這是五年級下冊語文樂園一課教案，是優秀的五年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

五年級下冊語文樂園一課教案第1篇

　　教學目標：

　　1、熟讀詞語超市中出現的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。

　　2、體會金鑰匙中的寫作方法，練習把對景物的感受和想象寫出來。

　　3、通過閱讀欣賞短文，了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學習作者的觀察和表達方法。培養學生留心觀察周圍事物的習慣和技能。

　　4、學寫寫景為主的習作。培養學生留心觀察周圍事物的習慣和技能。

　　教學重點與難點：

　　1、培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

　　2、體會“金鑰匙”中句子表達的效果，習作時寫出景物的特點。

　　教學課時：

　　4課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、詞語超市

　　1、學生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。

　　2、教師出示詞語，指名讀一讀，教師適當正音。注意“脹”即是卷舌音，又是后鼻音；“尋”不能讀成“xuán”。

　　3、全班一起讀一讀。

　　4、教師開火車檢查讀。

　　5、引導學生觀察這些詞語，說說識記的方法或書寫的注意事項。

　　6、學生書寫詞語，教師根據巡視中發現的問題進行再強調。

　　二、金鑰匙

　　1、教師出示下列句子，學生讀一讀。

　　“看山間移動的暗綠--云的腳跡--它也在閑。”

　　2、教師指名反饋：這句話為我們描繪了一幅怎樣的畫面？

　　3、教師：作者為什么能夠把天晴后的云描述得這樣形象生動呢？（仔細觀察）

　　4、教師小結：是呀，細心觀察，用心創作，就能寫出令人印象深刻的東西來。請同學們讀一讀本組課文，畫出給你留下深刻印象的語句。

　　5、集體反饋：這些語句為什么能夠給你留下深刻的印象？

　　6、教師小結：同學們，留心觀察周圍的事物，你不僅能看到事物的特點，還能發現事物微妙的變化。有了對事物直觀、具體的認識，我們就能把它們描述得更加具體、更加生動。

　　三、語文故事

　　1、集體背誦古詩《清明》。

　　2、教師導：杜牧的《清明》詩寫得輕巧自然，讀來瑯瑯上口，廣為傳誦，便有了《趣改清明詩》的故事。請同學們讀一讀。

　　3、指名反饋：人們把古詩《清明》改成什么樣子呢？

　　4、指導學生讀好修改后的詩。

　　5、引導學生觀察修改后的詩和原詩的區別。

　　6、教師：那么它們所表達的意思和意境相同嗎？我們一起來理解改后的詩的意思和意境。

　　7、學生以小組為單位交流自己的理解。

　　8、集體反饋。

　　9、教師小結：文中改后的詩意雖然沒有大的變化，但流露出來的意境以及作者的心境就有所不同了。老師再給同學們推薦幾則后人修改的《清明》。

　　有人巧妙斷句將其改為一首詞：清明時節雨，紛紛路上，行人欲斷魂。借問酒家何處？有牧童遙指，杏花村。

　　還有人另作斷句，便改成了一篇優美、雋永的散文：清明時節，雨紛紛。路上，行人欲斷魂。借問：“酒家何處有？”牧童遙指杏花村。

　　有一劇作者曾略添數字，并變換一下形式，將《清明》詩改成了一出精巧古雅的戲曲小品：

　　時間：清明時節布景：雨紛紛地點：路上

　　（幕啟）行人欲斷魂：借，酒家何處有？

　　牧童遙指：杏花村！

　　10、教師小結：中國的文化博大精深，像這樣有趣的改變還有很多，有興趣的同學可以再找一找這樣的趣事。

　　第二課時

　　四、自主閱讀《記金華的雙龍洞》

　　1、師導：同學們，本組課文把我們帶入了色彩繽紛的春天。今天我們要閱讀的短文是《記金華的雙龍洞》，寫的也是春天游雙龍洞的見聞。它是一篇游記，和我們學過的寫景文章有什么不同呢？我們一起去讀一讀。

