這是寬容讓生活更美好教學設計，是優秀的六年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

寬容讓生活更美好教學設計第1篇

習作指導

1.選材要以自己熟悉的為主。

這個題目，從家庭考慮，可選擇親情、母愛、溫馨等，從學校考慮，可選擇朋友、師愛等;從社會考慮，可選擇愛心、寬容等;從自身考慮，可選擇思考、信心、忍耐等。如“愛”、“閱讀”、“擁有快樂”。

同時可選擇自己的材料來寫， 比如你占有豐富的有關珍惜時間方面的材料，就可以寫“珍惜擁有的，讓生活更美好”;可選自己感悟最深的寫，比如你平時對親情就有一定的感受和思考，就可以寫“親情，讓生活更美好”，就更能讓人耳目一新了。

2.寫作視角要注意與眾不同。

當你拿筆構思時，不假思索馬上就想到的內容，最好先不下筆寫，因為別人也可能一下子就想到了。正確的做法是：花上3 至5 分鐘，靜下心來，自我掂量、估測一下，自己要寫的題材別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的，一定要突出自己的體驗，自己的發現，自己的感受。

3.切入點要小。

作文時切入點越小越好，這樣能小中見大，深處開掘。

比如“_____讓生活更美好”這個題，如果我們選“愛好，讓生活更美好”“自然，讓生活更美好”等，這樣的題目很大，就很容易寫得空泛、籠統，不能寫出真情實感。如果我們注意從小處落筆，寫“養貓，讓生活更美好”，“走進青山綠水，讓生活更美好”等，這樣從自我生活實際來擬題，就具體得多，就能通過自我的生活細節來寫活愛好、自然等對自己的深刻影響，而且可以采用多種表達方式生動形象地展現自己的體驗與感悟。

4.如何融情于事、抒發真情？

(1)努力放大細節。

要想讓讀者對作文中敘述的事情留下深刻印象，就必須努力用“放大鏡”放大細節，選取鮮活、典型、感人的細節去表現文章的中心。

(2)巧用修辭手法。

寫作中運用多種修辭手法會使文章顯得匠心獨運。

(3)發掘點睛之筆。

文章有一個好的哲理性結尾，不僅會讓人回味無窮，而且還可以讓文章表達的情感達到更高境界。

范文評語

范文一：誠信，讓生活更美好

誠信，自古以來就是中華民族的傳統美德，古語有云：“言必信，行必果”“君子一言，駟馬難追”，這些話語時時刻刻都在提醒我們做人要講誠信。

有一次，我和妹妹去超市購物，那天天氣晴朗，陽光明媚，我們的心情也很舒暢。到了超市，我和妹妹沒花多長時間就選好了要買的東西。到了結賬的時候，雖然前面排著一條結賬長龍，但收銀員結算的速度很快，沒過多久就輪到我們了，收銀員阿姨對我說：“小朋友，你花費了10 元，支付了20 元，找你10 元，要收好哦！”收銀員阿姨一邊說一邊把錢遞給我。我從收銀員阿姨手中接過錢，隱約感覺這張10 元紙幣有點薄。由于后面等待結賬的人有些多，我就和妹妹拿著東西匆匆離開了。

妹妹和我說想吃糖葫蘆，我就帶妹妹去買，付錢的時候，老板對我說：“小朋友，你這錢是假的。”我當時心里一驚，拿著錢拉著妹妹去了超市收銀臺。路上我的心里直打鼓，擔心收銀員阿姨會不承認。到了超市收銀臺，結賬的人不是太多了，我等結賬的人走完了，鼓足勇氣悄悄對收銀員說：“阿姨，這張錢，是您剛剛找給我的，這是一張……假幣。”我支支吾吾地說著，看著收銀員阿姨的臉，生怕她會不認賬，生怕她會趕我走，欺負我是小孩。

