這是田家四季歌教學過程，是優秀的二年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

田家四季歌教學過程第1篇

　[知識與技能]語文上冊《田家四季歌》教學設計

　　1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。

　　2、能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。

　　3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

　　4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

　　[過程與方法]

　　1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。

　　2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

　　[情感、態度和價值觀]

　　1、把兒歌讀正確、讀通順，背誦兒歌，積累語言。

　　2、借助圖文閱讀，豐富對四季的認識。

　　3、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　[教學重點]

　　學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　[教學難點]

　　1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

　　[教學過程]

　　一、 認讀字詞，初識四季。

　　1、 認識四季，認讀“季”字。

　　（1）、誰能說說一年有幾個季節？你最喜歡哪個？為什么？引出“四季”這個詞。

　　（2）、有圖片引入“季”的本義“幼禾，表示每個季節都有新的生命和希望。

　　2、自由朗讀，圈畫生字。

　　學生借助拼音自由讀讀兒歌，不認識的字多讀幾遍。

　　2、 分類識字，集中認讀。

　　（1）、熟字鞏固：哪些生字在前面已學過，如果你熟悉就大聲和它打個招呼，給它找找朋友組組詞吧。

　　（2）、歸類識字：你有什么好辦法記住“苗、桑、肥、粒、忙、洋、谷、戴“這8個字？小組交流識字方法。可先自己借助拼音讀一讀，再組詞說一說，最后根據字形記一記。

　　（3）、偏旁巧記：回憶“蟲子旁”的意思，認讀“蝴、蝶”2字，并讓學生說說“蟲子旁”的字還認識哪些，提示學生明白形聲字的規律。

　　（4）、圖文識字：采用圖文結合的方法，引導學生看一看農民伯伯勞動的場景圖，再結合文中的句子讀一讀，從而明白“辛苦”這個詞語的意思，再用這個詞語說說話。

　　4、積累詞語。

　　喜洋洋、笑盈盈

　　二、 朗讀兒歌、嚶嚶成韻。

　　1、 讀好“兒”的本音。

　　出示句子：“麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥”。引導學生思考：這里的“兒”讀本音好還是兒化好？

　　教師領讀，學生跟讀，直至正確熟練。

　　2、出示句子：“采了蠶桑有插秧，歸來戴月光”和“一年農事了，大家笑盈盈”，讀一讀，想一想：兩個“了”分別該讀什么音？

　　3、范讀引領，注意朗讀節奏。

　　4、自由朗讀，感受語言魅力。

　　（1）、試讀：像老師一樣，自己大聲地自由地朗讀課文。

　　（2）、合作讀：請四位同學分小節讀。

　　（3）、展示讀：誰愿意將整首兒歌讀給大家聽？

　　（4）、拍手讀一邊拍手打節奏一邊讀兒歌。

　　三、多種方式，熟讀成誦。

　　1、誰能合上書，在老師的提示下接背下句？

　　2、按春夏秋冬的順序分節背誦。

　　3、自由背誦，連段成篇。

　　四、自由表達，積累語言。

　　1、想象補白。

　　觀察插圖，說一說：春季里，有哪些景物悄悄發生了變化？請你接著說一說：“春季里，——————”

　　2、創編兒歌。

　　用這樣的方法，自由地去換換文中你想換的地方，一首新兒歌就產生了，然后把你編的新兒歌讀給大家聽聽吧。

　　1、 咬文嚼字。

　　2、 “歸來戴月光”中“戴”字讓你想到了一幅什么樣的畫面？

　　（1）、你能換成別的字嗎？比如：“披”。

　　（2）、入境讀，想象畫面的美，體會農家勞作的艱辛和人與自然融合共生的快樂。

　　4、拓展積累。

　　讀讀課后詞語，熟悉四季農事。

　　（1）、借助拼音讀一讀，你了解這些農事活動嗎？

　　（2）根據經驗說一說，每種農事活動是在什么季節進行的，向同學們介紹介紹。

　　五、分類指導，學寫漢字。

　　1、觀察，將生字分分家。

　　會寫的10個字中，4個左右結構，3個上下結構，2個獨體字，1個半包圍結構。

　　2、范寫，注意關鍵筆畫。

　　可引導學生觀察后說說每組字的關鍵筆畫和書寫時要提醒大家的地方，再有針對性的范寫。

　　3、練寫，及時講評輔導。

　　六、布置作業，課后延伸。

　　同學們，一首短短的時序歌不僅讓我們欣賞了田園風光美，還讓我們感受了農家樂事多。

　　在中國古代詩歌里，還有很多對田家農事的描寫，希望你們課后自己去讀讀，相信你們能認識更多的字，感受更多的快樂。

田家四季歌教學過程第2篇

《田家四季歌》是一首充滿童趣的兒歌，這首兒歌朗讀起來有節奏感，對農民一年四季的農事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫，重點是在介紹農事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關一年四季農作物生長和農事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農業勞動美的熏陶。兒歌更注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農事活動，理解人們勞動的艱辛和豐收的喜悅。

