這是大班紙工教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班手工活動紙杯花教案反思

活動目標：
1．嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出紙杯花。
2．體驗變形所帶來的快樂，并能耐心地進行創作活動。
3．初步培養幼兒的環保意識。
活動準備：
1. 一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。
2. 自制范例：紙杯花
活動過程：
一、交流信息，引入課題
1．出示紙杯：
2．師：小朋友們，我們都用過這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會怎樣處理它？（扔掉）
3．創設情境，揭示課題
（1）師：你看小紙杯多傷心吶！它覺得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過的紙杯還能做什么呢？
（2）幼兒出主意，開闊思路，教師隨機評價。
（3）師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀？（出示實物紙杯花）
二、鼓勵幼兒探索紙杯花的制作方法。
1．紙杯花又環保，又漂亮，你們喜歡嗎？我們一起看看用了哪些材料？
2．一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？（教師示范）請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。
3．欣賞更多的紙杯花
三、幼兒嘗試不同的分割方式，制作紙杯花。
1．提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，涂色，剪形狀（或者先剪形狀后涂色），然后畫花心，再貼到紙上，最后用筆畫上花莖和花葉。
2．幼兒和家長一起探討、操作。（放音樂背景）
四、展示評價
1. 時間到，每個小組 舉起你的作品，沒做完也沒關系，讓大家看看你的設計。
師：請全班幼兒一起展示作品。
2. 教師小結：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒！小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環保小衛士，好嗎？
活動反思：
在課前請孩子們每人準備一個一次性紙杯，在課堂上制作紙杯花。在這個基礎上，因為是孩子們自己準備的材料，所以興致也很高，包括幾個調皮的孩子都做得非常認真仔細，一開始還擔心在操作時場面會比較亂，比較難控制，看來這樣的擔心是多余的。盡管在剪花瓣時有的小朋友剪的粗細不均，也有的剪的不是很直，但是看得出來，小朋友都很用心的在做。使用剪刀的過程中也都能遵守規則，知道如何正確使用剪刀。在給紙杯做裝飾時，我給幼兒示范了兩種設計方案，供幼兒參考，在幼兒實際操作過程中，我發現幼兒的創新能力遠遠超出我們的想象，所以，在活動中，放手讓孩子們大膽地去做吧！

第2篇、大班美術活動會跳的紙條（紙工）教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1．在游戲情景中指導幼兒學習使用剪刀，培養幼兒對紙工活動的興趣。 　　
　　2．引導幼兒按顏色將紙條進行分類，發展幼兒動手操作能力和語言表達能力。 　　
　　3．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。
　　
　　活動準備： 　　
　　彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片 　
　
　　活動過程： 　　
　　１、出示紙條，吸引幼兒． 　　
　　（１）教師一手抓一把紙條抖動 　　
　　師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？ 　　
　　好，我們一起來聽一聽它的聲音． 　　
　　（２）師：這個紙條可調皮了，它還會跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？ 　　
　　對，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發） 　　
　　紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子） 　　
　　飛到腰里象什么？（裙子） 　　
　　２、學習使用剪刀． 　　
　　（１）出示剪刀．師：看，這是什么？你們會用剪刀嗎？你們的本領真大。 　　
　　師：手變成手槍，（我們一起來做做）插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。 　　
　　誰來試試看？ 　　
　　（２）師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。 　　
　　３、幼兒剪紙條。 　　
　　你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放點音樂） 　　
　　４、游戲： 　　
　　（１）師：剪刀說太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老師的籃子中來。（強調越來越多） 　　
　　（２）玩游戲：撿花瓣 　　
　　師：這一張一張的紙片象什么呀？（春天的小花瓣）春風吹來了，小花瓣掉下來了。（教師把幼兒剪好的紙片撒向天空） 　　
　　師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？幼：紅色花瓣在這里。 　　
　　游戲３次，紅、黃同時進行，藍色時再撒一次花瓣。 　　
　　５、花兒貼紙片。 　　
　　師：小花怎么了？（小花哭了） 　　
　　它說旁邊的花兒多漂亮，我沒有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎？（幼兒找黃色的紙片貼在小花上）我們一起來安慰安慰小花吧“小花小花請別哭，我來幫助你。” 　　
　　６、結束活動： 　　
　　將多余的紙片送到相應的顏色的家里。

　　活動反思：
　　本次活動達到預期效果，我通過游戲的情境，引導幼兒學習使用剪刀，激發幼兒的好奇心，發展其動手的能力。在學會用剪刀的同時，也了解使用時必須注意的一些安全事項，使幼兒在活動中體驗到成就感，并能愉快又安全的活動。

第3篇、大班折紙主題活動帆船教案反思

一、活動目標：
1、幼兒學習簡單的折紙方法，并且能夠根據學習到的知識看簡單的折紙設意圖，完成作品。
2、發展幼兒的動手能力，培養幼兒自己看示意圖完成作品的能力。
二、活動準備：
1、折好的折紙作品，最好人手可以一份。
2、手工紙人手2份，要留有備用。
3、《帆船》制作步驟示意圖。
三、活動過程：
1、教師出示折紙作品，引起幼兒折紙的興趣。
孩子們，老師知道你們都喜歡折紙，老師也是很喜歡，看，老師折了這么多作品，我們一起欣賞一下吧！
2、提出問題，引導幼兒發現老師折紙的方法。
（1）老師折了這么多，其實也是請了一個好幫手，要不，老師也記不住這么多方法。
（2）你們把手里的折紙作品打開，看看你發現了什么？
3、教師交給幼兒基本的折紙方法。
教師在幼兒探索發現的基礎上，教幼兒認識折線（﹍﹍），箭頭（↑），教給幼兒基本的折紙方法。
4、教師出示《帆船》的折紙示意圖，幼兒通過自己的觀察來完成作品。
（1）教師按順序出示示意圖，并用簡單的語言給與提示。
（2）難點：第4步，向后折為這次活動的難點，老師可以通過簡單的示范來輔助幼兒理解。
（3）第一遍作品完成之后，老師給與幼兒肯定和表揚，并讓幼兒看著圖示再次完成作品。
5、活動延伸
老師還準備了一些折紙的示意圖，我們用我們剛才學到的知識自己來進行折紙創作，好不好？
活動反思
1、教學過程中能調動了幼兒的積極參與。每個幼兒都能完成一件手工作品。
2、幼兒之間能相互合作，又能培養了幼兒的團結協作精神。
3、在教學準備、幼兒動手操作方面等，考慮得較周到，但紙船對折方法的步驟的講解示范過程過快，有的小朋友看不清楚。
4、由于本人是小學教師剛轉崗的幼兒教師，教學經驗少，教學環節的過渡不夠自然。
5、通過這節課使我認識到：在以后的教學中不但要注意知識和學習方法的傳授，還要不斷地學習和探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，只有這樣才能成為合格的幼師。

第4篇、大班主題活動創意剪紙教案

做為中國民間藝術之一的剪紙，已有悠久的歷史。剪紙是一種實用性強、表現力豐富、流行最為廣泛的民間藝術。剪紙活動是幼兒使用剪刀把中國民間剪紙工藝中"黑影"、"鏤空"兩種主要的剪紙圖形設計手段與幼兒剪紙相結合，使幼兒在原有的基礎上學習剪出多種創意圖案。剪紙創作活動中的若干要素包括：色彩、造型、構圖等。與成人相比，幼兒園年齡階段幼兒總體水平都很低，但是，隨著幼兒年齡的增長，幼兒生活經驗日益豐富，幼兒剪紙表現能力也會不斷提高，體現本年齡階段的發展區。
一、實施目標
使幼兒掌握相關的剪紙知識，掌握相關的剪紙技能。體驗活動的樂趣，獲得對剪紙活動持久的興趣，獲得親身參與與實踐的積極體驗和豐富經驗，堅持幼兒的自主選擇和主動探究，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力為幼兒個性充分發展創造空間。
1、讓幼兒欣賞中國的民間剪紙藝術，引導幼兒感受中國民間藝術的美。
2、引導幼兒初步了解剪紙的基本特點：形象夸張、色彩鮮艷、對稱及鏤空等特點。
3、引導幼兒了解剪紙畫面具體圖案及寓意，讓幼兒感受生活的豐富多彩。
4、教幼兒學習剪紙的初步技巧：構圖、折、剪、打開。
5、運用方式不同的剪紙：對稱的剪紙、不對稱的剪紙
6、利用顏色不同的剪紙：單色的剪紙、彩色的剪紙
7、體現不同形象的剪紙：人物與動物形象，生活場景等。
8、裝飾環境方面的剪紙，如：窗花
二、實施方法
1、激發幼兒對剪紙活動的興趣
要想使幼兒的剪紙技巧獲得發展，重要的是激發其興趣。"興趣是最好的老師"。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣，他們就會主動運用感官去看、去聽、去想、去動手，從而積極探索，促進其剪紙潛能得到很好的發展。所以，我們在課程實施初始階段注重創設環境，讓幼兒在安靜、明亮、充滿藝術色彩的環境中專心剪紙，感受和模仿別人的剪紙；一方面在班里設立剪紙活動區角，讓幼兒可以隨時剪紙。以滿足不同水平幼兒的需要,發展幼兒的剪紙興趣和良好心態。在環境創設中渲染我園的剪紙藝術氛圍，讓幼兒不斷接觸剪紙藝術文化，從藝術欣賞和氛圍感染中提高幼兒的剪紙興趣。
2．在游戲中學習剪紙的方法
作為教育者應多給幼兒提供探究的機會，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷的去探索，從而走上成功之路。在民間藝術剪紙活動教學中，枯燥的練剪技能活動不能很好地吸引幼兒，我們將枯燥的練剪培訓轉化為有趣的游戲活動這是課題研究的重點。如在剪紙教學選材時，首先我們要注意游戲性、簡易性。設置一些游戲情節，讓孩子去探索，孩子在不知不覺中完成達成教育教學的目標。其次注重讓幼兒掌握剪紙的五種基本技法：圓、缺、方、線。知道在剪圓時，要達到如秋月，不但要飽滿還要圓潤；剪尖要如麥尖，尖而挺拔；剪方要如瓷磚，整齊有力；剪缺要如鋸齒，排列有序；剪線如發絲，粗細均勻。按這五種基本技法反復練習，直至熟練。
3．精心設計活動方案，充分調動幼兒的積極性
我們會根據幼兒的年齡、心理特點，在有關專業教師的引領和指導之下，積極構建"在玩中觀察--在情境中產生興趣--在活動中思維想象--在鼓勵中創造表現"的活動模式。在剪紙藝術教育課堂中，讓幼兒互相交流分享，并展開深入的討論，使孩子們對富有創意的剪紙作品充滿好奇，體會到民間藝術具有審美與實用雙重功能的特征，培養幼兒對美的敏銳的捕捉能力。在欣賞的同時，鼓勵幼兒發揮創新思想，用創造性的剪紙活動來表達自己的感受，培養幼兒的藝術思維力。在做好民間剪紙藝術課堂教育的同時，努力建立適應本年齡段幼兒的剪紙活動方案和優秀課堂案例，形成一套成熟的值得借鑒的幼兒剪紙藝術系列教材。
4．展示幼兒剪紙作品，讓幼兒體驗成功的喜悅
我們會一方面用幼兒的剪紙作品來裝飾教室，美化環境。這樣不僅激發了幼兒對剪紙的興趣，激發了幼兒對美的事物和美的環境產生美的情感體驗，培養對美的感受力；另一方面建立"幼兒剪紙作品展覽"，集中展示幼兒剪紙藝術活動成果，使幼兒在體驗個人勞動藝術成果的同時感受了中國民族剪紙的文化，進行民族文化的熏陶，增強了幼兒民族的自尊心和自豪感。
5、積極做好家園溝通取得社區認可與支持
在課程實施中我們會努力取得幼兒家長的支持和幫助，通過親子系列活動中的剪紙生日賀卡，共同收集剪紙資料，得到幼兒家庭的認可和支持，讓家庭成員之間互相學習，互相促進，共同分享快樂，形成家庭教育和學校教育互相滲透，互相補充的教育合力，家長能有的放矢的指導孩子，使我們的剪紙活動更順利地開展。
在剪紙活動中，我們除了教給幼兒剪紙的基本方法，同時把創造的余地留給孩子，幼兒進行剪紙活動，需要掌握剪紙的技能包括：剪（目測剪直線--把方形的紙剪成長條或小碎片；目測剪，幼兒開始學習剪紙，比較適合目測剪。目測剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，目測剪沒什么要求，幼兒可隨意地剪自己喜歡的物體，其目的是培養幼兒剪紙的興趣及練習使用剪刀、曲線剪、折線剪、沿線剪、折疊剪等）撕、刮等方法，但無論是成人或是幼兒，技能的熟悉、掌握是通過引導逐步形成的，尤其是幼兒，技能的掌握更是需要具體、形象的形式。剛開始實施剪紙教學的大班幼兒，對于剪紙，只會無目的地隨意把一張紙進行操作，這時去要求他們創造出一幅完美的作品，顯然是不符合幼兒的年齡特點和實際水平的。我們將會設計剪小花、剪小草等內容，讓幼兒逐漸地由無目的、無意識地剪轉入有目的地剪紙。
其次結合主題活動，讓剪紙特色走進本班、本園，我們會根據主題教學內容，設計幼兒感興趣的活動。把各種圖形與生活中的具體事物結合起來，使幼兒感到有趣并易于理解接受，然后引導幼兒開始有目的剪紙，創造出簡單的造型，來組成一幅完整的剪紙作品，孩子們創造在剪紙技能培養的同時，創造力也在慢慢地發展起來。在教學中，我們注重引導幼兒通過積極參與感受，發現剪紙作品中的形式美和內容美，把主題活動融進剪紙活動中。
同時，我們還會將剪紙與繪畫粘貼相結合，豐富作品。由于技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準確的表現物體，老師會指導幼兒用筆畫出。有些面積大的物體，也會指導幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上，使作品更豐富，美觀。
三、結合主題活動，運用剪紙特色實施活動計劃：
主題一《桃花朵朵》
1、故事：小蝌蚪找媽媽
2、春天到我家
3、美麗的蝴蝶
4、多彩的春天
5、鮮花盛開
6、美麗的高樓
7、愛護小樹苗
8、古詩：兩個黃鸝鳴翠柳
9、柳樹姑娘
10、毛毛蟲
主題二《快樂的我》
1、男孩和女孩
2、我的服飾
3、水果店
4、小刺猬
5、動物一家親
6、蝸牛搬家
7、故事：烏鴉喝水
8、滑稽小丑
9、表情變變變
10、六一大聯歡
主題三《大自然的禮物》
1、十二月花開
2、小樹和小鳥
3、葡萄
4、動物聚會
5、白菜
6、蘿卜
7、農貿市場真熱鬧
8、故事：老豆過生日
9、年輪的秘密
10、美麗的風景
主題四《我要上學了》
1、我的幼兒園
2、我是小學生
3、我的小書包
4、有趣的小鬧鐘
5、安全標志
6、我的老師
7、我的好朋友
8、今天我值日
9、我眼中的小學
10、送朋友禮物
剪紙的過程中，我們著重注意培養幼兒的創造力，并允許鼓勵幼兒進行自我評價。我們大班的孩子在剪紙的基本技能方面都已經掌握了，在練習課上我都會出兩種樣稿：一種是基本的折剪法練習樣稿，一種是加了一些花的樣稿。這樣基礎差的孩子就按照基本的樣稿練習，而基礎好的孩子可以在樣稿的基礎上進行花樣剪紙，如鏤空剪。鼓勵幼兒大膽想象，去發現新的創意，創造出顯示個人獨特感受的剪紙作品。通過進行樣稿創新，最終獨立完成一幅帶有背景的剪紙作品。也就是說剪紙活動的設計要符合孩子的年齡階段特點，這樣才能發揮出剪紙的作用。

