這是部編版蜘蛛開店教案，是優(yōu)秀的二年級(jí)下冊(cè)語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

部編版蜘蛛開店教案第1篇

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)技能】

1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，理解詞語的意思。

2．能正確、流利地朗讀課文。

【過程與方法】

理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

明白最什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無成。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字、寫字，理解詞語的意思。

2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

明白凡事沒有一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無成。

第一課時(shí)

（一） 圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣

1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。

蜘蛛想開店，先后開了三次店，分別賣了以上三種商品，但最終都關(guān)門歇業(yè)了，這是為什么呢？

2.板書課題：（21.蜘蛛開店）

3.指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問題嗎？蜘蛛開店遇到了什么困難？

（二）初讀課文，感知大意

1.自由讀，邊讀邊標(biāo)畫出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。

2.小組合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)認(rèn)讀自己所標(biāo)畫的生字和詞語。

3.課件出示詞語，檢查認(rèn)讀

商店 決定 編織 終于 圍巾 星期

蹲著 寂寞 口罩 顧客 工夫 長頸鹿 襪子 蜈蚣

①繼續(xù)觀察說完整的句子練習(xí)：

引導(dǎo)孩子們運(yùn)用“決定”說話，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，老師隨機(jī)范寫，學(xué)生書空。

“終于”一詞，找到書上帶有“終于”的句子朗讀。

出示詞語并朗讀了解“圍”的意思： 周圍 圍觀 圍攻

②學(xué)會(huì)生字：“商、店”

指導(dǎo)“商、店”的書寫。學(xué)生自主識(shí)記生字，師范寫字，學(xué)生描紅，在《寫字本》上書寫。

④齊讀所有的詞語

4.自由讀課文，讀通句子。

5.小組合作學(xué)習(xí)：按小節(jié)進(jìn)行朗讀，互相檢查糾正。

6.指名讀課文，糾正字音，指導(dǎo)讀通順流利。

（1）第一小節(jié)：“蹲”、“寂、寞”的讀音。

（2）第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個(gè)/招牌。

注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。

第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/一看，原來/是一只/長頸鹿，他的/脖子/和/大樹/一樣/高，腦袋/從樹葉間/露出來，正對(duì)著/蜘蛛/笑呢。

注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。

第9-11小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。

注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

7.再次出示一組詞語，自由讀。

賣口罩 河馬

賣圍巾 長頸鹿

賣襪子 蜈蚣

8.觀察：每排詞語和課文對(duì)照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的概括）學(xué)生拍手讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。

9.讓生根據(jù)上面的詞語，想象課文畫面，同位互相說說課文的內(nèi)容。

（三）歸類指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫字

　　 1.課件出示要寫的生字： 完 織 期

2.小組討論交流：這些字寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

3.方法總結(jié)：

寬窄比例得當(dāng) 關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn) ，注意穿插避讓。

4.學(xué)生描紅，在《寫字本》上書寫。

5.評(píng)議提高。

書寫正確一顆星；寬窄比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)三顆星；美觀規(guī)范五顆星。

（四）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，完成練習(xí)。

shānɡ diàn jué dìnɡ zhōnɡ yú wán quán wéi jīn xīnɡ qī

（商 店）（ 決 定）（終 于）（完 全） （圍 巾）（星 期）

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語：（課件出示）

商店 決定 編織 終于 圍巾 星期

蹲著 寂寞 口罩 顧客 工夫 長頸鹿 襪子 蜈蚣

2.蜘蛛開店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書：蜘蛛開店）

（二）精讀感悟，重點(diǎn)突破

1.學(xué)習(xí)1—4自然段

（1）自讀1—4自然段，蜘蛛開了一家什么店？遇到了誰？

(2)指名交流。（口罩店，河馬）

出示：“顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。”

師：河馬有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長）（課件出示河馬圖）

接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）

指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。

指名讀，小老師讀。

齊讀1—4自然段。

2.學(xué)習(xí)5—8自然段

（1）自由讀5—8自然段。

蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰？

（圍巾店；長頸鹿）

出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛想上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對(duì)著蜘蛛笑呢。

