這是中職普通話教學教案一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

中職普通話教學教案一等獎第 1 篇

　設計意圖：

　　中班幼兒由于年齡特點及生活經驗以致他們運用語言的能力相對較弱，從而形成詞語貧乏、語音不準、句子表達不完整。再者，我們班的幼兒都是來自農村，大多是從小跟著爺爺奶奶長大的，爺爺奶奶對于說普通話的困難導致幼兒從小很少有機會接觸普通話。通過鼓勵幼兒用普通話大膽講話，學說禮貌用語，念有趣的兒歌，從而讓孩子愛說普通話、會說普通話。

　　活動目標：

　　1.認識到說好普通話的重要性。

　　2.養成說文明話的好習慣。

　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　一首兒歌，風兒和小鳥的錄音。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學會使用普通話。

　　活動難點：

　　讓幼兒認識到說普通話、講文明話的重要性。

　　活動過程：

　　一、教師談話導入

　　師：世界上的語言真奇妙，小動物有小動物的語言，小花有小花的語言，小草有小草的語言，我們人類有也有我們自己的語言。我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時說的都是什么話呀？

　　二、創設情境，激發幼兒的興趣

　　1.播放小鳥和風的聲音的錄音，請幼兒說說是什么聲音

　　師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀？（小鳥和風聲）。

　　2.再播放錄音，猜猜小鳥和風兒說了些什么

　　師：小朋友們猜猜看，小鳥和風兒它們說了些什么呀？

　　師：小鳥和風兒說的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什么聲音嗎？（小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲）。

　　小結：無論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么我們人類，我們中國人應該說什么話呢？

　　三、學習兒歌《大家都說普通話》

　　1.教師念兒歌，幼兒仔細聆聽

　　師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么？（鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題）

　　2.幼兒跟著教師一起學念兒歌

　　兒歌：鳥有鳥的話，風有風的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。

　　小結：普通話是我們人類的語言，今天我們學習了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好。回去也要用普通話跟老師說：老師再見。我們比比哪個小朋友是個會講普通話懂禮貌的乖寶寶。

　　課后反思：

　　兒歌的學習不僅讓孩子們學的既快樂又充實，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發錯的字音等，使中班幼兒的普通話發音得到了鍛煉和提高，并感受到了學講普通話的快樂。

　　不足之處

　　雖然說大多數小朋友都會使用普通話交流了，但是還是有個別的幾個小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講文明話。

中職普通話教學教案一等獎第 2 篇

活動目標：

1、喜歡閱讀圖書，愿意用語言表達對畫面內容的理解。

2、學習熱愛、關心他人。

3、對自然現象感興趣，樂于思考。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒有過生日的體驗，初步了解回聲。

2、物質準備：掛圖、課件；故事讀本人手一冊。

活動過程：

一、預備活動。

1、課件出示：本班幼兒過生日的場景，各式各樣漂亮的蛋糕、朋友團聚的歡樂場面——配生日歌

師問：小朋友看看這些快樂的小天使他們在干什么？（過生日）

2、談話：你們喜歡過生日嗎？為什么？

3、有一只小熊，它想給月亮送生日禮物，它會送什么禮物呢?讓我們一起來看看故事《月亮，生日快樂》

4、幼兒自主閱讀，教師適時介入個別幼兒的閱讀，幫助理解故事。

二、理解活動

（一）教師出示掛圖幼兒觀察

教師提問：

你看見故事里有誰？小熊和月亮說什么了？小熊送給月亮什么生日禮物？

小熊和月亮有沒有收到禮物？后來發生什么事?結果怎么樣？讓我們一起再來看看故事吧。

（二）師幼一起觀看課件21頁至28頁，共同閱讀故事

（出示課件）教師提問引導幼兒理解故事內容。

1、（圖21）小熊想送給月亮一份生日禮物，他不知道月亮的生日是哪天？它想問月亮可小熊離月亮太遠了，你是小熊你會到什么地方和月亮說話？

2、（圖22、23）你知道小熊到了山上后和月亮說了什么呢？

3、（圖24）小熊買了帽子，可問題也出現了，它怎么給月亮戴上帽子呢？小朋友想一想，如果你是小熊，你怎么把帽子送給月亮呢？真棒！咱們來看看小熊是怎么做的吧。師講述圖24頁。

