這是臺階文章表達了什么主題，是優秀的七年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

臺階文章表達了什么主題第1篇

一、教材分析

《臺階》位于七年級語文下冊第三單元，這個單元的主題線索是“小人物”，是平凡的普通人。小說中的“父親”這一形象，就是存在于現實生活中的中國傳統農民的代表，是一位普通勞動者。他勤勞儉樸、吃苦耐勞，對生活有著美好的期待且為之進行著不懈的努力。本單元的能力線索主要是培養學生對文章重點的定位能力和對文章內涵意蘊的理解能力。本文是小說，那么學生就應該學會從文體的基本特征出發，學會從標題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點，通過梳理故事情節，提高整體把握文章的結構層次的能力。

從文本自身來看，這篇小說以第一人稱方式展開敘述，親切、自然。在娓娓道來中，展現和塑造了“父親”這一樸實無華的人物形象。描寫細膩、傳神，常常是在不經意處，在尋常的描寫中見精神。在內容的勾連上，作者用“臺階”這一條有形的線索，將建造有高臺階新屋所引發的事情串聯起來，形成了清晰的結構脈絡。

本文設定為自讀課文，目的就是要將本單元前面教讀課文所學到的方法應用到自讀的閱讀實踐中去，加以訓練、鞏固和提升。

二、學情分析

本文的社會背景和學生的生活有一定的差距，父親的形象意蘊也比較深奧，學生學習起來有一定的難度，應該結合學生的生活經驗重點突破。同時，七年級學生在閱讀小說時往往關注的是小說的情節，而忽視了對小說中人物形象的分析，而“人物形象是小說的靈魂”，因此在梳理小說情節的同時，重點放在探究人物形象上面，引導學生從細節中感知人物特點。

三、教學目標

1. 整體感知課文內容，梳理故事情節，理解 “臺階”的內涵。

2. 抓住關鍵語句，品味細節描寫，把握父親形象的特點，闡釋小說主題。

四、教學重點

1. 整體感知課文內容，梳理故事情節。

2. 把握父親形象的特點。

五、教學難點

1. 理解 “臺階”的內涵。

2. 闡釋小說主題。

六、教學準備：教師準備PPT

七、教學時數：一課時。

八：教學過程：

(一)創設情境，導入新課

由寫父親的詩歌、散文自然引入本節課的閱讀內容。

(二)出示學習任務，解讀“閱讀提示”

任務一

1.出示任務：閱讀課后的自讀提示，你獲得了哪些重要的信息(文章內容和閱讀方法)。要求：在“提示”中標示出來。

教師引導學生自讀“閱讀提示”，從中提取出文本的文體特征、閱讀重點及閱讀策略、方法。學生閱讀提示，梳理標注有價值的信息。教師指名學生提煉要點。

2.反饋指導：學生展示本小組交流結果，教師調動各個小組之間互相補充、完善。

(1)文體特征:從閱讀提示中，我們了解到，這是一篇用第一人稱敘述“我”父親與臺階的故事的小說。那么，就可以從小說情節的角度梳理故事的開端、發展、高潮、結局等內容。還認識到分析人物形象和把握小說的主題是閱讀的重點。

(2)閱讀的策略、方法：在閱讀過程中，要善于把握文中人物的前后的言行的矛盾和變化處，這樣有助于理解人物和歸納主題，同時，在閱讀中還要關注生動傳神的細節描寫，通過做批注的方式加以點評。這些是閱讀的策略和方法。