自由讀，你讀出長頸鹿的什么特點(diǎn)？從哪里看出？

（脖子太長了：只見身子不見頭，脖子和大樹一樣高）（課件出示長頸鹿圖）

這會(huì)給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？

出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長長的圍巾。

（2）聯(lián)系實(shí)物，識(shí)字“圍 織”，你是怎么記這兩個(gè)字的？

（3）用“圍巾、星期”造句。

（4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個(gè)星期、長長的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。

師：織過了長頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會(huì)怎么想？

生：一定不能再開圍巾店了，必須另做別的生意。

誰能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？

（5）指名讀5—8自然段，齊讀。

學(xué)習(xí)9-11自然段

這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到了誰？

(襪子店，遇到了蜈蚣。）

出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。”

這一次，為什么蜘蛛會(huì)嚇得跑回了網(wǎng)上？

（因?yàn)檫@只蜈蚣長了42只腳）（課件出示蜈蚣圖）

是啊，42只腳，什么時(shí)候才能織完啊！怪不得蜘蛛會(huì)很害怕。

指導(dǎo)讀9-11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。

齊讀9-11自然段。

（四）總結(jié)提高，拓展延伸

1.如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開一家什么店？想象一下會(huì)遇到什么有趣的動(dòng)物？

預(yù)設(shè)1：我會(huì)開一家毛衣編織店，可能會(huì)遇到身材巨大的大象。

預(yù)設(shè)2：我開一家帽子編織店，遇到了藍(lán)鯨。

2.匯報(bào)交流。

3.齊讀課文。

4.學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說些什么？

（做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）

部編版蜘蛛開店教案第2篇

一、教材分析：

《蜘蛛開店》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍?、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

二、學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年多半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等 16 個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”等 9 個(gè)生字，會(huì)寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。

2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。

4、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)字詞，了解課文的主要內(nèi)容。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。

五、教學(xué)課時(shí)：

2 課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，會(huì)認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等 16 個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”等 9 個(gè)生字，會(huì)寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。

2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、談話激趣。

1、師：你們認(rèn)識(shí)蜘蛛嗎？它給你留下了怎樣的印象？

2、學(xué)生自由交流匯報(bào)。

3、師：那你們見過蜘蛛開店嗎？

4、師：有一只蜘蛛，它閑得沒事做，就開了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店會(huì)賣些什么呢？為什么？

5、學(xué)生自由交流。

6、蜘蛛究竟開店賣什么呢？讓我們一起來看看吧！揭示課題：蜘蛛開店。

7、相機(jī)教學(xué)生字：店。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：

（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。

（2）不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。

（3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來，等著全班交流。

（4）有不理解的詞語請(qǐng)圈出來。

（5）認(rèn)為寫得好的、你喜歡的句子用橫線勾畫出來。

2、學(xué)生按要求自讀課文。

3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

（1）開火車讀課文，每位同學(xué)讀一個(gè)自然段。檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

（2）出示本課生字，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

（3）交流識(shí)字的方法，運(yùn)用不同的方法識(shí)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享。一種方法如果只有你自己掌握，永遠(yuǎn)都是一，但如果分享給全班五十名同學(xué)，那就變成了五十。

（4）老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法：

A 根據(jù)字形識(shí)字：蹲、趴都是足字旁，都與腳有關(guān)，做動(dòng)作識(shí)字。

B 根據(jù)詞語識(shí)字：寂寞、蜈蚣都是詞語，可以一起識(shí)記。

C 換偏旁識(shí)字：編——遍、篇 頸——項(xiàng)

D 加偏旁識(shí)字：店——踮 夫——膚、扶

E 多音字識(shí)字：露 lù( ) 露 lòu( )

（5）同桌互相玩我指你認(rèn)和你指我認(rèn)的游戲，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。

