這是《古詩詞三首》《獨坐敬亭山》教學反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　這一課的教學，我只是想改變傳統的“逐字逐詞逐句講析”的呆板做法，進行一些古詩詞教學方面的嘗試，沒想到會收到這么好的效果。在整個教學過程中，我始終被學生的激情感染著，我不僅為與學生一起欣賞這些篇佳作而獲得精神上的愉悅，更為學生在課堂中的出色表現而感到高興。通過這一課的教學，我感觸頗深：

　　1.對于語文教學，教師應引導學生去感受作品的美，引導學生走進作者豐富的情感世界，去獲得精神上的愉悅，從而凸現語文教學中人文教育的價值取向。

　　2.多讀多品，讀出情義，品出意境。在教學過程中，教師充分發揮學生范讀作用。當朗讀成誦時，仍不忘提醒學生注意語氣與語調的把握，《獨坐敬亭山》讀出詩人與敬亭山的寂寞孤獨;《望洞庭》讀出月色籠罩下的洞庭湖的寧靜;《憶江南》讀出對江南春景的贊美與熱愛。朗讀與理解詞語、詩句的意思相結合，在讀中悟，在悟中讀。詩與畫相融，在讀悟的基礎上，引導學生展開大膽的想象。

　　3.讓學生進行自主探究式的學習，轉變教師自身的教育觀念是前提。有的教師說：“我也想進行教學嘗試與改革，可是我的學生素質太差，跟不上。既費事又耽誤時間，還不如按老一套進行來得穩當。”作為教師，要相信自己的學生。其實，學生是很棒的，關鍵是看我們教師如何去引導學生，要放手發動學生去進行自主探究學習。