第5篇、大班折紙活動蟬教案

一、活動目標：
1.培養幼兒對折紙活動的興趣，體驗制作成功的喜悅。
2.培養幼兒觀察力和初步的空間辨別能力。
3.引導幼兒嘗試用看圖示的方法折蟬。
二、活動準備：
1.課件-花燈片：折紙步驟圖示。
2.課件-聲音：蟬的叫聲，圖片：蟬
2.正方形彩紙每人一張。
三、活動過程：
㈠導入。
1.播放聲音：蟬的叫聲 。師：小朋友，你們聽這是什么在叫？
2.出示圖片：蟬 。引導幼兒觀察蟬的外形特征
㈡展開。
1.引導幼兒學看步驟示意圖，認識折紙符號。看看折紙步驟圖上有什么符號
你知道它們表示什么意思嗎？
2.幫助幼兒掌握折疊的步驟和方法。引導幼兒逐步觀察折紙示意圖，請幼兒
講講折法。
3.教師逐步演示折法
（1）對折成三角形
（2）再對折成三角形，在中間形成一道折痕線
（3）沿著折痕把一角向上折
（4）用同樣的方法折另一邊
（5）把上折的一角向下折
（6）用同樣的方法折另一邊
（7）翻過來把，把第一層紙的角往下折
（8）把剩下的一個角向下折
（9）把兩個末端向后折
（10）把兩個小角向前這一點（頭），一只蟬就折好了
4.你認為蟬的哪一步分最難折？讓幼兒講講還不清楚的地方，老師再細講。
5.鼓勵幼兒看著折紙步驟圖示，嘗試折蟬
（1）提醒幼兒每個步驟都要折齊，壓平。教師巡視，幫助個別幼兒。
（2）引導幼兒根據步驟圖示，最后畫上眼睛。
㈢結束
1.把幼兒折的蟬，都插在大樹背景圖上。
2.組織幼兒互相欣賞，交流作品。

第6篇、大班折紙活動糖果盒教案

一、活動目標：
1、引導幼兒嘗試用看圖示的方法折糖果盒。
2、培養幼兒對折紙活動的興趣，體驗制作成功的喜悅。
二、活動準備：  折紙步驟圖、正方形紙
三、活動過程：
㈠觀察導入。出示折好的糖果盒，這是什么？可以放什么？你愿意折嗎？
㈡交流探究：
1、引導幼兒觀察折紙圖譜，了解基本折法。
①正面朝上，如圖，對折出水平和垂直的中線；
②四個角向中心處折；
③翻面；
④四個角繼續向中心處折；
⑤右側的角折到中心處了
⑥中心的四個角向外折；
⑦另外三個角也向外折
⑧翻面；
⑨四條邊折到中線上，留下折痕（后面會用到這些折痕）；
⑩中心處的四個角向外翻折；
⑾右上角已折好，另外的三個角折法同同；
⑿上一步翻到外面的四個角，如上圖來回折；
⒀右上角是折好的樣子；
⒁盒子邊折好了；
⒂按照步驟9折出來的折痕，將盒子撐開了。
2、鼓勵幼兒提問：哪一步不明白。
3、教師演示，鞏固新知：
㈢動手操作：
1、幼兒嘗試折紙，教師巡回指導。
2、將作品在全班交流，教師加以點評。

第7篇、幼兒大班折紙活動棉襖教案反思

活動目標：
1、能用邊對角、邊對對角線的技能折疊棉襖。
2、體驗折紙活動的樂趣。
活動準備：
方形紙、棉襖的范例、折疊步驟圖
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒興趣小朋友們，現在是什么季節？（冬季）冬季給你什么感覺？（冷）你知道有什么辦法不冷？（依據幼兒回答引導至棉襖）
二、學習折紙
1、將方型折紙發給每組幼兒，讓幼兒觀察，并指導幼兒對邊對角折折痕，展開。
2、逐步示范折紙并講解折疊方法，同步出示折疊步驟圖，引導幼兒觀看并跟隨老師逐步折疊，同時提出折紙要求：要求邊對角、邊對對角線要對齊，折痕要折平。
3、幼兒自己動手折紙，教師巡回指導：
（1）提醒幼兒注意折出折痕；
（2）指導幼兒折好衣領。
4、小結折法，欣賞同伴作品
三、拓展想一想，棉襖還可以變成什么？（燈籠、褲子）
活動反思：
折紙是利用雙手的活動將紙折疊成立體的形象的活動，是我國民間傳統的手工活動之一。折紙的特點是利用幾何形造型。通過折紙不僅可以鍛煉幼兒手的動作的靈活性，還可培養他們的目測能力、空間知覺能力和對圖形變換的思維能力。
現在是寒冷的冬季，所以準備了紙工活動：棉襖。在活動開始前，我以季節冷，想送大家棉襖，請小朋友幫忙做導入，很自然，瞬間引起學生興趣。在活動過程中，大部分幼兒能將正方形紙角對角折成小正方形，但還是有些幼兒折的角不夠正，于是課堂上我采用逐步顯示折法，并讓幼兒和我一起折，直到所有幼兒完成，同步出示演示步驟，直至最后大家都折成。從活動效果來看，孩子們對紙工活動是比較感興趣的，而且孩子通過學習，折出來的棉襖還是比較好看的。 由于折紙的特點是容易忘記，因而，在教孩子逐步折時，不僅隨機展示折紙步驟圖，而且之后，我又給每個孩子發一張折紙自己再折一邊，加深印象。活動的結尾，安排了拓展：棉襖還可以變成什么？（褲子、燈籠）不僅可以使學生在無意之間進行了折棉襖的過程的強化和鞏固，而且更鍛煉了學生思維，使所學的折紙活動更豐富、充實。另外，還可以激發幼兒愛思考，愛動腦的學習習慣。
通過這次活動，我深刻體會到老師首先要引導孩子學習折紙的基本術語，如邊、角、中心線、中心點、對邊折、對角折等，以便孩子在學習時能理解老師的指導。此次圖示是事先將折好貼在黑板上給幼兒看的，原以為能讓幼兒看得清楚，可是坐后面的幼兒不能夠看清圖示的最后幾步，這是我考慮不周到的地方。在今后的折紙活動中，示意圖展示可以通過幻燈片分步放大，讓幼兒都能看清圖示，便于幼兒觀察、理解圖意。通過本節課教學我發現，其實幼兒有很好的想象能力和動手能力，可以采用引導幼兒觀察圖示，探索、發現問題提出來，大家一起解決，如不能解決的，老師進行解釋，然后引導幼兒理解圖示自己來學折紙，這樣既能培養幼兒的識圖示能力，又為他們自己獨立進行折紙活動打下基礎。

第8篇、大班折紙活動小鴨子教案反思

一、活動目標：
培養幼兒雙手的靈活和動手操作能力
二、活動準備：
正方形彩紙，音樂數鴨子
三、活動過程：
1、引題。
播放音樂數鴨子，請幼兒邊唱邊表演.
說一說鴨子長什么樣？
2、教師指導幼兒折鴨子
兩角沿虛線向中心卷折兩次
向后對折
尖角一端沿虛線向下內折
展開尖角，沿虛線向上折
將三角對折
頭部向內折
畫上眼睛，鴨子制作完成
3、活動延伸：
可以向幼兒介紹鴨子的成長過程。
教學反思：
幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免，作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度，當幼兒反復失敗時，適時加以介入幫助、點撥，幫助他們縮短失誤的過程，才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒是天真好動的，他們對周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發現著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學的神奇，建構著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護兒童的探究欲望，引發他們進行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時的鼓勵與贊揚，使幼兒的自信越來越強。

第9篇、大班折紙活動小小手提包教案反思

活動目標：
1、激發幼兒參與折紙與“開包店”活動的興趣。
2、引導幼兒按自己的想法創造性地利用學過的花紋或自己創造的花紋裝飾手提包。
3、教幼兒學習看圖示制作的基本方法，利用折、剪等多中技能制作造型獨特的手提包。
活動準備：
1、膠水、剪刀、費舊掛歷紙若干。
2、手提包制作圖示一張。
活動過程：
一、教師與幼兒進行談話。
師：小朋友，你們都知道嗎？媽媽經常帶你出去玩時都會拿著手提包即好看又可以盛東西用，非常的方便。你想不想也來給媽媽設計一個手提包呢？
二、教幼兒進行制作。
1、教師引導幼兒嘗試根據圖示制作手提包，并進行裝飾。重點教幼兒理解圖示中箭頭符號表示的意思。
2、引導幼兒在學會基本的制作手提包的方法的基礎上，創造性的制作外形、圖案不同的手提包。
三、組織幼兒進行評價手提包。
請幼兒將自己的手提包介紹給大家，請大家給予評價，選出獲勝的作品。
四、組織幼兒開展“開包店”的游戲。
請幼兒將自己的手提包都放到包店里，大家進行玩游戲，教師進行指導并幫助個別幼兒。
活動反思：
折紙活動是一種深受幼兒喜愛的藝術活動形式，它既能鍛煉孩子手的靈活性，發展孩子 的目測力、空間想像力和操作能力，同時還可以形成孩子的幾何形體概念。隨著幼兒園教育 改革的深入，過去活動的模式已經不能適應現代幼兒教育的發展，現在我們關注的是幼兒學 習的過程，而不是學習的結果，注重的是幼兒在活動的過程中是否進行了主動積極地參與，而不是被動的接受教育，強調的是幼兒在活動中的情感體驗，是否從活動中獲得自尊、自信，而不是知識的簡單復制。由于大班幼兒已經具有一定的抽象思維，有強烈的探索欲望，因此，在活動中我有意識的引入了折紙的示意圖，促使幼兒在活動中主動的進行探索與嘗試，同時 運用多媒體課件演示折紙的過程，吸引了幼兒的注意力，使活動自然進入主題。幼兒在活動 中體驗到了折紙活動的樂趣。不足之處：在選擇活動內容是應結合本班的實際情況，注意幼兒的能力差別，適當的降 低活動的難度；我想在下一次的折紙活動中給與幼兒更大的探索與嘗試的空間，放手讓孩子 們進行獨立的嘗試。 歌曲《三個和尚》教后反思 首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材，歌曲游戲《三個和尚》原本是學前班的內容，此曲簡單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動，最大的優點在于為幼兒營造了 一個輕松，愉悅的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心 理特點，非常急切地表現出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現的機會，就是根據歌詞 進行歌表演，尊重了每個孩子的想法和創造，較好地調動了其參與活動的積極和主動性，使 其每個孩子在活動中都得到了發展和提高。而我為了更好體現出歌詞中的內容，在活動前， 我準備了一根扁擔，一個小桶，讓幼兒利用道具大膽運用夸張、豐富的身體語言來表現自己。這樣幼兒才會學得輕松、有趣，也加深了幼兒對歌詞的理解。體育活動《紙棒和紙球》教后反思 為了更真實、準確地了解幼兒掌握動作的特點，我開展了體育活動《紙棒和紙球》，趕紙球走 的動作要點主要是控球技巧和方向感；根據幼兒愛游戲的特點，教師要設計能夠吸引他們積極參 與的有趣的游戲活動；根據本班幼兒的發展水平及個體差異，我們圍繞動作要點，按從易到難， 層層遞進的方式設計游戲活動，以幫助幼兒獲得新經驗。 在活動之前，我先讓幼兒把報紙變成球，然后與幼兒一同玩球，體驗球感、球性，激發幼 兒對球的興趣。在幼兒對玩球最感興趣的時候，我們引導他們使用了新工具——紙棒。讓幼兒嘗 試紙棒和紙球和在一起怎么玩，在幼兒討論怎么玩的時候，老師提出用紙棒趕紙球的方法，剛開 始是讓幼兒直線趕紙球。經過幾次練習大部分幼兒已經掌握了趕紙球動作的技巧，只是動作時快 時慢，還不很自如。為了讓孩子們自如地趕球，我們設計了“我們去探險”的活動。孩子們帶上 自己的紙球出發了，他們要經過各種不同質地的小路：彎彎曲曲的小路、平坦的水泥地、坑坑洼 洼的石子路和光滑的小坡，在這些路上他們進一步掌握了控球的技巧以及趕球的方向。嘗試中， 孩子們克服了種種困難，用自己總結的經驗和方法，成功地到達了終點。我們在一片歡笑聲中結 束了活動。經過很長一段時間的實踐和嘗試，孩子們一步步地掌握了趕紙球的方法，動作發展也有了 很大提高。活動還在進一步研究之中，我們會不斷努力，為幼兒營造良好的游戲氛圍，幫助幼兒 更好、更快、更有效地學習。 數學活動《9的組成》教后反思 為了上好這節計算課，首先我精心做了準備，從選擇內容到活動的設計，都是用了一定 的心思，教案也是改了好幾遍。目標很明確就是學習理解“9”的組成，懂得交換兩個部分 數的位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學 活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒 通過與材料的相互作用，理解數學知識、發展思維能力。那怎么樣為幼兒數學活動提供材料 呢？我認真仔細分析了活動的目標、要求、確定合適的材料。同時還考慮材料是否蘊涵所要 形成的數學知識，是否能促進幼兒的思維發展以及是否符合本班幼兒的實際情況。我在設計 活動時，一開始就以游戲的形式來引發課題，使幼兒能引起興趣。首先是分糖果游戲，每人準備了一個盤子，讓幼兒給盤子里放9 塊糖，這一下，孩子的興趣大大地提高了。緊接著讓 他們把這9 塊糖拿到兩只手里，看有哪幾中拿法。有些能力強的孩子就能說出“9”塊糖的 分法。從中也知道“9”的組成。由于幼兒的發展水平是不平衡的，存在著很大的個體差異， 有的孩子能很快理解新活動的玩法，積極投入到操作過程中去，而有的孩子則感到困難，甚 至無從下手。針對這種情況，為了保證每個幼兒學習的積極性，激發他們的求知欲望，我又 設計了不同層次的游戲活動，逐步掌握“9”的組成，整個活動，幼兒在游戲中掌握了數學 知識，而且玩的很開心。幼兒的數學活動離不開教師的指導，因而在延伸活動中，給幼兒提供了背景圖和操作卡， 使孩子通過觀察，讓幼兒把數字卡帖到正確的位置。這種操作卡，孩子很樂于擺弄，同時也 掌握了數學內容。科學活動《有趣的紙船》教后反思 本次活動就是實驗活動，教師的本意是讓幼兒按照三種不同材料的紙船分別 放到水里的不同現象進行記錄。讓幼兒學習記錄的方法，懂得如何進行記錄，這 一目標符合此階段年齡幼兒的發展。本次活動的記錄對我班幼兒來說是第一次嘗 試，活動中我發現幼兒對新事物的探索欲望非常強烈，他們組成小組，在老師的 指導下一起合作，憑著自己積累的生活經驗進行試驗，每組幼兒認真地對自己實 驗的三種結果進行比較記錄，并一起交流實驗的記錄結果。整個活動氣氛活躍， 幼兒的積極參與實驗活動，活動效果好。 通過這個活動，我感覺到要上好一個活動，選材很重要，材料的投放和環 境的創設也很重要，目標的制定要符合幼兒的發展需要，只要教師掌握了幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經驗，在活動中就能充分調動幼兒的積極性，使幼 兒在探索中積極主動地進行學習，比起教師生硬將知識塞給幼兒要好得多，而且 教師組織活動也相對會輕松些，有助于更好地進行師幼互動。折紙活動是一種深受幼兒喜愛的藝術活動 形式，它既能鍛煉孩子手的 靈活性，發展孩子的目測力 、空間想像力和操作能力，同時還可以形成孩子的幾何形體概念。