收銀員阿姨聽了我的話，心平氣和地說：“是嗎？小朋友，你把這錢給阿姨看一下。”阿姨看完說：“這張錢確實是假幣，我記得你剛剛來買過東西。”我說：“阿姨，我出門的時候就帶了20 塊錢，這錢真的是您找給我的。”阿姨沒有生氣，沒有狡辯，笑笑說：“有可能是人太多，阿姨疏忽了，對不起啊，小朋友，這張錢阿姨用自己的錢換給你。”

我愣住了，沒有發生想象中的事，阿姨的真誠和誠實，使我的心里覺得既踏實又溫暖。

走出商場，我覺得陽光更加燦爛了，風兒更加柔軟了，我由衷地感受到：誠信是做人的基本準則，如果人人都講誠信，那我們的社會會更加安定，我們生活會越來越美好！

總評：這篇文章開篇點題，然后選取自己親身經歷的事進行敘述，用自己的經歷和感受表現了“誠信，讓生活更美好”的主題。表述清晰，記敘詳細，融情于事，具有感染力。

范文二：誠信讓生活更美好

星期天，我吃完早飯便站在陽臺上看風景。外面陽光明媚，天空湛藍，樹上的鳥兒不時地唱著清脆婉轉的歌兒。

突然，樓下傳來一陣倒車的“嘀嘀”聲，我伸長脖子向下張望，原來是鄰居張阿姨正要開車出去。她才拿駕照沒多久，開車技術不熟練，轉彎時車尾不小心撞到了我家車的車頭。張阿姨仿佛沒有察覺，徑直向小區外開去。我有些生氣地想：小區這個地方沒裝監控器，她一定是想裝沒發現，避免賠償。可沒想到，她把車剛開出去不遠突然又停了下來。只見張阿姨從車里下來，手里還拿著一張黃色便利貼，貼在我家車上后，才又開車走了。

我很好奇，迫不及待地想知道便利貼上寫了些什么。于是我連忙穿好鞋沖下了樓，來到我家車旁。我看見便利貼上寫著這樣一行字：“您好，我是您的鄰居，剛才不小心撞到了您的車，實在抱歉，可我現在有急事外出，請等我晚上回來后再來解決這件事情，好嗎？”下面還細心地備注了她的姓名和電話。

看著這張便利貼，我慚愧萬分。張阿姨在沒有監控的情況下還自覺留下紙條，實在讓人敬佩。晚上，媽媽找了張阿姨，非常順利地解決了這件事。

一張便利貼體現了一種擔當，更體現了一個人的誠信。誠信讓我們更好地去解決問題，讓人與人之間坦誠相待，也讓人們之間的關系更融洽。誠信是一種可貴的品質，它能讓生活更美好。

名師點評：小作者通過生活中一件具體的事來體現了誠信在生活中的作用，以小見大，體現了誠信讓生活更美好這一主題。其中對人物的動作、心理描寫比較真實，事情的起因、經過、結果也寫得比較清晰。

范文三：“多哥”讓生活更美好

兩年前，爸爸帶回來一只可愛的小哈巴狗，我給它取了個好聽的名字，叫作“多哥”。

多哥的到來，給我們家增添了不少樂趣。它跟我們很親昵，每次我放學回家，或爸爸媽媽下班回家，它就趕緊跑到門邊用濕漉漉的鼻子蹭蹭我們的褲腿，還圍著我們邊跑，邊“汪汪”地叫著，好像在說：“歡迎你們回家！”它還喜歡嘴里銜著東西到處跑。有一次，爸爸要出門，到處找他的一只鞋子，找來找去，發現多哥正銜著他的鞋子到處跑呢。不過，多哥感覺爸爸快要生氣了，連忙銜著鞋子跑到爸爸腳邊，放下鞋子，乖巧地趴著。爸爸只好摸摸它的頭說道：“你真是個小淘氣啊！”

