這是統編版輕叩詩歌大門教學設計，是優秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

統編版輕叩詩歌大門教學設計第1篇

　　教學目標

　　1.通過誦讀詩歌、欣賞詩歌、學寫兒童詩活動，感受詩歌的魅力。

　　2.通過搜集整理和合編小詩集，增強對詩歌的興趣，提高欣賞詩歌的能力。

　　教學重點使各項活動有序進行，并號召每個同學都積極主動參與。

　　教學難點

　　1.用恰當的語氣讀出詩歌表達的情感。

　　2.表情手勢要自然。

　　一、激發興趣，導入新課【課件出示2】

　　1.導語：同學們，通過前面的學習，我們對詩歌有了一定的了解，也知道了一些關于詩歌的知識和故事。同學們想不想進一步走近詩歌，去了解更多有關詩歌的知識和趣事呢？你想知道哪些有關詩歌的知識呢？（根據學生的回答引導，綜合性學習就是最好的學習方法。）

　　2.我國正是一個詩歌的國度，有著悠久的歷史和豐富的文化。想一想我們都學過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？有哪些與詩歌有關的故事或軼聞趣事？

　　3.除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？

　　4.師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多地了解詩歌，但僅憑個人的力量是有限，搜集的資料也會有限，我們全班同學為何不一起合作，共同來輕叩詩歌的大門呢？那要如何才能合作完成呢？（導出擬定活動方案，分工合作，明確職責，各施其能等°）

　　5.今天我們一起輕叩詩歌大門吧！（板書：輕叩詩歌大門）

　　教學

　　（）分鐘二、師生合作，共商計劃

　　1.師：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的'工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。請大家想想，在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？（戲稱作戰方案）

　　2.學生匯報制定活動計劃的要求。教師相機引導

　　（1）如何組成小組

　　（2）確定哪些活動內容

　　（3）如何開展活動

　　（4）擬定活動計劃應該包括的內容：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況、人員職責等

　　（5）活動結束后要展示活動成果

　　3.教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P44頁。

　　4.學生自由學習P44頁的“活動建議二【課件出示

　　4]

　　（要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？對擬定活動計劃有哪些幫助？）

　　5.明確建議，突出活動重點。【課件出示5】

　　匯報讀懂哪些要求。（圍繞“合作編小詩集”，“舉辦詩歌朗誦會”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）（板書：合作編詩集舉辦詩歌朗誦會）

　　師進行總結這次綜合性學習開展的活動有：【課件出示6】

　　（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當地的民歌、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。

