這是讓生活更美好教案詳案，是優(yōu)秀的六年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

讓生活更美好教案詳案第1篇

習(xí)作：《____讓生活更美好》課前小研究

上課班級：肇慶高新區(qū)實驗小學(xué)六（3）班

1.回憶課文《竹節(jié)人》，作者是如何寫竹節(jié)人讓他生活變得更美好的。

先寫

接著寫

2. 想想什么事讓你的生活變得更美好？給你生活帶來什么好處？

3.請簡述一件什么事讓你感受到“ 讓生活更美好”。

4.怎樣寫一件事，要如何表達？

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習(xí)作：《____讓生活更美好》教案

曾萬婷

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確審題，選擇適當(dāng)?shù)牟牧线M行寫作。

2.能夠通過觀察和體驗生活，發(fā)現(xiàn)生活中對個人成長有意義的因素。

3.能夠?qū)⒁患虑閷懢唧w生動，運用恰當(dāng)?shù)谋磉_方式寫出對事情的獨特感受。

教學(xué)重點：語句通順，能夠圍繞中心將事情敘述完整。

教學(xué)難點：

1.運用動作、神態(tài)、語言等細節(jié)描寫使敘述更加生動具體。

2.能寫出自己的所思所感，情感真摯。

教學(xué)策略：

1.激發(fā)寫作熱情

讓學(xué)生展開交流討論：微笑、誠信、夢想、創(chuàng)意、運動、集郵、旅行、種花……是什么讓你的生活更美好？這些你喜歡的事物帶你給什么感受？對你有什么幫助？在此基礎(chǔ)上切入寫作，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地迸發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2.以課文為例，指導(dǎo)寫法。

以《竹節(jié)人》為例，帶領(lǐng)學(xué)生品味經(jīng)典，學(xué)習(xí)本文作者的寫作手法，在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用，幫助學(xué)生搜索生活素材，激發(fā)情感，動筆寫真事、訴真情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.談話引入

生活中有很多美好的事物：美食、旅行、夢想、創(chuàng)意……是它們讓我們的世界變得更絢麗多姿，是它們讓我們的生活變得更加美好。你有什么美好的回憶嗎？你有什么令你感到快樂的愛好嗎？是什么讓你的生活更美好呢？

2.四人小組互相說一說自己生活中美好的事情。比一比，誰的生活最美好。讓我們開始今天的習(xí)作吧！

課件出示：

____讓生活更美好

微笑 誠信 夢想 創(chuàng)意

運動 集郵 旅行 種花

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生展開自己美好的回憶，對本次習(xí)作充滿寫作熱情，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。（板書：讓生活更美好）

二、小組交流

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中美好的畫面，思考：

課件出示：

1.是什么讓你的生活變得更美好？

2.它是怎樣影響你的生活的？可以通過寫哪些事來體現(xiàn)這樣的影響？

2.小組交流。

引導(dǎo)學(xué)生說出恰當(dāng)可行的具體內(nèi)容，如：美食、旅行、走親訪友、閱讀、寵物……并說出美好的事物給自己的生活帶來了什么。

三、審題指導(dǎo)

文章，其實就是把我們對生活的感悟、思考、情感，用準(zhǔn)確精練、生動優(yōu)美的語言，新穎活潑的形式表達出來，不斷提升我們對生活的認識，了解生活的內(nèi)涵，把握生命的本質(zhì)，是對生活的一種發(fā)展，一種享受。

“____讓生活更美好”是一個半命題作文。

課件出示：

1.選材要以自己熟悉的為主。 2.寫作視角要盡量與眾不同。

3.寫作素材切入點要小。 4.關(guān)注寫法。

在寫作之前，我們需要明確一下思路：

1.選材要以自己熟悉的為主。

我們在構(gòu)思時一定要把自己最擅長的方面表現(xiàn)出來。一般來講，我們可以按照“家庭、學(xué)校、社會、自然和自身”這個思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材。

2.寫作視角要盡量與眾不同。

當(dāng)你拿筆構(gòu)思時，馬上就想到的內(nèi)容，盡量不要寫。“________讓生活更美好”這個題目，它的落腳點顯然在“更”字上。

3.寫作素材切入點要小。

從自我生活實際來擬題，從自我興趣愛好來擬題，這就具體得多，就能通過自我的生活細節(jié)來寫活名著、科學(xué)、自然等對自己的深刻影響，而且可以采用多種表達方式，生動形象地展現(xiàn)自己的體驗與感悟。

4.關(guān)注寫法。

嘗試圍繞中心將事情有序地寫出來，我們可以關(guān)注以下幾個要點：

（1）把事情寫完整。把事情發(fā)生的時間、人物、地點，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。

（2）把事情的經(jīng)過寫具體。

①事情的經(jīng)過要分步驟寫仔細，每件事都是由幾個小步驟、小環(huán)節(jié)構(gòu)成的，要分步寫細致。

②事是由人做的，要寫好人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動。

③寫好事情的起伏要有一波三折的情節(jié)。

④記敘的條理要清楚。

⑤要寫出事情的深意和新意。

5.例文簡析——以《竹節(jié)人》為例。

（1）文章第一部分（第1自然段）概述“我們”當(dāng)時全迷上了竹節(jié)人，點明了讓生活變得美好的具體事物。

（2）接著描述“我們”制作竹節(jié)人的過程（第2.3.4自然段），表現(xiàn)人物對游戲的喜愛之情。

（3）再接下來，文章描寫了斗竹節(jié)人的樂趣（第5-19自然段），體現(xiàn)了“我們”對此的深深著迷。文章這個部分層次清晰地刻畫了樂趣的具體表現(xiàn)，由淺至深，次序分明。（找學(xué)生簡述課文內(nèi)容，教師點撥。）

