這是動物兒歌省一等獎教學設計，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

動物兒歌省一等獎教學設計第 1 篇

　［教學目標］

　　1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經驗，認識“蜻、蜓、迷”等12個生字；會寫“間、迷、造”等7個生字。

　　2.正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

　　3.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。

　　4.產生觀察小動物，了解小動物的興趣。

　　［教學重難點］

　　重點：歸類認識帶有蟲字旁的生字。朗讀兒歌。

　　難點：通過有節奏地朗讀兒歌，了解小動物的一些生活習性。

　　［教學課時］2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、由圖導入

　　1．（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導學生把話說完整、說生動，并隨機板書昆蟲名）

　　2．這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂。讓我們一起來認識這些美麗的精靈！

　　二、學習字詞

　　1.自由讀兒歌，用“”畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。

　　2.開火車讀兒歌，讀詞。

　　3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認識它們嗎？

　　(1)借助拼音認讀詞語。

　　（2）去掉拼音再認一認。

　　4.游戲：找朋友。（圖與詞配對）

　　5.觀察特點，認記生字。

　　(1)觀察生字，說說你發現了什么。

　　(2)小組合作，運用形聲字的規律識記這些蟲字旁的生字。

　　蜻—青螞—馬蜘—知蛛—朱

　　6.繼續識記生字。

　　（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。

　　（2）用自己喜歡的方法識記生字。（“加一加、變一變”等）

　　三、初讀兒歌，理解內容

　　1.看圖說說，夏天到了，小動物們在做什么？（教師指導說，清楚完整表達）

　　2.出示圖片和詞語“展翅飛”“捉迷藏”“造宮殿”“運食糧”“游得歡”“結網忙”。（重點指導“捉迷藏”“造宮殿”）

　　①“蝴蝶花間捉迷藏”，引導學生做動作，并展開想象，蝴蝶在花間飛來飛去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！

　　②“蚯蚓土里造宮殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿”，也可以展開想象，把蚯蚓想象成建筑師，感受蚯蚓的勤勞，感受兒歌的有趣，進一步指導學生讀出兒歌的趣味來。

　　3.集中質疑解答。

　　（1）自由朗讀兒歌，找出不理解或不懂的地方。

　　（2）交流分享疑問。

　　（3）教師引導學生解答。

　　四、學寫漢字“迷”“造”“運”

　　1.出示三個漢字，學生觀察認讀，組詞。

　　2.走之旁的寫法要點和半包圍結構。

　　3.教師講解筆順，先內后外。

　　4.學生口述筆順，書空練習，教師檢查。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習詞語導入

　　課件出示詞語，組織學生認讀。

　　二、研讀課文，自由表達

　　1.自由讀課文，結合上節課講解理解文意。

　　2.教師提問相關詞語的含義，學生自由表達。

　　3.以一問一答的方式梳理全文。如，什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。

　　4.讀了課文之后，你覺得夏天小動物們在過什么樣的生活？教師引導學生大膽表達。［青蛙打鼓（唱歌），螢火蟲點燈，知了唱歌……］

　　三、學寫漢字“間”“池”“歡”“網”

　　1.出示漢字，學生觀察占格、結構。

　　2.教師講解，范寫。（“網”的“冂”要大而正，里面的“”要分布均勻）

　　3.學生口述筆順，書空。

　　4.學生練習，教師巡視。

　　四、帶感情朗讀，激發興趣

　　1.同學們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應該怎樣來讀這首兒歌？（學生再讀兒歌）

　　2.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。

　　3.評選小擂主。

　　五、作業延伸

　　學了這一課，你還想多了解一些小動物嗎？課下，同學們可以觀察一種小動物活動時的特點。

　　［教學板書］

　　動物兒歌

　　蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

　　蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧

　　蝌蚪游得歡蜘蛛結網忙

　　［教學反思］

　　教學時，我先讓學生看文中插圖，并提出問題：圖中有哪些小動物？它們正忙著干什么？有了感性的認識，再讓學生自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。一些細心的學生發現這些小動物很可愛，蜻蜓、蝴蝶等小昆蟲的名字左邊都有個蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關。通過這樣的教學設計與指導，讓學生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點，并學會了識記形聲字的方法，鍛煉了他們的識字能力。