第10篇、大班美工區活動計劃立體紙工制作教案反思

一、活動由來：
1、從孩子的興趣出發：幼兒愛動手制作，對制作非常感興趣。
2、喜歡使用剪刀，已有使用剪刀的經驗。
3、幼兒對折、剪都很感興趣，但是內容形式限定在單純的折和單純的剪上。
4、幼兒的能力已經發展到沿直線剪、曲線剪，能夠在教師的引導下能順利進行折紙活動。
二、活動目標：
1、對動手制作活動感興趣，愿意通過自己動手制作作品。
2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。
3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。
4、養成良好的手工制作活動常規。
三、活動重點難點：
1、正確安全的使用剪刀。
2、能辨別各種不同線型，并做出正確的處理。
3、養成手工活動的良好常規。
四、活動準備：
（一）知識技能的準備
1、正確使用剪刀，能沿直線、曲線剪。
2、掌握基本折紙方法，能熟練進行對邊折、對角折。
（二）材料投放
1、分層次、分階段投放材料，滿足不同能力水平幼兒的發展需要
（1） 投放平面剪材料，如紙蛇
（2） 投放單一立體材料
（3） 投放組合材料
2、滿足幼兒發展需要，投放豐富材料
為滿足幼兒多人次使用、練習的需要，將立體紙工材料進行復印、分類，幼兒可以多人操作、多次操作，滿足幼兒的需求。
將材料按照難易程度的不同分為一、二、三，三個階段，鼓勵幼兒由易到難，滿足操作興趣的同時逐漸加深難度，提高幼兒探索興趣。
五、活動組織與實施
（一）環境創設吸引幼兒興趣
欣賞區：教師制作的立體紙工作品擺成一個小主題，多變的形狀、繽紛的色彩一下子就能激起孩子關注的興趣。
展示區：幼兒的作品在此進行展示，讓幼兒獲得成功的體驗。
（二）教師、幼兒、家長資源結合
開發班級內優勢資源，請能力強的幼兒主動承擔任務，感興趣的家長承擔教授任務，把自己會做的作品教給其他小朋友。
（三）定期開展展示活動
隨時收集孩子的作品，將幼兒的作品通過多種途徑展示出來，使幼兒活動滿足感，增強自信心，激發幼兒參與活動的興趣。
教學反思：
在活動過程中，我發現用步驟圖折紙比以前的示范法折紙孩子的問題要少了很多，這樣的方法應該要容易明白些吧。孩子們的表情告訴我，我選的題材貼近他們的興趣點，他們很是喜歡。活動很成功。

第11篇、大班折紙活動小馬教案反思

一、設計意圖：
隨著幼兒園教育改革的不斷深入，過去的活動模式已經不能適應現代幼兒教育的發展。《綱要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質，最根本的能力則是自我學習的能力。那么在在折紙活動中，怎樣培養孩子的自我學習能力？促使幼兒在活動中主動的進行探索與嘗試。在主題"動物王國"的活動中，我設計了"折小馬"這一活動，在開展活動時進行了一些新的嘗試：在觀察圖示的基礎上讓幼兒運用已有的經驗，動手動腦去嘗試，探索，發現問題，并且通過互動來解決問題，自主感知學習折疊的方法，享受成功的樂趣。
二、教學目標：
1、通過折疊"小馬"，體驗自主探究的樂趣，發展自主學習的能力。
2、在自主動手動腦過程中發展幼兒的觀察思維、動手能力。
三、教學準備：
范樣"小馬"、折紙圖譜、正方形紙若干張（多于幼兒人數）、小剪刀人手一把。
四、教學過程：
（一）導入活動。
師：今天我們要一起學習"折小馬"，老師要考考小朋友，讓大家來動腦筋自己來折。（出示范例小馬）。
（二）幼兒按步驟自主探索折小馬的方法。
1、觀察圖示，激發自主學習欲望。
師：你們知道這只小馬是用什么方法折出來的嗎？
（出示示意圖）老師為你們準備好了示意圖，現在我們一起來數一數折小馬一共需要幾步？
幼兒：11步
師：呀，這么多步驟，你們能看懂嗎？
師：對，我知道我們大三班的小朋友，個個都是愛動腦、手又巧的聰明孩子，只要我們仔細看、認真想每一步圖示的意思，老師相信每位小朋友都能折出漂亮的小馬來。
（評析：兒童對學習有著天然的興趣，有著內在的求知欲望，此時教師必須肯定和相信他們，支持他們的這種內在動力，因為這種動力更能夠促進兒童的學習。同時我又提出了看圖示的要求。）
2、幼兒自主折紙，教師觀察指導。
師：現在我們可以拿一張紙，看看圖示，試著折一折。
（評析：幼兒學習折紙的過程應該是主動探索的過程，再說大班幼兒已有了看圖譜折紙的能力，還有很好折紙經驗，  每次折紙活動，當老師剛出示圖譜時，幼兒便躍躍欲試，我認為應該讓幼兒去嘗試、探索，并發現問題，再通過互動來解決問題，體驗成功的樂趣。）
全體幼兒操作，教師巡回觀察指導。
3、集體交流，解決重難點。
師：現在請小朋友說一說，你折到了哪一步，碰到了什么困難？
幼兒甲：我折到第四步不會了。
師：還有誰也是折到第四步不會了？
師：誰能幫助解決？
幼兒乙：我第四步試了幾次，好像對了。
師：小朋友你們對照圖示看一看，他折對了嗎？
師：還有哪位小朋友也學會了折第四步？
師：請一位小朋友上來講一講，折一折給大家看。
師：別的小朋友碰到了什么困難呢？我們再一起來解決。
師生一起商量解決難題。
（評析：幼兒之間的互動，有時是互相幫助，有時也會是各持己見，教師應幫助孩子展開討論，實際進行比較，最終給幼兒自己解決問題的機會。幼兒在嘗試中碰到問題，在積極的師幼互動、生生互動中解決了問題，這一切都蘊涵著老師的精心設計，幼兒學習的過程不再是被動地接受知識，而是積極地建構知識的過程。）
4、讓幼兒再次折"小馬"，鞏固所獲經驗。
師：剛才我們一起解決了碰到的困難，現在請小朋友們再次邊看圖邊折小馬，看誰折得又快又好？
幼兒操作，教師巡回指導，提醒幼兒：大家注意兩條邊一定要對齊……最后請小剪刀幫忙，剪出鬃毛。
教師在巡回觀察時幫助個別能力差的幼兒，引導他們一步一步學習折小馬。
（評析：幼兒在發展水平、能力、經驗等方面存在著差異，這就要求教師要做一個敏銳的觀察者，及時地關注個別幼兒在活動中的表現和需要，給予適時的幫助和指導，讓他們也能享受成功的樂趣。）
（三）幼兒展示自己的作品，體驗成功的快樂，感受幫助別人的樂趣。
1、展示交流
師：現在請折好的小朋友把小馬舉起來。
師：大家做得棒極了！真是個小巧手。小馬終于折成功了，你現在的心情怎樣？
2、進一步激發幼兒看圖示折紙的興趣。
師：通過動手動腦，小朋友自己折出了"小馬"，真棒！老師這里還有很多動物圖示，你們能有信心也自己折一折嗎？
五、教學反思：
在這次活動中，我給了幼兒很大的探索與嘗試的空間，放手讓孩子們進行獨立的嘗試。折紙活動不僅僅是讓幼兒學習一種技能，更重要的是要讓幼兒通過自主學習，去探索，去嘗試，培養他們自我學習的能力，并體驗到折紙活動的樂趣。所以，在組織折紙活動過程中，我不斷的引導幼兒自己去觀察，去嘗試，我則在幼兒折的過程中進行觀察，注意傾聽。在集體交流中再根據的他們需要、教學難點進行提示和指引，使得孩子們一直處于快樂、積極探索的狀態，并能夠不斷地有所發現，不斷解決難題，極大地滿足了他們的求知欲望和表現欲望。在活動結束部分進一步激發了幼兒再次創作的欲望，為延伸活動埋下了學習的種子。

第12篇、大班手工紙杯娃娃教案反思

教學目標：
1、了解紙杯娃娃的基本構造；
2、 初步掌握分割、組合等基本制作方法；
3、 能設計自己喜歡的娃娃，并能按照設想制作。
過程與方法：能在設計、制作過程中相互評價、反思發現自己的不足，進行適當的改進。
情感、態度與價值觀：
1、通過設計制作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗創造魅力；
2、通過廢棄紙杯再利用滲透環保意識和環保能力；
3、通過對作品的評價交流，培養學生的審美情趣和創新意識。
教學重點：掌握紙杯娃娃的制作方法。
教學難點：分割、組合等基本的制作技巧并有所創新。
教學準備：調查表、幾個一次性紙杯、課件
教學過程：
一、交流信息，引入課題
1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現在請大家交流一下。
2、學生交流，師隨機評價，補充資料（課件出示）
3、創設情境，揭示課題
（1） 師：我也帶來了一個大紙杯，（出示實物）它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個辦法幫幫它吧！
（2） 學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。
（3） 揭示課題：
師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊！這節課我們就學習用紙杯做個娃娃。老師從書上、網上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：（出示課件）
二、表達交流，自主設計
1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。
2、自主設計娃娃的樣子。
3、表達交流
三、討論制作，合作加工師：（過渡）接下來請同學們發揮你的聰敏才智，發揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創造出更多漂亮精致的娃娃。不過，動手之前看看友情提示。
1、友情提示
（1）先設計后制作；
（2）組內進行合理的分工；
（3）完成之后，給作品起一個名稱，寫在評價表上；
（4）要特別提醒大家的是：操作時一定要注意安全，當心別把手弄破；
（5）老師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進行資源共享。
2、分組活動：
（1）教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創新的學生，發現問題及時糾正。
（2）老師看到大多同學都已經完成，就組織參觀作品。
四、反思評價，延伸拓展師：同學們的手真靈巧，都已經做好了。
1、組織學生評價師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評委評一評：設計上，制作上等。
相機鼓勵：不錯！你們的作品很有創意！你們合作得很好！相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精致啊！你說得多好呀！今后繼續努力！
2、整理課桌，回收廢品出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什么變化？為什么？（能被再次利用）
3、組織學生評估師：（過渡）剛才大家在制作過程中表現都很好，下面請你們完成評估表。
4、拓展延伸
1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進行美化，改進？
2、小結：今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。
五、組織大家下課后相互參觀作品。
五、教學反思本節課我設計了“交流信息、引入課題——表達設想、自主設計——討論制作、合作加工——反思評價、延伸拓展”等教學環節，并力求突出以下幾點：
1、培養學生多渠道收集信息能力。
2、充分利用交流評議，實現互動學習，促進技術思維。
具體包括：
（1） 設計圖的交流評議
（2） 作品的交流評議
（3）問題和體會、發現的交流評議
3、多途徑培養學生創新思維
（3） 通過課前調查、作品展示拓展學生思路
（4） 設計過程中鼓勵創新
（5） 作品交流注重特色介紹
（6）課尾的拓展延伸

第13篇、大班手工活動小瓢蟲旅行記教案反思

活動目標：
1．嘗試用彩色紙漿制作立體小瓢蟲。
2．能運用輔助材料進行大膽想象，創造性地表現小瓢蟲旅行的情景。
3．體驗自由創作的快樂。
活動準備：
1．請家長帶幼兒到小區綠化帶和公園里尋找瓢蟲，對瓢蟲進行更細致的觀察。
2．幼兒操作材料：紅、白、黑等顏色的稠紙漿每桌一份，牙簽、火柴頭若干，大紙盤每人一只，棉花、樹枝、樹葉、窄紙條、各種形狀的彩紙片、記號筆、固體膠、透明膠、剪刀、糨糊、各種顏色的稀紙漿、塑料刮刀、擦手布。
活動過程：
一、用紙漿制作不同形態的立體小瓢蟲
1．利用已有經驗導入課題。
師：你們見過小瓢蟲嗎?它是什么樣子的?
2．請幼兒欣賞各種形態的瓢蟲的圖片，觀察并找出它們的不同點。
師：今天我也請來了幾只小瓢蟲，一起來看看吧。
(教師播放瓢蟲圖片的幻燈片，最后把所有圖片定格在同一畫面上。)師：找找看，這幾只小瓢蟲有哪些地方不一樣?
師：我準備了各種顏色的紙漿，現在請你們用紙漿來做立體的小瓢蟲吧。
3．幼兒用紙漿制作立體小瓢蟲，教師巡視并進行個別輔導。
二、為瓢蟲設計旅游路線圖
1．觀看《小瓢蟲旅行》的視頻。
師：小朋友們做的瓢蟲真可愛，現在請它們在你的盤子里休息一會兒，看看我帶來的瓢蟲都去干什么了。
(幼兒觀看瓢蟲旅行的視頻，教師為視頻配音。)
2．想象瓢蟲會去哪些地方旅行。
師：看來小瓢蟲很喜歡旅行。你想讓小瓢蟲到哪兒去旅行呢?
3．幼兒制作旅游路線圖。
師：剛才你們說了許多很好玩的地方，可是小瓢蟲還不認識這些地方呢。不如我們把剛才說的好玩的地方做到這張卡紙上面，為小瓢蟲做張旅行圖，然后用紙漿把它們連起來，讓你的小瓢蟲快樂地去旅行吧!
師：我給你們準備了各種各樣的材料，有紙片、棉花、吸管、棒子、樹葉，等等。你可以選擇最喜歡的材料進行制作。(幼兒到戶外操作，教師巡回指導。)
4．師幼共同欣賞幼兒合作完成的瓢蟲旅行圖。
活動反思：   
在活動中，我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿，既可當橡皮泥進行立體造型，又可當水粉顏料進行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中，各色紙漿變成形態各異的瓢蟲和五彩斑斕的小路；小小的牙簽成了瓢蟲的腳，黑色的火柴頭成了瓢蟲的觸角；樹葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場等瓢蟲愛去旅游的景點。豐富多樣的材料充分激發了孩子的想象力與創造力。   
在活動中，瓢蟲和旅游景點的設計及制作對幼兒具有極大的挑戰性，因此我把活動過程安排為“引入課題一幼兒操作一再  引入一再操作一作品評價”，這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態，也有利于教師進行更有效的指導。

