這是趙州橋第二課時說課稿一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

趙州橋第二課時說課稿一等獎第 1 篇

教材分析

　　《趙州橋》是三年級上學期第五單元的一篇課文。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。

　　課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點、橋名、設計建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅固、雄偉。這與它的獨特設計是密不可分的。圍繞“設計”這個重點詞，課文先寫了趙州橋設計的特點，再寫這樣設計的好處。第三段重點詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，表現了勞動人民的智慧和才干。

　　學情分析

　　本文教學的重點是引導學生掌握歸納文章內容的方法。前面的學習有所設計，但不深入，這里需要重點教學。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋，你覺得文中哪些內容必須要介紹的？”這個思考題讓學生先來談談，在學生交流的基礎上教師應進行梳理并板書。另外讓學生學習了本課以后知道我國是個歷史悠久的、文明的國家，學習古代勞動人民用自己的智慧和才干發明創造，所以本課也是很好的民族精神教育的課例。

　　教學目標

　　1、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅固、美觀的特點。理解趙州橋設計的獨創性及其作用。

　　2、學生初步學會抓重點詞句理解一段話的學習方法，提高學生的朗讀能力、說話能力、思維能力。

　　3、感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發起學生的民族自尊心和自豪感。

　　教學重點和難點

　　1、指導學生運用重點詞理解一段話的方法學習課文是本課時的教學重點。

　　2、理解趙州橋設計的獨創性及其作用是本課時的難點。

趙州橋第二課時說課稿一等獎第 2 篇

一、教學目標：

　　1、借助工具書，理解課文的生字新詞。

　　2、理解趙州橋的設計特點。

　　3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干。

　　二、教學重難點：

　　1、了解趙州橋的設計特點

　　2、了解我國古代勞動人民的聰明智慧。

　　三、教學課時：

　　2課時

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　一、初讀課文，掃除生字

　　1、介紹趙州橋：趙州橋又名安濟橋，坐落在河北省趙縣洨河上。趙州橋建于隋朝，由著名匠師李春設計建造，距今已有一千四百多年的歷史，其間經歷數次地震、戰爭、洪水的考驗，仍然巍然屹立在洨河上。

　　趙州橋是中國第一座石拱橋，也是當今世界上現存最早、保存最完整的古代敞肩石拱橋。

　　2、識字教學：借助漢語拼音識字

　　拱、濟、橫、爪

　　3、寫字教學：會寫的字；指導學生書寫工整

　　趙、省、縣、匠、設

　　、計、史、創、舉、且、智、慧、

　　4、多音字：（1）爪：zhuǎ：（爪子）

　　（2）zhǎo：（張牙舞爪）

　　5、讓學生朗讀課文，標出自然段的序號。

　　第二課時

　　一、整體感知

　　1、認真閱讀課文，總結歸納每一個自然段的主要內容。

　　第1段：概括介紹趙州橋，強調橋的知名度。

　　第2段：寫橋的整體結構，要注意突出橋的構造特點。

　　第3段寫橋欄板上的雕刻，突出橋的美觀。

　　第4段是對全文的總結，表現民族自豪感。

　　2、讀了這篇課文，你能說說趙州橋的與眾不同在哪里嗎？

　　趙州橋橫跨河面，橋下只有一個拱形的大橋洞，大橋洞的兩邊還各有兩個拱形的小橋洞。這獨特的設計是前所未有的。

　　3、趙州橋在設計上有哪些特點？試分析這樣設計的優點是什么。

　　沒有橋墩、只有一個拱形大橋洞。第二個特點是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。這樣的設計，既能減輕流水對身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。

　　3、讀了第二段，分析一下趙州橋為什么舉世聞名？

　　趙州橋有著悠久的歷史和獨特。趙州橋的建造距已有一千四百多年的歷史，至今依然存在。趙州橋的設計，在建橋史上是一個創舉，以前的橋都沒有設計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有這種獨創的設計，不僅在外形上更美觀，在防洪和減少用料的實際用途上，也頗見成效。