　　2、教師出示導讀提綱，學生自讀短文。

　　（1）找出描寫春天的語句，讀一讀。

　　（2）思考：渴望問世按什么順序介紹雙龍洞的？

　　（3）小組內討論：作者介紹了雙龍洞的哪些？這些景物有什么特點？

　　3、集體反饋，整體感知。

　　（1）指名畫出描寫春光的句子。

　　（2）教師：你從哪些地方感受到了四月濃濃的春意？

　　（3）教師指導學生有感情地朗讀這些語句。

　　（4）教師：這些春天的景色是作者在路上看到的。到了金華的雙龍洞，作者是按照什么順序來寫的呢？

　　入山--洞口i--外洞--乘船進內洞--內洞

　　4、小組深究，深入感悟。

　　（1）以小組為單位，再讀短文，完成表格。

　　（2）集體反饋。

　　（3）品讀句子，體會作者的寫作手法。

　　5、有感情地朗讀自己喜歡的語句。

　　6、課堂小結

　　教師總結：同學們，春天的景色優美，我們不僅要細心觀察，還應該及時地記錄自己的所見所聞。就像短文《記金華的雙龍洞》，作者就按照自己游覽的順序，及時把自己的所見所聞寫了下來。

　　7、布置作業

　　（1）抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。

　　（2）有感情地朗讀短文《記金華的雙龍洞》，摘抄自己喜歡的句子。

　　（3）做一課一練。

　　第三、四課時

　　一、審題，了解要求

　　1、指名讀題目，其他人思考這次作文的內容和要求。

　　2、指名反饋，教師歸納小結。

　　（1）寫作內容：寫下你在某個地方見到的春景，或者第一次去某個地方的所見所聞，或者在某個景點的所見所聞。

　　（2）表達要求：題目自擬，突出景物特點，有意思的地方細致寫，有一定的順序，寫出自己的真實感想。

　　二、說一說，拓展思維

　　1、教師：春天到了，你們都游覽過哪些景點？簡要地說一說自己的所見所聞。

　　2、指名說說。

　　3、引導學生回顧：我們來給剛才所出現的景物進行分類，你們準備怎么分？

　　4、集體反饋。

　　5、根據題目的要求，我們不一定都要寫景，還可以寫游覽過程中的所見所聞。你們在游覽過程中發生過哪些有趣或難忘的詩嗎？

　　6、學生交流，拓展素材。

　　三、指導寫作

　　1、表達有序，觀察細致。

　　2、把握寫景順序，寫出層次，注意過渡語句的銜接。

　　3、適當地表達自己的感受。

　　四、學生練習寫作，教師個別輔導

　　五、賞析、修改習作

　　六、布置作業

五年級下冊語文樂園一課教案第2篇

《最佳路徑》

重點難點：課文的二、三部分是重點，重點感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設計與法國南部農民賣葡萄之間的聯系，從而理解課文蘊含的哲理。

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解課文內容，了解迪斯尼樂園的最佳路徑設計與法國南部農民賣葡萄之間的聯系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊涵著巨大的價值。

教學時間：2課時

第一課時

教學目的：初讀課文，了解課文主要內容，學會生字新詞，學習第一段。

教學過程： 一、激趣導入，揭示課題

1、同學們，你們喜歡看動畫片么?大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創造的么?(美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼)

2、迪斯尼公司的創始人不但創造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園是一座現代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴肅的教育內容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。

3、揭示課題，質疑。今天我們要學習的課文，就是和迪斯尼樂園有關的。

板書課題：6、最佳路徑(最佳路徑：就是最好的路線。) 看到這個題目，你們腦中產生了哪些問題?(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是誰、如何設計出來的?)格羅培斯：美國哈佛大學建筑學院院長，現代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。

二、初讀課文，理解大意

1、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。

2、檢查讀書情況。指名分節通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(he)、看(kān)管、調轉(diào zhuǎn)。

3、理解詞語微不足道：非常渺小，不值得一提。漫山遍野：遍布山野，形容很多。方案：工作的計劃。吆喝：大聲叫喊(多指叫賣東西、趕牲口、呼喊等)

4、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

5、能說說課文主要講了一件什么事嗎?(▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發，最終他設計的路徑被評為世界最佳設計。)

6、理清課文層次

你能按照事情的發生、發展、高潮、結果來給課文分分段嗎?