第14篇、大班剪紙活動花兒朵朵開教案反思

活動目標：
1、發展目測并進行調整的折紙技能，大膽嘗試五角折剪技法，能獨立剪出造型不一的五角花朵。
2、初步感知"累加"技法特征，欣賞其作品的豐富性。
3、能和同伴合作完成作品，在合作過程中配合愉快默契。
活動準備：
1、剪紙組合圖（大樹--對折剪、小草--二方連續、小鳥--三角折剪方法）。
2、五角折剪步驟圖、五角花朵一張、不同線條造型圖2張、大正方形紙一張。
3、PPT--累加花朵。
4、第一次操作--彩紙、剪刀；第二次操作--大小不一的彩紙、剪刀、固體膠。
活動過程：
一、探索五角折剪的秘密1、出示剪紙組合圖，幼兒講述其中剪紙技法，復習鞏固學過的技法。。
--"小朋友們，今天老師帶來了一幅剪紙圖，我們一起來看看！
--"你看到了什么？"--"這些大樹、小鳥是用什么剪紙技法剪出來的？"（大樹--對折、小鳥--三角折剪、小草--二方連續。）--"大家觀察的真仔細，這些都是我們以前學過的剪紙方法，今天我們還要來學一個剪紙的新本領。"2、探索五角折剪技法--"看，我帶來了一些步驟圖。"--"這些步驟圖有看不懂的地方嗎？"（我們一起來幫幫忙，第*步步驟圖上有什么？是什么意思？）共同討論幼兒質疑的步驟圖。
二、幼兒嘗試操作。
--"現在看懂了嗎？好，我們輕輕的去試一試，看看到底會剪出什么來。"幼兒到操作桌進行嘗試。
三、評析作品，總結五角折剪技法步驟。
1、--"試過的小朋友把作品貼到展示板上，給大家看看，和你2、--"到底會剪出什么呢？"--（出示剪好的五角花朵）"看，是什么？有幾片花瓣？"--"對了，這就是我們今天要學習的新本領，叫--五角折剪法。"--"看看有誰成功了？"--"誰來說說你是怎么做到的？"一幼兒在集體面前講解操作，教師在旁強調重難點。
2、--"剛才沒成功的小朋友們，現在都明白了嗎？"--"待會兒我們再去試一試，這一次啊，我們不僅要剪出五片花瓣的花朵，還要和別人的鏤空花紋剪得不一樣哦。"--"在哪里變化可以剪出不一樣的花紋呢？"
四、幼兒再次操作--"大家再去試一試吧。"
五、欣賞"累加"花朵作品--"剪好的小朋友過來吧，高高舉起來，看看剪得怎么樣。"--"大家剪得真好看。老師也準備了一些花朵的圖片，我們來看看，這些花朵和我們剛才剪的有什么不同。"播放累加花朵剪紙作品視頻。
--"你發現了什么？"--"哦，這些花朵都有幾層，下面一層最大，越往上層越小。"--"像這樣一層一層粘貼起來的作品色彩更鮮艷、層次更豐富，這樣的技法在剪紙中叫累加，累加的大小、顏色、造型不一樣，作品的效果也會不一樣。"
六、幼兒合作完成作品--"你們想做一朵這樣的花嗎？"--"好，我們就用剛才剪的花朵來試試。可以幾位小朋友一起合作呢？"
七、作品展示--"把完成的花朵貼到圖上來。"--"小朋友們，看，這些花朵美不美？真美！"--"今后我們還會學習更多的剪紙技法，有信心把剪紙作品剪得更好嗎？"
活動反思：
活動的導入，我覺得主要就是為了激發幼兒的興趣,吸引孩子的注意力。在這樣的觀點指導下，在設計剪紙活動《花兒朵朵開》時，我對導入部分進行了三次修訂。
第一次是這樣設計的：伴隨著歌曲《春天》，教師和幼兒一起做歌表演，表現花兒開了，蝴蝶飛來了。從而引出課題活動——剪紙花。
設計好整個活動后，發現如果只表演一遍，感覺太短，孩子們的表演的欲望不能滿足，多表演幾遍時間又不允許。思考之后，我對導入活動進行了修改。出示小剪刀，給幼兒變魔術。“看看老師會用剪刀變出什么來呢?”。修改之后，我想這樣是不是有點故作神秘，就一節剪紙活動有必要嗎?!于是又進行了一次修改：帶幼兒一起念兒歌《小剪刀》，通過兒歌既復習了小剪刀的使用方法，又讓幼兒活動了手指，為后面活動做好了準備。通過自己不斷的思考和修改，我覺得這個導入活動，簡單、切題。
導入活動應該是簡單明了的，特別是在美術活動中，不要把時間浪費在導入上，簡單、明了的導入，為后面的幼兒操作留出足夠的時間。

第15篇、大班折紙活動紙娃娃教案反思

一、教學目標：
1.了解折紙的造型藝術特點，掌握折紙紙娃娃造型構思與制作 。
2.提高幼兒的創造力，動手制作能力及審美能力。
3.培養幼兒在生活中注意美.創造美。
二、教學準備：
正方形紙、水彩筆、多媒體課件
三、教學過程：
㈠創設情境，引入。
引導幼兒觀察折紙：紙娃娃的造型。
提問：這些作品像什么？作品是否抓住了紙娃娃形體的主要特征？）
㈡交流探究：
1、引導幼兒觀察折紙圖譜，了解基本折法。
2、鼓勵幼兒提問：哪一步不明白。
3、教師演示，鞏固新知：
㈢動手操作：
1、幼兒嘗試折紙，教師巡回指導。
2、將作品在全班交流，教師加以點評。
教學反思：
1.著重開發孩子的動手能力，這一時期的幼兒需要老師對他們進行引導。
2.對活動過程的反思：
⑴幼兒在活動中大部分能夠參與進來，個別有自主創新意識，還能夠做出別的作品。
⑵每個幼兒都有自己的特點，根據他們不同的性格設計出不同的應對方案。促進幼兒最大限度的發展。
⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。
3.對活動效果的評析。整個活動過程中幼兒的參與度較高，調動大家的積極性，使大家身心愉悅。
4. 如果讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各個細節，讓孩子們自主創新，互相交流經驗。

第16篇、大班剪紙主題我和雪娃娃教案反思

活動目標：
1．會用左右對稱、鏤空的方法剪出雪娃娃。
2．與繪畫相結合創作《我和雪娃娃》的主題。
活動準備：《雪景》PPT；《雪娃娃》圖示；音樂《小雪花》；剪刀；蠟筆
活動過程：
1．談話，引起幼兒興趣。
小朋友，你們喜歡冬天嗎？為什么？冬天你最想做的是什么事？（幼兒討論交流,發表自己的見解）教師小結：冬天有寒冷的北風，有美麗的雪花，可以堆雪人，可以打雪仗，冬天真是個讓人快樂的季節。
2．出示《雪娃娃》圖示，討論制作雪娃娃。
今天我們一起來創作一幅畫《我和雪娃娃》，用剪和畫的方法來創作。
出示《雪娃娃》圖示，提問：雪娃娃長得什么樣？
頭頂花帽子，圓圓的臉蛋，胖胖的身體，兩只可愛的小手舞來舞去。
這個雪娃娃是怎樣做成的？請個別幼兒來示范。
在哪一步你有疑問需要幫助？
教師重點示范用鏤空的方法剪出眼睛。
3．幼兒操作，提出要求，教師巡回指導。
①先看圖示剪出雪娃娃，然后貼在紙上，創作一幅《我和雪娃娃》的作品。
②想一想，你和雪娃娃在做什么有趣的事情呢？
3．展覽幼兒作品，互相欣賞。
你最喜歡哪一幅畫？為什么？
請幼兒聽著音樂大膽嘗試用肢體動作表現雪花飄落的美麗姿態。
活動反思與建議：
在本次教學活動中，幼兒的興趣很高，也是源于幼兒對雪娃娃的熟悉和喜愛。幼兒在制作過程中，始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力，完成自己的作品后，再看看別人的作品，每個孩子都很有成就感。但是在這節課中還是有一些不足之處，整個環節下來，教師語氣較為平淡，語速過快，小朋友猜出謎語教師沒有表示肯定，是整個活動不完善。

第17篇、大班手工學撕紙教案

一、活動目標：
1．讓幼兒觀看紙漿作品對紙漿的制作過程產生情趣。
2．了解紙漿作品的制作過程和使用材料。
3．鍛煉幼兒的耐力、細致精心地做事情，培養幼兒良好的行為習慣。
二、活動準備：報紙等
三、活動流程：觀察--講解--操作
（一）觀察師：老師今天帶來了一個很好看的臉（出示京劇臉譜）， 看看它是用什么做的，怎么這么特別啊？
幼：橡皮泥，泥巴……師：小朋友說的不對，是用費舊的報紙做的，你們想不想知道是怎么樣做出來的啊？
（二）講解師：（出示報紙、粘合劑、盛器）先把報紙撕成很細小的紙片，再將紙片放在盛器中浸泡，接著在盛器中放入粘合劑，再利用模具制作紙漿模型，在太陽下晾干即成，最后在修飾成各種造型。
師：你們想不想也來做一個自己喜歡的玩具啊？那我們現在就來學習做紙漿的第一步"撕紙"。把紙撕到很小很小的。比一比看誰撕的最小。
（三）操作老師帶著小朋友一起來撕紙，把撕好的紙放好，下次我們來學制作紙漿作品的下一步。

第18篇、大班紙工百合花教案

活動目標：
1．通過觀察圖譜折百合花，學習折菱形。
2．能耐心地進行折紙活動，將折痕抹平。
活動準備：
折紙圖譜一張、吸管、正方形的手工紙、剪好的葉片、雙面膠
活動過程：
1．創設情境，引出活動內容。
師：我們的花店開業了，最近百合花的生意特別好，有很多人都來買，現在店里的百合花正缺貨，花店里的人想請你們幫花店做一些百合花，你們愿意嗎？
2．看步驟圖折“百合花”并組合。
（1）（出示步驟圖1-4步）教師：老師給小朋友準備了一張折“百合花”的圖譜，請小朋友仔細看每一步？你都能看明白嗎？
（2）請幼兒下去試著折一折。
（3）教師拿出幼兒的作品進行對比。仔細看一看，這兩個折得一樣嗎？（雖然折得一樣，但是要看一看方向）
（4）（出示步驟圖5-6步）請你下去把5、6兩步折一折？
（5）剛才在折的過程中你有什么困難？（請幾名幼兒說出有困難的地方，其他幼兒幫助解決）
（6）教師示范5、6步的折法，再次讓幼兒操作。
（7）（出示步驟圖7-9步）比較7、8步，這兩步是一樣嗎？
（8）看我的百合花已經做好了，還需要什么材料？
3．評價活動。
（1）展示作品。將折好的百合花插在花泥里。
（2）評價作品。百合花都折好了，你最喜歡哪一朵，為什么？
4．結束活動。
我們一起把花送到花店里去吧！

第19篇、大班剪紙花兒朵朵開教案反思

活動目標：
1、發展目測并進行調整的折紙技能，大膽嘗試五角折剪技法，能獨立剪出造型不一的五角花朵。
2、初步感知"累加"技法特征，欣賞其作品的豐富性。
3、能和同伴合作完成作品，在合作過程中配合愉快默契。
活動準備：
1、剪紙組合圖（大樹--對折剪、小草--二方連續、小鳥--三角折剪方法）。
2、五角折剪步驟圖、五角花朵一張、不同線條造型圖2張、大正方形紙一張。
3、PPT--累加花朵。
4、第一次操作--彩紙、剪刀；第二次操作--大小不一的彩紙、剪刀、固體膠。
活動過程：
一、探索五角折剪的秘密
1、出示剪紙組合圖，幼兒講述其中剪紙技法，復習鞏固學過的技法。。
--"小朋友們，今天老師帶來了一幅剪紙圖，我們一起來看看！
--"你看到了什么？"--"這些大樹、小鳥是用什么剪紙技法剪出來的？"（大樹--對折、小鳥--三角折剪、小草--二方連續。）--"大家觀察的真仔細，這些都是我們以前學過的剪紙方法，今天我們還要來學一個剪紙的新本領。
"2、探索五角折剪技法--"看，我帶來了一些步驟圖。"--"這些步驟圖有看不懂的地方嗎？"（我們一起來幫幫忙，第*步步驟圖上有什么？是什么意思？）共同討論幼兒質疑的步驟圖。
二、幼兒嘗試操作。
--"現在看懂了嗎？好，我們輕輕的去試一試，看看到底會剪出什么來。"幼兒到操作桌進行嘗試。
三、評析作品，總結五角折剪技法步驟。
1、--"試過的小朋友把作品貼到展示板上，給大家看看，和你
2、--"到底會剪出什么呢？"--（出示剪好的五角花朵）"看，是什么？有幾片花瓣？"--"對了，這就是我們今天要學習的新本領，叫--五角折剪法。"--"看看有誰成功了？"--"誰來說說你是怎么做到的？"一幼兒在集體面前講解操作，教師在旁強調重難點。
3、--"剛才沒成功的小朋友們，現在都明白了嗎？"--"待會兒我們再去試一試，這一次啊，我們不僅要剪出五片花瓣的花朵，還要和別人的鏤空花紋剪得不一樣哦。"--"在哪里變化可以剪出不一樣的花紋呢？"
四、幼兒再次操作--"大家再去試一試吧。"
五、欣賞"累加"花朵作品--"剪好的小朋友過來吧，高高舉起來，看看剪得怎么樣。"--"大家剪得真好看。老師也準備了一些花朵的圖片，我們來看看，這些花朵和我們剛才剪的有什么不同。"播放累加花朵剪紙作品視頻。
--"你發現了什么？"--"哦，這些花朵都有幾層，下面一層最大，越往上層越小。"--"像這樣一層一層粘貼起來的作品色彩更鮮艷、層次更豐富，這樣的技法在剪紙中叫累加，累加的大小、顏色、造型不一樣，作品的效果也會不一樣。"
六、幼兒合作完成作品--"你們想做一朵這樣的花嗎？"--"好，我們就用剛才剪的花朵來試試。可以幾位小朋友一起合作呢？"
七、作品展示--"把完成的花朵貼到圖上來。"--"小朋友們，看，這些花朵美不美？真美！"--"今后我們還會學習更多的剪紙技法，有信心把剪紙作品剪得更好嗎？"
活動反思：
活動的導入，我覺得主要就是為了激發幼兒的興趣,吸引孩子的注意力。在這樣的觀點指導下，在設計剪紙活動《花兒朵朵開》時，我對導入部分進行了三次修訂。
第一次是這樣設計的：伴隨著歌曲《春天》，教師和幼兒一起做歌表演，表現花兒開了，蝴蝶飛來了。從而引出課題活動——剪紙花。
設計好整個活動后，發現如果只表演一遍，感覺太短，孩子們的表演的欲望不能滿足，多表演幾遍時間又不允許。思考之后，我對導入活動進行了修改。出示小剪刀，給幼兒變魔術。“看看老師會用剪刀變出什么來呢?”。修改之后，我想這樣是不是有點故作神秘，就一節剪紙活動有必要嗎?!于是又進行了一次修改：帶幼兒一起念兒歌《小剪刀》，通過兒歌既復習了小剪刀的使用方法，又讓幼兒活動了手指，為后面活動做好了準備。通過自己不斷的思考和修改，我覺得這個導入活動，簡單、切題。
導入活動應該是簡單明了的，特別是在美術活動中，不要把時間浪費在導入上，簡單、明了的導入，為后面的幼兒操作留出足夠的時間。

