小班社會活動大茶壺、小茶杯教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，初步了解泡茶過程，學習用禮貌用語接待客人，樂意用肢體動作表現大茶壺，小茶杯的樣子，適合幼兒園老師們上小班社會活動課，快來看看大茶壺、小茶杯教案吧。

 　　活動目標：
　　1.初步了解泡茶過程，學習用禮貌用語接待客人。
　　2.樂意用肢體動作表現大茶壺，小茶杯的樣子。
　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4.發展幼兒的動手能力。
　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　1.水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。
　　2.背景音樂：兒歌《大茶壺》、歌曲《大茶壺》。

　　活動過程：
　　入場：播放音樂《大茶壺》 教師帶領幼兒跟隨音樂做動作入場。
　　導入語：
　　師：歡迎小朋友來到文老師家做客，(鼓掌)小朋友請坐，(謝謝老師)小朋友想喝點什么呢?(幼兒自由回答，牛奶、果汁、咖啡、、、)對不起!老師沒有準備果汁和牛奶，但是，老師給小朋友們準備了非常好喝的水果茶，你們想喝嗎?(想)但是呢?要想喝到美味的茶葉，就需要小朋友用你聰明的小腦袋學習一下我們美味的茶是怎么來的?老師去你家的時候你也給老師泡美味的茶好不好?(好)
　　1. 認識泡茶工具：
　　師：小眼睛看這里，看看這是什么?(茶壺)
　　(1)觀察茶壺、茶杯的外形特征。
　　師：(茶壺)分別觀察壺身(鼓鼓的、圓圓的、大大的)、壺蓋(像頂帽子)、壺把(彎彎的，方便人們抓握)、壺嘴(尖尖的、翹翹的)。茶壺是用來做什么的?(泡茶)
　　(拿起茶杯)這是什么?(茶杯)它長什么樣子?(圓圓的口、大大的肚子，有的有把，有的沒有把)茶杯是用來做什么的?(喝茶的)
　　(2)引導幼兒觀察對比茶壺大、茶杯小。
　　通過目測方式，鞏固對大小概念的理解，培養幼兒的觀察力。
　　師：茶壺和茶杯放在一起，比一下誰大?(茶壺大、茶杯小)哦!這是大茶壺，這是小茶杯。
　　(3)這是茶葉，美味的茶葉，這是開水，咕嚕咕嚕的，很燙，注意安全哦!
　　小結：泡茶用具主要有：茶壺、茶杯、茶葉、開水?？梢杂貌杈吲莶瑁屓似穱L茶水。
　　2.演示泡茶過程。
　　師：那誰知道怎樣泡茶?(幼兒分別回答)
　　師：請你們看看張老師是怎樣泡茶的?
　　教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。
　　師：“先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。”
　　泡茶時需用開水，要請大人幫忙，對幼兒進行安全教育。
　　泡茶需要2—3分鐘，請小朋友耐心等待，老師要考一考小朋友了，
　　(1)剛才我們是怎樣泡茶的?
　　(先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。)”
　　小朋友回答的真不錯，看看我們的茶泡好了嗎?
　　師：啊!好香啊!今天，文老師家也來了很多的客人老師，我們也請客人老師喝茶好不好?(好)
　　好!請小朋友們依次來端茶送給客人，別忘了對客人說：“請喝茶”
　　請幼兒依次端茶送給客人。進行禮貌教育。
　　請小朋友把茶杯放回這里。
　　小結：小朋友請坐，剛才你們給客人老師送茶時怎么說的？（請喝茶?。┠强腿死蠋熓窃趺凑f的？（謝謝?。┧裕覀冋写腿藭r要說“請”，別人招待我們時要說“謝謝”，這才是一個有禮貌的孩子。
　　3.鼓勵幼兒用肢體動作表現茶壺、茶杯。
　　老師又泡了一壺茶，小朋友你想不想喝美味的茶。(想)好!那我們進行一個比賽，看看誰表演大茶壺、小茶杯表演的最像、最認真。我們就把茶獎給他喝，好不好?(好)聽我口令，大茶壺、小茶杯、大茶壺、小茶杯。表演的都不錯，我們來跟隨音樂讓大茶壺、小茶杯跳個舞吧
　　播放音樂《大茶壺》
　　小朋友表演的都很棒，小手變成小鴨子鼓勵一下自己，(哈哈···)老師把茶獎給所有的小朋友，請小朋友一人拿一杯，請喝茶，謝謝老師!
　　咦!剛才張老師用千里傳音告訴我，她也想喝美味的茶，我們乘上小火車，到外面去給更多的人倒茶好嗎?

　　活動反思：
　　讓孩子成為學習的主人。教師把學習的主動權交給幼兒，作為一個學習活動的支持者、合作者、引導者的角色融入活動中，順應童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領，把從“教師教”為主轉變為以“幼兒學”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進行多維互動，給幼兒親身體驗感受的機會，給幼兒自由創作的機會，給幼兒自我欣賞的機會，從而真正成為學習的主人。