這是調(diào)皮的風(fēng)娃娃教案，是優(yōu)秀的二年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

調(diào)皮的風(fēng)娃娃教案第1篇

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識“抽、續(xù)、吸”等8個生字，

　　2、會寫“夫、表、吸、極、示”5個字。了解大自然中風(fēng)的特點。

　　3、過程與方法目標(biāo)：初讀課文，品讀2、3自然段。

　　4、通過看圖進行口創(chuàng)式閱讀。

　　5、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：能體會風(fēng)娃娃的好心和可愛。重點：認(rèn)識8個生字，正確、流利、有感情地朗讀2、3自然段難點：理解“斷斷續(xù)續(xù)”、“纖夫”、“行駛”準(zhǔn)備：課件、生詞卡片

　　二、學(xué)習(xí)過程：

　　活動步驟教師活動學(xué)生活動

　　1、談話揭題同學(xué)們你們喜歡風(fēng)嗎？（有的說喜歡有的會說不喜歡）為什么？是的風(fēng)能夠給人們帶來幸福也能給人帶來災(zāi)難。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事——風(fēng)娃娃。生：齊讀課題

　　2、初讀課文，整體感知。聽錄音。邊聽邊找課文中風(fēng)娃娃做了哪幾件事。同桌討論。反饋：課文讀完，誰來回答老師的問題。師板書：1、吹大風(fēng)車2、吹帆船3、吹風(fēng)箏4、吹衣服、吹小樹指名答

　　3、品讀2、3自然段過渡：你們知道哪些是風(fēng)娃娃做的好事？請你在課文2、3自然段選擇最喜歡的一件事讀一讀。[應(yīng)讓學(xué)生有一定的自主性刪除2、3自然段的話，插入你最喜歡風(fēng)娃娃的哪一件好事隨機學(xué)習(xí)2、3自然段]你們瞧（課件）這是什么？（大風(fēng)車）知道它是干什么用的嗎？我們的風(fēng)娃娃也看到了（課件出示：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。）田里的風(fēng)車是怎樣轉(zhuǎn)動的？指導(dǎo)學(xué)生讀出慢慢轉(zhuǎn)動的樣子和水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著的樣子。幫助學(xué)生理解斷斷續(xù)續(xù)，（畫一畫）[應(yīng)讓學(xué)生自覺感悟，師不要框死學(xué)生的思維，可以這樣啟發(fā)學(xué)生：你可以用什么好辦法把他表示出來呢？]師可以范讀。評價：水流得真不暢快。（一會兒有一會兒沒有。）這時田里的秧苗會怎樣說呢？風(fēng)娃娃聽見了，他來了。（課件出示：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。）誰來表演一下。我們再來讀一讀風(fēng)車怎么樣？（風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。）我們的風(fēng)娃娃來得真及時啊！（課件出示：秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風(fēng)娃娃也高興極了。）你們想這時秧苗會和風(fēng)娃娃說些什么？誰能把高興地樣子讀出來。接著風(fēng)娃娃又來到哪兒？請你們讀一讀第3段。這會兒它是怎樣做好事的？你在第三自然段找到了嗎？[應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)]（他急忙跑過去對著帆船吹起來，船在水面上飛快的行駛。）理解“行駛”他干嘛這么著急呀？誰來說說看。課文中哪兒告訴你了？理解“纖夫”（彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢）看到這樣的情景風(fēng)娃娃會怎么想？（風(fēng)娃娃幫纖夫們大忙了所以纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。）請你們準(zhǔn)備一下。男生讀第二自然段，女生讀第三自然段。學(xué)了這2個自然段你們覺得風(fēng)娃娃是怎樣的一個娃娃。可是后來風(fēng)娃娃卻做了不少傻事。這是怎么回事呢？我們下節(jié)課再學(xué)。生：因為這些都是風(fēng)娃娃做的好事。生：2、3自然段生：自由讀指名讀看圖說話指名說齊讀指名讀，齊讀自由讀齊讀指名說指名讀，齊讀自由讀，齊讀熱心樂于助人齊讀第4自然段師生合作朗讀