第20篇、大班幼兒剪紙活動小小設計師教案

設計意圖：
剪紙是我國古老的民間藝術之一，也是幼兒所喜愛的一項活動。孩子進入大班以后，更多方面是讓他們成為社會的人，讓他們了解社會關心社會，尤其是一些社會熱點問題，比如：環保中廢物的利用，讓孩子在環保的過程中也體會著一種關心社會的責任，并把這種責任心與愛心的培養作為大班的教育目標。結合這兩方面，我選擇了小小設計師這個題材讓幼兒為小動物們設計一所漂亮的幼兒園，并特別注重環境的美化，在平時的教學中與孩子收集一些無用的廢紙，并加以剪貼設計裝飾來美化環境，這就是我們設計意圖。
活動目標：
1、知道用各種廢紙經過剪貼裝飾可以用來美化環境。
2、通過對剪好的圖片的聯想組合，設計富有創意的動物幼兒園。
3、發揮幼兒的想象力，創造性思維和幼兒動手剪紙的能力。
4、在平時的教學中，幼兒熟練的掌握了剪各種花以及樹的方法，幼兒已熟練掌握了剪刀的使用方法。
5、進一步培養幼兒對剪紙的興趣和團結分工合作的精神。讓幼兒在活動中體驗成功的快樂。
活動準備：
1、各類彩色紙若干。
2、課前把準備好的手工具材料發放給幼兒（人手一把剪刀、固體膠、每人一張白紙）
3、供幼兒欣賞的范例作品一幅。
活動過程：
（一）激發興趣，導入活動：
1）拿出示范畫供幼兒欣賞。
2）提出問題，讓幼兒想象自己設計的幼兒園。
3）老師講解剪紙房子。
（二）提出剪貼要求：
1）幼兒根據自己的意愿進行造型構思，設計出新穎別致的房子。
2）各自按照不同的能力分工合作，進行剪貼。
3）先擺放，再進行粘貼。
4）廢紙放入廢紙籃，不要亂扔。
（三）自主選材，想象剪貼。
1）充分允許按自己的構思要求，選擇材料進行剪貼。
2）幼兒在制作過程中，針對個別幼兒的實際，在想象和技能上給予適當的點撥，指導。
（四）相互介紹，欣賞作品。
1）鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。
2）相互欣賞。

第21篇、大班社會活動紙工藝品教案

活動過程：
1．參觀紙工藝品展覽，幫助幼兒初步了懈一些紙工藝品的名稱及其藝術特色。
(1)讓幼兒欣賞剪紙和撕紙部分，引導幼兒觀察，并啟發他們思考。
①引導幼兒觀察剪紙部分，提問：這是什么?(窗花……)它是怎樣做出來的?(剪出來的) 這樣剪出來的工藝品叫做什么?(剪紙) 你們覺得剪紙作品美在哪里?(對稱、細致等)
②引導幼兒觀察撕紙部分，并就剪紙和撕紙的不同風格作一些比較。讓他們知道，剪紙比較細致，撕紙比較粗獷；剪紙作品有的對稱，撕紙作品一般不對稱。
(2)帶幼兒參觀卷紙和折紙部分，在向幼兒介紹名稱和制作方法之后，可給幼兒提供一些紙，讓幼兒嘗試著卷一卷或折一折。引導幼兒欣賞展品的精美之處。
(3)引導幼兒說出看到過的各種紙工藝品。
你還在別的地方看到過哪些紙工藝品呢?
(4)教師小結。
這些用紙做出來的非常漂亮的工藝品，叫做紙工藝品。紙工藝品是我國民族文化的一個組成部分，是我國勞動人民聰明智慧的結晶。做各種紙工藝品還能使人心靈手巧。
2、幼兒嘗試制作紙工藝品開展剪紙、撕紙、卷紙、折紙等活動，讓幼兒學會初步的制作技能。
活動延伸：把幼兒的作品展示出來,引導幼兒交流欣賞。

第22篇、大班紙工活動坐著火車去旅行教案

一、活動目標：
1、激發幼兒對剪紙的興趣，培養幼兒仔細觀察的好習慣。
2、培養幼兒動手操作的能力，學習折疊的技能。
3、引導幼兒將圖形沿虛線對折，找到兩紙片的黑點處相互粘成一列火車。
二、活動準備：
紙工書每人一張、剪刀、固體膠、火車示范畫一張、視頻《火車來了》
三、活動過程：
1、談話導入教師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？坐過什么車去旅游呀？（引導幼兒回答：汽車、火車、飛機、輪船）
2、出示圖片：請幼兒觀察火車是什么樣的？火車上有什么？（人物、動物）他們坐著火車去哪里？（去旅行）
3、教師：小朋友們想不想坐火車？那我們今天自己動手做一列火車，讓火車帶著我們一起去旅行好嗎?
4、制作火車的過程：
①教師拿出一張紙工書，邊剪邊講解，告訴幼兒是沿著四周的實線剪。
②剪下車頭和車身后就沿虛線對折，折出痕跡后在火車反面涂上固體膠，然后把火車接上粘好。（因兩節車廂的連接點較小，提醒幼兒不要急于折疊，可在確認粘合處固定后再折）
③在每節車窗上畫出自己想和他一起去旅行的伙伴。（提醒幼兒畫車窗上的人物或動物時應當頭頂相對）
5、幼兒完成作品后，啟發幼兒手持列車說說自己想到什么地方去玩？
6、播放視頻讓幼兒跟著音樂開火車去旅行，在歡快的活動氣氛中結束活動。

第23篇、大班主題我是一個中國人教案

有趣的剪紙
10/10下午
1學會用折剪的方法剪出對稱圖案的窗花。
2.欣賞民間剪紙，對剪紙有興趣。
小組
個別
參觀二樓中國紅（剪紙藝術等）
窗花若干、范樣，長條紙，正方形紙，圓形紙，示范用紙
1、參觀二樓中國紅（剪紙藝術等）
——剛才你們看到了什么？
——你們還在哪里看見過窗花？為什么人們要貼窗花?
2、欣賞窗花
——發現窗花是怎么樣的？（有什么小密密）對稱。
——窗花是怎么剪出來的？
——幼兒觀察后討論，發現剪紙的秘密。
3、嘗試剪窗花。
——學習不同的折疊方法
4、展示幼兒的作品。
在孩子們觀察老師剪窗花的過程中，幾個能力較強的幼兒發現剪出來的花紋和折疊的方法有著直接的關系，這些秘密是孩子們在細心的觀察中自己發現的，所以教師要多多放手，讓孩子們自己去探索。
敬老活動
10/11
上午
1、幼兒與老師、爺爺奶奶、同伴共同聯歡，有尊敬長輩，愛爺爺奶奶的情感。
2、知道九月初九是重陽節也是敬老節。
全園大活動
邀請老人參加本次活動。
布置好活動場地。
為爺爺奶奶準備禮物。
為幼兒化妝，穿上各類演出服裝。
1、由園長發言（許老師）、居委會書記發言
2、節目表演。
——中二班的小朋友想為爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿，
——中三班舞蹈《小鳥飛》。
——中一班的寶寶們也來為爺爺奶奶們祝賀節日，請欣賞舞蹈《洗澡樂》。
——接下來請欣賞大二班的節目。
——請欣賞大班舞蹈《孔雀舞》、《鈴鼓舞》。
——歌曲《爺爺為我打月餅》。
3、送甜糕。
——請爺爺奶奶吃蛋糕。
由于表演的節目不多，有部分孩子沒有上臺表演，從他們的臉上我看出了他們的失望，是啊，他們都想在爺爺奶奶面前表達自己對他們問候。下一次搞這樣的活動，我應該多多體會孩子們的心情，讓更多的孩子上臺表演。
舞龍
10/12上午
1、發展幼兒動作敏捷、連續性。
2、增強幼兒的合作與競爭意識。
分組
紙盒、彩帶、鈴鼓、音樂
1、觀看錄象
——他們在干什么？他們是怎么舞龍的？
2、欣賞舞龍
——舞龍中有哪些角色？（龍頭、龍身、龍尾）
——他們有些什么特別的地方？
3、制作龍
——用紙盒、彩帶等材料做成一條龍。
4、分組進行舞龍比賽
——隨音樂節奏的變化改變舞龍的姿勢，感受熱鬧的氣氛，以整個身體不斷開的“龍”為勝。
調整開展有關神舟六號飛船上天的活動。
扎染
10/12下午
1、讓幼兒了解扎染是我國傳統的、特殊的印染工藝。
2、體驗我國勞動人民的聰明智慧。
分組
各種扎染品、扎染所需用品（染料、染盒、白棉布、棉線等）
1、將幼兒引入已經布置好的活動室，向幼兒介紹扎染工藝的來歷及文化背景。
2、教師演示扎染工程，引起幼兒的制作興趣。
（1）、任意扎
（2）、有規則地扎（重點是將所需的圖案扎緊、扎牢、系牢）
（3）、染制
3、幼兒進行制作活動。
（1）、進行必要的安全提示和制作要求。
（2）、在教師的幫助下，完成染制過程。
4、幼兒欣賞各自所染作品，感受染料滲透形成的花紋、圖案。
由于扎染需要很多用品，而且工藝較為復雜，所以調整為欣賞，從欣賞中了解扎染是我國傳統的印染工藝。
熱鬧的城隍廟
10/13上午
1、觀察了解城隍廟的獨特建筑
2、體驗城隍廟的民間文化
集體
外出、筆、紙
1、參觀前要求：
——你們知道城隍廟的建筑和我們看到的高樓不一樣在什么地方？
——那里你看到有些什么民間物品和好吃的？
2、參觀城隍廟
——提醒孩子將看到的可用筆記錄下來
3、參觀后談話：
——你們看到了些什么？
——城隍廟的建筑和我們看到的高樓不一樣在什么地方？
在城隍廟孩子們大開眼界，親眼目睹了許多中國人的民間藝術，這比在教室里老師單純地介紹，效果要好得多。所以，要經常帶孩子們走出幼兒園這個小教室，走進社會這個大教師。
放風箏
10/14上午
1、體會不同性能工具的使用對配色所產生的效果
2、在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術活動的樂趣
分組
油畫筆淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡藍、淡紫）
1、觀察風箏、了解風箏
——觀察各種風箏造型結構，體會用對稱的方法畫輪廓
——欣賞、討論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案表現手法，激發表現美的欲望
2、示范畫風箏
——教師可根據幼兒的意愿示范畫一個風箏
3、自己操作，創作美麗風箏
——教師鼓勵幼兒創作不同的造型、花紋、并引導幼兒相互學習
4、講評：找找有幾種不同造型的風箏，鼓勵幼兒大膽嘗試和創作。
由于在參觀活動中都了解，所以將此活動放在區角活動中。
調整有關神舟六號飛船上天的活動。
泥娃娃分家
10/14下午
1、能根據事物的不同特征進行分類。
2、嘗試把操作的結果記錄。
分組
泥娃娃圖片若干套，每套有7張，有性別（3男4女），大小（2大5小），1個帶帽和6個不帶帽等不同特征。
紙筆
1、兩人一組，觀看泥娃娃圖片，商議如何根據泥娃娃的特征分成兩家，為兩個家庭命名，并把它記錄下來。
2、尋找泥娃娃的不同特征，嘗試分成兩家的多種方法，并進行記錄。
1、交流各自的記錄，并在以后的操作中繼續嘗試。
在分家這個環節上，孩子們都不覺得有困難，只是在進行記錄時，有部分孩子沒有發揮出自己的聰明才智，喜歡模仿別人的記錄方法，沒有創新。今后教師在這方面要多加努力。

第24篇、大班手工紙漿杯子教案

活動目標：
1．培養幼兒運用紙漿制作杯子的能力。
2．體驗成功的快樂。
3．引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4．培養幼兒初步的創造能力。
活動準備：
浸泡好的紙漿、一次性塑料杯子
活動流程：
討論--演示--操作
（一）討論提問：看老師手中的是什么啊？（出示紙漿杯子），我們來仔細看看和我們平時用的杯子有什么不一樣的嗎？這個杯子是用紙漿做的，今天啊老師就來教小朋友做紙漿杯子好不好？
（二）演示提問：你們還記得紙漿杯子的制作方法嗎？老師來制作，你們來說制作方法好不好？在制作中，應該注意些什么？（通過幼兒講解，回憶，讓幼兒掌握制作的方法和注意事項）
（三）操作小朋友操作制作杯子，老師巡回指導。（提醒幼兒注意衛生。）

第25篇、幼兒園孩子學剪紙的好處教案

剪紙是一種在中國民間非常流行的傳統藝術，它歷史悠久，有著豐厚的生活積淀與底蘊，體現了中華民族最基本的審美觀念和蛇觀念或情趣，具有鮮明的民族藝術特色。同時剪紙也是一種綜合的藝術，有利于孩子各方面能力的培養和增進，如對孩子創造力的發展，觀察能力的培養，智力的提升等方面都很有幫助；而且還是對中國傳統藝術的一種繼承，兩全其美，何樂而不為呢？
培養孩子的觀察能力。剪紙這種民間藝術的題材都來源于生活，來源于大自然。因此，在孩子創作剪紙的同時，首先學要有豐富的生活經驗，孩子也自然而然的需要在平時的生活中，做一個有心人，學會觀察并善于觀察。
培養孩子手眼協調的能力。剪紙的過程中要求眼準手穩，因此在這過程中就要求孩子"看"和手"動"的頻率保持一致，靈活自如的剪裁。這樣孩子便在不知覺中，練就了手眼協調的本領。
培養孩子的耐性。剪紙是一種安靜的藝術，它需要孩子專心致志的，按著畫好的線條，小心的裁剪，不急不躁。這樣久而久之，孩子也就練就了"心靜如水"的境界，而自然而然培養了孩子處世沉穩、耐心細致的好性情。
提升了孩子的智慧。前蘇聯著名教育家霍姆林斯基曾說過:"兒童的智慧在他的手指尖上。"我們也常常將"心靈"、"手巧"并稱，因此不難看出，培養一雙巧手也就意味著提升了智慧。這是應為手部肌肉群的訓練有利于大腦的開發與潛能的挖掘。在剪紙中，孩子們通過眼睛的觀察，大腦的構思，雙手的剪裁等一系列步驟，在完成作品的同時，也使大腦得到了開發與提升。
剪紙對培養孩子各方面能力有如此多的好處，那我們應當怎樣引導孩子學習剪紙呢？
首先為孩子創造一個良好的剪紙環境。由于剪紙這種民間藝術對生活經驗有一定的要求，所以父母應當多領孩子到自然中、生活中走走轉轉，開闊孩子的視野。
培養孩子剪紙的興趣。一方面可以在家中的墻壁或玻璃窗上，貼一些小窗花，使孩子"日久生情"，對剪紙產生興趣；另一方面可以選一些孩子日常生活中接觸較多且感興趣的事物來啟蒙剪紙入門，如嫁娶時常見到的各種形狀的"喜"字。
循序漸靜的鍛煉。剪紙非一日之功，所以我們在引導孩子剪紙時，應從剪直線、曲線開始，聯系基本的線條剪裁。慢慢的過渡到剪簡單的圓形，在逐漸剪圖案等等，使孩子有一個適應并接受的過程。
溫馨提示：
開始學習剪紙的年齡建議三歲以上。在學會使用剪刀的基礎上開始聯系。此外在孩子使用剪刀前，父母應當告訴孩子如何正確的使用、擺放剪刀，并使孩子了解剪刀的"威力"，以免讓剪刀傷著孩子。
通過教孩子們練習剪紙，我發現幼兒學習剪紙有很多好處。
一、可以欣賞到各個流派的精美的剪紙，簡單了解剪紙的藝術特點，知道剪紙是中國最有特色的民間藝術之一。
二、可以培養幼兒的欣賞能力、審美能力、發現美的能力。
三、提高繪畫能力和構圖能力，一幅好的剪紙作品，需要一幅好的構圖。
四、培養幼兒的手眼協調能力，鍛煉手部的小肌肉群，發展精細動作。
五、培養孩子們的創新能力，體驗成功的樂趣。
六、學習控制使用剪刀的方法。
一、培養學生對我國優秀民間藝術內容的認識和了解，感受民間藝術的魅力。剪紙是我國傳統的民間藝術之一，有著悠久的歷史，它是中國文化的一種象征。它因材料易得、成本低廉、適應面廣、樣式千姿百態、形象生動而受到大家的歡迎。我中心開展的剪紙活動使廣大中小學生基本了解了剪紙的歷史，理解了剪紙的價值，引導學生們在感興趣的學習過程中，使這種鄉土氣息濃厚的民間工藝品發揚光大且傳承下去。
二、有利于培養學生的動手、動腦能力以及對藝術的鑒賞能力。
俗話說："心靈手巧",剪紙是一種動手的活動過程，通過剪紙活動，可以提高學生手的機能，鍛煉學生手腦的協調能力，促進智力的發展。同時，在剪紙欣賞與創作的過程中，提高了學生的繪畫能力和構圖能力以及對藝術的欣賞能力。各種風格的剪紙作品使學生們開闊了視野，使他們在觀察、分析、比較過程中，能鑒別出作品的稚拙和樸實，領會剪紙作品所表達的美好情感，從而提高學生的審美能力和審美情趣。
三、能培養學生的創新能力，體驗成功的樂趣。
剪紙是一種特殊的造型藝術，初學剪紙一般從多層次折疊剪紙開始，利用折疊的方法能很快吸引學生進入剪紙這門藝術，激發學生的興趣。比如：多層次折疊剪紙，雖然折疊方法是一樣的，如果在上面的設計不一樣，最后剪出的圖樣是千變萬化的。這種設計過程其實就是學生的創造過程。當看到經過自己精心設計創作，剪出的圖樣作品十分精彩時，心情非常的高興，欣賞的同時也體驗到了成功的樂趣。
四、能培養學生耐心細致的良好習慣。
剪紙活動是學生意志錘煉的過程，蘊含了從無形到有形的積極心理體驗。要完成一幅生動的作品，學生必須耐下心來，安安靜靜坐下來，小心謹慎的一刀一剪才行。剪紙結束后還要認真的清理紙屑，保持環境衛生。學生的剪紙過程正是"耐心、細心、專心"勞動習慣形成的過程。這種良好的學習習慣，積極的學習態度還能遷移到其它學習中，成為學生的一種良好的心理品質。