6.學(xué)生自擬提綱，并完成作文。

【設(shè)計意圖】寫好作文，審題是第一要素。其次，要選取適當(dāng)?shù)乃夭模缓笸ㄟ^教師的指導(dǎo)，明確自己的行文思路，這其實就是訓(xùn)練學(xué)生擬提綱、梳理文章層次脈絡(luò)。

四、范文帶路

愛讓生活更美好

一陣陣的鼾聲奏成愛的旋律，因為有愛，我感受到了生活的美好。

——題記

隨著秒針一圈圈的轉(zhuǎn)動，窗外的幾戶人家也漸漸把燈熄滅。臺燈下，我的筆不停地揮動著，睡意一陣陣襲來，堆在桌上的一沓卷子，愈發(fā)使我煩躁，而耳邊傳來的一聲接著一聲的鼾聲，使我愈發(fā)不耐煩。

　　我瞟了一眼身后正在酣睡的爸爸，心里充滿了煩躁。于是不由分說，我搖醒爸爸，沖著睡眼惺忪、還不知道什么情況的他大聲吼道：“你說陪著我學(xué)習(xí)，你自己卻睡著了！看我作業(yè)多故意氣我是不是？”爸爸聽后先是一愣，然后嘆了一口氣走出了我的房間，又輕輕地關(guān)上了門。

　　從那以后，我就再沒有聽到爸爸的鼾聲，心里雖然奇怪但也沒去深究。

　　有一天，我和朋友一起玩到天快黑了才回家，還沒進家門就聽到了那久違的呼嚕聲。推開門，一眼就看到爸爸倚在沙發(fā)上睡著了，桌子上擺著幾碟簡單的炒菜，一看就是爸爸的手藝，而他身上搭著的一層薄薄的毛毯隨著呼嚕聲有節(jié)奏地起伏著。不難想象，爸爸在忙碌了一天回家后，還不忘給我做晚餐，做完一切后，他疲憊地倚在沙發(fā)上睡著了……看著這一幕，我的眼眶不禁濕潤了。

　　小時的我，在爸爸的鼾聲中入睡，而那鼾聲也總會在我調(diào)皮的壞笑中停止，隨之而來的就是爸爸慈愛地捏著我的鼻子捉弄我。時間慢慢流逝，我已經(jīng)長大，現(xiàn)在的我也已不是那個聽話的乖乖女，回家以后與父母的溝通越來越少，取而代之的是我一次次的任性和犟嘴。然而爸爸對我的愛始終沒變，人人都說“父愛如山，為我撐起一片快樂的天空”，而我卻說“父愛如海，寬容地包容我的一次次過錯，默默地給我他最深沉的愛”。

父親的愛，讓我品嘗到了生活的美好。

五、老師點評

本文的精妙在于文筆細膩，情感真摯。考生避開了寫母親、寫關(guān)愛的題材，巧妙地選取了爸爸的“鼾聲”，并且以“我”對爸爸鼾聲態(tài)度的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c而獲得新的立意。本文有豐富的動作、神態(tài)、心理描寫，形象地傳遞出小作者真摯的情感。

【設(shè)計意圖】范文引路符合小學(xué)教育直觀性原則，給學(xué)生在閱讀與寫作中架起了一座引橋,能有效地激發(fā)寫作興趣,讓學(xué)生更容易體會到寫作成功的樂趣,是小學(xué)作文教學(xué)的一種有效形式。

六、學(xué)生交換欣賞習(xí)作——自主修改習(xí)作——全班展示優(yōu)秀習(xí)作

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【教學(xué)反思】

這次習(xí)作，目的是讓學(xué)生學(xué)會選材，即根據(jù)自己確定的題目選擇合適的材料。屬于半命題作文，在學(xué)生選擇題目時，我一再強調(diào)學(xué)生要選自己真正喜歡的，自己有深刻體會的事來寫。自己喜歡的事情才會有話可說，做到暢所欲言。

教學(xué)中，為了讓學(xué)生能順利地按照要求把作文寫好，我做了多方面的鋪墊：學(xué)生談?wù)撟约旱纳睿涣髯约旱捏w會，先說后寫，范文引路，溫馨提示。這樣，學(xué)生動起筆來就容易多了。

讓學(xué)生結(jié)合本次寫作的要求掌握的寫作方法，并運用已有的知識進行點評，讓學(xué)生明晰一篇好的文章要從內(nèi)容、選材、寫作方法幾方面來完成，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會寫法，在寫作過程中運用寫作方法，使學(xué)生每次習(xí)作都有收獲。

學(xué)生寫得成功之處表現(xiàn)在：寫一件完整的事，事情的起因經(jīng)過結(jié)果都能交代清楚；寫事要通過寫人來表達，寫人能抓住人物的語言、心理等來展示。婷子老師平時講授的各種寫法孩子們都能巧妙地運用好。

本課教學(xué)的成功之處是多方鋪墊，學(xué)生寫起來得心應(yīng)手。不足之處是對學(xué)生把事情寫具體，讓文章詳略得當(dāng)方面指導(dǎo)太少。