任務二：自主閱讀，整體感知

1. 出示任務：梳理故事情節

(1) 通過閱讀并填寫情節表格，梳理故事的開端、發展、高潮、結局這些內容，了解故事梗概。

(2) 根據你的閱讀理解，填空：我 的父親，要求用一個詞突出你眼中父親的形象特點。

2.反饋指導：

(1)情節上圍繞父親與臺階能夠梳理出故事發展的脈絡即可。

·

·

(2)學生根據自己的理解填空并結合課文內容進行解說。教師傾聽學生發言，把握父親“勤勞、堅韌”的特點。

任務三：合作探究，局部精讀

1. 出示任務：

(1) 找出文中你不理解之處，結合前后文嘗試理解，再把你的思考和其他同學做些交流，看理解是否合情合理。

(2) 在前面交流的基礎上，你是否可以對之前你對父親形象的認識做些補充或調整。

(3) 請從“臺階”“父親”“脊梁”“傳承”“迷失”中任選一個詞作為核心詞，說一段話，表達你對小說主題的理解。

2.反饋指導：

(1)學生不理解的地方恰恰是文章的難點所在，如新屋開工時，父親為什么露出尷尬的笑;“新臺階砌好了”，為什么父親反而感到處處不對勁，甚至有些失態?教師指導學生細讀相關情節中的細節描寫，把握父親的前后的言行的矛盾之處，進行批注和點評。之后進行小組交流、全班交流。達成對小說主題深入、多元的開掘。

修好的有高臺階的新屋，父親很珍惜，很重視，這是他的面子，是地位的象征，他開始自我感覺良好，得意非凡、自滿，忘乎所以。但修高臺階后，到底又給他帶來了什么呢?修臺階建新屋消磨了他的體力和精力，讓他飽經風霜，身體變差了，同時更為重要的是，高臺階并沒有給他帶來他想要的地位與尊嚴。因而他從希望到失望。當物質上得到滿足的時候，精神上并沒有獲得期待中的滿足和慰藉。這種錯位讓人深思。

在故事中，我們也可以讀出作者對父親崇敬的同時，也有同情、憐憫以及含蓄的批評。認識到這一點，我們就可以對父親的形象再重新審視。

對于小說主題的理解，可以是仁者見仁、智者見智，不求唯一答案，只要能從不同的角度，把握父親建高臺階的新屋帶來的思考和啟示就可以了。

(三) 教師總結，板書歸納

父親---------中國農民

教師板書、解說并出示《父親》這幅油畫作品：成長在農村的李森祥曾經說過：“鄉土，永遠是我創作的源泉，也是我情感的源泉。任何時候，任何地方，我都不會忘記我來自農村，我有責任把中國農民最本真的情感表達出來。” 關于小說的結尾，當初我的確沒有把它當做悲劇處理。在中國農村，一個父親的使命也就那么多，或造一間屋，或為子女成家立業，然后他們迅速地衰老，并且再也不被人關注。我只為他們的最終命運而惋惜，這幾乎是鄉村農民最為真實的一個結尾。

在這節課即將結束的時候，教師帶領學生配樂深情誦讀文中的段落：

臺階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。

……

那時已經是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發上像是飄了一層細雨，每一根細發都艱難地挑著一顆乃至數顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。

……

許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸無法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。

……

我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。

(四)布置作業，鞏固練習

1.課外推薦閱讀：蘇童《父愛》梁實秋《代溝》周國平《妞妞——一個父親的札記》

臺階文章表達了什么主題第2篇

　　一、 導入 ：

　　我們學了朱自清的散文《背影》可知“父親”是一位關心、愛護兒子的博大精深的高大形象，那么，今天我們又一起來學習李森祥的小說《臺階》，分析文中的父親又是怎樣的形象？（板書標題）

