生活擷趣，采擷下我因為團結的驕傲。

春風寒，心不寒，在那愛的奉獻中，又有什么寒冷可以將它擊破呢？踏著清晨的微風，我們神采奕奕的出發，去為一位一位素不相識的人募捐。同學們盡管只聽說過她的故事，但也都竭盡全力，完成自己的工作。太陽升起又落下，隨著嫩葉，我們踏上了回家的路。

初一生活擷趣，采擷下我懂的幫助他人的快樂。

東方綠舟，讓我們揚起風帆，乘風破浪。定向越野，我學會識別方向；多人多足，同學們團結一心；科技館之旅，讓我收獲頗多；肚子的是天讓我學會單飛······回家后，不免有些勞累，但心情依然輕松；回家后，未必沒有不舍，但我已載滿收獲

初一生活擷趣，采擷下我成熟的快樂。

這便是我的初一，采擷下最精彩的片段，作為我永久的回憶。

夏天，我曾在軍營中站軍姿，心中因長大而高興。

秋天，我曾在操場上為同學加油，心中因團結而驕傲。

冬天，我曾在東方綠舟活動，心中因成熟而激動。

春天，我曾為她募捐，心中因愛而感動。

又是夏天，我在桌前記錄著我的初一，心中因回憶而欣喜······