這次作文我是當(dāng)堂完成的，一節(jié)課寫草稿，一節(jié)課修改抄正交來，孩子們精神集中，寫出的作文比如何一次都要好。這次做法提醒了我：作文留著回家寫，孩子一拖再拖，不到最后一刻不去動筆，等到最后一刻也只是應(yīng)付著寫來，好文章幾乎為零。看來，以后的作文都在課室里完成好了！

2019.10.29

讓生活更美好教案詳案第2篇

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)

　　◇理解：(1)哲學(xué)就在我們身邊

　　(2)哲學(xué)的本義和任務(wù)

　　◇分析：(1)聯(lián)系身邊的生活分析其中的哲學(xué)思想

　　(2)列舉人們具體的世界觀并分析哲學(xué)的含義

　　2、能力目標(biāo)：

　　(1)通過對身邊的哲學(xué)的分析，培養(yǎng)通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力

　　(2)通過對哲學(xué)思想的歷史淵源的分析，培養(yǎng)跨學(xué)科的綜合能力

　　(3)通過對哲學(xué)與世界觀、方法論、具體知識三對關(guān)系的分析，培養(yǎng)辯證思維的能力

　　(4)通過對身邊生活事例、哲理故事、哲學(xué)家觀點的體悟，培養(yǎng)分析問題的能力

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

　　通過對哲學(xué)的產(chǎn)生、哲學(xué)與生活的關(guān)系的分析，增強我們對哲學(xué)的體悟和思想認同

　　教學(xué)重難點

　　1、哲學(xué)與愛智之學(xué)

　　2、哲學(xué)產(chǎn)生于人類的實踐活動，產(chǎn)生于人們對世界的追問和思考

　　教學(xué)工具

　　電子白板

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入 人和動物不同。動物只是本能地“活著”，而人的生活應(yīng)該是經(jīng)過思考、有明確目標(biāo)和意義的生活。人們要想生活得有意義、有價值，就應(yīng)該對自己生活其中的世界和生活本身進行審視和思考。為此，我們不僅需要具體科學(xué)知識，還需要哲學(xué)知識。哲學(xué)和我們的生活是什么關(guān)系?什么是哲學(xué)?哲學(xué)研究什么?哲學(xué)和具體科學(xué)是什么關(guān)系?了解這些問題，可以使我們走進哲學(xué)，自覺地追求智慧，創(chuàng)造更美的人生。

　　問題;什么是哲學(xué)?你在身邊那些事例中發(fā)現(xiàn)過哲學(xué)道理? 學(xué)生例舉身邊事例，暢談所包含的哲理 形成初步概念

　　激發(fā)興趣引入新課

　　生活處處有哲學(xué) 探究問題：如何看待排名

　　一名高中生在談到“排名的二重性”時說：“我們既不能盲目地張揚排名，也不能簡單地否定排名。作為學(xué)生，如果用片面的觀點對待排名，排在前面沾沾自喜、驕傲自滿，排在后面灰心喪氣、一蹶不振，就會停滯不前，甚至倒退;如果通過排名了解自己的學(xué)習(xí)實力以及同別人的差距，做到知彼知己，揚長避短，就會出現(xiàn)先進更先進、后進趕先進的生動局面。”

　　問題(1)在排名問題上，人們的看法往往各不相同，這是為什么?(2)為什么我們應(yīng)看到排名的“二重性”?(3)聯(lián)系生活中類似的事例，談?wù)勆钆c哲學(xué)的關(guān)系。 學(xué)生探究知識，發(fā)表自己的觀點 通過事例分析包含的哲學(xué)道理

　　總結(jié) (1)在排名問題上，人們的看法不同，主要是因為人們的思維方法不同。

　　(2)任何事物都具有兩面性，要求我們一分為二地來看待。片面地看待排名問題，不利于提高自己的學(xué)習(xí)水平。

　　(3)全面的思維方法本身就是一種哲學(xué)智慧，看待別人、分析自己等都應(yīng)該堅持一分為二的觀點。這說明生活與哲學(xué)密切相關(guān)。

　　引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的哲學(xué) 同學(xué)們還知道那些包含哲理的例子， 學(xué)生繼續(xù)闡述自己的發(fā)現(xiàn) 深化對身邊哲學(xué)的認識

　　共同探究身邊哲學(xué)

　　探究深化 問題：同學(xué)們知道那些成語典故，你知道他們所包含的道理嗎? 學(xué)生表述自己所知道的成語典故何名言 把對哲學(xué)的理解上升到理論高度

　　例證

　　深化認識 問題：人們的這些哲學(xué)思想、哲學(xué)智慧是生來就有的么?如果不是，那么它是從哪里來的? 學(xué)生分組討論，發(fā)表自己的見解，小組交流 探究哲學(xué)的來源

　　交流總結(jié) (1) 哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動。

　　(2)哲學(xué)源于人們對實踐的追問和對世界的思考。

　　探究哲學(xué)的來源 教師講授 哲學(xué)產(chǎn)生于人類認識世界和改造世界的客觀的物質(zhì)活動中，也就是在人們的實踐活動中產(chǎn)生的。

　　哲學(xué)是從仰望天穹開始的。 每個人在童年時期必定會有一個時刻，也許是在某個夏夜，抬頭仰望，突然發(fā)現(xiàn)了廣闊無際的星空。這時候，他的心中會油然生出一種神秘的敬畏感，一個巨大而古老的問題開始叩擊他的頭腦：世界是什么?