多哥有時候很乖巧，會默默地陪伴著我。爸爸媽媽經常加班到很晚，我一個人在家會害怕，多哥就會陪著我寫作業，陪我玩耍。有時候，爸爸媽媽回來太晚，我只能自己先睡覺，但是我的膽子很小，不敢一個人睡。此時多哥就會靜靜地趴在我的床邊看著我睡覺，還會“哼哼”幾聲，好像在說“我在呢，別怕”。有了多哥，我才能安心入睡。

多哥還是個“小警察”。一天下午，我們一家帶著多哥去公園散步。爸爸把手機隨手放在褲兜里，露出了一角。當爸爸與一個陌生人擦肩而過時，多哥突然大叫起來。只聽“啪”的一聲，爸爸的手機掉在了地上，那個人也落荒而逃。我們這才恍然大悟，那人是小偷，被多哥的叫聲嚇到了。哈哈，我們家的多哥真厲害！

多哥在我家的這段日子里，給我們一家人帶來了無數的快樂，還陪我度過了很多個獨自在家的夜晚。它可愛，它忠誠，它聰明警覺，它成了我的好朋友。因為有多哥的陪伴，我的生活充滿了更多的精彩和美好。

名師點評：小作者構思比較新穎，從一只狗的陪伴來體現了生活變得更美好。習作結構層次清晰，內容具體，從多哥與家人的親昵、給“我”的陪伴，以及多哥是“小警察”三個方面，結合具體事例，來體現了多哥讓生活更美好。

范文四：科技，讓生活更美好

一千年前，人們過著簡單、艱辛的生活。那時候。人們并不知道什么是精神的世界，只求平平安安、吃飽喝足，維持正常的生活，為此人們燒香拜佛，祈禱平安。馬車應該是唯一的交通工具了，但是價格昂貴，老百姓只得選擇徒步。從上海到北京需跋山涉水，若是患上肺炎，便是無藥可醫，因此人們的壽命很短。

如今，有人發明了手機，緩解了身處異地的人們的相思愁緒；有人發明了飛機，舍去了在外奔波的人們的漫漫路途；有人發明了麻醉劑，避免了被病魔折磨著的人們又一層的痛苦。正是科技使我們的這個地球變小，變小。現在的我們已經不再滿足于物質的享受，更多的則是精神上的安逸。燒香拜佛依舊存在，不存在的是人們愚笨的觀念罷了。

發展至今的醫療技術，幾乎可以將生活中所有常見的疾病通通治愈，被延長了壽命的人們，擁有更多的時間去拓展生命、享受生命。生物、化學等自然學科技術發展的突飛猛進，給原本好奇心強烈的人們帶去了豐富多彩的精神食糧。人類在探索與發明的同時給自我價值以肯定，人們在享受科技帶來的福祉的同時也收獲了快樂。

曾經，人們驚異于漫天的星斗；如今，我們已經能夠將衛星送到太空。

曾經，人們思索著如何在這弱肉強食的世界中立足；如今，我們思索著如何在這明爭暗斗的世界里生存。

…………

科技改造者這個社會，我們需正視科技的力量，從而使我們的生活更美好！

總評：本文小作者，構思大膽新穎、有獨創性，特別是詞語用得好，層層深入，有節奏感，采用了順敘，突出了中心思想，表達了感情，引起了讀者的思考和閱讀的興趣。

范文五：書，讓生活更美好

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”風輕吹，那淡紫色的琉璃風鈴發出清亮的樂聲，猶如少女的歌喉，雖說不上精巧，卻如出水芙蓉一般不加修飾，顯得格外純凈。我獨愛這份純凈，清新、自然、淡泊、空靈。我一揚手，取過一把古琴，靜靜奏起。