　　4、鞏固生字剛才我們學(xué)習(xí)的課文中藏著好多生字娃娃老師現(xiàn)在就把他們請出來你認(rèn)識他就和他打聲招呼，這些生字你是怎樣記的？說給你的同桌聽聽看。是不是都記住了？做走迷宮的識字游戲。指名讀，同桌互讀，正音。開火車讀

　　5、指導(dǎo)書寫我們來讀一讀這段話，大家發(fā)現(xiàn)今天要寫的字嗎？你們覺得哪些字最難寫，要提醒大家注意什么？“表”怎樣記可以給它找好朋友嗎？書空，范寫，巡視。指名說書空書寫

　　課后小記：本堂課大家一致認(rèn)為設(shè)計思路清晰，條理清楚。目標(biāo)達(dá)成，但拖堂，指導(dǎo)書寫可以放到下一課時。我的教學(xué)理念還有待于更新。其中讓學(xué)生選擇最喜歡的.一件好事讀一讀，我還格外細(xì)致周到的加上2、3自然段，限制了學(xué)生的自主性。不利于學(xué)生的發(fā)展。我在上課時還犯了兩個錯誤。1、有一名學(xué)生在想像禾苗說話時這樣說：“風(fēng)娃娃你太好了，就像我的媽媽一樣。”學(xué)生的感悟一點兒也沒錯，可我卻插了一句媽媽的比喻不確切，用朋友比較恰當(dāng)。2、當(dāng)我問到風(fēng)娃娃在河邊是怎樣做好事的時候，學(xué)生站起來用自己的話概括出來說得很好，我沒有表揚他，硬把他拉到課文中，讓他把課文中的句子找出來讀給大家聽，扼殺了學(xué)生的獨創(chuàng)性，把學(xué)生的思維禁錮了。今后上課這是特別值得注意的地方，應(yīng)利用教材創(chuàng)設(shè)情景去挖掘課堂中自然生成有價值的東西，把課堂還給學(xué)生，同時適時鼓勵學(xué)生，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

調(diào)皮的風(fēng)娃娃教案第2篇

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識12個生字。會寫8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3．懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。

教學(xué)重點

1．認(rèn)識12個生字。會寫8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件

學(xué)生：了解風(fēng)給人們生活帶來的好處和壞處。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時：正確，流利地朗讀課文；會認(rèn)12個生字，會寫夫，表，示，號，汗，傷6個生字；學(xué)習(xí)課文第一自然段。

第二課時：流利、有感情地朗讀課文；體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣：懂得做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用的道理。

復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一位新朋友（出示課件）快和風(fēng)娃娃打個招呼吧。

風(fēng)娃娃聽了同學(xué)們的招呼，可高興了，瞧，他給我們帶來了很多詞語朋友，還記得他們吧，誰能準(zhǔn)確地叫出他們的名字。

2．認(rèn)讀詞語。

3．風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)媽媽對他說：到田野里去吧，在哪里，你可以*們做許多事。誰來告訴大家，風(fēng)娃娃到了哪些地方，做了哪些好事，哪些壞事呢？指名回答。

板書：吹大風(fēng)車吹帆船吹風(fēng)箏吹衣服小樹

二、精讀品味，體會情感

（一）品讀好事部分

1.出示課件第一副圖。

師：看，可愛的風(fēng)娃娃來到了田野，他看到了什么？

（1）出示句子：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

品讀：怎樣的流水才是＂斷斷續(xù)續(xù)＂的呢？能用你的朗讀來告訴大家嗎？指名讀。

（2）想象：這時，火熱的太陽正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你對風(fēng)娃娃說什么？

師：是啊，小秧苗們就想大口大口地喝水。風(fēng)娃娃聽了小秧苗的求助，他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。

（3）出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。

品讀：哪位熱心的風(fēng)娃娃來幫幫大風(fēng)車，指名讀，齊讀。

師：好大的一陣風(fēng)啊，風(fēng)車一年級下冊子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。

