這是小橋流水人家教案的教學要求，是優秀的六年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

小橋流水人家教案的教學要求第1篇

　　教學目標

《小橋流水人家》教案

　　1．認識“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個生字。正確認讀“詞語盤點”中有關本課的詞語。

　　2．通過查字典、聯系上下文等理解生詞，理解課文內容。

　　3．想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉情，以及用具體的景物表達思鄉之情的寫法。

　　4．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　引導學生體會作者用具體的景物表達思鄉之情的方法。

　　教學時間

　　一課時

　　教學過程

　　一、談話導入，揭示課題

　　“我”忘不了家鄉的桂花雨，下面這篇課文的作者對故鄉的哪些景致又久久不能忘懷呢？

　　板書課題：小橋流水人家

　　二、初讀課文，感知內容

　　1．學生自由朗讀課文，自學生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。

　　2．互相交流生字詞的學習情況

　　3．指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個自然段著重寫“人家”？

　　三、細讀課文，體會情感

　　1．自由、反復地朗讀課文，想象文中描寫的情景。感興趣的同學還可以根據文中的描寫畫一畫自己最喜歡的.景致。

　　2．互相交流：作者故鄉的這些景致給你怎樣的感受？（那么美，那么自然。）你從這些景致描寫中體會到作者的什么情感？（對故鄉的無比熱愛和懷念。）

　　3．請你通過朗讀表達出你的感受。教師相機指導學生感情朗讀課文。

　　四、再讀課文，體會表達方法

　　交流：作者表達的是思鄉之情，他是怎樣表達思鄉之情的？（通過對故鄉的具體的人、事、景、物的描寫來表達的。）再讀一讀有關的句子。

　　這樣寫有什么好處（不空洞，更真實，更感人。）

　　教師點撥：希望同學們試著在自己的習作中加以運用。

　　板書設計

　　小橋流水人家

　　那么美，那么自然

　　“我”熱愛，“我”思念

小橋流水人家教案的教學要求第2篇

　　課文精解與編排意圖

　　看到題目，不由想到馬致遠《天凈沙·秋思》中的句子“小橋流水人家”。課文的作者開篇如詩的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調美麗而纏綿；接著話題一轉，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日入而息，守望相助，無“鬧市”之亂耳，無“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記”，表達了作者對故鄉綿綿不絕的懷戀和思念。

　　選編這篇課文的目的，一是使學生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會作者的思鄉之情，同時對作者表達感情的方法有所領悟；二是通過朗讀課文，感受作者語言的清新、流暢，積累語言。本文教學的重點是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉的懷戀和思念之情。

　　教法點睛

　　讀題想象描述畫面──自讀課文理清思路，把握主要內容及文旨──細讀課文，與自己的想象對照，師生探究作者怎樣用人、事、景、物表達思鄉懷鄉之情──積累思鄉懷鄉之情之優美語句。

　　學習目標

　　1．認識6個生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點綴、浮現”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路，歸納文章的主要內容及中心。