　　——在生活實踐中，人們會自覺或不自覺地思考世界，思考周圍的人和事，并用自己在思考中形成的觀念來指導(dǎo)自己的生活和實踐。在這些思考中，會觸及這樣或那樣的具有哲學(xué)性質(zhì)的問題。

　　如“我是誰?”“世界是怎么來的?”“我是什么樣的人?我由什么原因獲得我的存在?”“世界是否因為我的存在而存在?是因為有我才有了世界，還是因為有了世界才有了我?”“世界和我相比哪個更‘厲害’?”“人活著是為了什么?”

　　哲學(xué)就是通過對一系列關(guān)乎宇宙和人生的一般本質(zhì)和普遍規(guī)律問題的思考而形成的一門學(xué)科

　　結(jié)論：(2)哲學(xué)源于人們對實踐的追問和對世界的思考。

　　哲學(xué)的作用 問題：哲學(xué)產(chǎn)生，給我們生活帶來了什么? 學(xué)生討論、發(fā)表自己的見解 理論與實際聯(lián)系

　　◇課堂探究：(1)這兩個學(xué)生思考和解決問題的方式有何不同?為什么會有這種不同?

　　(2)想一想，思維方法在人們生活中起著什么作用。 學(xué)生分析 感知哲學(xué)的作用

　　總結(jié)： ◇探究提示：(1)第一個同學(xué)運用一般的思維方法，第二個同學(xué)運用了創(chuàng)造性思維。

　　方法的不同主要是由于世界觀不同、指導(dǎo)思想不同。

　　(2)思維方法在人們的生活中有重要作用。正確的思維方法、創(chuàng)造性的思維方法對人們的生活有積極的促進作用。

　　哲學(xué)的本義是愛智慧或追求智慧，是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問。所以，這樣的學(xué)問當(dāng)然會使人生活得更美好。

　　自然界變化萬千，社會錯綜復(fù)雜，有時會使人們感到像走在一片茂密的森林之中，浮云遮望眼，云深不知處，正確的前行的路在何方?這時我們需要照亮前進方向的理性和智慧的明燈。哲學(xué)就是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問。在古希臘文和英文中，哲學(xué)的本義是愛智慧或追求智慧。在漢語中，哲就是智慧，哲學(xué)就是智慧之學(xué)或追求智慧之學(xué)，即愛智之學(xué)。正如馬克思所說，哲學(xué)是現(xiàn)世的智慧，是“文化的活的靈魂”。

　　思考追問 斗轉(zhuǎn)星移，春秋變換，我們仰望蒼穹：時間有沒有開始?空間有沒有盡頭?宇宙由何而來?萬物從何而生?西天可有天堂?世間可有鬼神?人類可有靈魂? 中國的老子說：宇宙至大無外，至小無內(nèi); 王夫之說：宇宙是由“氣”組成的物質(zhì)實體;西方的赫拉克利特說：火是世界的始基;《圣經(jīng)》上說：宇宙是上帝創(chuàng)造的;

　　馬克思說：世界是客觀存在的物質(zhì)世界

　　宇宙到底是什么?誰能告訴我們 學(xué)生思考，回答 對哲學(xué)作用深化理解

　　啟迪 結(jié)論1：真正的哲學(xué)可以使我們正確地看待自然，指導(dǎo)人們正確的認識自然和改造自然

　　思考追問 戰(zhàn)爭、瘟疫、貧困 ……世事紛紜，歲月滄桑，我們審視社會：人的本質(zhì)是惡還是善?世間有光明也有黑暗假丑惡是什么?真善美在哪里?社會為什么是這個樣子?人和人應(yīng)該怎樣相處?人類的前途在哪里?

　　老子說:道法自然，無為而無不為;

　　法家韓非子說：應(yīng)該嚴刑峻法，讓人有所懼;儒家孔子說：人之初，性本善;仁者愛人;克己復(fù)禮;西方存在主義：一切存在的就是合理的;馬克思：社會的發(fā)展是由客觀規(guī)律決定的，也是物質(zhì)

　　問題：你認為人類發(fā)展的前途是什么，誰教給我人認識世界? 學(xué)生思考，回答，討論 深化認識哲學(xué)的作用

　　啟迪 結(jié)論2：真正的哲學(xué)可以使我們正確地認識社會，從而為生活和實踐提供積極有益的指導(dǎo)

　　思考追問 吸毒、自殺、…… 生老病死，悲歡離合，我們考問人生：我們從哪里來?又要到哪里去?我們?yōu)槭裁椿钪?又為什么死去?快樂是什么?幸福在哪里?人生有何價值?生命有何意義?

　　老子：道法自然，從容面對人生;

　　佛家：一切都是空，幸福在天堂;

　　叔本華：人生就是一場悲劇;

　　馬克思：人生的價值在于奉獻

　　問題：我們?nèi)绾螌Υ松l給我們指名了方向? 思考回答、交流 深化認識哲學(xué)的作用

　　啟迪 結(jié)論3：真正的哲學(xué)可以使我們正確地對待人生，正確對待社會進步和個人發(fā)展，正確對待生與死、進與退、得與失名與利

　　階段小結(jié) 為什么要學(xué)習(xí)哲學(xué) 學(xué)生總結(jié) 整體感知

　　本課小結(jié) 1.哲學(xué)在哪里?——哲學(xué)就在我們身邊

　　哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動。

　　哲學(xué)源于人們對實踐的追問和對世界的思考。

　　2.為什么要學(xué)習(xí)哲學(xué)?——哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)

　　(1)從哲學(xué)的本義上看：

　　哲學(xué)是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問。

　　(2)從哲學(xué)的功能上看:

