中班音樂活動智斗大鯊魚教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，熟悉樂曲旋律和句式，聽出樂句末的休止并做出靜止狀態，愿意參加游戲，體驗游戲帶來的快樂，適合幼兒園老師們上中班音樂活動課，快來看看智斗大鯊魚教案吧。

 　　設計意圖
　　這個韻律活動選自奧爾夫音樂《開始和停止》。該樂曲有反復的開始和突然停止的特點，帶給幼兒一種有趣好玩的感覺。采用許卓婭老師提倡的“傻瓜”流程，設計以小魚智斗大鯊魚的故事導入并貫穿整個韻律游戲，用圖譜的方法來幫助幼兒理解旋律，嘗試用小魚靜止變造型來表現這一音樂的特點，來提升幼兒沖動和控制的能力。

　　活動目標
　　1、熟悉樂曲旋律和句式，聽出樂句末的休止并做出靜止狀態。
　　2、愿意參加游戲，體驗游戲帶來的快樂。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準備
　　音樂CD； 海洋背景圖一副；大鯊魚頭飾1；大鯊魚圖片6張；記號筆一支。

　　活動過程
　?。ㄒ唬?傾聽音樂，感受音樂旋律
　　1、故事導入：在美麗的大海里，住著一群快樂的小魚，他們每天在大海里游來游去很幸福，突然有一天來了一條大鯊魚，小魚們靈機一動，大鯊魚東找找西找找，只看到水草、礁石，找不到一條小魚就走了。小魚得意洋洋的說“找不到我吧”，又開始游來游去，原來小魚們變成了海底不動生物，逃過了大鯊魚。今天老師帶來了一段音樂，這個故事就藏在音樂里，我們來聽一聽。
　　2、欣賞音樂第一遍，提問：哪一段音樂表示小魚在游，哪一段音樂表示大鯊魚出來了？
　　3、欣賞音樂第二遍，提問：那大鯊魚一共出來了幾次？
　　4、欣賞音樂第三遍，驗證鯊魚一共出來了幾次。

　?。ǘ┙Y合圖譜，理解音樂旋律
　　1、欣賞音樂第四遍：用圖譜的形式表示小魚游過的路線圖，感知樂句的長短。提問：你們發現了什么？
　　2、幼兒用手來表現小魚游，感受音樂開始和停止。
　　3、引導幼兒默念“找不到我吧”的方法感受樂句中停止部分的時間。

　?。ㄈ┩ㄟ^游戲，表現音樂旋律
　　1、請幼兒猜想結果：小魚有沒有被大鯊魚吃掉？感受最后一句逃跑的樂句。引導幼兒游戲時逃到自己的位置上躲好。
　　2、教師扮演大鯊魚，幼兒扮演小魚靜止造型。（游戲2次）

　?。ㄋ模┭由?br />　　小魚憑借自己的智慧終于戰勝大鯊魚，沒有被大鯊魚吃掉，她們開心的游回了家。

　　活動反思
　　音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。