（4）想象：小秧苗，你為什么這什么高興啊？想對風(fēng)娃娃說些什么？

師：風(fēng)娃娃聽到了小秧苗的感謝，你的心情怎樣？就讓我們帶著高興的心情來讀讀這一段課文吧。

2.出示第二幅圖

（1）指名讀第二自然段。

師：風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃，你這么急匆匆的跑來，你看到了么？從哪句話可以看出纖夫們非常*苦。

（2）出示句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。

（播放錄像）同學(xué)們你們看這就是纖夫，他們彎著腰，流著汗，喊著號子，拖著沉重的大船，艱難地向前走著。看到纖夫們這么*苦，善良的風(fēng)娃娃怎么能不著急呢？誰來讀讀這句話。

（3）出示句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。

師：急忙還能換一個詞嗎？（趕緊，趕快）誰再來讀。讀出風(fēng)娃娃心里的著急。指名讀。

師：船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。他們會怎樣感謝風(fēng)娃娃？

指句回答。

師：聽了人們的稱贊，風(fēng)娃娃可高興了，他想：

（4）出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

男生讀。女生讀。

師：多么可愛、熱情善良的風(fēng)娃娃啊，讓我們帶著這他高興的心情一起夸一夸他吧。齊讀第3自然段。

（5）練習(xí)：纖夫們一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。在生活中還有什么時候會用到這個句式呢？

我會說：

舞臺上，演員一邊唱歌，一邊＿＿。

媽媽一邊＿＿＿＿，一邊＿＿＿＿。

＿＿一邊＿＿＿＿，一邊＿＿＿＿。

品讀＂壞事＂部分

師：聽了大家的稱贊，風(fēng)娃娃可高興了，他東吹吹，西吹吹，一心就想著*們做好事，這不，你看他來到了廣場上，他又做了些什么呢，請同學(xué)們自己讀讀課文的5－7自然段。邊讀邊想，這時風(fēng)娃娃的表現(xiàn)還是同樣得到了人們的稱贊嗎？為什么呢？

1.學(xué)生自讀5－7自然段。

2.交流匯報：

（1）理解無影無蹤。

（2）想象說話：如果你就是那棵受傷的小樹，那只斷線的風(fēng)箏。那件被吹跑的衣服，你會對風(fēng)娃娃說些什么呢？

師：是啊，人們都在責(zé)怪風(fēng)娃娃。聽了這些責(zé)怪的話，風(fēng)娃娃可傷心了。

（3）出示句子：風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我*們做事，為什么他們還責(zé)怪我呢？

范讀。指名讀，齊讀。

3.明理：聰明的小朋友們你們知道為什么嗎？快來告訴傷心的風(fēng)娃娃吧。

4.出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。對于風(fēng)娃娃的想法，你有不同的看法嗎？

5.總結(jié)：是啊，看來做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對人們有用處。

板書：好的愿望要看是不是對人們有用

（三）實踐：同學(xué)們，你們在生活中是否也遇到像風(fēng)娃娃一樣，有好的愿望卻做出不好的事情的時候呢？

三、書寫，拓展

1.出示生字＂吸、極＂

（1）這兩個字相同的地方是什么？書寫的時候要注意什么？

（2）交流。

（3）指導(dǎo)書寫部件及。

（4）教師范寫。學(xué)生描紅，臨寫。

（5）展示。

2.拓展：風(fēng)是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象，在炎熱的夏天里她能給我們帶來涼爽，她能給植物傳播種子，人們還利用風(fēng)來發(fā)電。但她也有脾氣暴燥做壞事的時候。

四、延伸課堂

上網(wǎng)、看書或問問家長了解風(fēng)的好處和壞處。

五、板書：

調(diào)皮的風(fēng)娃娃教案第3篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　　3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

　　重點難點

　　理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡、課件

　　一. 謎語導(dǎo)入

　　今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))

　　板書課題。

　　二. 游戲復(fù)習(xí)生字

　　1課件播放風(fēng)的聲音。

　　師：聽!風(fēng)娃娃到我們課堂里來做客了。它鉆進了哪呢?快瞧瞧，它鉆進了你的小抽屜沒有?