（6）把生字寶寶的拼音帽子脫了，你還認(rèn)識(shí)嗎？

（7）把生字寶寶都送入詞語中，讓學(xué)生識(shí)字。

（8）帶著剛學(xué)過的生字，讀讀課文，看誰讀得既通順又流利。

三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生齊讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)生讀后交流。

3、師小結(jié)：

主要講了一只蜘蛛閑著沒事做，于是就想到了開店。它首先賣口罩，結(jié)果來了一只河馬，讓它織了一整天；

緊接著，它又改賣圍巾，結(jié)果來了一只長頸鹿，讓它織了一個(gè)星期；

最后，它又改賣襪子，結(jié)果來了一只長了四十二只腳的蜈蚣，直接把蜘蛛嚇回到了樹上。

4、再讀課文，領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。

四、書寫指導(dǎo)。

1、學(xué)生觀察要求寫的 9 個(gè)生字，看看哪些生字在寫的時(shí)候應(yīng)該提醒同學(xué)們注意？

2、學(xué)生自由發(fā)表看法。

3、分類指導(dǎo)書寫。

（1）“宀”和“廣”字頭的字的書寫，都要將中間部分包圍住。如：店、定、完

（2）左右結(jié)構(gòu)的字：決、織、終、期，基本都遵循左窄右寬的原則。

（3）上下結(jié)構(gòu)的字：商，應(yīng)遵循上寬下窄的原則。

（4）全包圍的字：圍，全包圍的字在書寫時(shí)要注意先中間，最后封口。

4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生寫生字。

五、作業(yè)。

1、將課文讀通順，讀流利。

2、抄寫生字。

3、抄寫詞語。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。

2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、學(xué)生認(rèn)認(rèn)生字新詞。

2、聽寫：

飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期

3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蜘蛛開店。揭示課題：蜘蛛開店。

二、初讀課文，領(lǐng)會(huì)蜘蛛開店的困難。

1、學(xué)生自由讀課文，分小組討論：

（1）讀課文，找一找，看看蜘蛛都開了哪些店？

（2）蜘蛛開的每一個(gè)店鋪都迎來了不同的顧客，都迎來了哪些顧客？

（3）這三個(gè)顧客各有什么特點(diǎn)？它們要求蜘蛛給它編織什么？蜘蛛編織了多長時(shí)間？

（4）想一想，蜘蛛看到哪位顧客來了就嚇得匆忙跑回網(wǎng)上？為什么蜘蛛會(huì)被嚇到？

（5）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？

（6）找出相關(guān)的句子讀一讀。

2、學(xué)生分小組交流匯報(bào)。

（1）蜘蛛依次開了：口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店。

（2）蜘蛛開口罩編織店時(shí)，來了河馬，引導(dǎo)學(xué)生了解河馬的特點(diǎn)——嘴巴長，所以編織的口罩比較大，而且也費(fèi)力費(fèi)材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。

（3）在開圍巾編織店的時(shí)候，迎來了長頸鹿顧客，長頸鹿的特點(diǎn)是——脖子特別長。從文中脖子和大樹一樣高了解到的。引導(dǎo)學(xué)生觀察大樹的高度，從而更加清晰地認(rèn)識(shí)長頸鹿的脖子特別長。長頸鹿的圍巾足足忙了一個(gè)星期。

（4）聯(lián)系課文認(rèn)識(shí)“露”字在這里是什么意思，讀音是“lòu”，再讓學(xué)生了解當(dāng)露讀“lù”時(shí)，是表示靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水球，如：露水、露珠、雨露等。

（5）蜘蛛看到顧客蜈蚣后，嚇得跑回了樹上。

（6）引導(dǎo)學(xué)生理解：從蜈蚣的四十二只腳想象，要給蜈蚣織多少襪子??！所以才會(huì)把蜘蛛嚇跑。

3、讀了這個(gè)故事，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生自由談感受。

（1）蜘蛛連續(xù)開了三次店都沒有成功，說明創(chuàng)業(yè)并不是那么容易的事。

（2）蜘蛛開店遇到困難就退縮了。

（3）蜘蛛很倒霉，每次開店都遇到了最難伺候的顧客。

……

三、再讀課文，升華感情。

1、理解：蜘蛛三次開的店都是編織店，你知道蜘蛛為什么要開編織店嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生理解，蜘蛛平時(shí)就是靠織網(wǎng)來捕捉小昆蟲為生的，所以編織是它的強(qiáng)項(xiàng)，是它的老本行，所以蜘蛛才開的編織店。