提示：遇到難題——獲得啟示——完成設計——獲得最佳

第一段(1——2)寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。

第二段(3——4)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發。

第三段(5——6)寫格羅培斯設計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設計最終被評為世界最佳設計。

三、學習第一段

1、自由讀，思考：你讀懂了什么?

2、路徑設計時間緊迫，格羅培斯面臨情況：馬上就要、然而、還沒有、趕快

3、格羅培斯力求完美，追求最佳：40多年、無數個、修改了50多次、沒有一次、大傷腦筋

4、抓住這些詞語體會格羅培斯的嚴肅認真，一絲不茍。

5、指導朗讀，讀出時間之緊，格羅培斯之急。

四、學習生字

1、讀字組詞，說說各生字書寫時的注意點。

2、正確、勻稱、美觀地書寫生字。

五、作業設計

1、熟讀課文。

2、 組詞稿( ) 繽( ) 催( ) 睬( )搞( ) 濱( ) 摧( ) 踩( ) 擇( ) 遍( ) 撕( )澤() 篇( ) 斯( )

3、了解迪斯尼樂園、沃爾特•迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設計者。

第二課時

教學目標：精讀課文，重點感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設計與法國南部農民賣葡萄之間的聯系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由選擇的機會，其中蘊涵著巨大的價值。

教學過程：

一、復習導入

1、 讀字組詞，默寫詞語

2、 說說課文的主要內容：寫建筑大師格羅培斯從年老的葡萄園主“個人自由，任其選擇”賣葡萄的方法上得到啟發，產生“撒下草種，提前開放”的路徑設計策略，最終被評為世界最佳設計。

二、學習課文二至四段

1、 教師：內心焦躁的格羅培斯離開巴黎，來到地中海海濱。汽車在法國南部的鄉間公路上行駛。

2、 自由閱讀第二段要求：了解他在法國南部看到什么?聽到什么?他是怎樣做的?

3、 我們一起來感受格羅培斯的所見所聞所做。

4、 指名朗讀第二段

5、 他看到了葡萄園主的哪兩種做法?

6、 兩種做法帶來了不同的結果，你發現了嗎?

7、 為什么會產生不同的結果?板書：給人自由 任其選擇

8、 你欣賞哪種賣葡萄的方法?

9、 我也認為這位老太太的做法是成功的，一般的路人會從老太太的做法中受到啟發嗎?格羅培斯卻從中受到啟發，說明了什么?

10、指導朗讀：“立即”可見時間緊迫，格羅培斯一心想到的是工作。

11、深受啟發的格羅培斯是怎么做的呢?

12、自由閱讀第三段，思考：為什么要在樂園里撒下草種?他是怎樣想的?

13、學生朗讀課文，回答問題。

14、用自己的話概括格羅培斯的設計方案，體會格羅培斯的良苦用心：寬，走的人多;窄：走的人少;沒人走的地方，不用設計。

15、你覺得這是一種設計嗎?是什么設計理念?(板書：順其自然)

16、你欣賞這樣的設計嗎?說說自己的理由。 ▲這樣的設計給了游人以權利，是把游人放在了第一位的; ▲這樣的設計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇; ▲道路的設計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的 ▲它是眾多的人自由選擇的結果，符合眾多人的心愿……

17、說說許多著名建筑的設計師在設計這一建筑物時的理念。如：悉尼歌劇院等

18、指導朗讀第三段，體會方案的高明，他是眾多的人自由選擇的結果，符合眾多的人的意愿。

19、這樣順其自然的的設計方法獲得了成功，齊讀最后一段。

20、你認為格羅培斯獲得成功的秘訣是什么? 1) 善于從成功者的做法中獲得啟示。 2) 對工作認真負責，一絲不茍。 3) 對微不足道的問題同樣認真對待。

21、想象一下如果不認真對待這微不足道的問題，能不能成功?

