這是如果我在野外迷了路怎么辦，是優(yōu)秀的二年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

如果我在野外迷了路怎么辦第1篇

一 教學(xué)目標(biāo)

1. 會認(rèn)四個生字，會寫九個生字。

2. 正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文，能說出在大自然中辨別方向的方法。 3. 培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察事物的興趣。二 教學(xué)重點 認(rèn)生字、寫生字、積累詞語。三 教學(xué)難點 讓學(xué)生懂得為什么說太陽、北極星、大樹、積雪是天然的指南針。四 教學(xué)方法 情境教學(xué)法、圖示教學(xué)法、問題教學(xué)法、直觀教學(xué)法。五 教學(xué)準(zhǔn)備 樹葉剪紙、太陽、北極星和卡通人物卡片六 教學(xué)課時 2課時七 教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入1. 同學(xué)們，請看黑板，黑板上有什么？（課前畫好卡通人物）他遇到了一個問題，他在野外迷路了！找不到方向了，同學(xué)們，你們能幫幫他找到南方和北方嗎？（學(xué)生回答問題）2. 對，可以用指南針！指南針很早就被我們聰明的祖先發(fā)明出來了，但是，是北宋的發(fā)明家沈括把它改良了，并且自此傳到其他國家，是我國的四大發(fā)明之一。 那么在指南針還沒有被改良，攜帶不便的古代人們迷路了怎么辦？讓我們一起穿越回古代看看！（修改卡通人物成古裝版）在沈括改良指南針以前的很長一段時間里人們稱指南針為“司南”，現(xiàn)在我們也給他取名叫“司南”，要是你就是穿越到古代的司南，你遇到了一個問題：要是在野外迷路了。沒有指南針，你該怎么辦？我們一起翻開課本的第八十七頁，《要是你在野迷了路》。3. 我們一起讀讀課文的第一節(jié)。“要是你在野外迷了路，千萬別慌張”為什么不慌張啊？要是你就是司南，一個人在野外迷了路又沒有指南針，沒有手機，找不到方向啊！（學(xué)生回答）4. 哦？大自然中真有天然的指南針？我們一起讀讀課文的其他章節(jié)，找一找是不是有天然的指南針，有哪些天然的指南針。（二）初讀感知 同學(xué)們，讀完課文后，你覺得有沒有天然的指南針?。磕阏业搅藥讉€？（三）分章講解 1. 哦，老師首先聽到有人說太陽！書上說“太陽是個忠實的向?qū)?rdquo;，化身司南的我們也看到了太陽。 （在黑板上添上太陽和大樹）2. 現(xiàn)在我們再來變身，我們不是古代的司南了，我們變成給司南指路的太陽公公好不好？現(xiàn)在你就是太陽了，我們來以太陽公公的身份一起讀一讀第二部分！“我是個忠實的”3. 啊，老師知道了。如果你們就是太陽，中午的時候你們在天空的？（南邊） 原來啊，中午的時候太陽在南邊，老師畫的太陽對嗎？有沒有同學(xué)能在天上找到自己的位置？ （拿出準(zhǔn)備好的圖片，找同學(xué)上來貼到正確的位置） 真不錯！太陽在天空的南邊，大樹的影子正指著？（北方） 那么司南的影子指向？（畫出來） 有沒有同學(xué)再來給大樹畫上影子？4． 剛才呀你們變身成了太陽，老師知道有一種東西特別怕太陽，趕快找一找，誰特別怕太陽？（積雪）5. 現(xiàn)在我們又變回去，變成在野外迷路的司南。咦？下雪了？（畫出雪來）下雪了，到處都是白茫茫的一片，這下可糟了，誰來給我們指點方向呢？（學(xué)生回答）溝渠里的積雪？課文里是怎么說的？哦，看看哪邊化得快，哪邊化得慢就可以辨別南方和北方了。真的是這樣嗎？老師不相信！我們一起像科學(xué)家一樣研究研究吧。（畫出溝渠，太陽光線）從這里（圖中）看出來了，雪化的快得是？（北方） 雪化得慢的是？（南方）真聰明，果然是小小科學(xué)家！我們趕快在書上把它們用線連起來！6. 前兩個方法中啊都是和太陽有關(guān)的，要是沒有太陽，要是碰到了陰雨天怎么辦？我們一起來讀一讀第四部分。7. 讀的真不錯！下雨了，是誰來幫忙你找到方向的？（大樹）冬天過去了，大樹長出了許許多多的葉子，誰來幫大樹穿上衣裳？（出示樹葉道具，請學(xué)生上來貼樹葉）我們一起來告訴他，哪邊的樹葉應(yīng)該多一些？（南）哪邊的應(yīng)該少一些？（北）你們怎么知道的呢？原來啊，書上說了，樹葉稠的一面是？樹葉稀的一面是？8. 真不錯！可是啊，這些都是在白天，要是我們變成了司南，天黑了沒有太陽了（取下太陽），一個人在野外怎么辦？看看課文，找一找哪里寫了天黑的時候？我們一起來讀一讀。原來啊，天黑的時候我們可以看到？（北極星）好，誰來在天上找一找北極星的家？（出示道具圖片，請學(xué)生上來貼）（四）有感情朗讀，總結(jié)全文1. 我們變身司南的這次穿越之旅馬上結(jié)束了，我們再一起來讀一讀課文，一起來回顧一下，我們變身司南后遇到了那些艱難險阻，又是怎么克服的好不好？（指名讀）2. 大自然是我們最好的老師，即使是我們回到了沒有現(xiàn)代工具的古代，只要我們細(xì)細(xì)觀察 ，多多去想就會發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙，我們能找到的不僅僅是天然的指南針，還有許許多多的其他有趣的東西?。┌鍟O(shè)計20要是你在野外迷了路時 間 天然指南針 方向白 天 太 陽 中午在南邊雪 天 積 雪 化得快，北；化得慢，南陰雨天 大 樹 樹葉稠，南；樹葉稀，北黑夜里 北極星 永遠(yuǎn)指著正北（七）練習(xí)設(shè)計你還知道哪些辨別方向的方法？說來給大家聽一聽。