　　一、教學效果

　　本課在設計教學時，我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，再以讀來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞、朗讀連為一體。在分析字形時，注意啟發學生運用自己的識字經驗，從而記住字形。另外，還以五顆星的評價要求提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。

　　二、成功之處

　　1、多種方式呈現，循序漸進識字。我根據生字的不同特點，采取了多種識字方式，通過借助組詞、圖畫、象形字等方法認字、借助拼音識記生字，再通過介紹小動物進行鞏固識字，加強語言訓練。最后通過生字回文，朗讀兒歌再鞏固生字。學生在生字的反復呈現與識記中不斷識字深化。不僅對生字的音、形有了深刻的印象，還了解了字的意思。

　　2、讀寫結合，發展語言。本課是一首運用“誰在什么地方干什么？”的句式描寫小動物活動的兒歌，貼近生活而充滿童趣。我充分利用兒歌這一特點，引導學生語言實踐活動。我通過創設情境引導學生用不同的形式去朗讀，師生合作讀，逐步提高學生讀的.能力。

　　3、通過說話練習，鼓勵學生運用課文的句式說句子，寫話，讓學生感到“我也能編兒歌”，從而使學生體會到學習語言、運用語言的樂趣，增強學生的成就感，調動他們學習語文的積極性。

　　三、不足之處

　　1、沒有全方面照顧到所有學生。這點主要表現在指導學生運用形聲字的方法識字時，指導得不夠細致。應該讓學生說說每個形聲字的形旁、聲旁是什么，是什么結構類型的形聲字，這樣，基礎差的學生也能深刻地記住這些字，又能進一步深入了解形聲字的特點。

　　2、沒有適時進行總結。在引導學生把握兒歌句子的結構時，沒有及時在課件上顯示“誰”在“什么地方”“干什么”等總結性的.詞語，使得學生對句式的把握不夠清晰。

　　3、在本課的教學工作中，由于時間的緊張，把課后“讀一讀、記一記”里面有關農事的詞語集中學習了，其實應該把這兩個環節分開，穿插到每一小節的學習中，這樣效果可能會更好。

　　四、改進措施

　　1、在識字方面，注重引導學生發現并掌握識字的方法，引導學生發現借助形聲特點識字的方法，通過“識字加油站”讓學生嘗試認識其他的形聲字。采用象形字的特點幫助學生記憶，激發學生的識字興趣，引導學生自己去探究發現，培養學生的識字能力。

　　2、在課堂評價方面，更好地設計教學評價，使評語更有針對性、靈活性。

　　3、機智地處理課堂突發事件緩解了課堂上的尷尬，活躍課堂氣氛。

　　4、激發學生參與的欲望，提高學生興趣，開發智力，培養能力，陶冶情操。

田家四季歌教學過程第3篇

　　［教學目標］

　　知識與技能

　　1、會認本課17個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

　　3、通過學習，了解農民在不同的季節里的農事活動，體會農民的辛苦和快樂。

　　情感態度與價值觀

　　體會農民的辛苦，懂得辛勤勞動的快樂，激發熱愛生活的美好情感。

　　［教學重難點］

　　1、識字寫字，背誦課文。

　　2、了解農民在四個季節里的主要農事活動。

　　［教學課時］

　　2課時

　　第一課時

　　一、解題入境

　　1、讀課題,理解課題中詞語的意思。

　　2、你怎么記住“季”這個字?說說你用什么方法記的。

　　3、再讀題目,想一想題目告訴了我們什么。

　　二、初讀詩歌,學習17個會認字

　　1、聽教師范讀課文,聽準會認字的字音。

　　2、學生自讀詩歌,不認識的字要根據拼音把字音讀準。

　　3、自主識字，交流識字方法。

　　（1）后鼻音的字：桑、農、場。其中“桑”讀ｓｎ，平舌音；“農”的聲母是“n”。

　　（2）多音字：“了”在文中讀“ｌｉｏ”，意思是完畢，結束。

　　4、讀本課的詞語卡片，積累詞語。

　　四季，蝴蝶，麥苗，肥胖，農事，蠶桑，歸來

　　谷粒，黃金，上場，雖然，辛苦，喜洋洋，農事了

　　三、學習詩歌,朗讀感悟

　　1、請四個學生再讀詩歌,大家邊聽邊畫出表示四個季節的.詞語。

　　2、每人選一個最喜歡的季節,把相關的詩歌小節讀給大家聽。

　　3、大家評議。

　　4、學生提出不理解的詞語,全班一起討論。

　　5、找出描寫農民心情的詞語。

　　喜洋洋，笑盈盈

　　你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎?