4、（圖25）早晨，小熊發現了什么？他的心情怎樣？（可啟發幼兒觀察小熊的表情和動作讓幼兒說出詞“手舞足蹈”，讓幼兒用動作表示小熊高興的樣子。）

5、（圖26、27）小熊的帽子怎么了？小熊的心情又會怎樣？小熊又一次來到山上會對月亮說什么了？月亮是怎么說的？認們一起來讀讀小熊和月亮的對話吧。看來小熊是一個非常誠實的孩子，你們愿意做一個誠實的孩子嗎？

6、一陣風吹走了帽子，可是小熊還是對月亮說：“沒關系，我還是一樣喜歡你”。月還是對小熊說：“沒關系，我還是一樣喜歡你”你從這句話里讀到什么？（是啊，一陣風吹走的只是小熊的帽子，可是卻吹不走他們的友誼。

7、教師小結：其實付出愛和得到愛都是一件很快樂的事，朋友之間的友誼是很珍貴的。小熊在祝福月亮的同時，小熊也收獲了月亮的祝福。今天的故事好聽嗎？那我們再翻開書和老師一起把故事完整的講一遍吧。

四、完整欣賞，教師朗讀故事，幼兒輕聲跟讀。

五、結束活動。

故事結束了，小熊和月亮快樂嗎？讓我們一起來為小熊和月亮唱起《生日快樂歌》吧。祝它們永遠快樂。（音樂起）

小熊和月亮聽到中五班小朋友的祝福特別開心，你們開心嗎？

你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎？如果他們過生日，你準備怎樣給爸爸媽媽過生日，也讓他們像你們一樣快樂呢？現在你就可以到他們的身邊悄悄地告訴他們。（音樂起）

課后反思：

《月亮生日快樂》是個很溫馨的故事，故事中樂觀積極的小熊真誠無邪地交友，讓孩子們感到溫暖。通過故事的講解，幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動，心靈也受到了洗禮，為了讓孩子們學習熱愛、關心他人，在最后一個教學環節上讓幼兒和家長互動，感受與朋友分享快樂。

在教學過程中，如果能更好地讓幼兒提出疑問，發揮幼兒的主動性，多讓幼兒提出疑問，真正的把課堂還給幼兒。

中職普通話教學教案一等獎第 3 篇

　設計意圖：

　　中班幼兒由于年齡特點及生活經驗以致他們運用語言的能力相對較弱，從而形成詞語貧乏、語音不準、句子表達不完整。再者，我們班的幼兒都是來自農村，大多是從小跟著爺爺奶奶長大的，爺爺奶奶對于說普通話的困難導致幼兒從小很少有機會接觸普通話。通過鼓勵幼兒用普通話大膽講話，學說禮貌用語，念有趣的兒歌，從而讓孩子愛說普通話、會說普通話。

　　活動目標：

　　1.認識到說好普通話的重要性。

　　2.養成說文明話的好習慣。

　　3.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　一首兒歌，風兒和小鳥的錄音。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學會使用普通話。

　　活動難點：

　　讓幼兒認識到說普通話、講文明話的重要性。

　　活動過程：

　　一、教師談話導入

　　師：世界上的語言真奇妙，小動物有小動物的語言，小花有小花的語言，小草有小草的語言，我們人類有也有我們自己的語言。我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時說的都是什么話呀？

　　二、創設情境，激發幼兒的興趣

　　1.播放小鳥和風的聲音的錄音，請幼兒說說是什么聲音

　　師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀？（小鳥和風聲）。

　　2.再播放錄音，猜猜小鳥和風兒說了些什么

　　師：小朋友們猜猜看，小鳥和風兒它們說了些什么呀？

　　師：小鳥和風兒說的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什么聲音嗎？（小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲）。

　　小結：無論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么我們人類，我們中國人應該說什么話呢？

　　三、學習兒歌《大家都說普通話》

　　1.教師念兒歌，幼兒仔細聆聽

　　師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么？（鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題）

　　2.幼兒跟著教師一起學念兒歌

　　兒歌：鳥有鳥的話，風有風的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。

　　小結：普通話是我們人類的語言，今天我們學習了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好。回去也要用普通話跟老師說：老師再見。我們比比哪個小朋友是個會講普通話懂禮貌的乖寶寶。

　　課后反思：

　　兒歌的學習不僅讓孩子們學的既快樂又充實，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發錯的字音等，使中班幼兒的普通話發音得到了鍛煉和提高，并感受到了學講普通話的快樂。