　　真正的哲學(xué)能為生活和實踐提供積極有益的指導(dǎo)，指導(dǎo)人們正確認識世界和改造世界。

　　課堂練習(xí) 1、哲學(xué)的本義是指(　)

　　A.智慧

　　B.聰明的人

　　C.真理

　　D.愛智慧或追求智慧

　　答案：D

　　2、人在怎樣的程度上學(xué)會改變自然界,人的智力就在怎樣的程度上發(fā)展起來。這句話主要說明(　)

　　A.哲學(xué)智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動

　　B.認識世界需要智慧

　　C.哲學(xué)是人們的主觀情緒中憑空產(chǎn)生　D.改變自然界需要發(fā)展人的智力

　　答案：A

　　3、“人們遠在知道什么是辯證法以前，就已經(jīng)辯證地思考了。”這說明(　)

　　A.辯證法是本來就客觀存在的

　　

　　B.哲學(xué)思想與人們的生活密切相關(guān)

　　C.思考的力量是巨大的

　　

　　

　　　D.哲學(xué)就是辯證法

　　答案：B

　　4、馬克思說：“沒有哲學(xué)我就不能前進。”對這句話可以這樣理解(　)

　　①哲學(xué)是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問

　　②哲學(xué)的任務(wù)就是指導(dǎo)人們正確地認識世界和改造世界

　　③沒有哲學(xué)的指導(dǎo)，人們就會寸步難行，一事無成

　　④哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)

　　A.①②③

　　B.②③④

　　C.①②④

　　D.①③④

　　答案：C

　　5、哲學(xué)的任務(wù)是(　)

　　A.研究現(xiàn)世

　　

　　

　　

　　

　　

　　　B.讓人人都成為哲學(xué)家

　　C.指導(dǎo)人們正確地認識世界和改造世界　D.由感性認識上升到理性認識

　　答案：C

　　6、馬克思說，哲學(xué)是現(xiàn)世的智慧，意思是(　)

　　A.只有現(xiàn)世才有智慧

　　

　　

　　

　　　B.人人都有智慧

　　C.哲學(xué)是哲學(xué)家所獨創(chuàng)的

　　

　　

　　　D.哲學(xué)是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問

　　答案：D

　　7、據(jù)《列子o天瑞》記載：“杞國有人憂天地崩墜，身所寄，廢寢食者。”

　　杞人憂天的故事能夠給我們什么啟示?

　　答案：　(1)在生活實踐中，人們會自覺或不自覺地思考世界，思考周圍的人和事，并用自己在思考中形成的觀念來指導(dǎo)自己的生活和實踐。在這些思考中，會觸及這樣或那樣的具有哲學(xué)性質(zhì)的問題。在這一意義上，我們說哲學(xué)源于人們對實踐的追問和對世界的思考。

　　(2)事物的運動是有規(guī)律的，規(guī)律是客觀的、不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。天地的運動有自己特有的規(guī)律，不會隨時崩墜。杞人不懂這一哲學(xué)道理，影響了自己的生活。

　　課后習(xí)題

　　高一政治第一課 第一框生活處處有哲學(xué)

　　一. 本周教學(xué)內(nèi)容：

　　1. 生活與哲學(xué)模塊學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　2. 第一單元綜合解說

　　3. 第一課 第一框：生活處處有哲學(xué)

　　二. 重點、難點：

　　1. 哲學(xué)與愛智慧之學(xué)

　　2. 哲學(xué)產(chǎn)生于人類的實踐活動，源于人們對世界的追問和思考

　　三. 具體內(nèi)容：

　　生活與哲學(xué)模塊學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　(1)學(xué)習(xí)哲學(xué)的重要性：有助于培養(yǎng)科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。

　　(2)《生活與哲學(xué)》課程的基本性質(zhì)：

　　對高中生進行馬克思主義哲學(xué)基本觀點的教育。明確該門課程不是一般的哲學(xué)概論。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。

　　(3)《生活與哲學(xué)》教材的設(shè)計思路：

　　以“解放思想、實事求是、與時俱進”這一“三個代表”重要思想的精髓為統(tǒng)領(lǐng)，將馬克思主義哲學(xué)基本原理的講述，融入到了社會生活、實踐的主題之中。從生活、實踐出發(fā)，以探究性活動為主導(dǎo)，通過案例考察、問題辨析、情境導(dǎo)入等方式，呈現(xiàn)哲學(xué)模塊的基本內(nèi)容。 把哲學(xué)模塊的核心問題確定為：如何看待自然、社會(人生)和思維，如何樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。圍繞這一核心問題，全書從生活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的選擇四個方面展開，即四個單元，每單元突出一個核心問題。如此層層遞進，大問題套小問題，全書形成一個“樹”形的問題串。

　　(4)《生活與哲學(xué)》模塊四單元之間的邏輯聯(lián)系：

　　① 哲學(xué)生活的智慧：生活、實踐的觀點(哲學(xué)o哲學(xué)的基本問題o馬克思主義哲學(xué))

　　② 把握世界的本質(zhì)：(唯物論、認識論)如何認識世界：從實際出發(fā)、實事求是(物質(zhì)o意識o實踐)

　　③ 掌握科學(xué)的思想方法：(辯證法)認識世界的基本方法：矛盾分析的方法(聯(lián)系o發(fā)展o矛盾o創(chuàng)新)

　　④ 擁有更美的人生：(科學(xué)的三觀)樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀(社會歷史的真諦o價值的創(chuàng)造和實現(xiàn))。

