中班音樂活動親親我，抱抱我教案反思主要包含了設計意圖，教學目標，教學準備，教學過程，教學反思等內容，理解歌詞，學唱歌曲，初步用接唱的形式表現(xiàn)歌曲，體驗歌唱活動的快樂，適合幼兒園老師們上中班音樂活動課，快來看看親親我，抱抱我教案吧。

 　　設計意圖：
　　《親親我，抱抱我》是一首充滿溫情的三拍子曲子，歌曲中問答的形式俏皮愉悅又形象，適合中班幼兒學唱。在貫徹學習《指南》實踐中，如何讓幼兒在歌唱活動中處于樂此不疲、流連忘返的“游戲狀態(tài)”，激發(fā)孩子的好奇心、好勝心、愛美之心，享受歌唱活動的樂趣，是我在歌唱活動設計與組織過程中一直思考的。本活動結合歌曲的特點，巧妙設計“捉迷藏”的游戲情景，讓孩子在游戲中，不知不覺學會歌曲，感受快樂和友愛。同時，活動自始至終關注孩子的自主學習能力，關注孩子的學習品質。
 
　　教學目標：
　　1、理解歌詞，學唱歌曲，初步用接唱的形式表現(xiàn)歌曲。
　　2、體驗歌唱活動的快樂。
　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學準備：
　　手偶兩個，布一塊，泡沫墊子

　　教學過程：
　　1、導入——出示木偶問好
　　理解感受歌曲
　　2、范唱兩遍。
　　——在玩什么游戲，誰藏起來了？——喜羊羊出來是怎樣說的？
　　進一步感受歌曲旋律結構和歌詞。請幼兒用當喜洋洋——學唱“愛呀、抱抱、親親”。然后提問：唱那一句的時候，喜洋洋和小松鼠是在一起了？ 　　
　　3、變換角色感受。老師提出想當喜洋洋躲起來，請幼兒來當小松鼠，提問：小松鼠第一句是怎么問的？
　　學唱歌曲，嘗試用接唱的形式表現(xiàn)歌曲。
　　4、根據孩子的意愿，分角色，嘗試第一次接唱。
　　5、師生一起玩捉迷藏的游戲：教師先示范，引導幼兒觀察老師是什么時候找朋友的（最后一句）。最后一句找朋友，找到的朋友和老師一起找，反復3-4。
　　6、生生玩捉迷藏的游戲，自主的基礎上進行分工，部分小朋友躲在布后面，找的小朋友在地墊上，反復2次左右。 擴展練習——和客人老師合作表演

　　教學反思：
　　這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時，都能加上自己創(chuàng)編的動作。這堂課的不足之處，在準備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時應該再更加的強調一下。并且上課時要更加的關注全體小朋友。