這是一匹出色的馬集體備課，是優秀的二年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

一匹出色的馬集體備課第1篇

　　“月光光，照草地，撿根竹竿當馬騎。一二三，三二一，竹馬馱我北京去。”

　　伴隨著歌聲，去課文中看看為什么一根柳條會把很累的妹妹帶回家吧！

新課導入

　　陳伯吹（1906-1997），原名陳汝塤，曾用筆名夏雷。上海市寶山區（原江蘇省寶山縣）人。中國著名的兒童文學作家、翻譯家、出版家、教育家。著有童話集《一只想飛的貓》，評論詩集《兒童文學簡論》等。

資料寶袋

資料寶袋

吃

pǐ

組詞：一匹 馬匹 布匹

巧記：“四”字沒了右邊框。

書寫提示：左框寬而扁，“兒”筆畫緊湊。

叫

bō

組詞：波紋 波浪 水波

巧記：“氵”在“皮”左起波浪。

書寫提示：“氵”呈弧形分布，“皮”撇捺舒展。

波

匹

　　減一減識記：四—丨＝匹。

字詞樂園—會寫字

造句：我爺爺有一匹好馬。

造句：湖面上蕩漾著一圈圈的波紋。

吃

wén

組詞：波紋 皺紋

巧記：纟＋文＝紋。

書寫提示：左窄右寬，“文”的撇捺舒展。

叫

xiàng

組詞：好像

巧記：一人站在大象旁。

書寫提示：左窄右寬，“象”的筆畫緊湊。

　　熟字加偏旁識記：“文＋纟＝紋” 。

像

紋

字詞樂園—會寫字

造句：媽媽的額頭爬上了皺紋。

造句：天上的云好像一團團雪白的棉花一樣。

吃

jǐng

組詞：景色 風景

巧記：日照京頭上。

書寫提示：“日”略扁，“京”的橫長，豎鉤在豎中線上。

叫

liàn

組詞：戀戀不舍 留戀 依戀

巧記：亦在心上。

書寫提示：上下大小相等，“心”的臥鉤舒展。

戀

景

　　熟字相加識記：日＋京＝景。

字詞樂園—會寫字

造句：這里景色宜人，令人流連往返。

造句：我戀戀不舍地站起身離開了。

吃

shě

組詞：戀戀不舍 舍得 舍棄

巧記：舌在人下面。

書寫提示：“人”的撇捺舒展，“舌”的撇變成橫，豎在豎中線上。

叫

qiú

組詞：請求 懇求 求情

巧記：“球”字丟了“王”。

書寫提示：橫短，豎鉤挺拔在豎中線上，捺畫舒展有力。

求

舍

　　減一減識記：球—王＝求。

字詞樂園—會寫字

造句：我不舍得讓他走，但是又無法挽留。

造句：我請求老師把這個任務交給我。

吃

mèi

組詞：妹妹 姐妹 表妹

巧記：未有好開端。

書寫提示：右部是“未”，不是“末”。

妹

　加一加識記：女+未=妹。

字詞樂園—會寫字

造句：我的妹妹是個頑皮的小孩。

jiāo

組詞：郊外 郊區

易錯提示：

　三拼音節。

郊

fàn

組詞：泛起 廣泛

易錯提示：前鼻音，四聲。

泛

cōng

組詞：蔥蔥綠綠 蔥郁

易錯提示：

　平舌音，后鼻音，一聲。

ruǎn

組詞：柔軟 軟弱

易錯提示：

　　前鼻音，三拼音節。

tǎn

組詞：綠毯 地毯

易錯提示：

　　前鼻音，三聲。

yì

組詞：異常 奇異

易錯提示：

　整體認讀音節，四聲。

軟

蔥

毯

異

jiāo

fàn

cōng

ruǎn

tǎn

yì

字詞樂園—會認字

shí

zhū

組詞：一株 植株

易錯提示：

　翹舌音，一聲。

株

qí

組詞：騎馬 騎車

易錯提示：二聲。

騎

kuà

組詞：跨上 跨欄

易錯提示：

　三拼音節，四聲。

跨

zhū

qí

kuà

字詞樂園—會認字

拾

shí

易錯提示：二聲。

組詞：收拾 拾起

毯

軟

蔥

郊

泛

　　這些字你認識嗎？快來讀一讀。

　追氣球啦！

字詞樂園—會認字

跨

騎

異

株

　　這些字你認識嗎？快來讀一讀。

　追氣球啦！

字詞樂園—會認字

拾

近義詞

反義詞

多音字

字詞樂園—近義詞、反義詞、多音字

出色——優秀 可愛——乖巧 柔軟——柔嫩 美麗——漂亮 戀戀不舍——依依不舍

出色——平凡 可愛——討厭 柔軟——僵硬

shě（舍不得）

舍 我舍（ shě ）不得離開自己住了六年的宿舍（ shè ）。

shè（宿舍）

波紋：小波浪形成的水紋。

造句：一圈圈波紋向外蕩漾開去。

郊外：城市外面的地方（對某一城市說）。

　　　造句：我喜歡郊外迷人的景色。

異常：非常；特別。

　　　造句：城市的夜景異常美麗。

迎接：做好準備期待某事物或某情況到來。

　　　造句：我滿心歡喜地迎接新年的到來。

詞語解釋

　　小喇叭朗讀開始了，點一點音箱，一起聽。

　　邊聽邊想：課文講了一件什么事？

課文早知道

　　本文寫了一家四口在一個春天的傍晚到郊外散步的故事。

課文早知道

妹妹轉過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我