　　（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。

　　（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情°（準備一個筆記本）

　　（4）舉行詩歌朗誦會。出示計劃要求，讓學生感知本次活動的內容。為活動的順利開展打下基礎。

　　教師引導學生按活動計劃，明確了本次綜合性學習的目的

　　（5）根據興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。

　　6.學生分組（適時關注學生分組的情況，并建議作適當調整）

　　7.學生分組討論活動計劃。

　　（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃。）

　　三、制定計劃，修訂完善

　　1.以小組為單位匯報活動計劃。

　　2.師生共同評議。

　　（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）

　　3.小組根據評議，修改完善活動計劃。

　　四、執礴實，開展時

　　學生根據擬定的計劃，展開行動，進行綜合性學習。

　　（-）合作編小詩集【課件出示7】

　　1.可以編寫哪些內容？

　　預設1：可以編寫收集來的詩歌。

　　預設2：:可以編寫自己寫的詩歌。

　　預設3：還可以編寫與詩有關的故事或資料。

　　2.該怎么編排？【課件出示8】

　　（1）可以從詩人、內容、形式等角度給詩歌分類。

　　（2）配上插圖。

　　<3）給詩集取個好聽的名字，制作封而和目錄，在班級里展示。

　　（板書：分類配圖取名封面目錄）

　　（二）舉辦詩歌朗誦會

　　1.選擇詩歌。

　　小組討論：選哪幾首詩歌來朗誦，采用什么形式朗誦更精彩。

　　2.怎樣召開班級詩歌朗誦會。【課件出示9】

　　（1）推選班級主持人。及意義，按照自己的職責積極行動，投入到綜合性學習當中，既要注重自主學習，又要加強合作探究。

　　（2）安排好節目順序。

　　3.對朗誦者提出要求：【課件出示10】

　　（1）用恰當的語氣讀出詩歌表達的感情。

　　（2）表情、手勢要自然。

　　（板書：語氣恰當表情、手勢自然）

　　5、課堂小結【課件出示11】

　　本次綜合性活動，我們學會了編詩集，學會了朗誦詩歌，更學會了創作詩歌，課下希望大家多多閱讀一些優美的小詩，也多多創作一些優美的小詩，爭做小詩人!

　　輕叩詩歌大門

　　合作編詩集：分類配圖取名封面目錄

　　舉辦詩歌朗誦會：語氣恰當表情、手勢自然

　　教學反思

　　這次綜合性學習激發了學生學習詩歌的興趣，增長了學生詩歌方面的知識,也培養了學生合作學習的意識，鍛煉了學生自行開展活動的能力，成效是多樣的。最大的收獲是同學們都能參與進來。每個人或多或少地參與了多項活動，都有自己的收獲。同學們寫的詩，雖然稚嫩、粗糙，但都發揮了大膽的想象，寫出了童真童趣’抒發了自己的真情實感。我想只要學生勇于創作，樂于抒發即可。他們的能力，他們的水平，一定會隨年齡的增長，知識的增加而不斷提高。

　　本次綜合性學習活動，不管是形式還是內容，還存在很多不足，我也有不少的困惑。本次活動結束后，我靜下心來仔細想了想：我們開展的此次活動是否很好地完成了全部教學任務，這樣的課怎樣上，才能更好地完成教學目標？有些目標像收集整理詩歌，背誦詩歌，舉行詩歌朗誦會等還好把握，對于欣賞詩歌這樣的目標，比較難操作，也比較難把握。因為詩歌的語言高度凝練，它雖然來源于生活，但卻高于生活。對古詩的賞析，淺則三言兩語，深可洋洋灑灑千萬言。而小學生的生活閱歷淺，閱讀范圍不廣，理解能力有限，很難真正去欣賞一首古詩。如何更好地完成這些教學目標，還有待思考。

統編版輕叩詩歌大門教學設計第2篇

　　教學目標

　　1.通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。

　　2.能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

　　3.通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

　　4.能寫簡單的活動總結。

　　活動計劃

　　一、閱讀單元導語，激發學習興趣

　　1.引語：同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度。回憶一下我們都學過哪些詩歌呢?你知道哪些詩人呢?

　　2.除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎?

　　3.師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌......你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。

　　二、合作討論，制訂活動計劃

　　1.引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。有了好的.活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求?

　　2.學生匯報制定活動計劃的要求。教師相機強調：(1)自由組成小組(2)討論活動內容(3)制訂活動計劃(4)活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等(5)活動結束后要展示活動成果)

　　3.教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P99頁和106頁。

　　4.學生自由讀P99頁和106頁的“活動建議”。

　　[要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?]

　　5.明確建議，突出活動重點。

　　(1)指名讀“活動建議”。

　　(2)匯報讀懂哪些要求。

　　(學生匯報，教師相機提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。)

　　師進行總結這次綜合性學習開展的活動有：(1)通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當地的民歌、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。

　　(2)按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。(3)欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。(準備一個筆記本)(4)舉行詩歌朗誦會。(5)根據興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。

　　6.學生自由分組(適時關注學生分組的情況，并建議作適當調整)

　　7.學生分組討論活動計劃。

　　(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的計劃。)

　　三、討論交流，修改完善活動計劃

　　1.以小組為單位匯報活動計劃。

　　2.師生共同評議。

　　(教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復)