　　6、全班齊讀詩歌。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、上節課我們學習了《田家四季歌》，現在我們來“唱一唱”，背一背。

　　2、背誦詩歌。

　　3、開火車讀生字。

　　二、精讀課文，感悟體驗

　　1、老師范讀詩歌。

　　2、學生選自己最喜歡的一個小節讀，想一想：你讀的這個季節有什么特點？你為什么喜歡它？

　　第一節：春季（春風、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒）

　　第二節：夏季（采蠶桑、插秧；早起耕作、戴月光）

　　第三節：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）

　　第四節：冬季（棉衣暖又輕，大家笑盈盈）

　　3、怎樣讀才能讀出每個季節的特點？才能表達你的心情？

　　第一節可以讀出輕松、舒暢的感覺。

　　第二節可以讀出忙碌、踏實的感覺。

　　第三節可以讀出喜洋洋的感覺。

　　第四節可以讀出溫暖、幸福的感覺。

　　4、賽一賽。小組賽讀，要求讀出季節特點，讀出自己的情感。

　　5、找一找。

　　（1）你從哪兒看出農民勞動很辛苦？

　　（采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。）

　　（2）找出寫農民心情的句子，反復讀讀，體會體會。

　　思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋、笑盈盈？

　　三、學寫本課的生字

　　1、拼讀會寫字。

　　2、自主記字，交流方法。

　　3、指導書寫。

　　（1）季、吹、農：注意撇、捺的書寫，撇和捺要寫得舒展。

　　（2）忙：注意“豎心旁”的書寫，先寫兩點，再寫豎。

　　（3）辛：注意筆畫中的三橫，中間一橫最長。

　　4、練習書寫。教師巡視。

　　5、講評學生書寫。

　　四、拓展運用

　　1、讀一讀，記一記下列詞語。

　　播種，插秧，耕田，采桑，除草，割麥，打谷，積肥這些詞語都和農事有關。

　　2、練習用生字組詞造句。

　　3、用自己的話說說一年四季小朋友們都有什么活動。

　　4、自編《兒童四季歌》，培養學生創作的積極性。

　　例如：春季里，鳥兒催我上學早。夏季里，六一節里編舞蹈。

　　秋季里，同學們忙著掃落葉。冬季里，滑冰堆雪人真快樂。

田家四季歌教學過程第4篇

教學目的：

1、認讀10個，會寫6個字。

2、通過學習，了解農民在不同的季節里的勞動內容，體會農民的*苦和快樂。

3、熟讀詩歌，做到正確、流利、有感情。

教學重點、難點：

1、正確、流利地朗讀詩歌。

2、通過學習，了解農民在不同的季節里的勞動內容，體會農民的*苦和快樂。

教學準備：

識字卡片、詞語卡片。

教學時數：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入。

1、一年有春夏秋冬四季，你最喜歡哪一季？為什么？

2、是啊，一年四季春夏秋冬缺一不可。因為有了四季的更替，我們的大自然才有變化，我們人類需要的農作物才會更好的生長，我們的生活才會更豐富。四季是那么的可愛，有人為他寫了一首歌曲贊美他，就是《四季歌》。

二、板書課題，學習“季”。聽錄音朗讀課文，初步感知。

三、自讀課文，自主學習生字。

1、今天，春夏秋冬四個字寶寶都到齊了，它們還帶來不少的字寶寶朋友，想不想跟它們交朋友？

2、自讀詩歌，把字音讀準。

3、同桌互相讀，相互指出讀錯的字音。

4、齊讀詩歌。

5、讀詞語卡片。

6、開火車讀字卡，組詞積累詞匯。

四、精讀課文，感悟體驗。

1、聽老師范讀詩歌，邊聽邊標畫描寫四季的詞句。

2、選自己最喜歡的一小節讀，想一想：你讀的這個季節有什么特點？你為什么喜歡它？

3、怎樣讀才能讀出這個季節的特點？才能表達你的心情？

4、賽一賽。

小組賽讀。要求讀出季節特點，讀出自己的情感。

5、找一找：

你從哪兒看出農民伯伯勞動很*苦？（采了蠶桑又*秧）

找出寫農民伯伯心情的句子，反復讀讀，體會體會。

思考：他們這么*苦，為什么還喜洋洋？笑盈盈？

五、配樂品讀詩歌。

六、作業。

朗讀課文。背誦課文。

第二課時

一、復習導入。

1、上節課我們學會了四季歌，現在我們來“唱一唱”，背一背。

2、背誦詩歌。

3、開火車讀生字。

二、學寫本課的生字。

1、拼讀會寫字。

2、自主記字我最棒。

我學會了什么字，我是用這樣的辦法記住的。

3、指導書寫。

“草”：草字頭要寫得扁、高。上下結構。

“黃”：中間的“由”字注意豎要出頭。

“冬”：橫撇、捺的筆畫要寫得大。

“香”：上下結構。

“又”：寫在田字格*，筆畫要舒展。

4、練習書寫。教師巡視。

5、講評學生書寫。

三、鞏固練習。

1、摘果子、記生字游戲。

2、組詞語，比一比。

草（）（）（）

冬（）（）（）

秋（）（）（）

四、拓展運用。

1、練習用“金黃、清香”或生字自組的詞語說話。

2、用自己的話說說一年四季我們小朋友還有什么活動。

3、自編《兒童四季歌》，培養學生創作的積極*。

例如：

春季里，鳥兒催我上學早。

夏季里，六一節里編舞蹈。

秋季里，同學們忙著掃落葉。

冬季里，滑*堆雪人真快樂。