的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又

細的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一

匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家

吧。”

朗讀指導

重讀“不作聲、拾起、遞給、出色、騎著”這幾詞，體會爸爸的教育智慧。

課文寫得是什么時候，哪些人到什

么地方去干什么呢？

一個春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。

課文寫得是在一個春天的傍晚“我”、爸爸、媽媽和妹妹到郊外去散步。

重難點點撥

第2自然段用到了什么修辭手法？再

仿寫一句。

　　路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。

重難點點撥

這一自然段用到了比喻的修辭手法。

示例：彎彎的小河像一條銀色的帶子。

柔軟的綠毯

　妹妹說累了，媽媽和爸爸分別是怎樣做的呢？

重難點點撥

爸爸把一根柳條說成是一匹出色的馬，讓妹妹騎著它回家。

媽媽拒絕抱抱妹妹的要求

媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”

爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。”

怎樣理解爸爸說的話呢？

　　爸爸把一根柳條比作一匹出色的馬，符合孩子們的心理，讓妹妹自己騎著它回家迎合了小孩子好奇心很強的特點，同時暗示妹妹要學會自己克服困難。這句話蘊含了父親的教育智慧。

重難點點撥

　　爸爸的話充滿了啟發與激勵。

　這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。

　描寫顏色的AABB式詞語：　

　　　蔥蔥綠綠

郁郁蔥蔥　花花綠綠　

拓展：

詞語積累

　新詞：　

　　　一匹 波紋 好像 景色 戀戀不舍 請求 　

　好句：

　　　路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。

詞語積累

　　通過朗讀，我們感受到了郊外的美景和妹妹的天真可愛，懂得了教育孩子需要教育智慧的道理。

課堂小結

春天的傍晚，一家人在郊外散步

妹妹累了，想要讓媽媽或爸爸抱著她回家

媽媽拒絕了妹妹的請求

板書設計

一匹出色的馬

爸爸送給妹妹一匹出色的馬

妹妹早早的回家了，在門口迎接我們

教育智慧

描寫田野風光的古詩

鳥鳴澗

唐·王維

人閑桂花落，

夜靜春山空。

月出驚山鳥，

時鳴春澗中。

拓展延伸

游山西村

唐·陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

拓展延伸

　　描寫田野的成語

一馬平川 一望無垠 一望無際

莽莽蒼蒼 寬闊無邊

拓展延伸

　1.加偏旁變成新字再組詞。

皮（ ）（ ）

　文（　）（

　　）

　象（　）（

　　）

　京（　）（

　　）

　　用熟字加偏旁的方法可以鞏固所學的生字。

紋

波紋

像

好像

景

風景

課堂作業

波

波浪

　2.填一填。

課堂作業

爸爸 ，他 我的手，從路旁的一株柳樹下， 一根又細又長的 ，把它 了妹妹，說：“這是一匹 的馬，你走不動了，就 騎著它回家吧。”

不作聲

松開

拾起

枝條

遞給

出色

　３.妹妹為什么會“蹦蹦跳跳地奔向前去”？

課堂作業

　　因為爸爸的話符合孩子們的心理，讓妹妹自己騎著它回家迎合了小孩子好奇心很強的特點。

　　教育智慧。

　　這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。

　　學完課文，一起來聽寫吧。

點我，點我！

點擊報聽寫

一匹出色的馬集體備課第2篇

教材分析

這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂

學情分析

這篇課文貼近學生生活實際，對其中的談話場景學生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數學生都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會讓學生在妹妹的身上找到自己的影子。

教學目標：

1、會認15個生字，會寫9個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我們要獨立自主，要體諒家人。