第26篇、大班秋天主題紙筒上的秋天教案反思

設計意圖:
我園距紙廠較近,廠里廢棄的紙筒結實耐用,粗細不一,是幼兒進行彩繪、粘貼等美術創作的好材料,經創作的作品可擺可掛,裝飾性極強。我設想紙筒較適合畫一些接龍圖案,但幼兒對于接龍圖案有多少經驗呢?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規律的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標記引導幼兒布局圖案,以便作品更具美感呢?
帶著這些思考,在有關秋天的主題活動中,我首先了解幼兒的已有經驗,同時開展了多種活動來豐富幼兒的經驗,如臨摹實物、做紙筒游戲、接龍練習等。這些經驗準備為活動的開展奠定了良好的基礎。
在幼兒對紙筒特征和接龍圖案有初步認識的基礎上,我設計了"紙筒上的秋天"的活動,將設計、彩繪接龍圖案作為活動重點,將探索和表現圖案的規律變化作為活動難點。首先引導幼兒觀察紙筒,說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同,從而進一步感知紙筒的外形特征;接著用一組接龍圖案引導幼兒辨析其規律;然后讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流設想,拓寬幼兒的設計思路;在幼兒選擇專題、設計圖案的過程中,強調接龍圖案是按規律變化的,并及時發現幼兒設計圖案的新思路,鼓勵他們把想法表現出來;在最后的欣賞點評環節,關注作品的規律變化、創意設計。通過以上五個環節,我試圖讓幼兒在引導線的提示下以秋天的物品為圖案,在紙筒外表進行接龍圖案的設計、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來裝飾,還是幼兒愛不釋手的體育玩具。
目標:
1.按引導線的提示在紙筒外表進行有關秋季物品的接龍圖案的設計、彩繪。
2.感受接龍圖案有規律變化和色彩對比產生的美感。
3.嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。
準備:
1.幼兒對依樣接畫有一定的認識。
2.將大小、粗細、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺,大部分紙筒上面已畫好細的引導線。
3.黑板上貼接龍圖案。
4.六張桌子上分別貼上"秋天的水果""秋天的農作物""秋天的樹葉""秋天的花朵""秋天的蟲子""秋天的?"字卡,每桌顏料、毛筆、抹布若干。
過程:
一、初步感知在紙筒上作畫的方式1.出示展示臺上的各色紙筒。
師:我們玩過的紙筒被刷上了五彩的顏色,好看嗎?今天我們要在紙筒上畫秋天。想一想,在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同?
2.演示在紙筒上作畫的方式:左手按住紙筒頂,右手拿毛筆,放慢速度轉動紙筒作畫。
二、感知并辨析圖案規律1.尋找引導線,了解其作用。
師:仔細看看,紙筒上還藏著一個小秘密呢!你們發現是什么了嗎?(線。)師:今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看,我在線上畫了些什么東西?(出示黑板上的接龍圖案。)2.辨析圖案規律。
師:仔細看看每一條線上的圖案有什么規律?
3.小結。
師:它們都是秋天里的東西,有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組,有規律地變化,就像我們玩的接龍游戲一樣,所以我們叫它接龍圖案。
三、交流設想1.交代任務。
師:請你選擇一個喜歡的紙筒,看看它上面的線是什么樣的,然后和旁邊的小朋友討論一下準備設計什么樣的接龍圖案。
2.幼兒選擇紙筒并討論,教師傾聽、了解幼兒的想法,留意有新意的設想。
3.交流設想。
師:剛才聽到×××的設想非常好,請他給我們介紹一下吧。
師:誰還有不一樣的想法?
四、選擇專題和設計圖案1.分組。
師:后面的每張桌上都有字卡,這是"秋天的農作物"組,這是"秋天的水果"組……請你們選擇一個喜歡的組去設計秋天的接龍圖案。如果你想設計的東西都不在這些組里,或者你想幾組東西合在一起設計,那你可以選擇"秋天的?"組。
2.討論操作要求。
師:如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握著紙筒轉,都會把顏料弄花。怎樣讓紙筒上的畫保持干凈呢?
師:看看你選擇的紙筒是什么顏色,想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。
師:接龍圖案有很多種變化,你能不能在線上設計出屬于你的接龍圖案?
3.操作。
(1)教師提示幼兒看清桌上的提示,按專題設計接龍圖案。
(2)巡回指導時,教師應留意幼兒設計圖案的思路,鼓勵他們把想法表達出來;提醒反復使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。
五、欣賞點評1.建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺上。
2.引導幼兒集中欣賞。
師:這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個紙筒上的圖案,為什么?
3.注意幼兒的欣賞角度,順著幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯、圖案設計是否獨特等方面點評。
4.播放幻燈片"生活中的接龍圖案"。
師:其實接龍圖案在我們的生活中經常用到。我們來看看幻燈片,找一找,生活中哪里還有接龍圖案。
活動反思：
操作中幼兒的表現方式各不相同：有個別孩子任務意識很強，拿到紙筒后先思考，想好后再動手;大部分幼兒先把喜歡的顏料一一畫上，沉浸在涂色中，經教師提醒后才意識到要設計接龍圖案;有的幼兒遲遲不下手，嘴里嘟囔：“畫什么呢?畫什么呢?”……幼兒都能圍繞選擇的小專題設計繪畫內容，在操作過程中試著用合作、詢問同伴、自己摸索等方式解決遇到的問題。有兩個孩子突破了范例中的規律變化，但大部分幼兒對于接龍圖案的設計還有或多或少的問題。如有的幼兒一組圖案數量太多，畫著畫著自己都記不清規律了;個別幼兒不顧引導線的提示，單個物品排列無序;有的幼兒對單個物品形象的表現有困難……
出現這些問題，我想，我們的孩子是不是平時很少涉及單個物品的臨摹練習?對于構圖、配色等這些基本的技能是不是需要一定的平面練習?接龍圖案的設計是不是需要鋪墊，如先在平面勾草圖、在線上擺圖卡等?這些問題讓我意識到：設計活動最重要的就是要聯系孩子的實際經驗，因為幼兒的已有經驗才是設計活動的起點。

第27篇、大班家長開放日活動報紙魚教案反思

活動目標：
1.能用報紙條卷曲固定成魚的外形，并用彩紙設計、裝飾花紋。
2.嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。
3.增強幼兒的環保意識、廢舊的報紙等可回收利用。
活動準備：
各種各樣的魚圖片、海底世界背景圖、報紙魚范例一件、報紙若干、雙面膠、海綿紙、卡紙、剪刀。
活動過程：
1.談話導入，了解魚的外形特征。
(1) 猜謎語："五顏六色穿花衣，鱗光閃閃真美麗，祖祖輩輩不離水，整天搖頭又擺尾。"小朋友你知道謎底是什么嗎?
(2)幼兒觀看各種各樣的魚圖片，了解魚的外形特征，花紋色彩。
2.觀察范例
(1)(出示海底世界圖)這是一幅海底世界圖，因為沒有被污染，所以海水好藍好藍，魚兒們都想來這里玩耍。
(2)教師出示報紙魚范例一件，你們看，老師這有一條魚，大家來看看它是用什么做的呢?(報紙)身上的花紋是用卡紙、海綿紙做成的， "怎樣才能做成一條報紙魚?" (報紙搓成紙條，卷成魚的外形，用卡紙海綿紙裝飾魚的眼睛、花紋、魚鰭、魚尾等。)
(3)出示黑板上制作報紙魚的步驟，引導幼兒說一說。
3.教師示范講解報紙魚步驟：
(1)將報紙卷起，搓成一個紙棒，擰成一個報紙條，一定要擰緊，不然報紙容易散開。
(2)將報紙條卷曲，兩頭交錯成魚尾形狀，用雙面膠將交替部分粘合，這樣魚的外形就做出來了
(3)給魚貼上頭和尾巴。
(4)選擇已準備好顏色不同的卡紙、海綿紙條，上下粘貼在魚框上，魚身上的花紋就做好了，可上下、左右斜角不同方向貼。
這樣，一條美麗的報紙魚就做好了。第(1)、(2)步教師示范，(3)、(4)講解一下，讓幼兒自由發揮。
4.出示海底背景圖，送小魚到"大海媽媽"的懷抱。
5.幼兒操作，教師巡回指導。
(1)操作要求：報紙條搓緊;卷好后用雙面膠固定;魚身上的花紋可以自己設計，花紋可多一些色彩。
(2)做完了以后，請幼兒把彩色的報紙魚貼在海底世界背景圖上，讓魚兒和"大海媽媽"在一起快樂的游戲。
5.集中欣賞，點評作品。
哇!好漂亮的海底世界啊!"你最喜歡哪一條報紙魚上的圖案，為什么?""看看哪條報紙魚的花紋很特別?"(教師個別點評，先點評一些做的好的，再點評一些做的不夠完整的)6. 結束部分。
今天，經過我們的小巧手，把即將被扔掉的報紙變成了許多美麗的五彩魚，報紙不僅可以做報紙魚，還能做報紙樹、風箏等其他的東西，我們把一些可回收的廢品合理的利用起來，就會減少生活中的垃圾，為美化家園做貢獻，讓我們的生活環境變得更加美麗。
活動反思：
制作報紙魚的活動對幼兒來說是新鮮的、有挑戰性的。由于這 次手工有一定的難度，我采取探索嘗試法，把動手實踐的機會留給幼兒，鼓勵幼兒自己動腦、動手，在折一折、彎一彎、碰一碰的過程中，學會用報紙棍造型，讓幼兒明白在操作中遇到困難首先要自己想辦法解決。花紋裝飾是本次活動的重點，魚眼睛的高主萎本次活動的難點，幼兒的作品在魚身的花紋設計、魚眼睛的粘貼上出現了多種創意，有的是花紋的組合，有的用了對比色，還有的用了漸變色，幼兒通過動腦想出了不同的魚眼睛的粘貼方法，每個作品都獨具特色，使幼兒充分體驗到成功的快樂。

第28篇、大班美術活動秋天的樹林（版畫）教案反思

活動目標：
1、復習鞏固多棵樹的構圖，學習用紙版畫表現秋天的樹林。
2、嘗試擺弄等多種形式理解樹的構圖方法并大膽創作秋天的樹林。
3、體驗紙版畫創作的獨特美感和愉悅。
活動準備：
彩塑紙、素描紙、顏料、水粉筆、毛巾、蠟筆、形狀大小的樹干、教師范畫
活動過程：
一、談話導入激發幼兒對秋天樹的興趣。
1、秋天到了在我們周圍許多樹漸漸凋零了。
2、你們喜不喜歡秋天的樹？
二、幼兒嘗試擺出造型并固定。
1、根據已有的圖片復習多棵樹的構圖，嘗試用樹干擺出造型。
師：我們都知道小樹們有自己喜歡的方式來排隊。
（1）出示第一幅圖。
師：看，它們是怎么排隊的？
它們排在一條線上，樹與樹之間的距離差不多，看上去很整齊。那么現在請小朋友拿出桌上的小樹干自己來嘗試擺一擺。（巡回指導）（2）出示第二幅圖。
師：再來看看下面一幅圖是怎樣排隊的？
師：在這幅畫面上小樹們用了聚散的方法排隊的吧，那么你也能來嘗試擺一擺嗎？（幼兒動手嘗試再擺，老師巡回指導）（3）出示第三幅圖。
師：我們還知道很多小樹在一起的時候就會有前后的變化，在前面的小樹看上去特別大，在后面的小樹就比較小，那么我們應該怎么擺呢？（幼兒回答，大的樹干擺放在前面，小的樹干擺放在后面）老師也請小朋友來嘗試擺一下。
2、教師綜合以上不同造型擺出難度稍大的樹的組合。
師：現在我要來考考小朋友，看看誰的小眼睛最亮，能發現在老師的畫面上，小樹們都是怎樣排列的。（有大小前后，有遮擋的，有排成一排的的，有聚散的）最后教師將擺好的樹干黏貼在紙板上。
3、幼兒擺放并黏貼師：小朋友，你們知道了小樹啊有這么多漂亮的排列方式，現在就請你選擇你最喜歡的造型來擺一擺，好嗎？（教師巡回指導）師：擺好后就將你的小樹干固定在紙板上。
三、涂色印染。
師：現在我們要來給小樹干添上漂亮的顏色，請小朋友跟著我一起做。
（1）老師涂色印染示范
（2）幼兒練習涂色印染四、添一添，畫一畫。
師：小朋友真棒，這么快就掌握了方法。可是啊，老師發現，秋天的樹林不止有光禿禿的樹木，還有一些豐收的果樹，一些漂亮的麥田等等，我們一起來豐富我們的畫面好不好？
（1）教師示范，用蠟筆添畫一些秋天的元素。
（2）小朋友自己完成作品。
五、作品展評。
從樹林擺放的造型特點，畫面內容的豐富，幼兒的色彩搭配。
活動反思：
今天的繪畫活動幼兒都很認真，因有以前的各種關于秋天的活動，幼兒對秋天已有了較深的印象，所以畫的樹的形象比較的好，用的顏色也比較的逼真。

第29篇、大班親子活動守恒練習——小魔術師教案

目的：
（1）體會數的守恒
（2）培養幼兒創造性思維材料：邊長1.5cm的正方形硬紙片，50個或更多
要點：以5為例
（1）家長給孩子一疊正方形紙片，讓孩子點數有多少個？
（2）"請你和我一起當魔術師，看誰把5個正方形擺出來的花樣多？"家長和孩子一起擺，每擺一個圖形取5個正方形紙片，鼓勵孩子大膽相象創造，并將孩子所擺圖形，教孩子用筆畫下來。
（3）家長開始可以提示一些方法，比如水平擺、豎直擺等，以后讓孩子自由創作。
（4）3－4歲可以掌握到5以內，4－5歲可以掌握10以內的守恒。

