這是課文無名島表達了什么，是優秀的五年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

課文無名島表達了什么第1篇

《無名島》講述的是一位將軍在視察自己管轄的無名島駐軍時的所見所聞、所作所為，反映了無名島戰士雖然生活艱苦，但他們具有熱愛海島，熱愛祖國的赤子之心，表現了將軍關心戰士疾苦，與士兵平等的高尚品質。

海上小島的生存環境是十分惡劣的，在這個地方蔬菜是很難生長的，因為主要吃罐頭，有些戰士上來島一段時間后就會牙齦潰爛，嘴里起泡，而且這里樹少草少，土也少，但是文中隊長因為是北方人，從大棚種菜得到啟示，就搞了這個油布棚，土都是戰士們從老家背來的，連菜種也是。

所以即使再惡劣的環境下，戰士們依然依靠自己的智慧，在如此惡劣的環境下生存，在如此惡劣的環境下一直守護著國家的領土。

擴展資料：

《無名島》課文記敘了將軍來了小島視察時，觀看戰士們的菜地，菜地構成了中國地圖，晚飯時將軍拒絕單獨吃蔬菜，而是與戰士們分享蔬菜的故事。

守島部隊的生活異常艱苦，每次運上島的補給都壞掉了大半。戰士們為了生存只能選擇保存最好的罐頭，這使戰士們的身體收到了極大的傷害，可戰士們仍然不辭辛苦地訓練、巡邏，就連菜地的樣子都是中國版圖的形狀。他們是多么的堅強，多么的勇敢呀！面對這樣的愛國戰士，叫人肅然起敬！

課文無名島表達了什么第2篇

教學目標：

知識與技能：

1.會認本課的11個生字，理解詞義，積累詞語。

2.朗讀課文，理解課文內容。

3.感知戰士們的精神品質，從而受到思想熏陶。

過程與方法：

1.通過閱讀，想象情境，探究課文內容。

2.品讀、抓住人物的語言、行動，體會其對祖國的情感。

情感態度與價值觀：

感悟海防戰士的愛島愛國之情，激發我們的愛國之情，報國之志。

重點、難點：

1.有感情地朗讀課文，引導學生想象、感知，理解課文內容。

2.反復朗讀，品析將士的言行，體會將士們第祖國海島的熱愛。

教學準備：ppt。

課文無名島表達了什么第3篇

一、《小島》教學設計及備課資料

課題 小島 課型 略讀課文 授課時間 1課時

教學目標 1. 了解課文的主要內容。引導學生品悟語言，理解課文中的重點詞句，體會課文所表達的思想感情。

2. 抓住“將軍”的言行，體會“將軍”與士兵平等的高尚品質。

3. 陶冶學生熱愛祖國、艱苦奮斗的思想感情。

教學重點 品味語言，體會“將軍”與士兵平等的高尚品質。

教學難點 領悟作者用細節描寫刻畫人物形象的寫作方法。

教具準備 課件

教學設計 設計意圖

導入（ ）分鐘 一、審視課題，導入新課。

1.質疑課題

同學們，看到課題，你有什么疑問？

學生質疑：

本文中的島為什么稱為“無名島”？（一座孤零零漂在海上的小的可憐的島）

課文為什么以“無名島”為課題？（課文講了一件發生在無名島上的事）

2.南海簡介

我國面積約960萬平方公里，其中南海跨越赤道進入南半球，是太平洋西部海域，海域面積約350萬平方公里，約等于我國渤海、黃海、東海總面積的3倍，其中中國領海總面積約210萬平方公里，為中國近海中面積最大、水最深的海區，平均水深1212米，最大深度5559米。我國南海廣泛分布著252個島、礁、沙灘，其中被稱為島的有25個。 今天，就讓我們跟隨作者走進南海的最南端，走進“無名島”，看一看在“無名島”上發生了什么事。

（板書課題：無名島）學生齊讀課題。

新課教學（ ）分鐘 二、初讀感知，理清脈落

出示課件1：自學提示

1．自由讀課文：讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。

2．檢查預習情況：

（1）學生讀、講生字詞。（要求學生介紹自己學習生字詞的方法）

（2）認讀詞語

出示課件2：瞞 域 艇 矛盾 哼 喉嚨 勺

攪 舀

3．課文講述了一件什么事? （出示課件3）

學生交流。

三、細讀品味，感悟理解

指導學生自學課文。

1．自學第1自然段。

出示課件4：你從第1自然段捕捉了哪些信息？（無名島樹少、草少、土少——環境惡劣；有軍隊駐守）

（板書：駐守無名島 環境惡劣）

2. 抓重點詞句仔細研讀第2—36自然段。

（1）快速瀏覽2—36自然段。

出示課件5：課文2—36自然段主要寫了什么？

（主要寫了將軍登上無名島視察的經過以及戰士在艱苦條件下熱愛無名島的思想感情）

（板書：將軍登島視察 戰士熱愛海島）

出示課件6：小組討論交流，將軍是個怎樣的人？作者是從哪些方面描寫將軍的？你是怎么知道的？

（將軍是個關心戰士、不搞特殊、不給海島添麻煩的人。）

（板書：關心戰士 不搞特殊 不給海島添麻煩）

關心戰士——語言：“戰士們有蔬菜吃嗎？”

“走，去看他們吃什么！”

“我給大家分菜，每人一筷子。”

動作：將軍重重地放下筷子。

將軍把手中的菜倒進湯里……

把菜湯舀到戰士們的碗里。

外貌：“喉嚨哽了一下”。

將軍凝視著那片綠色。

心理：留宿無名島了解戰士的生活

準備推廣這種種菜方法，讓這一帶守島部隊都吃上新鮮蔬菜。

不搞特殊——“戰士們吃什么我就吃什么。”