　　二、 整體感知：

　?。◣е韵?、3、4的問題讀書。）

　　1、 分組比賽并把自己所查到的結果寫下來：

　　涎（ ）水 揩（ ） 尷尬（ ） 凹凼（ ） 籌（ ）劃

　　黏（ ）性 鑲嵌（ ） 躥（ ）上 摻（ ）上 胯（ ）骨

　　糟糕（ ） 撬（ ） 倔強（ ） 門檻（ ） 茬（ ）硌（ ）

　　2、 用5——10分鐘的時間閱讀課文后，復述課文的故事梗概。

　　（略）

　　3、 本文以“臺階”為線索，圍繞這條線索，作者回憶了哪些事？從這些事中，可知“我”家是怎樣的家境？從中可知父親是怎樣的一個人物形象？（通過討論后板書如下。）

　　舊臺階

　　回憶 ———— 造臺階———— 經濟的落后

　　新臺階

　　|————父親的堅忍不拔、艱苦創業

　　線索（臺階）

　　4、 學生提問問題。（問題在后補充）

　　三、 探究如下問題：

　　1、 對父親這個人物形象的分析。（從如下幾個方面來引導學生分析并自己得出結論）：

　?。?）、從中國傳統的建筑物的文化底蘊角度看：

　　“陰陽八卦”的傳統文化認為：一、三、五、七、九是陰中的級別的象征，而一級是最低級別的`象征，九級是最高級別的象征。所以民間百姓的門檻一般是三個臺階以圖吉利而且也是地位級別的寫照。再如“紫禁城”的建筑物有9999幢，標志著最高皇權的象征。再如云南大學的臺階有97個，這表明是云南省的最高學俯。我想今天的一些商標，或許是這種文化傳統的繼承吧！諸如“三九胃泰”、“九九感冒靈”、“555”煙、等等。所以，我們可以知道“臺階”的高，實質上就是主人地位的高。從這我們可看出：父親為什么把我家的臺階從三級升到九級的目的就不言而喻了。 （注：自立于受人尊重的行列。）

　　“陰陽八卦”的文化傳統還可以在農村找到相應的建筑物，如“四合院”。（A）、清靜、安全；（B）、東南西北四神的保佑，以示平安。所以中華民族自古以來就有著和平、團結以及和睦相處的優良傳統。

　　（2）、從人類需要層次論的角度分析：

　　美國心理學家馬斯洛提出人類需要層次有五個：生理需要、安全需要、愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。

　　“臺階高，主人的地位就相應的高”。這篇小說著眼于臺階，寫父親對臺階的要求，就是對地位的要求，也就是說對尊重的需要。父親為了贏得尊重，耗盡了他的畢生精力，奮斗了一生。從這里我們可以知道父親是怎樣的人呢？

　?。ò鍟悍浅Ｒ獜姷霓r民，有志氣、不甘落后、有長遠目標、有移公移山和堅忍不拔的毅力。）

　?。?）、從中華民族的傳統文化角度看：

　　課文中寫到父親為了建造一幢有臺階的房屋，他的確一點一滴的積累，一分一文

　　積攢，起早貪黑，從早到晚，一年四季，七個月種田，四個月砍柴，半個月撿卵石，剩下半月過年、編草鞋。360天安排得非常緊湊。所以，我們可以知道：父親具有華夏炎黃子孫的優良傳統——用誠實的勞動興家立業、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。同時，父親身上有著中國傳統農民所特有的謙卑的品質（因當九級臺階造好后，他卻不好意思坐上去）。

　　（4）、從生產力發展水平的角度看：

　　提問：父親的創業為什么如此之艱難呢？（可以從課文內容引入）

　　提示：A、低——高（臺階三級——九級）。人老了，身體垮了——發展緩慢。

　　B、柴——1.5元錢。材料來之不易——農村經濟的落后。

　　所以，從父親的身上，我們可知這篇小說深沉地響著時代的呼喚——億萬人民的希望在于先進的生產力，以此迅速的改變農村落后的面貌，盡快的結束老牛拉破車的日子?？傊赣H創業如此之艱難的根源在于生產力水平的低下。

　　四、討論回答學生提出的部分問題：

　　1、 第五段中：父親為何一年洗一次腳？為何洗了腳后覺得輕飄飄的，像踩在棉花上似的？（提示：A、節約、儉樸；B、父親經常在水凼洗而僅有一次在家里洗的緣故；C、父親一輩子從未享受他人服侍而內心感到不安的緣故。）

　　2、 第13段最后一句說明了什么？ （提示：神態描寫——父親專注別人的高臺階，他羨慕、向往，謀劃如何加快準備，爭取早日造好臺階，也讓人羨慕的神態。）

　　3、 第21段中為什么說父親露出尷尬的笑？ （提示：聯系上下文，說明父親具有謙卑、不驕的傳統的民族風格。）

　　4、 第26段中為什么父親總覺得不對勁？ （提示：A、父親一輩子處于地位低下，突然地位變高了而感覺不對勁，說明他的謙卑。B、臺低的陰影一時難以消除。）

　　5、 第29段中為什么說父親若有所失的模樣？ （提示：父親干了一輩子，在他的精神世界中，勞動就是生命，勞動是創造；勞動有了收獲，才體現自己的價值。一日不干活，就失去了一切。所以說“若有所失”）