第30篇、幼兒園剪紙有哪些形式教案

剪紙是一種鏤空藝術，在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。
從具體用途看大致可分四類：
一、張貼用，即直接張貼于門窗、墻壁、燈彩、彩扎之上以為裝飾。如窗花、墻花、頂棚花、煙格子、燈籠花、紙扎花、門箋；
二、擺襯用，即用于點綴禮品、嫁妝、祭品、供品。如喜花、供花、禮花、燭臺花、斗香花、重陽旗；
三、刺繡底樣，用于衣飾、鞋帽、枕頭。如鞋花、枕頭花、帽花、圍涎花、衣袖花、背帶花；
四、印染用，即作為藍印花布的印版，用于衣料，被面、門簾、包袱、圍兜、頭巾等。

第31篇、大班美術紙筒上的秋天教案反思

設計意圖：
我園距紙廠較近,廠里廢棄的紙筒結實耐用,粗細不一,是幼兒進行彩繪、粘貼等美術創作的好材料,經創作的作品可擺可掛,裝飾性極強。我設想紙筒較適合畫一些接龍圖案,但幼兒對于接龍圖案有多少經驗呢?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規律的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標記引導幼兒布局圖案,以便作品更具美感呢?
帶著這些思考,在有關秋天的主題活動中,我首先了解幼兒的已有經驗,同時開展了多種活動來豐富幼兒的經驗,如臨摹實物、做紙筒游戲、接龍練習等。這些經驗準備為活動的開展奠定了良好的基礎。
在幼兒對紙筒特征和接龍圖案有初步認識的基礎上,我設計了"紙筒上的秋天"的活動,將設計、彩繪接龍圖案作為活動重點,將探索和表現圖案的規律變化作為活動難點。首先引導幼兒觀察紙筒,說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同,從而進一步感知紙筒的外形特征;接著用一組接龍圖案引導幼兒辨析其規律;然后讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流設想,拓寬幼兒的設計思路;在幼兒選擇專題、設計圖案的過程中,強調接龍圖案是按規律變化的,并及時發現幼兒設計圖案的新思路,鼓勵他們把想法表現出來;在最后的欣賞點評環節,關注作品的規律變化、創意設計。通過以上五個環節,我試圖讓幼兒在引導線的提示下以秋天的物品為圖案,在紙筒外表進行接龍圖案的設計、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來裝飾,還是幼兒愛不釋手的體育玩具。
目標：
1.按引導線的提示在紙筒外表進行有關秋季物品的接龍圖案的設計、彩繪。
2.感受接龍圖案有規律變化和色彩對比產生的美感。
3.嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。
準備：
1.幼兒對依樣接畫有一定的認識。
2.將大小、粗細、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺,大部分紙筒上面已畫好細的引導線。
3.黑板上貼接龍圖案。
4.六張桌子上分別貼上"秋天的水果""秋天的農作物""秋天的樹葉""秋天的花朵""秋天的蟲子""秋天的?"字卡,每桌顏料、毛筆、抹布若干。
過程：
一、初步感知在紙筒上作畫的方式
1.出示展示臺上的各色紙筒。
師：我們玩過的紙筒被刷上了五彩的顏色,好看嗎?今天我們要在紙筒上畫秋天。想一想,在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同?
2.演示在紙筒上作畫的方式：左手按住紙筒頂,右手拿毛筆,放慢速度轉動紙筒作畫。
二、感知并辨析圖案規律
1.尋找引導線,了解其作用。
師：仔細看看,紙筒上還藏著一個小秘密呢!你們發現是什么了嗎?(線。)師：今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看,我在線上畫了些什么東西?(出示黑板上的接龍圖案。)2.辨析圖案規律。
師：仔細看看每一條線上的圖案有什么規律?
3.小結。
師：它們都是秋天里的東西,有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組,有規律地變化,就像我們玩的接龍游戲一樣,所以我們叫它接龍圖案。
三、交流設想
1.交代任務。
師：請你選擇一個喜歡的紙筒,看看它上面的線是什么樣的,然后和旁邊的小朋友討論一下準備設計什么樣的接龍圖案。
2.幼兒選擇紙筒并討論,教師傾聽、了解幼兒的想法,留意有新意的設想。
3.交流設想。
師：剛才聽到×××的設想非常好,請他給我們介紹一下吧。
師：誰還有不一樣的想法?
四、選擇專題和設計圖案1.分組。
師：后面的每張桌上都有字卡,這是"秋天的農作物"組,這是"秋天的水果"組……請你們選擇一個喜歡的組去設計秋天的接龍圖案。如果你想設計的東西都不在這些組里,或者你想幾組東西合在一起設計,那你可以選擇"秋天的?"組。
2.討論操作要求。
師：如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握著紙筒轉,都會把顏料弄花。怎樣讓紙筒上的畫保持干凈呢?
師：看看你選擇的紙筒是什么顏色,想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。
師：接龍圖案有很多種變化,你能不能在線上設計出屬于你的接龍圖案?
3.操作。
(1)教師提示幼兒看清桌上的提示,按專題設計接龍圖案。
(2)巡回指導時,教師應留意幼兒設計圖案的思路,鼓勵他們把想法表達出來;提醒反復使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。
五、欣賞點評
1.建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺上。
2.引導幼兒集中欣賞。
師：這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個紙筒上的圖案,為什么?
3.注意幼兒的欣賞角度,順著幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯、圖案設計是否獨特等方面點評。
4.播放幻燈片"生活中的接龍圖案"。
師：其實接龍圖案在我們的生活中經常用到。我們來看看幻燈片,找一找,生活中哪里還有接龍圖案。
活動反思：
操作中幼兒的表現方式各不相同：有個別孩子任務意識很強，拿到紙筒后先思考，想好后再動手;大部分幼兒先把喜歡的顏料一一畫上，沉浸在涂色中，經教師提醒后才意識到要設計接龍圖案;有的幼兒遲遲不下手，嘴里嘟囔：“畫什么呢?畫什么呢?”……幼兒都能圍繞選擇的小專題設計繪畫內容，在操作過程中試著用合作、詢問同伴、自己摸索等方式解決遇到的問題。有兩個孩子突破了范例中的規律變化，但大部分幼兒對于接龍圖案的設計還有或多或少的問題。如有的幼兒一組圖案數量太多，畫著畫著自己都記不清規律了;個別幼兒不顧引導線的提示，單個物品排列無序;有的幼兒對單個物品形象的表現有困難……
出現這些問題，我想，我們的孩子是不是平時很少涉及單個物品的臨摹練習?對于構圖、配色等這些基本的技能是不是需要一定的平面練習?接龍圖案的設計是不是需要鋪墊，如先在平面勾草圖、在線上擺圖卡等?這些問題讓我意識到：設計活動最重要的就是要聯系孩子的實際經驗，因為幼兒的已有經驗才是設計活動的起點。

第32篇、大班主題看報學數說課稿教案

一、說教材
此活動選材于生活，報紙是我們生活中隨處可見的東西，幼兒比較熟悉和喜歡，他們用舊報紙做手工，做紙球鍛煉身體，還可以撕成碎片做紙漿等。在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子的寶貝。因此，我開始有目的地觀察孩子的反應，發現孩子們對于報紙非常感興趣。新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣及接受能力相吻合。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。而近階段我們在學習5的組成和分類的知識對邏輯思維能力的要求比較高，如何讓幼兒在寬松的氛圍中，在玩的過程中獲得發展，由此產生了大班計算活動——《看報學數》。
二、說目標
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，我根據班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標：
1、通過看報紙，玩報紙，讓孩子們在玩中學數數、學分類及組成。
2、初步學習統計，能正確地記錄。
以上制定的活動目標貫徹了新綱要的精神：為幼兒的發展打好基礎，倡導自主的學習，注重能力的培養，促進幼兒生動活潑，主動全面的發展。
根據目標，我把活動重點定位于統計報紙上文章數、廣告數、圖片數，并學習正確記錄。通過孩子自己的嘗試、操作和集體評價，使幼兒的分類經驗，統計經驗得到整理。
三、說教法
新《綱要》指出“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動。因此，本次活動教師除了利用報紙這樣輔助材料，更采用了適宜的方法組織教學。
1、操作法。它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次統計、分類并記錄，主要是看看幼兒在原有基礎上的知識。第二次是讓幼兒互相檢查，集體評價，讓幼兒的統計，分類經驗得到提高。
2、游戲法。游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。本次活動的第二個大環節中，我就讓幼兒拿報紙搭小橋，蹦蹦跳跳過小橋。孩子在游戲的過程中不僅進一步理解了5的'組成，而且培養了合作精神。
此外，我還適時采用了交流討論法、賞識激勵法等對活動加以整合，使幼兒對數數，分類，表格記錄的理解和體驗，達到了科學性，健康性，愉悅性的和諧統一。
四、說活動過程
1、通過交流已有的經驗，初步區分文章、圖片和廣告。活動一開始
教師就出示一張報紙，讓幼兒說說報紙上有什么?引起幼兒的觀察興趣。接下來，再說說什么是文章、圖片、廣告，找找有幾篇文章，幾幅圖，幾個廣告，并做分類記錄。
2、互相檢查，集體評價。在第二個環節中我安排孩子互相檢查，發現問題后大家討論解決。在這一過程中，教師是引導者、支持者、合作者。將孩子獲得的零碎的經驗進行加工整理，通過集體講評的方式對幼兒獲得的經驗作一概括。
3、修改記錄。幼兒的分類往往根據自己的看法和想法。因此在幼兒嘗試過后要求幼兒說一說。同時幼兒還不具備多維度思考問題的能力，故要求不是十分嚴格標準，允許他們產生錯誤和爭論，引導幼兒在反復嘗試中積極思考，自己修正，學習到科學的態度和精神。
4、游戲體驗。心理學指出“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。經過分類記錄后，在游戲的過程中，按照報紙的橫豎排列方式列出分合式，復習5的組成。讓幼兒有更深的印象，在輕松的游戲中體驗學習的快樂。

第33篇、大班主題我們過年了教案反思

活動意圖：
　　中國有悠久文化歷史和優秀民間工藝美術，如年畫、花燈、剪紙什么的。讓孩子接觸這些，感受這些，萌發他們的民族情感。選用這些內容是讓孩子感受中國傳統文化的好機會。為此，設計了此次活動。
活動目標：
　　1、感受中國傳統文化和喜慶氛圍。
　　2、了解傳統節日，增強民族感情。
　　3、通過參加節日環境創設，感受參與新年慶祝活動的樂趣。
　　4、感受到新年的快樂。
活動準備：
　　關于過年的故事、圖片。視頻展示臺。傳統年畫、花燈、剪紙、對聯、燈籠、賀年卡。幼兒用操作材料。
活動過程：
　　1、引出過年主題。
　　(1)小朋友都喜歡過年。那你們知道為什么過年嗎?
　　(2)導入故事
　　相傳在很早以前有一個村子，村子里的人快快樂樂的生活著。可是一天，來了一頭怪獸，它頭上長著尖尖的粗粗的大角，眼睛非常大，像會噴火。嘴巴張開了比大獅子嘴巴還要大。這頭怪獸的：就叫做“年”。自從“年”來了以后，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，后來它還要吃人，大家都非常害怕。這時候不知道誰發現一個秘密，于是大家都在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮。原來“年”害怕紅色和爆竹的聲音，嚇得逃走了。從此，人們過上了快快樂樂的生活，人們為了一直過幸福的生活，每到這個時候，總要在門上貼上紅紙，而且寫上一些吉祥的話，這就是現在的對聯、再放爆竹，一代一代的傳下來，這就是過年。”“過年也叫過春節，因為那一天是我們中國農歷的第一天，它象征著希望春天趕快到來，這是我們中國人特有的節日。”
　　(3)講一講過年曾自己最有意義的一件事
　　①對聯。出示紅紙、毛筆。請學毛筆字的小朋友寫對聯。
　　②包餛鈍。出示餛飩皮、菜餡，請小朋友包餛鈍。
　　③掛紅燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢?
　　出示大紅蠟光紙，金紙，動手做燈籠。
　　④互相拜年。遠方親朋無法見面，怎么辦?發賀年卡。(制作賀年卡)
　　⑤放鞭炮。你放過鞭炮嗎?好玩嗎?
　　⑥介紹年畫。年畫有許多種。
　　年畫就是過年時張貼的畫，只有中國有。
　　這幅畫看上去感覺怎么樣?表達什么意思?
　　⑦介紹花燈。舞龍燈，舞獅子。(圖片)
　　“龍和獅子都是中華民族的象征，蘊含喜慶和吉祥。
　　⑧剪紙：(展示窗花)
　　2、師生動手操作。
　　(1)幼兒自由分組操作。(背景音樂《金蛇狂舞》)
　　①剪紙；②做燈籠；③包餛飩；④寫對聯；⑤做賀卡；⑥畫年畫。
　　(2)教師動手參與其中。
　　3、共同布置教室。
　　將師幼共同操作自制的作品裝飾教室。
　　請食堂師傅下好餛飩，幼兒共同分享。
活動延伸：
　　制作賀年卡。
活動反思：
　　過年是孩子最喜歡、最興奮的事情。所以在活動一開始的談話部分，幼兒就十分投入，興致很高。表現出濃厚的興趣，迫不及待地講述自己過年時所經歷的事情。而我好像是作為一名資料補充員的身份，當幼兒講到一個什么事情引起其他孩子的共鳴時，我就在展示臺上出示圖像、圖片等，加上幼兒和我的共同講解，使中國過年時傳統風俗在幼兒面前展露無遺。使幼兒對中國傳統文化有了更深刻的了解。這些操作活動真真切切地展示在幼兒面前時，幼兒的興奮達到了**。從活動效果來看，幼兒動手能力很強，做出了許多精彩的東西。將民間美術欣賞與特定的節日結合起來，幼兒比較能夠理解其中的含義。再讓幼兒進行手工操作，就能達到很好的效果。同時，解決了幼兒園手工難教的問題。

第34篇、大班主題紙的世界教案反思

活動目標：
1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地，初步了解紙的種類和特性。
2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。
3、有初步的環保節約意識，懂得要愛惜紙張和書本。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)
2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)
3、每人一個小水盆。
4、多媒體視頻課件一份
活動過程：
一、認識紙
師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)
二、探索紙的特性
1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好，請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰發現的秘密最多?(好)
(引導幼兒發現紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。)
2、現在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發現告訴大家。(引導幼兒發現紙的厚薄與軟硬)
3、師：現在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)
4、師：紙的本領真多呀，現在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?仔細看好哦，數到10后將你的發現高訴大家，看誰觀察的最仔細。
(引導幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)
5、師小結：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
三、了解紙的用途
1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)
2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)
四、簡要了解紙的制作過程
1、 看錄象，介紹紙的發明者、造紙的過程。
師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰發明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎?(不知道)那現在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發明的，是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像
2、提問：紙是誰發明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?
3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)
五、 懂得要愛惜紙。
師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節約紙、愛惜紙呢?
六、活動結束
活動反思：
本次科學活動后我感觸頗深。
一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時在過程中我還借助紙的發明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙在水中的變化，讓幼兒在自己的實驗過程中講一講自己的發現。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發現、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。但整個活動下來，我也發現幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環節聯系緊密，但各環節我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活經驗不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經驗。況且在活動中我的觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時引導幼兒去進一步探索。如在幼兒自由玩紙時，當我發現幼兒受經驗所困時，沒有及時引導幼兒。其實應提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經驗不能得到提升。
通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