不給海島添麻煩——自定規矩：必須返回軍艦吃住。

“將軍重重地放下筷子”一句中“重重”的本意是什么？文中含有什么意思？（用力 很生氣）

出示課件7：那么，作者又是怎樣寫戰士們熱愛無名島的呢？

戰士們從老家背土、拿蔬菜種子在無名島種菜。

那綠油油的菜地構成了一幅中國地圖。

戰士們為了祖國的安全而不畏艱苦。

（板書：從老家背土、拿蔬菜種子、中國版圖式菜地、不畏艱苦）

追問：你是從哪里看出戰士們的生活條件艱苦的？

（天氣炎熱；蔬菜很難生長；牙齦潰爛，嘴里起泡；一周吃一次蔬菜。）

3．默讀37—38自然段

出示課件8：思考：

（1）為什么戰士們把菜地設計成“雄雞形”？（祖國版圖的形狀像雄雞一樣。戰士們把菜地設計成“雄雞形”表達了他們強烈的熱愛祖國的思想感情。）

（2）將軍“看到那片雄雞形的綠色上面，一輪鮮紅的太陽正在升起。”有什么象征意義？（象征祖國蒸蒸日上）

（3）說說你對課文最后一個自然段的理解。（這一自然段既表達了將軍為無名島戰士所感動的崇敬心情，又表達了將軍熱愛祖國的思想感情。）

（4）這篇文章是按什么順序記敘的？（按事情發展的順序記敘的。）

拓展延伸、升華情感及課堂小結（ ）分鐘 四、拓展延伸、升華情感及課堂小結

1.展開聯想

此時此刻，你想對“將軍”和戰士們說些什么呢?

學生自由發言。

2.小結

戰士們為保衛祖國人民的安全，日夜堅守在小小的無名島上。戰士們不怕苦，不怕累的精神，他們熱愛祖國，熱愛無名島的思想感情以及將軍的高尚品質值得我們學習，讓我們向他們致敬！ 【設計意圖：拓展延伸，設置情境，讓學生升華情感，從而更好地理解課文，感悟人物形象。】

板書內容 【板書設計】

小島

駐守無名島 環境惡劣

關心戰士

將軍登島視察 不搞特殊

不給海島添麻煩

從老家背土 拿蔬菜種子

戰士熱愛海島 中國版圖式菜地

不畏艱苦

【課堂作業新設計】

一、在括號里填上恰當的詞。

( )的菜地 ( )的太陽

定下 ( ) 一陣 ( )

二、用將軍的口吻，講述自己登上無名島發生的故事。

【答案】

一、綠油油 鮮紅 規矩 沉吟

二、略

備課素材

【教材分析】

《無名島》是部編版小學語文四年級上冊的一篇選讀課文。課文主要講述的是一位將軍在視察自己管轄的無名島駐軍時的所見所聞、所作所為，反映了無名島戰士雖然生活艱苦，但他們具有熱愛海島，熱愛祖國的赤子之心，表現了將軍關心戰士疾苦，與士兵平等的高尚品質。

本課按事情發展順序展開故事情節。全文以戰士“以島為家”為主線，字里行間洋溢著革命樂觀主義精神，具有較強的教育意義，是一篇對學生進行情感訓練的好文章。

【與文章相關的資料介紹】

南海，因位于中國南邊而得名。北接中國廣東、海南、廣西、福建和臺灣等省區，東南至菲律賓，南至加里曼丹島，西南至越南和馬來半島等地。面積350多萬平方公里，約等于我國的渤海、黃海和東海總面積的3倍。北部有珠江、紅河、湄公河、湄南河等注入。南海位居熱帶，海底高臺上多珊瑚礁，大陸架富石油。南海水產豐富，盛產海龜、海參、牡蠣、馬蹄螺、金槍魚、紅魚、鯊魚、大龍蝦、梭子魚、墨魚、魷魚等熱帶名貴水產。南海是我國最深、最大的海，也是僅次于珊瑚海和阿拉伯海的世界第三大陸緣海。南海位居太平洋和印度洋之間的航運要沖，在經濟上、國防上都具有重要的意義。浩溯的南海，通過巴士海峽、蘇祿海和馬六甲海峽等，與太平洋和印度洋相連。它的面積最廣，約有356萬平方公里，相當于16個廣東省那么大。我國最南邊的普母暗沙距大陸達2000公里以上，這要比廣洲到北京的路程還遠。南海也是鄰接我國最深的海區，平均水深約1212米，中部深海平原中最深處達5567米，如果把座南岳衡山疊起來放到南海里，最上面的山頭離水面還有近700米的距離。

課后作業

基礎積累大鞏固

一、選詞填空。

凝視 注視

1.他站在岸邊( )著遠處的點點白帆。

2.升旗儀式上，他目不轉睛地( )國旗。

拘束 約束

3.他定了約法三章來( )自己。

4.她見了生人很( )。

二、按課文填空。

他向著（ ），向著那片（ ），也向著（ ），行了一個標準的軍禮。

閱讀能力大提升

三、隊長很矛盾，不太情愿地說：“歡迎是歡迎，可您的身體……” 聯系上下文，說說句子中“矛盾”的意思。

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四、填空。

不遠處，白白的礁石冒出海面聚成一堆，像一片白云在天邊浮著。這個句子運用 的修辭手法，將 比作 ，寫出了 。

思維創新大拓展

五、學了課文，你一定有許多感觸，拿起你的筆把它寫下來吧。

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參考答案：

一、1.凝視 注視 2.約束 拘束

二、太陽 綠色 無名島

三、隊長想讓將軍住下，但又考慮到無名島上條件艱苦，吃不好，住不好，擔心將軍的身體吃不消。

四、比喻 礁石 白云 水天一色，渾然一體

五、略