如果我在野外迷了路怎么辦第2篇

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)“針”等4個生字，會寫“忠”等9個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。

　　3.掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.指南針。

　　2.課件：天然的指南針。(樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪)

　　3.生字詞卡片。

　　4.了解辨別方向的其他方法。

　　第一課時

　　故事導(dǎo)入，揭示課題

　　1.故事導(dǎo)入。(故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不小心與同學(xué)們走散，迷了路)

　　2.設(shè)疑：這時該怎么辦?(請學(xué)生想各種可能)

　　3.揭示課題，老師板書。

　　初讀課文，隨機識字

　　1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2.檢查自學(xué)，隨機識字。

　　先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　3.再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。

　　4.出示指南針，簡單介紹它的作用。

　　5.討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么?(太陽、北極星、大樹、積雪)

　　細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)

　　1.在2～5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進行研究。(四人小組學(xué)習(xí))

　　讀一讀，想一想，說一說，問一問。

　　2.小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答，理解“忠實”“向?qū)?rdquo;“稠”“稀”“分辨”等字詞。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時了解為什么能辨別方向的原因。

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　總結(jié)課文，指導(dǎo)書寫

　　1.齊讀課文。

　　2.鞏固生字。(做從生字卡片中找字的游戲)

　　a.我有一顆中國心。(忠)

　　b.左右結(jié)構(gòu)的字。(稠、針)

　　c.找找上下結(jié)構(gòu)的字。(忠、盞)

　　d.口頭填空：一( )燈。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　a.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(如第一行的三個字是上下結(jié)構(gòu)，三個字都是上窄下寬;第二、三行的六個字都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬)

　　b.讓學(xué)生說說寫這些字應(yīng)該注意什么。

　　c.重點指導(dǎo)“盞”“稀”“碰”“懂”。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)回顧，指導(dǎo)背誦

　　1.組與組之間進行朗讀比賽，老師在學(xué)生讀的過程中再次隨機進行朗讀指導(dǎo)。

　　2.指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。(有些白天適用，有些黑夜適用……)

　　3.老師用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

　　表演課文，深化主題

　　1.師生配合表演。

　　迷路的小孩(哭)：怎么都是樹呀?怎么沒有路了?我回不了家了。

　　太陽：孩子，別哭別哭，我來幫助你?，F(xiàn)在是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的就是北方。

　　北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。

　　大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。

　　積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強，我就化得快，而北方太陽光弱，我自然化得慢了。

　　迷路的小孩(擦干眼淚)：哦!明白了，謝謝你們，再見!