　　不足之處

　　雖然說大多數小朋友都會使用普通話交流了，但是還是有個別的幾個小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講文明話。

中職普通話教學教案一等獎第 4 篇

設計意圖：

《七個阿姨來摘果》這首兒歌在內容上一句緊扣一句，句句有“七”，讀起來朗朗上口。如果在形式上采用直觀形象的教具，再加上肢體語言的提示，以及誘人的游戲，就能充分調動幼兒活動的興趣與積極性，獲得愉快的生活體驗，所以我設計了這節語言活動。

活動目標：

1、幼兒知道兒歌名稱，了解兒歌的內容，學會有感情朗讀兒歌；

2、進一步熟悉水果，并初步學會創編兒歌。

活動準備：

1、布置果園的場景。

2、圖片（七個阿姨、水果籃）、每位幼兒一個籃子。

3、幼兒識字大掛圖。

活動過程：

一、情境：觀察果園。

師：小朋友們，秋天到了，果園里的果子都成熟了，我們一起到果園去看一看，好不好？

幼：好。（幼兒有秩序地觀察果園）

師：老師想請小朋友們說一說，你看到了哪些水果？（幼兒自由回答）

二、幼兒理解詩歌內容。

1、 師：剛剛我們都已經參觀了果園，也看到了果園里的果子都成熟了，我們一起看看還有誰來到果園，好嗎？（教師出示阿姨的圖片）

幼：是阿姨。

師：小朋友們，你們看，原來是這么多的阿姨來到了果園，我們一起來數數有幾位？（7位）

引導幼兒通過從左往右、從右往左，順數和倒數兩種方法數出阿姨的人數。

小結：一二三四五六七、七六五四三二一。

2、師：那小朋友們，這些阿姨準備去干什么呢？

幼：摘果子。

師：幾個阿姨去摘呀？

幼：7個

小結：七個阿姨來摘果（學習詞：摘）引導幼兒一起模仿摘得動作。

3、 師：小朋友們，你們知道阿姨摘的果子裝在哪兒嗎？

幼：籃子里

師：那7個阿姨有幾只籃子呢？（7只）

小結：七只籃子手中提。（學習詞：提）引導幼兒一起模仿提的動作

4、師：我們一起來看看阿姨的籃子里都摘了幾種果子

幼：幼兒數一數，7種。

師：我們一起來觀察一下這些水果分別怎么擺放的？

幼兒觀察，并說出水果的擺放樣子。

小結：七種果子擺七樣。

5、帶領幼兒說出七種果子的名稱。

師：現在，讓我們再來說一說這些好吃水果的名稱吧！

小結：蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

老師把這些情景編成了一首兒歌，兒歌的名字就叫《七個阿姨來摘果》，現在聽老師朗讀一遍，教師有感情地朗讀兒歌。

過渡語：小朋友們，你們覺得這首兒歌有趣嗎？（有）老師呀也覺得這首兒歌很好聽，我們一起把它用好聽的聲音念出來，好嗎？（好）

三、出示識字大掛圖，幼兒學習朗讀兒歌，創編兒歌。

1、教師出示識字大掛圖，幼兒跟著老師一起練習2—3遍。

師：請小朋友跟著老師一起輕聲地練習，要聽清楚老師是怎么讀的？

一起來練習一下‘摘、手、中、石、柿’的發音，讀準翹舌音。

2、幼兒個別朗讀的形式鞏固練習。

師：剛才，小朋友跟著老師一起練習了這首兒歌，現在，老師要請幾位小朋友練習一下，××小朋友學得很認真，讀得真不錯。現在我們再來看看有誰能勇敢地讀給大家聽？**小朋友也讀得真不錯，請個別小朋友把自己學到的本領表演其他幼兒聽聽。

3、初步學習創編兒歌。

師：小朋友們，除了這些水果以外，你們還知道哪些水果？

幼兒自由回答（葡萄、香蕉、西瓜、、、）

師：那我們把剛剛說到的水果也放到這首兒歌里面，一起來念一念吧。

過渡語：哇！小朋友念得真好，聲音讀的真好聽，你們想不想也和這些阿姨一起來摘果子呢？（想）

四、音樂《摘果子》，結束活動。

師：今天我們認識了這么多的果子，現在就讓我們和這些阿姨一起來摘秋果吧！

小結：把摘到的果子帶到教室和其他幼兒一起分享，離開活動室。