3、學習聯系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。

4、積累課文中生動的詞語，引導學生把自己喜歡的句子抄下來。教學重點：

1.認識14個漢字，會認會寫8個字，學習新的偏旁部首，培養歸類識字的意識。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。

課時安排：2課時

教學準備：多媒體課件

第一課時

教學目的：

1、會認14個生字，會寫8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容，體會一家人一起散步所帶來的快樂。

3、學習聯系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。

教學過程：

一、激趣引入。

1、師：孩子們，你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情？

2、學生自由匯報。

3、你覺得哪一件事是最有趣的？說說有趣在哪里？

4、先同桌交流，再請兩個表達能力強的孩子全班交流，其他的同學可以適當的補充。

5、師：其實，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意義的。比如，散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。出示課題：一匹出色的馬

6、板書課題，指導“匹”字的寫法。

7、讀課題，說感受。為什么說是一匹出色的馬？真的有一匹出色的馬嗎？這匹出色的馬指的是什么？帶著這些問題，初讀課文。

二、初讀課文。

現在，就讓我們一起來認識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧！

1、媒體出示自讀要求：

（1）自由輕聲讀課文，注意讀準生字字音、看清字形，把課文讀正確。

（2）給每小節標上序號。

（3）思考：一匹出色的馬究竟指的是什么？

（4）課文主要講了一件什么事？

2、學生自學，教師巡視，個別指導。

3、反饋自學情況。

（1）指名分節讀課文。（2）學生點評。

（3）根據反饋情況重點指導以下生字讀音。

Cōngruǎnliànshězhū

蔥軟戀舍株

4、出示詞語。

出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹

（1）全班齊讀，找出自己存在問題的詞語。

（2）同桌互相認讀，不會的讓同桌教一教。

（3）有不理解的請利用聯系上下文的方法和查字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。

（4）在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：

我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。

根據課文內容理解，戀戀不舍就是還舍不得離開。

找出他的近義詞—依依不舍。

（5）用“戀戀不舍”說一句話。

5、課文主要講了一件什么事？

（1）全班齊讀課文。

（2）請同學匯報課文主要講了一件什么事？

（3）師概括：這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風景吸引，走了不少路。在返回的時候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學會獨立自主，不要總依賴家人，要學會體諒。

三、書寫生字。

1、指導書寫“匹、紋”等9個生字。

2、說說在書寫這些生字的時候應該注意些什么。

3、重點指導“戀、像、求”字的筆畫。

4、學生描紅，師巡視指導。

5、寫生字。

四、拓展作業。

１、抄寫生字詞語。

２、朗讀課文。

一匹出色的馬集體備課第3篇

　　教學目標:

　　1、會認14個生字，會寫8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我們要獨立自主，要體諒家人。

　　3、學習聯系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。

　　4、積累課文中生動的詞語，引導學生把自己喜歡的句子抄下來。

　　課時安排：2課時

　　教學準備：多媒體課件

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、會認14個生字，會寫8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容，體會一家人一起散步所帶來的快樂。

　　3、學習聯系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　　1、師：孩子們，你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情?

　　2、學生自由匯報。

　　3、你覺得哪一件事是最有趣的?說說有趣在哪里?

　　4、先同桌交流，再請兩個表達能力強的孩子全班交流，其他的同學可以適當的補充。

　　5、師：其實，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意義的。比如，散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。 出示課題：一匹出色的馬

　　6、板書課題，指導“匹”字的寫法。

　　7、讀課題，說感受。 為什么說是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬指的是什么?帶著這些問題，初讀課文。

　　二、初讀課文

　　現在，就讓我們一起來認識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!

　　1、媒體出示自讀要求：

　　(1)自由輕聲讀課文，注意讀準生字字音、看清字形，把課文讀正確。

　　(2)給每小節標上序號。

　　(3)思考：一匹出色的馬究竟指的是什么?

　　(4)課文主要講了一件什么事?

　　2、學生自學，教師巡視，個別指導。

　　3、反饋自學情況。

　　(1)指名分節讀課文。

　　(2)學生點評。

　　(3)根據反饋情況重點指導以下生字讀音。

　　cōng ruǎn liàn shě zhū

　　蔥 軟 戀 舍 株

　　蔥：平舌音

　　軟、舍、株：翹舌音

　　戀：邊音

　　舍：多音字

　　shě( )

　　shè( )

　　4、出示詞語。

　　出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹

　　(1)全班齊讀，找出自己存在問題的詞語。

　　(2)同桌互相認讀，不會的讓同桌教一教。

　　(3)有不理解的請利用聯系上下文的方法和查字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。

　　(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：

　　我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。

　　根據課文內容理解，戀戀不舍就是還舍不得離開。

　　找出他的近義詞—依依不舍。

　　(5)用“戀戀不舍”說一句話。

　　5、課文主要講了一件什么事?