絲絲琴音，總能勾起人的回憶。時光遷移，可我依然如舊，總愛在靜謐中坐下，輕輕翻看喜愛的書籍。每當有些疲倦時，弾上一曲，纖細的手指似輕舞的蝴蝶，又似快樂的精靈穿梭于琴弦。但不多久，又不自覺的停下只因我被那墨香所吸引。對于我來說，那墨香并不是甜如水果的香氣，也不是那沁如鮮花的芳香，而是一種沒有什么特別，但卻能讓人煩躁的心逐漸平靜下來的感覺。緩緩走向書籍，那熟悉的感覺讓人舍不得離開，或許只有愛書之人才會有這份感觸吧。可真正的愛書之人又有多少呢？有多少人擁有滿屋子的書，卻不懂得去賞析它。書籍買來了，屋子里到處都堆滿了，蠹蟲絲跡，時常覆蓋書籍，那又有什么意義呢？有時我會可憐那些書籍，在那些人家里只不過是件擺設，就算存放他們的書柜在豪華，再精美又如何，亦是空悲切一場罷了。它們的存在只是為了滿足主人的虛榮心，可它們作為書籍卻無法盡到應有的義務，若它有思想，從“心底深處”，它必然是不甘的吧。我卻常常與書相伴渡過每一天。與其說是琴聲陪伴墨香，不如說是墨香引領著琴聲……

時光就如兒時手中的氣球，一不留神，就飛上蒼穹。如今的我，常會為了一些俗塵之事所困擾，有時甚至焦頭爛額。但是當我打開書的那一刻，心情總會愉快起來。我逐漸明白了，書籍給我的不僅是快樂，更是一種心靈的洗禮。

輕輕地，我墜入了書香中，無法自拔。我的心變得潔凈。遨游著，在那書海之中。我總是不由自主的微笑，只因有書——這一人生摯友。

如今的每一天，我都以樂觀面對，是書讓我活得更精彩，更美好，書帶給我的一切讓我無法忘懷……

書籍，一位跨越了歷史，跨越了地域的良師益友，那份靜謐，無人能比，那份美好，無人能與。

總評：這是一篇完整而又精彩的寫景抒情散文，文章開篇點題自然引出下文，引起讀者的閱讀興趣。語言優美綺麗雋永，描述了書給我的一切，先后有序，寓情于景，情景交融。

范文六：愛讓生活更美好

隨著秒針一圈圈的轉動，窗外的幾戶人家也漸漸把燈熄滅。臺燈下，我的筆不停地揮動著，睡意一陣陣襲來，堆在桌上的一沓 卷子，愈發使我煩躁，而耳邊傳來 的一聲接著一聲的鼾聲，使我愈發 不耐煩。

我瞟了一眼身后正在酣睡的爸爸， 心里充滿了煩躁。 于是不由分說，我搖 醒爸爸，沖著睡眼惺忪、還不知道什么情況的他大聲吼道： “你說陪著我學習，你自己卻睡著了！ 看我作業多故意氣我是不是？ ” 爸爸聽后先是一愣，然后嘆了一 口氣走出了我的房間，又輕輕地 關上了門。

從那以后，我就再沒有聽到爸爸的鼾聲，心里雖然奇怪但也沒去深究。

有一天，我和朋友一起玩到天快黑了才回家，還沒進家門就聽到了那久違的呼嚕聲。 推開門，一眼就看到爸爸倚在沙發 上睡著了，桌子上擺著幾碟簡單的 炒菜，一看就是爸爸的手藝，而他 身上搭著的一層薄薄的毛毯隨著呼 嚕聲有節奏地起伏著。 不難想象，爸 爸在忙碌了一天回家后，還不忘給我做晚餐，做完一切后，他疲憊地倚在沙發上睡著了……看著這一幕，我的眼眶不禁濕潤了。

小時的我，在爸爸的鼾聲中入 睡，而那鼾聲也總會在我調皮的壞 笑中停止，隨之而來的就是爸爸慈 愛地捏著我的鼻子捉弄我。 時間慢 慢流逝，我已經長大，現在的我也 已不是那個聽話的乖乖女，回家以后與父母的溝通越來越少，取而代之的是我一次次的任性和犟嘴。 然而爸爸對我的愛始終沒變，人人都說“父 愛如山，為我撐起一片快樂的天空”，而我卻說“父愛如海，寬 容地包容我的一次次過錯，默默 地給我他最深沉的愛”。