　　4、讀第三段，想一想第一句話好在哪里？

　　“這座橋不但堅固，而且美觀。”

　　第一句話起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。既總結了前一個自然段的內容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。

　　5、第三段一共寫了幾幅雕刻圖案？它們有什么異同？

　　第三段一共寫了3幅雕刻圖案。

　　相同之處：都是畫的兩條龍。

　　不同之處：姿態不同。

　　6、作者是按照怎樣的寫作順序具體寫橋面的美觀的？

　　按照先分后總順序。

　　這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關系，并列地寫出了三種龍的樣子。

　　最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。

　　二、課堂小結：

　　本文通過對趙州橋獨特的建筑風格的具體描寫，贊揚了我國勞動人民的智慧和才干。

　　三、板書設計：

　　11、趙州橋

　　1、雄偉：（1）橋長

　　（2）橋寬

　　2、堅固：（1）沒有橋墩

　　（2）一個大橋洞

　　（3）4個小橋洞

　　3、美觀：精美圖案

　　總結：世界聞名，體現智慧

趙州橋第二課時說課稿一等獎第 3 篇

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第19課

　　教學目標

　　1．學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產”等詞語。

　　2．查字典理解詞語；運用“參加”、“而且”造句；聯系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。

　　3．從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發學生的自豪感。

　　教學重點

　　能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。

　　教學難點

　　理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。

　　教學用具

　　課件

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1．我國有許多世界聞名的古代建筑，能說說嗎？今天要學習的課文是與橋梁有關的古代建筑。這座橋，它沒有萬里長城恢弘氣勢，也沒有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一大奇跡，因為它凝結著古代勞動人民的智慧和才干，這就是趙州橋。（板書課題）

　　2．結合預習，談談你對趙州橋的了解。（生自由發言）課文中的詞語也認識了吧，我們再來共同學習。

　　二、檢查字詞

　　1．讀音要注意的詞語有：橫跨參加前爪；字形要注意的有：縣、設、爪、貴；詞義要注意的有：創舉和智慧。

　　2．齊讀詞語。

　　三、初讀課文整體感知

　　1．趙州橋是古人留下來的歷史遺產，是勞動人民智慧和才干的結晶。它到底是什么樣的呢？我們來讀讀課文。（指名讀課文）

　　2．生匯報。

　　四、品讀課文感悟文本

　　1．通過一千四百年體會到它的古老。（抓重點詞理解課文）指導感情朗讀。

　　2．趙州橋是一座非常雄偉的橋。

　　（1）“橋長50多米，有9米多寬……橫跨在30多米寬的河面上。”能體會到這些數字傳遞給我們的信息。文中列舉了這么多數字，為我們展現了栩栩如生的趙州橋。我們邊讀邊想象。（指名讀句子）

　　（2）通過想象，雄偉的趙州橋仿佛就在眼前，這種邊讀邊想象的方法有助于理解課文，想讀的孩子借助這種方法一起讀。

　　3．趙州橋是一座堅固的橋。

　　（1）它不易被沖毀，這與它的設計有關。（指名讀相關語句）

　　（2）結合感悟，借助圖片，講講趙州橋的構造特點。（大橋左右各有兩個小洞，平時水從大洞流過，發大水時還可以從小橋洞流過。這樣的設計不容易被大水沖毀，而且還節省了石料。）