　　(1)全班齊讀課文。 (本資料來自Puxuewang、com)

　　(2)請同學匯報課文主要講了一件什么事?

　　(3)師概括： 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風景吸引，走了不少路。在返回的時候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學會獨立自主，不要總依賴家人，要學會體諒。

　　三、書寫生字

　　1、指導書寫“匹、紋”等8個生字。

　　2、說說在書寫這些生字的時候應該注意些什么。

　　3、重點指導“戀 、像、求”字的筆畫。

　　4、學生描紅，師巡視指導。

　　5、寫生字。

　　四、拓展作業

　　1、抄寫生字詞語。

　　2、朗讀課文。

　　3、收集爸爸媽媽的話語。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會一家人一起散步所帶來的樂趣。

　　2、積累課文中生動的詞語，引導學生把自己喜歡的句子抄下來。

　　3、學習爸爸那種巧妙解決問題的方法。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、師：這節課我們接著學習第7課《一匹出色的馬》，通過上節課的學習，我們知道了這是不是一匹真的馬呢?那它究竟是什么呢?那它為什么又要以一匹出色的馬為題呢?一起探究吧!

　　2、揭示課題第7課《一匹出色的馬》。

　　二、研讀課文

　　(一)研讀一家人一起散步

　　1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。

　　(1)找出一起去的1----3自然段。

　　(2)請孩子們自由讀一讀，并用橫線畫出我們沿途看到的風景。

　　2、匯報看到的風景：

　　(1)河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。

　　(2)河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發，我和妹妹看著都笑了。

　　(3)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。

　　3、細細品味。

　　(1)河水碧綠碧綠，我也會說像“碧綠碧綠”這樣的詞語。 雪白雪白 粉紅粉紅 烏黑烏黑

　　(2)經過微風一吹，就把靜靜的河水寫“動”了，你能這樣寫嗎?

　　A 孩子們自由說說。

　　B 請同學匯報。 如：微風一吹，滿墻的玫瑰花都舞動起來了。

　　(3)抓住“拂過”一詞說說，拂是什么詞，一般形容什么的?

　　引導學生理解用詞的準確性，輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣，非常舒服。

　　(4)寫田野時乃至“蔥蔥綠綠”，這一詞說明了田野的什么特點?

　　寫出了田野的“綠”和“茂盛”。

　　(5)我也會寫這樣的詞語，看誰寫得多。

　　如：高高興興 認認真真 紅紅火火 開開心心 干干凈凈 整整齊齊 白白胖胖 漂漂亮亮

　　(6)細讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。”

　　這里說田野像什么?對像綠毯。

　　田野和綠毯有什么共同點?把有共同點的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會說比喻句嗎?

　　(7)孩子們也學寫比喻句。

　　4、孩子們，看到這么美的景色，你們舍得離開嗎?

　　對呀，都舍不得，他們一家人也舍不得，從哪兒看出來的?

　　齊讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語氣。

　　5、路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回去的時候，我們就要發現那匹出色了馬了。

　　(二)研讀回返

　　1、往回走，發生了什么事呢? (妹妹走不動了，要爸爸媽媽抱)

　　2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎?他們分別是怎么處理的呢?

　　請找出相關的句子讀一讀。

　　(1)媽媽回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”

　　(2)爸爸拾起一根又長又細的枝條遞給妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。”

　　3、對比爸爸媽媽的回答，誰更容易讓人接受，更有樂趣自己走回家?

　　引導學生理解爸爸的回答很巧妙，能調動妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動力。

　　學習爸爸這種說話的藝術，解決問題的能力。

　　體會爸爸為了讓我們學會獨立自主，學會依靠自己，學會體諒家人的良苦用心。

　　4、勾出爸爸一連串動作的詞，體會用詞的準確性。

　　5、仿寫詞語“又長又細”。

　　6、聽了爸爸的話，妹妹怎么做的呢?一起讀一讀。

　　三、拓展延伸

　　1、你們一家人一起散步嗎?在散步過程中有沒有發生過有趣的事情?跟大家分享交流。

　　2、先在小班里交流。

　　3、全班交流。

　　4、體會只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。

　　5、體會父親的良苦用心，學會獨立自主。

　　四、總結全文

　　1、說說這篇課文主要講了一件什么事。

　　2、說說在這一課的學習中，你有哪些收獲?

　　3、用學習這篇課文的方法，試著學習其他課文。

　　五、作業

　　1、讀有關一家人一起活動的文章。

　　2、摘抄自己喜歡的句子。

　　3、有感情地朗讀全文。