父親的愛，讓我品嘗到了生活 的美好。

總評：本文的精妙在于文筆細膩，情感真摯。考生避開了寫母親、寫關愛的題材，巧妙地選取了爸爸的“鼾聲”，并且以“我”對爸爸鼾聲態度的轉變為切入點而獲得新的立意。本文有豐富的動作、神態、心理描寫，形象地傳遞出小作者真摯的情感。

寬容讓生活更美好教學設計第2篇

習作：《____讓生活更美好》課前小研究

上課班級：肇慶高新區實驗小學六（3）班

1.回憶課文《竹節人》，作者是如何寫竹節人讓他生活變得更美好的。

先寫

接著寫

2. 想想什么事讓你的生活變得更美好？給你生活帶來什么好處？

3.請簡述一件什么事讓你感受到“ 讓生活更美好”。

4.怎樣寫一件事，要如何表達？

------------------------------------------------------------

習作：《____讓生活更美好》教案

曾萬婷

教學目標：

1.能夠正確審題，選擇適當的材料進行寫作。

2.能夠通過觀察和體驗生活，發現生活中對個人成長有意義的因素。

3.能夠將一件事情寫具體生動，運用恰當的表達方式寫出對事情的獨特感受。

教學重點：語句通順，能夠圍繞中心將事情敘述完整。

教學難點：

1.運用動作、神態、語言等細節描寫使敘述更加生動具體。

2.能寫出自己的所思所感，情感真摯。

教學策略：

1.激發寫作熱情

讓學生展開交流討論：微笑、誠信、夢想、創意、運動、集郵、旅行、種花……是什么讓你的生活更美好？這些你喜歡的事物帶你給什么感受？對你有什么幫助？在此基礎上切入寫作，引導學生饒有興趣地迸發學習激情。

2.以課文為例，指導寫法。

以《竹節人》為例，帶領學生品味經典，學習本文作者的寫作手法，在此基礎上學以致用，幫助學生搜索生活素材，激發情感，動筆寫真事、訴真情。

教學過程：

一、導入新課

1.談話引入

生活中有很多美好的事物：美食、旅行、夢想、創意……是它們讓我們的世界變得更絢麗多姿，是它們讓我們的生活變得更加美好。你有什么美好的回憶嗎？你有什么令你感到快樂的愛好嗎？是什么讓你的生活更美好呢？

2.四人小組互相說一說自己生活中美好的事情。比一比，誰的生活最美好。讓我們開始今天的習作吧！

課件出示：

____讓生活更美好

微笑 誠信 夢想 創意

運動 集郵 旅行 種花

【設計意圖】引導學生展開自己美好的回憶，對本次習作充滿寫作熱情，激發學生的寫作欲望。（板書：讓生活更美好）

二、小組交流

1.引導學生回憶生活中美好的畫面，思考：

課件出示：

1.是什么讓你的生活變得更美好？

2.它是怎樣影響你的生活的？可以通過寫哪些事來體現這樣的影響？

2.小組交流。

引導學生說出恰當可行的具體內容，如：美食、旅行、走親訪友、閱讀、寵物……并說出美好的事物給自己的生活帶來了什么。

三、審題指導

文章，其實就是把我們對生活的感悟、思考、情感，用準確精練、生動優美的語言，新穎活潑的形式表達出來，不斷提升我們對生活的認識，了解生活的內涵，把握生命的本質，是對生活的一種發展，一種享受。

“____讓生活更美好”是一個半命題作文。

課件出示：

1.選材要以自己熟悉的為主。 2.寫作視角要盡量與眾不同。

3.寫作素材切入點要小。 4.關注寫法。

在寫作之前，我們需要明確一下思路：

1.選材要以自己熟悉的為主。

我們在構思時一定要把自己最擅長的方面表現出來。一般來講，我們可以按照“家庭、學校、社會、自然和自身”這個思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材。