　　（3）這種設計在當時是獨一無二的，作者用的什么詞？（創舉）查字典理解詞語意思。也就是說。在趙州橋之前，沒有人這么建橋，趙州橋是第一座這樣的橋。

　　我們的趙州橋經過了一千四百多年，仍完好地橫跨在河面上，這就是勞動人民智慧和才干的見證呀！帶著你的感悟，再來讀這一段。（指名讀）

　　4．趙州橋是一座美觀的橋。

　　（1）作者為什么不說趙州橋堅固美觀？比較句子異同，總結原句的優點。（因為這句既總結上邊的內容，又引起下邊的內容。）

　　（2）用“不但”總結上文，用“而且”引起下文。這對詞語非常重要，不僅起到連接作用，而且使表達更有條理性。

　　（3）趙州橋雕刻的三種龍的圖案很美。課文寫的多細致，再想象，看看還能體會到什么？（感覺這些龍像真的一樣）帶著理解，邊讀邊想象。把靜態的都寫活了，多令人想象。

　　（4）我們借助圖片，穿越時空，來親眼目睹那一幅幅精美的圖案。（欣賞圖片）

　　（5）圖案雕刻的精美，作者的語言描繪的優美，把它積累起來。（指導背誦）

　　5．一千四百多年了，雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，這不就是對古人智慧與才干的最高評價嗎！帶著驕傲與自豪齊讀最后一句。（齊讀）

　　五、指導書寫規范筆畫

　　1．回讀要寫的生字。

　　2．記憶字形。

　　3．重點指導“橫”和“舉”兩個字。

　　六、布置作業

　　1．把生字寫一寫并組詞，再用“不但……而且……”造句。

　　2．背誦自己喜歡的部分。

　　3．通過上網、看書或向他人請教，了解自己家鄉的古代建筑，下節交流。

趙州橋第二課時說課稿一等獎第 4 篇

【學習目標】

　　１、認識“縣、濟、匠”等１０個生字。會寫“縣、設”等１４個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等２３個詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　３、了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　【課前準備】

　　１、多媒體課件。

　　２、生字生詞卡片。

　　３、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋梁的資料。

　　第一課時

　　一、談話導入

　　趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，它是我國古代勞動人民智慧的結晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。

　　教師板書課題。學生齊讀課題。

　　活動引路，讀文識字：

　　１、開展讀書“闖關”活動：

　　⑴ “闖關”總動員。講清方法及規則，共設三關：字音關（讀準字音）、句子關（讀通句子）、感情關（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關員”與“守關員”。每闖一關得一面小旗。

　　⑵ 學生自主讀書，做“闖關”準備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）

　　⑶ 同座分別“闖關”。一次沒有闖過關者可以練習后再“闖關”。

　　２、開展讀書“展示會”活動：

　　⑴ “我會認”。卡片抽讀生字詞：橫跨、創舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設計、雕刻、智慧。

　　⑵ “我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機糾正字音。

　　⑶ “我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側重指導學生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）

　　鞏固認字，指導寫字：

　　１、“說”字。請同學當“小老師”，幫助大家明確寫每個字的注意點。

　　２、“寫”字。“小老師”在田字格內示范寫生字。大家在練習本上寫字。

　　３、“查”字。同座互相查寫的字。

　　二、作業

　　抄寫詞語。朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習字詞

　　聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。

　　二、品讀課文

　　１、緊扣主線，研讀課文。

　　讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋。

　　２、交流匯報，感悟課文：

　　⑴ 歷史悠久的橋。引導學生讀一讀文中的相關語句。

　　⑵ 雄偉堅固的橋。引導學生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結構示意圖來加以說明。

　　⑶ 非常美觀的橋。引導學生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導學生想象龍的其他形態。

　　３、上下聯系，整合課文：

　　選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但……而且……”連起來說一說。

　　４、課件展示：趙州橋今日的風貌，激發學生的自豪感。

　　５、熟讀成誦，內化課文：

　　讓學生背誦自己喜歡的部分。

　　三、拓展活動

　　１、交流有關橋梁的資料。

　　２、有興趣的，可以了解家鄉的古建筑或家鄉的橋梁。

　　四、提示綜合性學習

　　１、說說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統文化。

　　２、提醒學生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。

　　五、作業

　　抄寫第三自然段。