　　(5)我們?nèi)绾伍喿x這本教材

　　單元導(dǎo)語：告訴我們本單元的主要內(nèi)容

　　我們應(yīng)該注意，綜合探究是單元學(xué)習(xí)中不可缺少的內(nèi)容，它由探究活動目標(biāo)、探究活動建議、探究路徑參考和理論評析四部分構(gòu)成。綜合探究具有體現(xiàn)本單元相關(guān)知識的聯(lián)系的功能，具有培養(yǎng)綜合運用知識能力的功能，是我們進行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

　　第一單元：生活智慧與時代精神綜合解說

　　綜合解說

　　地位作用：

　　本單元在全書中起著引領(lǐng)和導(dǎo)入作用，是全書的起始課。什么是哲學(xué)?哲學(xué)的基本問題是什么?哲學(xué)在社會發(fā)展中有什么作用?這些問題的探究與學(xué)習(xí)，有助于我們在掌握本單元基本理論的同時，為全書的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　從身邊的哲學(xué)入手，通過對哲學(xué)概念和哲學(xué)基本問題的體會，有助于我們劃清唯物主義與唯心主義的界限，以科學(xué)的世界觀指導(dǎo)我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和今后的工作。因此，本單元的學(xué)習(xí)，對我們具有重大的現(xiàn)實意義。

　　主要內(nèi)容：

　　根據(jù)最新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本單元分為三課：第一課“美好生活的向?qū)?rdquo;;第二課“百舸爭流的思想”;第三課“時代精神的精華”。

　　第一課第一框：生活處處有哲學(xué)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識目標(biāo)

　　識記：哲學(xué)的含義

　　理解：

　　(1)哲學(xué)就在我們身邊

　　(2)哲學(xué)的本義和任務(wù)

　　分析：聯(lián)系身邊的生活分析其中的哲學(xué)思想

　　2. 能力目標(biāo)：

　　(1)通過對身邊的哲學(xué)的分析，培養(yǎng)通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力

　　(2)通過對身邊生活事例、哲理故事、哲學(xué)家觀點的體悟，培養(yǎng)分析問題的能力

　　3. 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

　　通過對哲學(xué)的產(chǎn)生、哲學(xué)與生活的關(guān)系的分析，增強我們對哲學(xué)的體悟和思想認同

　　(二)授新：

　　A. 生活處處有哲學(xué)

　　1. 哲學(xué)就在我們身邊

　　課堂探究：

　　(1)在排名問題上，人們的看法往往各不相同，這是為什么?P2

　　(2)為什么我們應(yīng)看到排名的“二重性”?

　　(3)聯(lián)系生活中類似的事例，談?wù)勆钆c哲學(xué)的關(guān)系。

　　探究提示：

　　(1)在排名問題上，人們的看法不同，主要是因為人們的思維方法不同。

　　(2)任何事物都具有兩面性，要求我們一分為二地來看待。片面地看待排名問題，不利于提高自己的學(xué)習(xí)水平。

　　(3)全面的思維方法本身就是一種哲學(xué)智慧，看待別人、分析自己等都應(yīng)該堅持一分為二的觀點。這說明生活與哲學(xué)密切相關(guān)。

　　趣味哲學(xué)1：

　　傻兒子

　　如果客人問你咱們家的桃樹怎么沒了

　　——你就說“讓我砍了賣了;”

　　如果他問咱們家的籬笆為什么這么亂

　　——你就說“兵荒馬亂糟踏了;”

　　如果他問咱們家錢怎么這么多

　　——你就說“爹媽辛苦掙的;”

　　如果他問你怎么這樣聰明

　　——你就說“那當(dāng)然，我們家世代如此。”

　　于是，兒子去招待客人。

　　客人問：“你的父親呢 ?”

　　——“讓我砍了賣了!”

　　“你母親呢?”

　　——“兵荒馬亂糟踏了!”

　　“你們家門前的牛糞怎么這么多呀?”

　　——“爹媽辛辛苦苦掙的”

　　客人生氣地問：“你怎么這樣說!”

　　——“那當(dāng)然。我們家世代如此!”

　　趣味哲學(xué)2：

　　有位秀才第三次進京趕考，住在一個經(jīng)常住的店里。考試前兩天他做了二個夢：第一個夢是夢到自己在墻上種白菜;第二個夢是下雨天，他戴了斗笠打傘。

　　這二個夢似乎有些深意，第二天秀才就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽，連拍大腿說：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?”

　　你認為秀才該回家嗎?

　　2. 哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動

　　(1)認識世界、辦好事情，都需要智慧。生活需要智慧，需要哲學(xué)。人們對問題的高明認識、解決問題的巧妙方法，都和一定的哲學(xué)智慧聯(lián)系在一起。

　　哲學(xué)的智慧不是從人們的主觀情緒中憑空產(chǎn)生的，而是人們在認識世界和改造世界的活動中，在處理人與外部世界關(guān)系的實踐中逐步形成和發(fā)展起來的。一句話，哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動。

　　(2)哲學(xué)應(yīng)當(dāng)提供讓人驚異、驚訝、驚醒的創(chuàng)新論斷。

　　國外一本工具書說，哲學(xué)家是那些“愛提出令人煩惱的問題，并給出稀奇古怪回答的人”。人們未必能夠同意這個“稀奇古怪”的定義，但它傳達出的哲學(xué)應(yīng)當(dāng)讓人“驚訝”的信息，則是人們必須充分注意的。