2.寫作視角要盡量與眾不同。

當你拿筆構思時，馬上就想到的內容，盡量不要寫。“________讓生活更美好”這個題目，它的落腳點顯然在“更”字上。

3.寫作素材切入點要小。

從自我生活實際來擬題，從自我興趣愛好來擬題，這就具體得多，就能通過自我的生活細節來寫活名著、科學、自然等對自己的深刻影響，而且可以采用多種表達方式，生動形象地展現自己的體驗與感悟。

4.關注寫法。

嘗試圍繞中心將事情有序地寫出來，我們可以關注以下幾個要點：

（1）把事情寫完整。把事情發生的時間、人物、地點，事情的起因、經過、結果寫清楚。

（2）把事情的經過寫具體。

①事情的經過要分步驟寫仔細，每件事都是由幾個小步驟、小環節構成的，要分步寫細致。

②事是由人做的，要寫好人物的動作、神態、語言、心理活動。

③寫好事情的起伏要有一波三折的情節。

④記敘的條理要清楚。

⑤要寫出事情的深意和新意。

5.例文簡析——以《竹節人》為例。

（1）文章第一部分（第1自然段）概述“我們”當時全迷上了竹節人，點明了讓生活變得美好的具體事物。

（2）接著描述“我們”制作竹節人的過程（第2.3.4自然段），表現人物對游戲的喜愛之情。

（3）再接下來，文章描寫了斗竹節人的樂趣（第5-19自然段），體現了“我們”對此的深深著迷。文章這個部分層次清晰地刻畫了樂趣的具體表現，由淺至深，次序分明。（找學生簡述課文內容，教師點撥。）

6.學生自擬提綱，并完成作文。

【設計意圖】寫好作文，審題是第一要素。其次，要選取適當的素材，然后通過教師的指導，明確自己的行文思路，這其實就是訓練學生擬提綱、梳理文章層次脈絡。

四、范文帶路

愛讓生活更美好

一陣陣的鼾聲奏成愛的旋律，因為有愛，我感受到了生活的美好。

——題記

隨著秒針一圈圈的轉動，窗外的幾戶人家也漸漸把燈熄滅。臺燈下，我的筆不停地揮動著，睡意一陣陣襲來，堆在桌上的一沓卷子，愈發使我煩躁，而耳邊傳來的一聲接著一聲的鼾聲，使我愈發不耐煩。

　　我瞟了一眼身后正在酣睡的爸爸，心里充滿了煩躁。于是不由分說，我搖醒爸爸，沖著睡眼惺忪、還不知道什么情況的他大聲吼道：“你說陪著我學習，你自己卻睡著了！看我作業多故意氣我是不是？”爸爸聽后先是一愣，然后嘆了一口氣走出了我的房間，又輕輕地關上了門。

　　從那以后，我就再沒有聽到爸爸的鼾聲，心里雖然奇怪但也沒去深究。

　　有一天，我和朋友一起玩到天快黑了才回家，還沒進家門就聽到了那久違的呼嚕聲。推開門，一眼就看到爸爸倚在沙發上睡著了，桌子上擺著幾碟簡單的炒菜，一看就是爸爸的手藝，而他身上搭著的一層薄薄的毛毯隨著呼嚕聲有節奏地起伏著。不難想象，爸爸在忙碌了一天回家后，還不忘給我做晚餐，做完一切后，他疲憊地倚在沙發上睡著了……看著這一幕，我的眼眶不禁濕潤了。

　　小時的我，在爸爸的鼾聲中入睡，而那鼾聲也總會在我調皮的壞笑中停止，隨之而來的就是爸爸慈愛地捏著我的鼻子捉弄我。時間慢慢流逝，我已經長大，現在的我也已不是那個聽話的乖乖女，回家以后與父母的溝通越來越少，取而代之的是我一次次的任性和犟嘴。然而爸爸對我的愛始終沒變，人人都說“父愛如山，為我撐起一片快樂的天空”，而我卻說“父愛如海，寬容地包容我的一次次過錯，默默地給我他最深沉的愛”。