第35篇、大班主題好玩的報紙教案反思

　　活動目標
　　1、 讓幼兒了解報紙的制作、用途和可回收性。
　　2、 探索多種玩報紙的方法,培養幼兒的合作能力。
　　3、 發展幼兒的想象及創造能力,并提高其解決問題的能力。
　　4、 增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
　　5、 培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受手工活動的樂趣.
教學重點、難點
　　活動重點：發展幼兒運動能力
　　活動難點：培養幼兒創造思維能力
活動準備
　　1、 家園共同收集廢舊報紙。
　　2、 水彩筆、剪刀、膠水、訂書機等。
　　3、 參觀報紙的制作程序錄像.廢舊報紙若干，將每張報紙卷成小棒。
活動過程
　　一、科學活動:報紙從哪里來?
　　1、 教師為訂《青少年報》的幼兒發放報紙,導入 課題。
　　(1)人們為什么要訂報紙?
　　(2)報紙是用什么材料做出來的?
　　(3)報紙有哪些特性?
　　2 幼兒動手、動腦,分組小實驗。
　　A組做報紙吸水實驗,B組做報紙可燃性實驗。
　　3、幼兒互相談論,分享報紙的其他特性。
　　報紙可以折、剪、粘貼,報紙可以回收利用。
　　4、 幼兒觀看報紙相關的編輯、印刷、投遞的錄像資料。
　　5、 幼兒一起閱讀《青少年報》。
二、體育活動:好玩的報紙
　　1、 師:今天老師要和小朋友一起用報紙玩游戲,請小朋友試一試報紙有哪些玩法。提醒幼兒玩法要與別人不一樣。
　　2、 幼兒自由探索.
　　(1)幼兒探索一個人玩報紙游戲的方法,教師觀察記錄:
　　把報紙平放在地下進行雙腳跳、單腳跳;把報紙頂在頭上做帽子,慢慢向前走;把報紙平放在胸前,快速向前迎風跑;把報紙折成小飛機玩;把報紙揉成小紙球,向前投擲、拋接;把報紙折成細細的一條,玩走鋼絲的游戲。
　　(2)幼兒自由探索合作玩報紙游戲,教師觀察記錄:
　　把報紙卷成棒,二人擊劍;二人背對背夾報紙側行走;把報紙放在身后當作尾巴,玩抓尾巴的游戲;幼兒面對面把報紙拉平,另一幼兒快跑過去,玩沖破高墻的游戲;兩個幼兒拉著報紙離地一定高度,玩從下面鉆、爬“山洞”的游戲;把報紙揉成紙球互相拋接……
三、美術活動:制作報紙時裝
　　1、 教師激發幼兒制作時裝的興趣。
　　師:這件美麗的時裝是用什么材料做成的?(豐富詞匯:報紙時裝)
　　2、 教師介紹所提供的各種材料和使用方法。
　　3、 幼兒商量討論如何設計自己喜歡的時裝,教師表揚大膽想象、有創意的幼兒。
　　4、 教師引導幼兒按照自己意愿選擇組別,進行報紙時裝制作.(教師提醒幼兒將報紙碎屑放進可回收垃圾桶中)
　　5、 幼兒互相欣賞美麗的報紙時裝。
教學反思
　　本活動所選擇的報紙常見易找,是很好的動手動腦操作材料．通過活動,幼兒的環保意識增強了,并知道了報紙的制作程序和可以回收使用的特點。
　　在本活動中,幼兒始終保持著濃厚的興趣,在快樂中積極參與、主動探索,并樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享,其思維能力、想象力、動手操作能力、語言表達能力和與人合作的能力都得到了一定程度的發展。

第36篇、大班主題剪紙拉花教案反思

　活動目標：
　　1、愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗，能用自己制作的美術作品布置環境、美化生活。
　　2、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
玩具準備：
　　一套兒童手工剪紙書大全套裝，若干把安全剪刀，記號筆。
游戲玩法：
　　1.選擇一張印花剪紙對折后沿線剪下外輪廓。
　　2.展開剪好的剪紙。
　　3.拿出教程書。
　　4.參考教程，畫上表情和簡單的裝飾，剪紙更漂亮啦!
指導建議：
　　1.對于大班的幼兒，需要掌握正確拿剪刀和正確使用剪刀的方法。
　　2.對于大班幼兒，在用印花剪紙對折后沿線剪下外輪廓后可提供白紙供幼兒，讓幼兒根據經驗再次進行操作。
　　3.對于大班幼兒，可以提供卡紙讓幼兒將剪出的東西進行拼圖。
　　4.根據幼兒能力及年齡特點，能將線條剪得更加流暢和完整。
活動反思：
　　大班的孩子們理解能力和學習能力相對大班、大班的幼兒們強了許多，但在學習制作過程中還是有一部分孩子接受較慢，教師在教授和講解的過程中一定要耐心準確，并在活動過程中要多多使用鼓勵性的語言，讓每個孩子都能在活動中得到動力。

第37篇、大班主題正方形二等分教案反思

　　設計意圖：
　　根據幼兒生活中出現的等分的問題，如：吃午點，還剩了10個小西紅柿，有兩個孩子們吃，讓他們兩個自己分，一人一半;或在美工區活動時孩子們分紙等問題，展開了此次的活動。
活動目標：
　　1、理解二等分的含義，學習二等分的方法。
　　2、通過操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗等分中的包含關系、等量關系。
　　3、探索對不同圖形進行二等分。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
發散點：
　　運用不同的等分線對圖形進行等分。
活動準備：
　　正方形彩色紙片若干、多項操作學具、棋盤若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶
活動過程：
　　(一)等分圖形
　　1、以情景引入。結合大班幼兒的年齡特點，創設了這個問題情境，吸引幼兒參與活動的同時，也能夠更加生活化地展現生活的數學，更加易于幼兒的理解。
　　(1)出示手偶：“你們看誰來了?”幼兒：“是平平姐姐。”
　　(2)以手偶表演，教師問：“平平姐姐今天怎么不高興了，有什么煩惱嗎?”平平(教師扮)：“今天早上吃早點，我發現只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起來分享，小朋友，你們快幫我想想我該怎么辦呢?”
　　(3)師：“誰想到好辦法了?”幼兒：“把面包片分成兩份不就行了嗎!”
　　(4)平平(教師扮)：“可是分完了會有大有小，怎么辦?”
　　(5)教師出示正方形的彩色紙片，提問：“面包片是什么形狀的?”幼兒：“正方形的。”教師：“那我們就用正方形的紙來代替面包片幫平平姐姐來分成兩塊一樣大的!”
　　2、提供幼兒正方形紙和剪刀，請幼兒操作。提供給幼兒嘗試的機會，驗證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，用剪刀將其剪開的方法便于幼兒驗證兩部分是否相等。
　　3、小結：
　　(1)師：“你把正方形分成了幾塊什么形狀，你是怎樣分的?”
　　(2)師：“有幾種分的方法”(對角和對邊折)
　　(3)師：“怎樣證明這兩塊一樣大呢?”(比一比)
　　(4)師：“怎樣分才能一樣大呢?”
　　(5)教師于幼兒共同總結：只要找到了中心線，就可以將一個分成兩個一樣大的。進一步引導幼兒掌握二等分的關鍵要點。
(二)運用學具進一步探索。只用紙來等分，以現階段幼兒的年齡特點所致，比較精確的二等分方法只有對角和對邊折兩種，運用學具，抓住學具有洞洞點的特點，可以讓幼兒進一步嘗試以各種折線為中心線進行正方形的二等分，并且能夠保證精確性。促進幼兒發散性思維的發展，是幼兒在明確等分要求的基礎上自由地嘗試二等分的多種方法。此環節更加注重幼兒的創造性和獨特性，同時滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理。
　　1、師：“你們用了兩種辦法，還有沒有更多的方法呢?”
　　2、請幼兒運用學具進行嘗試，并準確找到不同形狀的中心線，探索檢驗的方法。檢驗能夠證明所分的兩部分是一樣大的，檢驗的方法并不是單一的，為幼兒投放了與一塊學具板相同的作業單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時，還可以剪開記錄后的作業單進行比較證明。除此方法還可以比較等分線兩側的洞洞子每排數量是否相同等方法。
　　3、幼兒分組操作，教師針對尋找不同的中心線以及檢查的辦法進行指導，并引導幼兒記錄、檢驗。
　　4、小結：展示幼兒作業單，誰來說一說你用了什么方法進行了等分，你是怎樣指導它們是一樣大的。請幼兒將有創新的分法介紹給其他的幼兒，并展示不同檢驗相等的方法。讓幼兒能夠有交流展示的機會，并且結合大班幼兒集體學習的特點，鼓勵幼兒創新。
活動反思：
　　二等分是大班關于“等分”的重要內容，把一份整體分成相同的兩份就叫做二等分。
　　二等分的運用很多，可以涉及到面積、長短、數量、體積等方面的二等分。平時孩子們也分點心、分玩具、分學習用品等，但有時會因分得不公平而找老師。可見，對于二等分有一定的生活經驗，但不能準確地、科學地認識此概念。本節活動重點探索圖形面積的二等分，通過游戲“疊疊樂”幫助幼兒獲得二等分的初步概念，同時通過實踐操作、交流分享的形式，鼓勵幼兒嘗試對正方形、長方形二等分進行多種分法，鞏固建立二等分概念的同時，發展其觀察、比較、判斷的能力，體驗數學操作活動的樂趣。
　　在活動導入環節，選取生活材料疊一疊，也是為了孩子能遷移生活經驗，并初步了解二等分。但由于材料的層次性，所以我們又在材料中添加了圖形——圓，也是為了能讓孩子從生活經驗逐步轉入到教學內容中來，讓孩子明白二等分的含義，從而進入下一個環節，探索正方形、長方形的多種分法。
　　在磨課的過程中，我看到了選取差異資源對本次活動的重要性。比如在第一環節中，當我初次投入生活材料時，我發現了孩子的疊一疊的經驗受生活經驗的影響很大，會疊成多份。這時，在交流樣本的過程中，除了交流正確的資源，象這樣的錯誤樣本就是對孩子經驗的一個延伸和鞏固，讓他進一步了解游戲規則，并在同伴樣本中學習經驗，在自己樣本中學會糾錯。
　　在第二探索環節中，我認為讓孩子嘗試多種分法，首先得激發孩子探索的欲望。在插板的設計上，我們盡量將所有分法想到，并加長了插板長度，讓孩子在嘗試的過程中，首先不受到學具的影響，能大膽嘗試。在孩子探索結束后，交流又是關鍵，因為孩子全部從生活經驗遷移到圖形上來了，他遷移得怎么樣，就只能看他的操作結果。在交流中，我第一個找的是半錯誤樣本，孩子能給正方形找出兩種方法，可是他又繼續以同樣的方法二等分，只是調整了擺放的位置。這說明孩子理解了二等分，但是不知道二等分含義，為什么這么做，所以活動的主要核心就被我破壞了。我認為我應當先找正確資源，讓孩子知道有這樣的分法，再在接下來的樣本中，追尋，這樣兩份一樣了嗎？讓孩子在正確中尋找經驗，在錯誤中吸取經驗。從而才能進一步延伸到生活經驗中來，并進行運用。
　　二等分是一個抽象的概念。在生活中常用到二等分，如分蛋糕，分飲料等，可是絕對的等分在生活中又是比較少見，所以如果能讓孩子在游戲情境中理解二等分，并學會運用，那便是活動的價值所體現了。

第38篇、大班主題公開課美麗的太空教案反思

活動背景：
    隨著“神州七號”的升空，全班幼兒對太空世界的想象和興趣達到了高潮。幼兒每天的交談內容總是圍繞這一話題進行，他們還帶來了各種圖書、碟片、報紙，互相閱讀和交流。我們想：幼兒的興趣不能簡單地讓它停留在口頭上，應提供更多的機會讓幼兒去感受、去想象、去創造，使幼兒的經驗得以提升。因此，我們生成了主題活動：美麗的太空。
美術：與“神七”同游
活動目標：
1、大膽地設計出太空中的各種飛行器，想象出自己在太空上游戲的場面。
2、鼓勵幼兒大膽合作，大膽構圖和用色。
3、體驗創作的快樂與成功。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：油畫棒、水性筆、鉛畫紙、顏料、信封、太空圖
活動過程：
一、談話：
你們知道“神州五號”嗎？誰來說說關于“神州五號”的事？
（直接切入主題，激起話題，引發幼兒興趣和自豪感，為下一步活動做準備。）
二、以讀信的方式激發想象并進行創作
告訴你們一個喜訊，今天我收到楊利偉叔叔寄給小朋友的一封信，你們想不想聽聽？教師讀信：小朋友，你們好！我是楊利偉，“神州五號”是由我國航空設計師自行設計的載人飛船，我乘著它遨游太空，實現了中華民族千年的飛天夢想。你們想不想也上太空玩呢？想不想坐著自己設計的飛行器去呢？你想設計什么飛行器，他是什么樣的？能不能給他起個好聽的名字？把你的想法告訴小朋友。
太空真神奇，在太空上你會看到什么呢？你一定非常想在太空上玩一玩吧，你想怎么玩呢？
讓我們趕快把它畫下來吧。
（既給予幼兒充分的、自由表達的空間，又為能力弱的幼兒提供了向同伴學習的機會，體現了生生互動）
三、語言交流
請小朋友把自己的奇思妙想講給小朋友和老師聽。
（讓幼兒傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的作品，發展了口語表述力，逐步學會欣賞同伴的智慧，學習吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高。）
四、作品展覽
快看，太空隧道來到了我們面前，楊利偉叔叔在向我們招手，讓我們帶著自己的夢想到太空遨游吧。
游戲：美麗的太
活動目標：
1、創造性地想象太空中的各種物體，并用廢舊材料大膽地進行制作。
2、培養幼兒解決問題和相互合作的能力。
3、體驗創作的成功、游戲的快樂。
活動準備：師生共同收集的廢舊材料
活動過程：
一、激發興趣
神秘的太空歡迎每一位愛動腦筋的小朋友，今天，我們就一起用能干的小手把太空世界展現出來。這里有我們一起收集的各種材料，請小朋友想一想，你想做什么？怎么做？
（把問題交給幼兒，讓他們自由發揮想象，自愿選擇材料，學會思考，學會協商，學會合作，使幼兒的能力和個性得到發揮。）
二、幼兒制作：
泥工區       建構區        廢舊材料區       體育區
（在此過程中，教師始終是一個支持者、引導者，教師在觀察中發現問題，鼓勵幼兒自己去想辦法，提出建議，尋求同伴的合作，借鑒同伴的經驗，使其獲得成功的體驗。對于部分失敗的幼兒，與其共同探討失敗的原因，為下一次實踐提供更多的經驗。）
四、幼兒游戲：
讓我們帶上自己的作品去發射吧！
五、師生共同圍繞游戲情況進行評價，教師給予鼓勵和肯定。
活動反思：
　　活動過程中，教師始終是一個支持者、引導者，教師在觀察中發現問題，鼓勵幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發揮，展開想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進行創作，學會思考、學會協商、學會合作，使幼兒的能力和個性得到發揮。活動結束部分，展示幼兒創作作品，相互欣賞，相互評價，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設計，發展了口語表述力，同時學會欣賞同伴的智慧，學習吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高。