　　研究哲學(xué)需要驚異。驚異不同于被事物外部表象所吸引的好奇心，而是為事物深層奧秘所激起的沉思。柏拉圖認為，哲學(xué)根源于驚異。亞里士多德說：“由于驚異，人們不僅現(xiàn)在，而且一開始的時候，就去進行哲學(xué)研究。”在社會實踐基礎(chǔ)上，哲學(xué)思想起于對問題的“驚異”，進而以讓人感到“驚訝”的思維方式來思考問題和解決問題，這必然能起到“驚醒”世人的作用。“驚訝”的核心是思想創(chuàng)新。面對問題(新問題和老問題)，敢想前人之未想，敢做前人之未做，“不以平常眼光看待問題，不以平常思維考慮問題，不以平常語言談?wù)搯栴}，不以平常方式解決問題”。

　　哲學(xué)讓人“驚訝”，但反對故弄玄虛。使人“驚訝”的深刻的判斷內(nèi)涵，只要找到一個合適的表達方式，是不會脫離大眾的。

　　名言題化：(結(jié)合課本P2名言，見例1)

　　3. 哲學(xué)源于人們對實踐的追問和對世界的思考。

　　補充：哲學(xué)上說的世界：是指自然界、人類社會和人的思維前兩者是客觀世界后者是主觀世界。

　　實踐是指人們改造客觀世界(包括自然界和人類社會)的一切活動

　　課堂探究：

　　(1)你在童年時代是否也思考過類似的問題?P3

　　(2)杞人憂天的故事能夠給我們什么啟示?

　　(3)你現(xiàn)在經(jīng)常思考哪些問題?為什么?

　　探究提示：

　　(1)一般人在童年時代都思考過類似的問題，同學(xué)們可以根據(jù)自己的實際情況談體會。

　　(2)杞人憂天的故事固然不可取，但它反映出一種追問和思考，而這種追問和思考非常寶貴，它使我們的思想迸發(fā)出哲學(xué)的火花。

　　(3)此題非常開放，要根據(jù)每個同學(xué)具體的情況來探討。

　　哲理小故事：杞人憂天的故事能夠給我們什么啟示?

　　杞人憂天的故事固然不可取，但它反映出一種追問和思考，而這種追問和思考非常寶貴，它使我們的思想迸發(fā)出哲學(xué)的火花。

　　在生活實踐中，人們會自覺或不自覺地思考世界，思考周圍的人和事，并用自己在思考中形成的觀念來指導(dǎo)自己的生活和實踐。在這些思考中，會觸及這樣或那樣的具有哲學(xué)性質(zhì)的問題。在這一意義上，我們說哲學(xué)源于人們對實踐的追問和對世界的思考。

　　教材通過兩句名言說明了哲學(xué)并不是懸浮于高空的思想樓閣，而與我們的生活、與我們置身其中的自然和社會密切相關(guān)。

　　4. 結(jié)論：哲學(xué)就在我們身邊

　　哲學(xué)并不是高高地懸浮于空中的思想樓閣，只要留心思考，就會發(fā)現(xiàn)它與我們的生活、與我們置身于其中的自然和社會密切相關(guān)，它總是自覺或不自覺地影響著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。

　　名言題化：(結(jié)合課本P3名言，見例 2)

　　(三)哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)

　　1. 哲學(xué)的本義：

　　課堂探究：

　　(1)這兩個學(xué)生思考和解決問題的方式有何不同?為什么會有這種不同?P4

　　(2)想一想，思維方法在人們生活中起著什么作用。

　　探究提示：

　　(1)第一個同學(xué)運用一般的思維方法，第二個同學(xué)運用了創(chuàng)造性思維。

　　方法的不同主要是由于世界觀不同、指導(dǎo)思想不同。

　　(2)思維方法在人們的生活中有重要作用。正確的思維方法、創(chuàng)造性的思維方法對人們的生活有積極的促進作用。

　　哲學(xué)的本義是愛智慧或追求智慧，是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問。所以，這樣的學(xué)問當(dāng)然會使人生活得更美好。

　　自然界變化萬千，社會錯綜復(fù)雜，有時會使人們感到像走在一片茂密的森林之中，浮云遮望眼，云深不知處，正確的前行的路在何方?這時我們需要照亮前進方向的理性和智慧的明燈。哲學(xué)就是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問。在古希臘文和英文中，哲學(xué)的本義是愛智慧或追求智慧。在漢語中，哲就是智慧，哲學(xué)就是智慧之學(xué)或追求智慧之學(xué)，即愛智之學(xué)。正如馬克思所說，哲學(xué)是現(xiàn)世的智慧，是“文化的活的靈魂”。

　　課堂練習(xí)：見例3

　　2. 哲學(xué)的任務(wù)：

　　課堂探究：

　　(1)為什么不知道宇宙的性質(zhì)、沒有對自然和社會的正確認識，就不能享受快樂?P4

　　(2)伊壁鳩魯為什么把學(xué)習(xí)哲學(xué)和靈魂的健康、人生的幸福聯(lián)系在一起?