動物兒歌省一等獎教學設計第 2 篇

　一．活動目標

　　1.學習兒歌，并理解兒歌內容。

　　2.豐富關于動物（貓，狗，雞，鴨，羊等）的詞語。

　　3.培養幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。

　　二．活動準備

　　1.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。

　　2.兒歌《可愛的動物》錄音磁帶及掛圖。

　　三．活動過程

　　（一）開始部分。

　　播放兒歌《可愛的小動物》，激發幼兒對動物的興趣。

　　教師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有那些動物？”（請幼兒自由表述。）

　　教師：“今天，老師把這些小動物請到我們班里來了，你們歡迎嗎？”

　　（二）展開部分

　　1.教師出示毛絨動物的玩具，介紹小動物的名字，請幼兒根據教師說出動物的名字。

　　2.教師逐一出示毛絨動物的玩具，引導幼兒觀察表述小動物的特征。

　　例如：“我們先來認識一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢？”

　　鼓勵幼兒大膽表述。

　　3.游戲“看誰說得好”。

　　當教師出示小動物玩具時，幼兒能夠準確地說出動物的.名字及叫聲。

　　例如：教師出示小羊玩具時，幼兒能說出：小羊咩咩咩。

　　（最好讓所有幼兒有機會參與游戲講述。）

　　（三）結束部分

　　教師小結：“今天我們小朋友跟這么多小動物做游戲，你們喜歡他們嗎？你們會怎么樣關心愛護動物朋友呢？請小朋友想一想，說一說。”

　　四．活動延伸

　　1.教師可以組織幼兒繼續觀察和討論上述小動物的其他特征，例如吃什么等。

　　2.通過圖書或音像資料認識更多的小動物，并進行觀察和簡單的分類。

　　3．對提供的兒歌《可愛的小動物》，教師可以組織幼兒進行深入的理解和朗誦。

　　附：兒歌

　　可愛的小動物

　　小小雞，尖嘴巴，捉到小蟲，嘰嘰嘰。

　　小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

　　小花貓，睡大覺，醒來喵喵喵。

　　小黃狗，尾巴搖，看見骨頭汪汪汪。

　　小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。

動物兒歌省一等獎教學設計第 3 篇

教學目標

　　知識與能力：

　　1．會認12個生字，會寫7個生字，能讀準字音，認清字形，理解由生字組成的新詞。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解一些常見昆蟲的生活習性。

　　過程與方法：

　　1．教師范讀生字和課文，指導學生讀準字音，把握朗讀節奏。

　　2．結合多媒體課件和板書內容，教學字詞，了解課文呈現的豐富場景。

　　情感、態度與價值觀

　　引導學生了解昆蟲的習性，學會留心觀察周圍事物，激發對大自然的熱愛之情。

　　重點難點

　　教學重點：

　　1．會認12個生字，會寫7個生字，并能正確書寫、組詞。

　　2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　理解課文內容，了解一些常見昆蟲的生活習性。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題

　　動物是人類的朋友，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥兒給森林帶來了蓬勃的生機，蝌蚪、魚兒、青蛙給小溪帶來了快樂，小兔、小馬、小獅子給草地帶來了絢麗的色彩……今天，我們要學習的這首兒歌，也講的是動物。文中介紹了哪些小動物呢？你都認識嗎？讓我們走進課文，去和它們做朋友吧！(板書課題)

　　二、字詞學習，基礎積累

　　1．教師范讀課文。重點指導生字中的平舌音“藏、造”，翹舌音“食、蜘、蛛、池”，邊音“糧”和后鼻音“蜻、蜓”。

　　2．學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學情況，教學生字。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學習“蜻、蜓、螞、蟻”等字時，可以結合圖片；學習“迷、藏、歡”等字時，可以通過學生集體表演的方法；學習“池”字時，可以用猜謎語的方法；學習“間、運”等字時，可以用形近字對比的方法。

　　謎語示例：

　　如果有水，可以養魚，無水填土，可以栽花。(謎底：池)