　　3.小組根據評議，修改完善活動計劃。

　　四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

　　學生根據擬定的計劃，進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

統編版輕叩詩歌大門教學設計第3篇

　　教學目標

　　1.通過閱讀，感受詩歌的特點，激發學生學習詩歌的興趣。

　　2.通過收集詩歌、創作詩歌、朗誦詩歌等多種活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。

　　教學重難點

　　通過朗誦、創作、收集詩歌，感受詩歌的魅力。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　教學課時1課時

　　一、激情導入

　　同學們，詩歌是世界文學寶庫中的瑰寶，古今中外的詩人，用妙筆給我們留下了無數優美的詩篇，叩擊一代又一代人的心靈。今天，讓我們一起走近詩歌，輕叩詩歌的大門。(板書課題)

　　二、了解詩歌

　　1.在這次綜合性學習中，我們朗讀并學習了很多詩歌，你覺得什么是詩歌?

　　我國現代詩人、文學評論家何其芳曾說:“詩是一種最集中地反映社會生活的文學樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來表現，而且在精練與和諧的程度上，特別是在節奏的鮮明上，它的語言有別于散文的語言。”

　　2.詩歌有什么特點呢?

　　第一，高度集中、概括地反映生活;第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情;

　　第三，豐富的想象、聯想和幻想;第四，語言讀來朗朗上口，具有音樂美。

　　三、合作編小詩集

　　1.請各組把課前編好的詩集，帶到前面展示。

　　2.各組組長分別介紹。

　　(1)詩集的名字、封面、目錄。(2)編排內容:收集的詩、寫的詩、與詩有關的故事或資料。

　　(3)編排形式:給詩歌分類、配插圖。

　　四、詩歌朗誦會

　　詩歌朗誦會現在開始。希望同學們在朗誦的過程中，感受詩歌的魅力，體會詩歌的情感。

　　1.課內的詩歌。

　　(1)回顧《短詩三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時候》，你有什么感受?(《短詩三首》感受冰心對往事的懷戀，對母愛和大海的贊頌;《綠》想象艾青眼中春意盎然的綠色;《白樺》體會葉賽寧對白樺的喜愛之情;《在天晴了的時候》與戴望舒一起在雨后漫步。)

　　(2)小組交流，讀出詩歌的.韻味。

　　溫馨提示:用恰當的語氣讀出詩歌表達的情感;表情、手勢要自然。

　　(3)小組展示并評比。

　　2.收集的詩歌。

　　(1)大家收集了許多優美的詩歌，請在組內朗讀。(先背或讀出自己喜歡的一首詩歌，再說說為什么喜歡它。)

　　(2)小組討論選擇哪幾首詩歌朗誦，采用什么樣的形式能使本組的朗誦更精彩。

　　(3)推選代表，全班交流，并告訴大家你為什么喜歡它。(可以從詩人、內容、形式等角度來表達自己的觀點。)

　　3.創作的詩歌。

　　剛才朗誦的都是別人的詩歌，在這一單元的學習中，我們自己也創作了詩歌。現在就是同學們大顯身手的時刻，請把你自己創作的詩歌充滿感情地誦讀給大家聽。

　　學生誦讀自己的詩歌。

　　小結:詩歌就在我們身邊，詩歌就在我們的生活之中。聽了大家的原創詩歌，我相信，有朝一日，我們班會有人成為詩人，讓我們一起期待著這一天!

　　五、拓展延伸

　　1.通過這次的綜合性學習活動——輕叩詩歌大門，你有什么收獲呢?(我們在學習中獲得了關于詩歌的知識，知道了理解、欣賞詩歌的方法，還學習了一些寫詩的方法。)

　　2.我們在詩的海中徜徉，我們在詩的海邊拾貝，這讓我們收獲滿滿，也叩響了詩歌的大門。詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界!讓我們以這次綜合性學習為起點，在詩歌的海洋中遨游，得到更多的收獲和更大的樂趣!

　　六、布置作業

　　1.繼續收集詩歌，并讀給家長聽。

　　2.自己觀察周圍的事物，創作一首小詩。