　　探究提示：

　　(1)懂得具體科學(xué)知識，并在此基礎(chǔ)上形成哲學(xué)觀念，可以使人變得更加智慧，可以充分地享受快樂。

　　(2)因為哲學(xué)可以使人們找到光明，在人生道路上點起希望的明燈，從而正確地認識世界和改造世界。

　　從哲學(xué)的功能上看，哲學(xué)作為世界觀的功能就是教人如何看待世界，即如何對待宇宙和人生，如何對待知識和規(guī)律，如何對待個人和社會、自己與他人。在這意義上，我們既可以說哲學(xué)是指導(dǎo)我們認識和改造世界的思想工具，又可以說哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。

　　名言題化：(結(jié)合課本P5名言，見例4)

　　【典型例題】

　　[例1] 恩格斯說：“人在怎樣的程度上學(xué)會改變自然界，人的智力就在怎樣的程度上發(fā)展起來。”這句話主要說明( )

　　A. 哲學(xué)智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動 B. 認識世界需要智慧

　　C. 哲學(xué)是從人們的主觀情緒中憑空產(chǎn)生的 D. 改變自然界，需要發(fā)展人的智力

　　答案：A

　　解析：引文的本義是說人們改變自然界的程度決定人們的智力程度，即說明哲學(xué)來源于實踐，即是實踐決定認識。

　　附：哲學(xué)起源于( )

　　A. 對事物的驚訝和迷惑 B. 人們的好奇心

　　C. 對實踐的追問和對世界的思考 D. 對生活的總結(jié)

　　答案：C

　　[例2]“人們遠在知道什么是辯證法以前，就已經(jīng)辯證地思考了。”這說明

　　A. 辯證法是本來就客觀存在的 B. 哲學(xué)思想與人們的生活密切相關(guān)

　　C. 考的力量是巨大的 D. 哲學(xué)就是辯證法

　　答案：B

　　解析：A、D兩項說法有誤，C項不能反映題意。

　　[例3] 哲學(xué)的本義是指( )

　　A. 智慧 B. 聰明的人 C. 真理 D. 愛智慧或追求智慧

　　答案：D

　　解析：此題是對基礎(chǔ)知識的考查。

　　[例4] 馬克思說：“沒有哲學(xué)我就不能前進。”這句話主要是強調(diào)( )

　　A. 馬克思是研究哲學(xué)的哲學(xué)家 B. 哲學(xué)與生活是不可分割的

　　C. 哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確地認識世界和改造世界 D. 不懂哲學(xué)的人就不能進步

　　答案：C

　　解析：引文強調(diào)的是哲學(xué)的作用。A、B兩項不能表達哲學(xué)的作用。D項的說法過于絕對。

　　附：哲學(xué)的任務(wù)是( )

　　A. 指導(dǎo)人們正確地認識世界

　　

　　

　　 B. 指導(dǎo)人們正確地改造世界

　　C. 指導(dǎo)人們正確地認識世界和改造世界　 D. 哲學(xué)是文化的靈魂

　　板書

　　生活處處有哲學(xué)

　　哲學(xué)的產(chǎn)生---實踐和反思

　　哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活更好的藝術(shù)

　　(1)哲學(xué)本意

　　(2)哲學(xué)的作用

讓生活更美好教案詳案第3篇

1、選材要以自己熟悉的為主。

我們在構(gòu)思時一定要把自己最擅長的方面表現(xiàn)出來。一般來講，我們可以按照“家庭、學(xué)校、社會、自然和自身”這個思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材。

2、寫作視角要盡量與眾不同。

當(dāng)你拿筆構(gòu)思時，馬上就想到的內(nèi)容，盡量不要寫。“_______讓生活更美好”這個題目，它的落腳點顯然在“更”字上。

3、寫作素材切入點要小。

從自我生活實際來擬題，從自我興趣愛好來擬題，這就具體得多，就能通過自我的生活細節(jié)來寫活名著、科學(xué)、自然等對自己的深刻影響，而且可以采用多種表達方式，生動形象地展現(xiàn)自己的體驗與感悟。

4、關(guān)注寫法。

（1）把事情寫完整。把事情發(fā)生的時間、人物、地點，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。

（2）把事情的經(jīng)過寫具體。

①事情的經(jīng)過要分步驟寫仔細，每件事都是由幾個小步驟、小環(huán)節(jié)構(gòu)成的，要分步寫細致。

②事是由人做的，要寫好人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動。

③寫好事情的起伏要有一波三折的情節(jié)。

④記敘的條理要清楚。

⑤要寫出事情的深意和新意。

《____讓生活更美好》參考范文

【閱讀讓生活更美好】

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”對于我來說，自然是閱讀讓生活更美好。

我在家里，一向是個書蟲，常常是“蛀書”的速度比買書的速度更快。

一次，我看了金庸寫的《射雕英雄傳》，因此迷上了武俠小說。家里為數(shù)不多的八本，都被我在假期里看完了。在一個晴光萬里或陰雨綿綿的日子里，早上寫完作業(yè)，然后拿起一本小說，或坐或臥，看個一天，何等愜意！連續(xù)幾天，八本就都看完了。但我仍不過癮，一刷，二刷，連看了五六遍。

后來，我媽見我如此愛看，并沒像之前那么無所事事，就買了全套，這可好比老鼠掉進米缸里，如何不歡喜？就這樣，直到假期結(jié)束，我都沒有停過。開學(xué)了，我每天都快速地完成作業(yè)，只為多出時間來看小說。看了書，我就不覺得時間被浪費了。天天廢寢忘食，只為多讀一會兒。讀了書，我就覺得生活更加充實，與父母交流可聊的話題更多了，也在書中找到了學(xué)習(xí)的榜樣。在平時的作文寫作中，我也有時會用上看過的書里面的詞語，它們讓我的作文內(nèi)容更加豐富。

讀書時，多大的太陽天我也感覺不到熱，連讓我煩的陰雨天也不煩了，反而多了一份詩情畫意。

閱讀可以豐富生活，所以我覺得，閱讀讓生活更美好。