3、再讀課文，說一說：你喜歡這樣的蜘蛛嗎？為什么？

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：這只蜘蛛在遇到困難時(shí)就退縮了，它沒有挑戰(zhàn)困難的勇氣。我們最好不要向這只蜘蛛學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)迎難而上，而不是一味退縮。

四、拓展延伸。

1、蜘蛛連開三店，都以失敗告終。主要是它迎接的顧客都非常有特點(diǎn)。請(qǐng)你想想：如果蜘蛛還要繼續(xù)開店，那接下來它會(huì)開什么店呢？照課文的發(fā)展節(jié)奏，它又會(huì)迎來怎樣的顧客？請(qǐng)你想一想，說一說。

2、學(xué)生自由匯報(bào)。

3、老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)表揚(yáng)。

4、學(xué)生續(xù)編故事。

五、作業(yè)。

1、將《蜘蛛開店》這個(gè)故事講給家長聽。

2、續(xù)編《蜘蛛開店》這個(gè)童話故事。

3、閱讀有趣的童話故事，拓寬學(xué)生的閱讀面。

部編版蜘蛛開店教案第3篇

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的變化。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)〗

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的變化

　　〖教學(xué)難點(diǎn)〗

　　根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事

　　〖教學(xué)過程〗

　　1、謎語導(dǎo)入

　　課件出示謎語：一物生來強(qiáng)，每天織網(wǎng)忙?？椡觎o靜坐，專等蚊蟲撞。（猜一動(dòng)物）

　　師：從這則謎語中，我們可以看出蜘蛛有什么特長？（織網(wǎng)）有一天，蜘蛛要利用它這個(gè)特長開一家商店，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——《蜘蛛開店》。（板書課題，強(qiáng)調(diào)“店”的筆畫順序）

　　2、初讀課文，整體感悟

　　1）播放課文錄音。

　　2）生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3）檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　　4）過渡：字詞我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，接下來，請(qǐng)大家再讀課文，思考：蜘蛛先后開了哪些店？來的`顧客都是誰？最后結(jié)果怎樣？

　　5）生反饋

　　3、細(xì)讀課文

　　1）蜘蛛為什么要開店？

　　（1）有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。

　?。?）指導(dǎo)朗讀。

　　2）蜘蛛要賣什么呢？為什么要賣這些東西？從文中找出相關(guān)句子。

　　（1）①賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎?jiǎn)單。

　?、谕砩?，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎?jiǎn)單。

　?、壑┲肜鄣门康乖诘厣?，心里想：還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來很簡(jiǎn)單。

　?。?）指導(dǎo)朗讀。

　　3）過渡：蜘蛛決定了要賣的商品，它是怎么寫招牌的？

　?。?）課件出示：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。”

　　“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。”

　　“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。”

　?。?）同學(xué)們，如果你們是這只蜘蛛，你會(huì)怎么寫招牌？

　　4、過渡：招牌寫好了，都來了哪些顧客呢？

　　河馬——嘴巴大

　　長頸鹿——脖子長

　　蜈蚣——多腳

　　5、過渡：蜘蛛把開店想得太簡(jiǎn)單，來的顧客又這么特殊，它肯定要吃大苦頭了？從文中找出蜘蛛紡織結(jié)果的句子讀一讀。

　　（1）河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　　（2）蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長長的圍巾。

　?。?）可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　6、小練筆：展開想象，續(xù)編故事。

　　7、學(xué)完了這個(gè)故事，你想對(duì)蜘蛛說些什么？