父親的愛，讓我品嘗到了生活的美好。

五、老師點評

本文的精妙在于文筆細膩，情感真摯。考生避開了寫母親、寫關愛的題材，巧妙地選取了爸爸的“鼾聲”，并且以“我”對爸爸鼾聲態度的轉變為切入點而獲得新的立意。本文有豐富的動作、神態、心理描寫，形象地傳遞出小作者真摯的情感。

【設計意圖】范文引路符合小學教育直觀性原則，給學生在閱讀與寫作中架起了一座引橋,能有效地激發寫作興趣,讓學生更容易體會到寫作成功的樂趣,是小學作文教學的一種有效形式。

六、學生交換欣賞習作——自主修改習作——全班展示優秀習作

-------------------------------------------

【教學反思】

這次習作，目的是讓學生學會選材，即根據自己確定的題目選擇合適的材料。屬于半命題作文，在學生選擇題目時，我一再強調學生要選自己真正喜歡的，自己有深刻體會的事來寫。自己喜歡的事情才會有話可說，做到暢所欲言。

教學中，為了讓學生能順利地按照要求把作文寫好，我做了多方面的鋪墊：學生談論自己的生活，交流自己的體會，先說后寫，范文引路，溫馨提示。這樣，學生動起筆來就容易多了。

讓學生結合本次寫作的要求掌握的寫作方法，并運用已有的知識進行點評，讓學生明晰一篇好的文章要從內容、選材、寫作方法幾方面來完成，讓學生在具體的語言環境中體會寫法，在寫作過程中運用寫作方法，使學生每次習作都有收獲。

學生寫得成功之處表現在：寫一件完整的事，事情的起因經過結果都能交代清楚；寫事要通過寫人來表達，寫人能抓住人物的語言、心理等來展示。婷子老師平時講授的各種寫法孩子們都能巧妙地運用好。

本課教學的成功之處是多方鋪墊，學生寫起來得心應手。不足之處是對學生把事情寫具體，讓文章詳略得當方面指導太少。

這次作文我是當堂完成的，一節課寫草稿，一節課修改抄正交來，孩子們精神集中，寫出的作文比如何一次都要好。這次做法提醒了我：作文留著回家寫，孩子一拖再拖，不到最后一刻不去動筆，等到最后一刻也只是應付著寫來，好文章幾乎為零。看來，以后的作文都在課室里完成好了！

2019.10.29

寬容讓生活更美好教學設計第3篇

《____讓生活更美好》寫作指導：

1、選材要以自己熟悉的為主。

我們在構思時一定要把自己最擅長的方面表現出來。一般來講，我們可以按照“家庭、學校、社會、自然和自身”這個思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材。

2、寫作視角要盡量與眾不同。

當你拿筆構思時，馬上就想到的內容，盡量不要寫。“_______讓生活更美好”這個題目，它的落腳點顯然在“更”字上。

3、寫作素材切入點要小。

從自我生活實際來擬題，從自我興趣愛好來擬題，這就具體得多，就能通過自我的生活細節來寫活名著、科學、自然等對自己的深刻影響，而且可以采用多種表達方式，生動形象地展現自己的體驗與感悟。

4、關注寫法。

（1）把事情寫完整。把事情發生的時間、人物、地點，事情的起因、經過、結果寫清楚。

（2）把事情的經過寫具體。

①事情的經過要分步驟寫仔細，每件事都是由幾個小步驟、小環節構成的，要分步寫細致。

②事是由人做的，要寫好人物的動作、神態、語言、心理活動。

③寫好事情的起伏要有一波三折的情節。

④記敘的條理要清楚。

⑤要寫出事情的深意和新意。