　　2 抽屜里風(fēng)娃娃生字卡片的同學(xué)，上臺讀一讀生字，全班齊讀。

　　三. 學(xué)習(xí)課文

　　1 師：風(fēng)娃娃調(diào)皮又可愛，你們喜歡這個風(fēng)娃娃嗎?其實呀，風(fēng)娃娃還是個心地善良的孩子，他可喜歡幫助別人了。咱們一起去看看他都做了哪些好事，好嗎?

　　2 帶著問題， 學(xué)生自讀課文2、3段。風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計第二課時

　　3 學(xué)生反饋風(fēng)娃娃做的好事。教師相機板書。

　　4 那我們先一起去看看，風(fēng)娃娃是怎么幫助人們吹動風(fēng)車的吧!

　　(課件出示風(fēng)娃娃幫助人們吹風(fēng)車的片段。)

　　5 指名讀第二段。(課件出示第二段)

　　(1)理解“斷斷續(xù)續(xù)” 教師播放一段斷斷續(xù)續(xù)的音樂，幫助學(xué)生理解。

　　(2)做動作理解“吸”“深深地吸”

　　6 齊讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出情感，讀出風(fēng)娃娃“高興極了”的感情

　　7 風(fēng)娃娃幫助了別人，也得到了別人的感謝和夸贊，它勁頭更足了!瞧，它又做了什么好事呢?

　　(課件出示第三自然段，請一大組的小朋友朗讀。)

　　8 課件播放風(fēng)娃娃幫助人們吹帆船的片段。讓動畫幫助學(xué)生理解纖夫、號子、纖繩等詞語。

　　9 是啊，那么大的一艘船就靠幾個人拿著幾根繩子拉動，纖夫們多么艱難，多么辛苦啊!風(fēng)娃娃幫了他們一個大忙，他們的心情怎么樣?咱們一起來讀讀。

　　(引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段)

　　10 風(fēng)娃娃做了好事后，心里怎樣想的?誰來讀讀這一段?

　　(課件出示課文第四段，指名朗讀)

　　11 從他心里想的，你體會到了什么呢?

　　過渡：那他這樣想，對不對呢?是啊，風(fēng)娃娃好心可辦了壞事了!究竟是怎么回事?咱們一起到接下來的課文中去尋找答案吧!

　　(二)學(xué)習(xí)“做壞事”的相關(guān)段落

　　1 學(xué)生自讀5、6、7段，把風(fēng)娃娃做的壞事劃記下來。

　　2 學(xué)習(xí)小組討論、交流。如果你還知道風(fēng)娃娃做了哪些其他的壞事，也可以說一說。

　　3 反饋板書(相機引導(dǎo)學(xué)生理解“無影無蹤、傷心、責(zé)怪”的意思)

　　4 風(fēng)娃娃那么可愛，怎么做了那么多的壞事啊?老師真不敢相信，不行，我得親自去瞧一瞧，讀一讀。小朋友們愿意聽我讀嗎?

　　(教師范讀5、6、7段)

　　5 老師讀得怎么樣?(學(xué)生評價)

　　6 你能像我這樣讀得有感情嗎?(全班有感情地朗讀5、6、7段)

　　7 是啊，人們都來責(zé)怪風(fēng)娃娃，他聽了可傷心，可委屈了!誰能風(fēng)娃娃的傷心委屈讀出來呢?

　　(課件出示課文最后一段，指名讀)

　　8 有感情地齊讀最后一段。

　　9 我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢?瞧，傷心的風(fēng)娃娃來了，你想對他說什么?

　　(課件出示正在傷心哭泣的'風(fēng)娃娃，學(xué)生自由說想對風(fēng)娃娃說的話)

　　可選

　　四.朗讀比賽

　　男女生比賽讀。男生讀做好事的二、三段

　　女生讀做壞事的5、6、7段

　　其他段一起讀

　　評價，評優(yōu)

　　五.課外延伸

　　1.課件：人們利用風(fēng)力進行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺風(fēng)的錄像片斷，說說風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強化學(xué)生的認(rèn)識，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對人們有好處。

　　2.把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說說風(fēng)還做了哪些好事和壞事。