　　形近字對比示例：

　　間-門(校門)-問(問題)

　　運-遠(遠方)-送(送別)

　　歡-吹(吹號)-飲(飲水)

　　(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

　　書寫指導：

　　“間”的門字框要寫得豎長、橫短，呈長方形，里面“日”字形要小，位置居中。

　　“池”左窄右寬，三點水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜；豎起筆高于左邊首點，豎彎鉤起筆略低于左邊首點，向右邊伸展，彎鉤圓潤有力。

　　“迷、造、運”三個字都要注意寫好走之旁：第一筆偏右書寫；第二筆不能寫得太正，宜稍斜；第三筆的起筆在垂直方向要對準第二筆的起筆。走之旁與其他結構單位組成半包圍結構，屬左下包，因此，書寫被包部分時要稍偏右。當被包圍部分底部有橫或橫向筆畫時，捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫等高；當被包圍部分底部有中豎時，捺的起筆位置略高于豎的收筆位置。

　　易錯提示：

　　“池”左邊是三點水，不要寫成了兩點水。

　　“間”的框內是“日”，不要寫成了“目”或“口”。

　　“迷”的被包部分是“米”的變形，注意長捺變成了點。

　　“歡”左邊第二筆是長點，不要寫成短撇；右邊是“欠”，不要寫成反文旁“攵”。

　　(3)歸類識字。

　　歸類示例：

　　帶走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-運(運動)-達(到達)-遲(遲早)

　　帶門字框的字：間(空間)-閃(閃光)-問(提問)-悶(悶熱)-閉(關閉)

　　帶同字框的字：網(漁網)-同(相同)-岡(山岡)-內(內心)-再(再見)

　　(4)多音字。

　　間

　　jiān：空間字里行間

　　jiàn：間接挑撥離間

　　空

　　kōng：空氣天馬行空

　　kòng：空白空距空閑

　　結

　　jié：結網張燈結彩

　　jiē：結實開花結果

　　(5)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1．學生齊讀課文，教師點撥。

　　朗讀指導：“蜻蜓/半空/展翅飛，蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿，螞蟻/地上/運食糧。蝌蚪/池中/游得歡，蜘蛛/房前/結網忙。”

　　2．引導學生聯系全文，思考并回答問題：課文共有幾句話？介紹了哪幾種小動物？

　　明確：課文共有三句話。介紹了六種小動物，分別是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

　　教師點撥：

　　昆蟲種類繁多、形態各異，屬于無脊椎動物中的節肢動物，是地球上數量最多的動物群體。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。直到21世紀初，人類已知的昆蟲有100余萬種，最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數昆蟲可以制作成標本和珍貴的藥材，是人類可以利用的生物資源。

　　四、課堂小結，效果強化

　　初讀課文，我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌，為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動物，同時各用一句話展示了這六種小動物的生活場景，介紹了它們的習性。是不是特別有意思啊？同學們課下可以再讀一讀課文，感受一下小動物們的快樂和忙碌。

　　五、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

動物兒歌省一等獎教學設計第 4 篇

活動目標

　　1、通過學習兒歌，明白排隊、下樓梯要守紀律。

　　2、認識漢字：大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備

　　1、詞卡、兒歌字卡。

　　2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。

　　3、錄音機、錄音帶。

　　活動過程

　　一、學習兒歌。

　　1、出示動物頭飾，引起幼兒的興趣。

　　老師作神秘地說：“今天我請來了幾個朋友，看看誰來了？”出示的小動物自我介紹：“小朋友們好！我是大白鵝！”教師出示相應的字卡“大白鵝”說“哦！原來是大白鵝。”引導幼兒指讀字卡。

　　教師說：“看看我請的朋友還有誰？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡單的自我介紹。

　　2、引導幼兒觀看圖片。

　　老師：“今天，看小動物們來和我們玩一個什么游戲？”觀看圖片，并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀律”。

　　3、請幼兒先聽兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。

　　4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

　　二、游戲：跟著字寶寶走。

　　老師和小朋友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動。教師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律）讓幼兒認讀。小朋友根據教師出示的詞進行游戲。

　　活動反思

　　童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。