日期:2022-06-04
這是《21、鄉下人家》第1課時教學設計,是優秀的教學案例文章,供老師家長們參考學習。
教學目標:
1、知識與技能:正確、流利、有感情地朗讀課文;感悟課文內容,走進鄉下人家,感受田園詩情;學習作者通過描寫鄉下人家的景物表達感情的方法。
2、過程與方法:學生通過課前的查閱資料、課上交流與感悟及課后的練筆,達到發展思維、提高審美能力的目的。品讀優美語言,積累精彩句段。
3、情感態度與價值觀:感受鄉村生活的美好,體會作者對鄉村生活、對大自然由衷的熱愛之情。
教學重、難點:
教學重點:引導學生隨文想象畫面,抓住重點詞句進行讀文感悟,學習作者表達的方法,感受鄉村生活的美好,激發學生對農村生活的興趣和熱愛。
教學難點:從熟悉的景物中看出新意,從平淡的文字中讀出美感。
教學過程:
一、創設情境,導入新課
二、初讀課文,整體感知,了解課文寫了哪些美景。(屋前瓜架、門前之花、屋后春筍、院里小雞、河中小鴨、院落晚餐、月夜睡夢)
三、品讀語言,感受美景
1、教師引導品讀第一自然段“屋前瓜架”,抓住瓜架的顏色、種類、形狀等感受“別有風趣”,感受鄉下人家的獨特、迷人。
2、指導朗讀。
3、學生自主選擇其它美景圖,自讀感悟。
4、學生在小組內交流自讀感悟。
5、集中交流:學生自由匯報自己喜歡的美景圖,教師點撥引導、指導朗讀。
重點引導:(1)“屋后春筍”中的“探” 字,通過朗讀和換詞理解,體會作者用擬人化的手法讓人感受到竹筍迅速的長勢,如同一個個頑皮淘氣的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭,充分展示了春季勃勃的生機。(2)“院里小雞”、抓住“聳”、“大踏步”體會雄雞的威武,如同一個盡職盡責的父親在保護著自己的家人。(3)“院落晚餐”、引導學生想象夏天農村吃晚飯的情景,感受到人與人之間的和諧。通過自然景物的描寫,感受到人與自然的和諧相處。此外還有理解“樸素中帶著幾分華麗。”中的一組反義詞。
四、拓展:
1、想象鄉下人家冬天的景色,和小組同伴交流。
2、集中交流。
3、欣賞鄉下人家冬天美景圖。
4、練筆。
五、總結。
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