22、至此，你想對格羅培斯說什么?

三、總結

1、 朗讀全文，回答課后習題4。

2、 格羅培斯從老太太的做法中受到啟發，獲得成功，你從格羅培斯的身上得到什么啟發呢?

3、 我們應該怎么辦?結合具體內容談談。

4、 希望你們也能爭創最佳。

五年級下冊語文樂園一課教案第3篇

　【詞語超市】

　　對“讀一讀，記一記”的學習，應該將重點放在讀音上。這些詞含有本單元的會認字，“澎湃”“眼眶”等字音平時學生容易出錯，要重點練習。可以采用自己讀、找學生領讀，齊讀等多種方式訓練。

　　“讀一讀，寫一寫”中的詞語可以在熟讀的基礎上積累。具體把握以下幾點：1.詞語的意思可以讓學生查詞典，也可以結合具體的語言環境讓學生體會。2.指導學生朗讀這些詞語，培養學生[此文轉于網]的語感。3.引導學生說出幾個這樣的詞。4.由學生自由選詞造句。

　　【金鑰匙】

　　這一段文字實際上是閱讀、寫作的一個小竅門，從肯定、否定兩方面去說明同一個問題效果會更好。可引導學生先自己讀讀這段文字，弄懂它的意思后，教師提問：作者想要說明的問題是什么，文章從肯定方面怎么去說明的，從否定方面又是怎么說的。然后讓學生從已知的材料中舉例，看是否真正弄懂了。

　　【語文故事】

　　這是一個耐人尋味的小故事，講的是一個雙目失明的老人沿街乞討，牌子上寫著“我什么也看不見”，可是一上午他都沒有要到一分錢。詩人讓·彼浩勒看到后，在他的牌子上加“春天來了，可是”這幾個字后老人便討到了錢。小故事充分表現了語言的魅力，雖然只加了短短幾個字，但看起來更易引發了人們的同情心。

　　教學中，可引導學生圍繞問題讀書，看看究竟語言的魅力表現在哪里，先在小組交流討論，再指名闡述觀點。

　　【自主閱讀】

　　這篇課文是老舍先生的名作《貓》。文中細致、生動地描述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

　　課文先從三個方面具體表現貓的性格古怪：講它既老實又貪玩兒，既貪玩兒又盡職；講它高興時和不高興時截然不同的'表現；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”……這幾個方面的表現，看起來相互矛盾，所以說貓的性格實在有些古怪。再講小貓十分淘氣。表現在：一是剛滿月，腿腳還站不穩時就愛玩兒；二是稍大一點兒膽子越來越大，也就更加淘氣。

　　這篇文章有兩個非常突出的特點。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。其次是老舍先生樸實無華的語言風格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

　　教學中，應該放手讓學生自己認認真真地讀，用心品味，從而體會作者對生活的熱愛；還要讓學生感受作者用具體事實表現動物特點的描寫方法。

　　【語文生活】

　　本單元語文生活安排的是寫一種喜愛的植物或動物。小孩子通常比較喜愛動植物，因此這項習作內容是學生感興趣的，但要寫好并不容易。教學中教師要善于啟發學生，開闊學生思路，使學生有內容可寫。

　　1．課前布置，讓學生仔細觀察一種動物或植物。植物要注意觀察其樣子、顏色、習性、用處等，不懂的可以詢問家長或查找資料。動物主要觀察外形、性格特點、與人的關系等。

　　2．用些時間讓學生互相交流討論，教師相機指導。

　　3．提出寫作要求之后當堂寫。教師選出優秀的習作讀給大家聽，以激發學生的習作積極性。