　　3．理解課文內容，體會作者是怎樣抓住人、事、景、物表達思想之情。

　　教學重點、難點

　　1．從人事景物的重點語句中體會作者的感情。

　　2．體會作者是怎樣表達思鄉之情的。

　　教 案

　　學習提綱

　　1.審題，說說“小橋流水人家”會是怎樣的畫面。

　　2.讀通讀順課文，注意讀正確下列詞語的讀音：潺潺、婀娜、干涸、點綴、螃蟹、唱和(hè)。

　　3.跳讀課文，按“流水→小橋→人家”的思路把課文分成三段。

　　4.本文描寫了家鄉小橋流水人家的`( )特點，表達了作者對故鄉綿綿不絕的()之情。

　　5.自讀思考，為了表達自己對家鄉深厚的感情，作者都用了哪些表達方法？

　　一、以馬致遠的《天凈沙·秋思》導入新課，讓學生想象“小橋流水人家”是怎樣的畫面。

　　二、初讀課文，理清思路，把握主要內容及文旨。

　　1.讀通讀順課文，生字正音。

　　2.指導學生根據提示分段，說說每部分特點,按寫景文格式歸納主要內容、中心。

　　流水：美麗 自然

　　↓

　　小橋

　　↓

　　人家：優閑 恬淡

　　（喜愛、贊美、懷戀、思念家鄉）

　　3指導讀出江南水鄉“美麗、自然、優閑、恬淡”的特點。

　　三、指導學生領悟全文用人、事、景、物表達方法

　　(1)直接描寫景與物“流水”(第一自然段)

　　A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描寫景物)

　　B小鳥站在它的腰上……(擬人)

　　(2)直接描寫“人家”(第五、六自然段)

　　A我的家→(舒適 溫馨)描寫介紹

　　B村民生活→(恬淡 閑適)概括介紹

　　(3)間接描寫有趣的往事

　　(①抓魚、蝦、蟹②丟野花③摘茶葉④賞野花)

　　練習提綱

　　1.背誦第一自然段。

　　2.仿寫開頭、結尾。

　　3.寫景文閱讀遷移練習：黃岡新課堂《外婆橋》

小橋流水人家教案的教學要求第3篇

　　小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯！

　　看殘陽如血，染紅這片長天。我行走在古道的中央，看著兩行行人匆匆而過，只留下遠去的身影，伴著西去的殘陽，愈來愈淡……

　　踏步在這充滿離索的街市，讓人無法自拔，無法形容心中的感情，忍不住的眼眶霧花閃現。也許，我們就如同那來來去去的行人一般，只是這街市的一個過客，來了又去，去了又來，或許這一去就不會在回到這個留下許多情絲的地方。也或許，直到許多年以后再回到這個街市的時候，看著物是人非，那時候又會是怎樣的心情？

　　我不知道，應該是一種遺憾，還是一種無限的懷念？我定了定眼，我想把這一切都留在我的記憶中，我用我的眼睛將眼前的所有的畫面定格在這個瞬間，直到永遠。

　　我沒有永久的時間，我也沒有永不褪色的記憶，我會老去，記憶也會隨著時間流走一點一點的淡化，甚至遺忘所有。我終歸只是一個凡人，擺脫不了一顆凡心，無法超脫這片紅塵，我也不想忘塵超俗，以求解脫。我不能抗衡時間，也不能反抗遺忘。但是我卻可以把我所擁有的一切記錄下來，遺忘的時候可以拿出來回味回味，找回逝去的記憶。

　　夕陽無限好，只是近黃昏。但是，不可否認夕陽曾經無限風光過，有過一次輝煌的閃爍時刻。我們的生命就像那注定要燃燒干凈的蠟燭，既然命運已經注定，為何不燃燒自己，化作光和熱照亮這片世界呢？我們不求能夠給世界留下什么，也不求世界會記住我們，不求那流芳百世，也不敢臭名遠揚。只是做一個堂堂正正的小人物，做真實的自己，不要讓我們迷失在黑暗中！

　　我們尋求一個終點站，站在那里，回頭看來時的路，我們何嘗不是一陣感慨，有害怕有幸運也有后悔，但是我們注定了不能回頭。雖然浪子回頭金不換，回頭是岸。可是何處是彼岸？那里又是凈土？我們只好繼續前行，我們沒有后退的余地可說。因為我們沒有選擇。是啊，我們何嘗不是踽踽前行，如履薄冰，任重而道遠。

　　好吧，我們不再猶豫不決了，我們放開心神，堅定不移的踏步前行，向著那未知的前路而去。雖死尤榮。

　　直到后來我們老的走不動了，在回到那曾走過的街市，看著來來往往的行人，這些人又何嘗不是曾經的你我呢？看夕陽紅，小橋流水人家，斷腸人在咫尺，天涯又何妨？