　　2.小組合作表演。

　　3.選擇小組匯報表演。

　　用多種方式讀、背課文

　　總結(jié)全文，拓展練習(xí)

　　1.學(xué)生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。

　　2.說說你在課外找到的辨別方向的方法，進行交流。

　　3.仿照2～5節(jié)的寫法，說說你找到的辨別方向的方法。

　　4.總結(jié)：大自然不光有很多的天然指南針，它還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　完成作業(yè)

　　1.完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”。先口頭擴詞，再寫一個詞語。

　　2.課外閱讀《十萬個為什么》等書，了解大自然的奧秘。

如果我在野外迷了路怎么辦第3篇

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)“針”等4個生字，會寫“忠”等9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。

　　3、掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、指南針。

　　2、課件：天然的指南針。

　　3、生字詞卡片。

　　4、了解辨別方向的其他方法。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、故事導(dǎo)入，揭示課題

　　1、故事導(dǎo)人。(故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不小心與同學(xué)們走散，迷了路)

　　2、設(shè)疑：這時該怎么辦?(請學(xué)生想各種可能)

　　3、揭示課題，老師板書。

　　二、初讀課文，隨機識字

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、檢查自學(xué)，隨機識字：

　　先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式再指名分節(jié)讀，在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　3、再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。

　　4、出示指南針，簡單介紹它的作用。

　　5、討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么?(太陽、北極星、大樹、積雪)

　　三、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)

　　1、在2～5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進行研究。(四人小組學(xué)習(xí))

　　讀一讀，想一想，說一說，問一問。

　　2、小組派代表在全班交流。

　　結(jié)合學(xué)生的回答，理解“忠實”“向?qū)?rdquo;“稠”“稀”“分辨”等字詞。

　　并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時了解能辨別方向的原因。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　四、總結(jié)課文，指導(dǎo)書寫

　　1、齊讀課文。

　　2、鞏固生字：(做從生字卡片中找字的游戲)

　?、?我有一顆中國心。(忠)

　?、?左右結(jié)構(gòu)的字。(稠、針)

　?、?找找上下結(jié)構(gòu)的字。(忠、盞)

　?、瓤陬^填空：一( )燈。

　　3、指導(dǎo)書寫：

　?、?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(如第一行的三個字是上下結(jié)構(gòu)，三個字都是上窄下寬;第二、三行的六個字都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬)

　　⑵ 讓學(xué)生說說寫這些字應(yīng)該注意什么。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)回顧，指導(dǎo)背誦

　　1、組與組之間進行朗讀比賽，老師在學(xué)生讀的過程中再次隨機進行朗讀指導(dǎo)。

　　2、指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。

　　白天適用……，有些黑夜適用……

　　3、老師用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

　　二、表演課文，深化主題

　　1、師生配合表演：

　　迷路的小孩(哭)：怎么都是樹呀，怎么沒有路了，我回不了家了。

　　太陽：孩子別哭別哭，我來幫助你。現(xiàn)在是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的.是就是北方。

　　北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。

　　大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。

　　積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強，我就化得快，而北方太陽光弱，我自然化得慢了。

　　迷路的小孩(擦干眼淚)：哦!明白了，謝謝你們，再見!

　　2、小組合作表演。

　　3、選擇小組匯報表演：

　　用多種方式讀、背課文。

　　三、總結(jié)全文，拓展練習(xí)

　　1、學(xué)生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。

　　2、說說你在課外找到的辨別方向的方法，進行交流。

　　3、仿照2～5節(jié)的寫法，說說你找到的辨別方向的方法。

　　4、總結(jié)：大自然不光有很多的天然指南針，它還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　四、完成作業(yè)

　　1、完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”。先口頭擴詞，再寫一個詞語。

　　2、課外閱讀《十萬個為什么》等書，了解大自然的奧秘。

　　【教學(xué)后記】

　　在教學(xué)這課之前讓學(xué)生搜集有關(guān)辨別方向的資料十分重要，有了這些感性知識的積累才使讀懂這篇文章可能課后再讓學(xué)生去尋找其他辨別本向的辦法學(xué)生很感興趣。