　　6、 第30段的含義？ （提示：神態描寫——比喻的手法，形象地寫出父親已老了，同時表達了我對父親勞碌終生而感到悲傷，進一步為全文籠罩上一層凄涼、憂傷之情。）

　　五、 教學反饋：

　　1、 父親為何要造一間有臺階的房子？

　　2、 父親是如何造起一間有臺階的新屋？

　　3、 新屋造好后，父親變得怎樣了？

　　（見以上的分析）

臺階文章表達了什么主題第3篇

教學目標：

1．注重熟讀精思，分析人物形象特點，理解小說的主題。

2．學習本文抓住一個有象征意味的特定物品展開情節的特點。

3. 品味作者生動傳神的細節描寫，理解文章的關鍵語句，學會給課文做批注。

4. 體味父親愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力，感恩父親。

教學難點：分析人物形象特點，理解小說的主題。

學法：自主學習、合作交流相結合。

課前準備：布置學生查找作者李森祥的資料，有關臺階的文化。

課時：1課時教學過程：

一、激發興趣，導入新課同學們，臺階，總是冥冥中給人一種向上的感覺，臺階能使人登高望遠，開闊眼界。它可以是有形的，也可以是無形的……我們人生的道路上也有許多的臺階要走，在走上臺階的每一步我們都需要有堅韌不拔的毅力和想要成功的信念。但是，在生產力低下的時代，老一輩的人們是想要登上較高的臺階，并不是那么容易的，今天我們學習李森祥筆下的《臺階》，了解父親的臺階。21教育網二、出示學習目標三、匯報自學，展示自我說說你自學會了哪些知識，查找了哪些知識，向同學們展示你搜集的作者簡介及其他資料。1、介紹作者李森祥，浙江衢州人，當代作家，1986年《煙雨樓》雜志發表處女作《半個月亮爬上來》后迅速成長，代表作有小說集《臺階》等。其小說以農村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列農民的質樸形象作品充滿對勞動人民的深厚感情，其藝術特色是文字簡潔、善抓細節。中央電視臺熱播過的《天下糧倉》，李森祥便是該劇的策劃。21cnjy.com2、讀準下面重點詞語的字音：凹 （ āo ） 凼 （ dàng ）門檻（ kǎn ） 涎水（ xián ） 揩 （ kāi ） 嘎 （ gā ）籌劃（chóu ） 黏 （ ni án ）尷尬（gān gà） 撬 （ qiào ）倔強（jué ） 硌 （ gè ）3、理解下面詞語的意思：凼：方言，水坑。言外之意：話里暗含著的沒有直接說出的意思。低眉順眼：馴良順從。在文中指忠厚老實，安守本分。揩：擦，抹?！擂危荷裆?、態度不自然。大庭廣眾：人很多的公開場合。若有所失：感覺好像丟掉了什么，形容心情悵惘。四、聽讀課文，整體感知內容請同學們認真聽課文錄音，然后大聲朗讀課文，整體感知文章內容，自主探究下面的問題：1、請同學們用一句話，簡單地來概括文章的主要內容?點撥：本文主要講了父親用一輩子的時間來造一棟有高臺階的新屋的故事。2、簡要說一下文中的“父親”是一個怎樣的人?點撥：勤勞、樸實、善良、執著、敦厚、吃苦耐勞、有志氣，有理想、要強、謙卑、堅韌不拔五、仔細品讀，體會父親形象仔細品讀課文，在課本上圈點勾畫做批注，表達自己的感悟，回答下面問題：1、為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？你怎樣理解父親的這種心態？點撥：因為臺階是地位的標志。人家高的有十幾級，自家臺階只有三級，怕被人小看，“沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位”，想有地位而沒有地位，所以總覺得自家的臺階低。21世紀教育網版權所有父親對臺階的要求，就是對地位的要求，就是對尊重的要求，父親畢生的奮斗就是要贏得尊重。2、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？ 點撥：“臺階高，屋主人的地位就相應高。”父親渴望受人尊重。3、文中詳細描寫了父親洗腳的情形，這是要表現什么？點撥：描寫父親在臺階上洗腳的情景，說明父親終年辛勞，暗示“我”的家庭窮困。這段內容，看似多余，實則與后面的內容有著緊密的聯系，埋下了伏筆，為父親用一輩子的時間來造一棟有高臺階的新屋做鋪墊，推動了故事情節的發展。

4、為了建造高臺階新屋，父親付出了哪些辛勞？點撥：父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準備。撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋、踏黃泥。他終年辛苦，準備了大半輩子，積銖累寸，終于建起了有九級臺階的新屋。

5、概括父親有什么形象特點？點撥：父親是一個勤勞、樸實、能吃苦耐勞、善良、敦厚的農民，他有志氣，有理想，不甘于人后，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。他用誠實的勞動興家立業，不怕辛苦，但在他身上有著中國農民特有的謙卑。

六、合作交流，探究文章主題

以小組為單位合作交流，探究下面的問題，理解文章的主題。

1、“新臺階砌好了”，父親怎么樣了？將建成高臺階新屋前后的父親進行對比，填寫下面表格。

父親的特點 建高臺階新屋前 建高臺階新屋后

力氣 從山上一連背三塊青石板 不敢再讓父親挑水

身材 父親的個子高 他的背是駝慣了的，胸無法挺得高

坐臺階的感受 他覺得坐在臺階上很舒服 坐哪一級臺階都不自在

精力 精力卻很旺盛，臉上總是掛著笑容。 一副若有所失的模樣。那極短的發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。

總結：父親衰老了，累垮了。

2、“父親的兩手沒處放似的，抄著不是，……因此，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。”高臺階的新屋建成了，父親明明應該高興才對，可是卻表現得極不自然，你對此是如何理解的？

點撥：父親奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的?？墒?，父親一輩子低眉順眼、老實厚道已經成為了習慣，因此高興的方式也有點與眾不同，感覺一雙手放在哪里都不是。

3、為什么“回來時 ，一副若有所失的模樣”？這種心態怎么理解？ 點撥：父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創造，勞動有收獲，勞動體現了自己的價值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。4、這篇文章的主題的什么呢？點撥：通過塑造“父親”這一形象，歌頌了我們民族拼命硬干、堅忍不拔、艱苦創業的精神。小說告訴我們，父親創業之所以如此艱難困苦，根源在于經濟落后。同時發出了時代的呼喚：億萬農民的希望在于先進生產力，以此迅速改變農村落后面貌，結束老牛拉破車的日子。

七、熟讀精思，品味細節描寫

同學們，小說圍繞父親和臺階，有許多生動傳神的細節描寫，表現了人物形象和文章主題，現在我們根據下面的示例，嘗試選擇幾句進行點評，表達自己的體會。

示例：一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階。

點評：這是側面描寫，從側面表現了父親為建造新屋付出的辛勞和沉重的代價。

學生自己選擇語句進行點評。

集體展示交流：那黃泥加了石灰和豆漿，顏色似玉米面，紅中透著白，上面冒著幾個水泡，被早晨的陽光照著，亮亮的，紅得很耀眼。

點評：這一段寫黃泥的顏色、光澤,其實是寫父親快要砌好臺階時興奮的心情。父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上我連忙去搶父親的擔子，他卻很粗暴的一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不--動嗎？

點評：動作描寫，語言描寫表現了父親因年老而挑水時有些吃力，可是自己卻不愿承認自己的衰老說明父親的倔強、要強。

父親按照要求，每天在上面澆一遍水。隔天，父親就用手去按一按臺階，說硬了硬了。再隔幾天，他又用細木棍去敲了敲，說實了實了。又隔了幾天，他整個人走到臺階上去，把他的大腳板在每個部位都踩了踩，說全凍牢了。

點評：抓住了時間“隔天、再隔幾天、又隔了幾天”， 所用的工具“用手、用細木棍、大腳板”， 動作“按一按、敲一敲、踩一踩”， 語言“硬了硬了、實了實了、全凍老了”，多角度寫出了父親對臺階的態度，表現了父親對臺階的呵護與珍愛，喜悅與自豪之情溢于言表。

八、課堂小結

人都有獲得社會和他人尊重的需要，提高地位，贏得尊重，是父親最大的心愿。從生產力發展水平的角度：父親創業之所以如此艱難，根源在于生產力水平低下。小說告訴我們，父親創業之所以如此艱難困苦，根源在于經濟落后。小說深沉地響著時代的呼喚，億萬農民的希望在于先進生產力，以此迅速改變農村落后面貌，結束老牛拉破車的日子。

十、布置作業1、通過一件事寫自己的父親。2、課外搜集與父親有關的文章并閱讀。板書設計：臺階臺階高 吃苦耐勞父親 老實厚道地位高 堅忍不拔